优质课《zhchshr》教学设计

声母zhchshr教案全集篇一：ZH CH SH R(汉语拼音教案)课时目标1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。

教学重点难点读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。

一、复习检查二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看语境图。

图上画的是什么时候？你从哪看出来的？图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？2、学语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。

3、出示声母zhchshr三、教学声母及音节1、教学zh（1）图上画了什么？谁在干什么？织的声母就是zh（2）范读，跟读讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。

（3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。

z加椅子zhzhzh2、教学ch教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch3、教学声母sh教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh4、教学声母r口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr5、小结这几个都是翘舌音三、教学音节1、教学读音zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。

出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。

读时比原来的声母稍响一些、长一些。

领读、小组读、集体读2、练习四声出示zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì自由练读四声，同桌互相检查。

指名读四、布置描红教师指导描红第二课时课时目标能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。

部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r 》第一课时（教案）一、教学目标1.学生能够听、说、认出“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音及其发音。

2.学生能够初步认读和书写含“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，并理解其意义。

3.学生能够用正确的音调朗读汉字。

4.培养学生的语言表达能力，提高教学质量。

二、教学重点与难点重点1.掌握“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音的读音。

2.掌握含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字的读音和书写方法。

难点1.区分“zh、ch、sh、r”四个汉语拼音在发音上的区别。

2.正确使用拼音朗读汉字。

三、教学过程1、导入通过播放自制的相关视频，让学生了解“zh、ch、sh、r”四个拼音。

2、讲解1.对比“p、b、m、f”等汉语拼音的读音，让学生学习区分“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音特点。

2.通过展示各个含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生感性理解拼音和汉字的关系，并让学生练习朗读。

3、练习1.给学生练习拼音朗读。

教师发出含有“zh、ch、sh、r”拼音的单词，让学生朗读，直到掌握正确发音方法。

2.给学生练习书写含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生发现拼音和汉字的对应关系，并代入生活中使用。

4、巩固1.刘老师给你四个字，“zh、ch、sh、r”，你会读吗？2.给出含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，让学生朗读，巩固记忆。

5、家庭作业1.完成配套练习册上的拼音和汉字练习。

2.在日常交流中使用含有“zh、ch、sh、r”拼音的汉字，培养语言生活化应用。

四、教学评估与调整1.在教学过程中要随时观察学生的学习情况，及时调整教学内容，确保教学质量。

2.结合教学内容进行相关测试，评估学生的掌握情况，便于教师对学生进行针对性辅导。

五、教学资源1.自制拼音发音视频素材。

2.配套练习册。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现在刚开始教学的时候，学生对“zh、ch、sh、r”四个拼音的发音区别并不是很理解，教师在讲解时应该多花一些时间去分析他们的共性与差异，让学生感受更加深入。

zhchshr第一课时教学设计zhchshr（第一课时）教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的zhchshr（第一课时）教学设计，希望对大家有所帮助。

zhchshr第一课时教学设计篇1教学目标：1．学会zh ch sh r四个声母，能够读准音，认清形。

2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

3．正确书写zh ch sh r，端正写字姿势，养成良好的写字习惯。

教学准备：1．本课课件2．卡片、小纸片、小苹果教学板块一——读准认清一、复习新知，引入情境教学1、上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。

现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？（玩找朋友的游戏）2、 z c s有个共同的名字，叫——平舌音，zi ci si也有一个共同的名字，叫——齐答：整体认读音节3、小朋友们表现不错，老师奖励你们听一个故事。

故事发生在一个美丽的大森林里（点击出示情境图）你知道故事发生在什么时候吗？一天早上，太阳刚刚升起，也就是日出的时候。

这就是日出的r（点击出现r），森林里出现了一头狮子和两只猴子。

这是狮子的sh（点击出现sh），这头凶猛的狮子想要干什么？原来它想要吃猴子，（点击出示ch），它吃到了吗？为什么？啊！太令人高兴了。

另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。

对，这就是树枝的zh，（点击出现声母zh）猴子可真是聪明的小家伙。

为了表扬这只聪明的小猴，编书的叔叔还专门编了一首儿歌来赞美它呢！请听我读：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。

树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

想学一学吗？跟着我来一遍。

二、学习声母、整体认读音节1、读准声母刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了。

（出示表音表形图）如果老师让你们单独来读这四个声母，你会读好吗？你在读这些声母时有没有什么自己的发现呢？如果老师把上面的手当作口腔上腭，下面的手当作舌头的话，那么，在发这些音的时候，舌头是要翘起来的。

《zh ch sh r》教学设计《zh ch sh r》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《zh ch sh r》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《zh ch sh r》教学设计篇1教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 相关生词的读音和书写。

3. 练习句子，巩固所学发音和生词。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。

2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。

3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。

3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。

4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。

5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。

六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 相关生词的正确书写。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。

2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。

同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。

部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。

详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。

六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。

2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

《zhchshr》教学设计《zh ch sh r》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《zh ch sh r》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《zh ch sh r》教学设计1【教学目的】１、学会zh, ch, sh, r, 四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会整体认读音节zhi, chi, shi, ri, 能读准它们的四声。

３、读准zh, ch, sh, r, 与单韵母ɑ, e, u, 拼读。

【教学重点】同教学目的１。

【教学难点】同教学目的２。

【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。

投影。

【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。

（３分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。

同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读。

齐读，分男女生读。

师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。

ɑ１、（出示zh e 图）u找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。

师：zh与ɑ, e, u, 相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。

《zh ch sh r》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学生能准确地识别、读写音节组合“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并知道它们是拼音中的特殊音节。

2.学生能通过说、读、写、认的方式对这几个音节进行巩固和复习，提高语文能力。

教学内容知识点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的发音。

2.“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的书写。

方法1.听音辨识法。

2.朗读法。

3.图形化书写法。

教学步骤步骤一：引入新知识1.教师播放“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的发音，并让学生重复几遍。

2.教师让学生在课本上找到这几个音节并读出来，加深对它们的印象。

步骤二：巩固练习1.教师出示图片或单词卡片，并播放出单词。

让学生通过听音辨识法找出其中带有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的单词并读出来。

2.教师出示“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的书写形式，并让学生通过朗读法进行巩固。

同时，学生可以通过图形化书写法，在书写工作中对这几个音节进行巩固和复习。

步骤三：拓展应用1.教师将几个音节随机排列，让学生依次朗读。

2.教师给学生出示带有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词汇，让学生进行写字练习，巩固书写技巧。

教学重点和难点教学重点1.通过听、说、读、写的方式，让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的发音和书写。

2.培养学生的语文能力，提高其对语音的敏感度。

教学难点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的发音和书写。

2.让学生从一个单音节的音素中感受到所处语音环境的影响。

教学评价1.通过教学环节，可以对学生的掌握程度进行评价。

2.通过考试或课程作业，能够对学生的掌握情况进行综合评价。

教学拓展1.学生可以通过看动画、听歌曲等多种方式巩固语音知识。

2.学生可以在课余时间对所学内容进行复习，加深记忆。

zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。

第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。

第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。

【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4．认识7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

zh ch sh r的发音是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。

3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。

zh ch sh r教学设计教案（共5篇）第一篇：zh ch sh r 教学设计教案教学准备1.教学目标1、学会zh ch sh r4个声母，读准音、认清形，正确书写。

2、学习zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。

3、学习zhi chi shi ri 4个整体认读音节及四声。

4、学认4个生字“竹、车、书、入”。

2.教学重点/难点教学重点：1、学习zh ch sh三个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。

2、借助图片，培养学生观察图画和读书的能力，指导学生将字母写得规范、美观。

教学难点：1、学会声母zh ch sh r与单韵母的拼音，以及zhi chi shi ri 四个整体认读音节的四个声调。

2、借助拼音和图片的帮助认识竹、车、书、入四个生字。

3.教学用具PPT,字母卡片4.标签汉语拼音教学过程一、复习旧知，导入新课。

1.抽读声母卡片z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。

师：小朋友，昨天我们认识了几个新朋友，还记得吗？你能正确读出它们的名字吗？ 2.指名读，齐读。

3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音），zi、ci、si 我们叫他们整体认读音节。

4.出示超市挂图，说说这是什么地方？有些什么商品？5超市里有些什么？妈妈和文文在超市里采购了什么物品？（根据这些物品“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”相应出现声母zh、ch、sh、r）6.齐读课题。

7.明确zh、ch、sh、r是翘舌音。

二、学习新课，自主互动。

1.学习zh、ch、sh、r的音和形。

（1）出示四幅图，师：同学们，你们能给白板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？谁来连一连？（2）请学生上台演板。

（3）学生说一说这样连线的理由。

师：你能说说为什么这样连吗？（4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh 和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。

zhchshr教案教案教学目标：1. 学会理解和运用“zh”和“chsh”发音的规则。

2. 能够正确发出包含“zh”和“chsh”音的词汇和句子。

3. 提高学生对华语发音的敏感度和准确度。

教学准备：1. ppt或白板；2. 华语拼音发音录音；3. 练习纸和铅笔。

教学步骤：一、导入新知识（5分钟）1. 师生互动，引入话题：“你们平时说话时有没有发现中文里有些发音很相似但又不同的字母组合？”2. 引导学生回答，然后引出“zh”和“chsh”发音的特点。

二、教授“zh”发音规则（10分钟）1. 准备好“zh”音的标志性词汇或句子，如“中国”、“终于”、“真正”等，通过录音或手写方式呈现给学生。

2. 学生跟读并模仿发音。

3. 引导学生分析并总结“zh”发音的特点，解释其发音规则。

三、练习“zh”发音（10分钟）1. 准备练习纸和铅笔，让学生完成一些包含“zh”音的词汇和句子的发音练习。

2. 老师逐一检查学生的发音准确度，并给予指导和纠正。

四、教授“chsh”发音规则（10分钟）1. 准备好“chsh”音的标志性词汇或句子，如“出生”、“吃饭”、“练习”等，通过录音或手写方式呈现给学生。

2. 学生跟读并模仿发音。

3. 引导学生分析并总结“chsh”发音的特点，解释其发音规则。

五、练习“chsh”发音（10分钟）1. 准备练习纸和铅笔，让学生完成一些包含“chsh”音的词汇和句子的发音练习。

2. 老师逐一检查学生的发音准确度，并给予指导和纠正。

六、巩固和拓展（10分钟）1. 进行一些游戏和口语练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学的“zh”和“chsh”发音。

2. 可以进行角色扮演、造句比赛等活动，让学生能够自由运用所学的发音。

七、总结和评价（5分钟）1. 老师进行简要总结，强调学生在发音上需要时刻保持敏感和准确。

2. 对学生的表现进行积极评价，鼓励他们继续努力。

教学延伸：1. 学生在课后可以继续进行口语练习，尝试使用“zh”和“chsh”发音进行交流。

zhchshr教案教学设计(北师大版一年级上册【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”章节。

详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的读音。

2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用。

3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

二、教学目标1. 能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母，并与韵母相拼。

2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用，提高学生的汉语听说能力。

3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，培养学生的良好书写习惯。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。

教学重点：zh、ch、sh、r在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段包含zh、ch、sh、r四个声母的词语录音，让学生认真听，并尝试模仿。

（2）邀请学生上台演示，集体点评。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并进行示范。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“知道、迟到、狮子、日子”，让学生用zh、ch、sh、r四个声母进行替换练习。

（2）学生上台书写，集体点评。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生进行展示，集体点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. zh、ch、sh、r2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法例词：知道、迟到、狮子、日子zh、ch、sh、r的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r四个声母各组成5个词语。

（2）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个10遍。

2. 答案：（1）示例：珠江、长城、狮子、日子、迟到、手术、诗人、热水。

部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。

教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。

教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。

2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。

Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。

2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。

3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。

Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。

2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。

3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。

Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。

反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。

在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。

同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。

zh ch sh r教学设计（优秀10篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

教学重点难点：1能够准确拼读音节，会读拼音词。

2能正确认读三拼音音节。

教学具准备：教学挂图、拼音卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜：像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。

（1）教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。

汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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