《农村小学校园资源库建设与应用的研究》实施方案

小学校本课程实施工作方案小学校本课程实施工作方案1一、校本课程开发需求评估1、学校特色建设的需求开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念(培养目标)，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己的独特的发展方向。

它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。

我校以陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为办学指导思想，以“学陶治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学思路。

作文教学是我校办学特色，十多年来，我校开展了以农村小学作文教学研究为主题的系列课题研究，包括《作文教学中培养小学生审美能力的研究》《农村小学作文教学中现代信息技术应用的研究》两个苏州市级规划课题，《作文教学策略研究》《农村小学生活作文教学中审美功能的研究》《生活作文教学中实践“教学做合一”思想的研究》3个陶研会、教育学会省级课题，《发挥学生主体作用，提高读写结合能力的研究》《小学语文综合性学习的研究》《作文实践活动中挖掘作文教育资源的研究》《生活作文教育中渗透新时代荣辱观教育的研究》《网络环境下小学作文教学的实践研究》5个吴江市级规划课题等。

作文与学生学校生活、与社区活动联系紧密，校本课程的开发应与我校作文特色相结合。

2、综合实践活动的需求新课改实行国家、地方、学校三级课程管理。

国家课程由学科课程和活动课程构成，规定：综合实践活动是“小学至高中的……必修课程”。

同时规定：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

综合实践活动课程和校本课程在课程定位、学习主体的地位、学习方式、学习内容上存在区别，但两者又有联系，综合实践活动依托校本课程，综合实践活动系列化就可以形成校本课程。

校本课程的开发应与综合实践活动相结合。

3、学生发展的需求学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。

2010年度辽宁经济社会发展立项课题课题编号：tl201002《利用“农远”教学资源，开展区域性教学研究》实验方案铁岭县凡河中心小学课题组2010年6月20日《利用“农远”教学资源，开展区域性教学研究》实验方案我们铁岭县凡河镇中心小学承担的《利用“农远”教学资源，开展区域性教学研究》课题是2010年度辽宁经济社会发展立项课题子课题。

该课题的主持人是胡云飞。

拟于二0一0年六月至二0一一年五月完成。

一、本课题国内外研究现状随着我国教育信息化建设工作的推进和应用的不断深入，数字化教育资源库建设的问题日益突出，教育资源库建设作为一项基础性工作已被各级教育主管部门、各级教学机构和科研工作者所关注。

教育资源库的建设分为软硬件平台建设、资源建设、服务建设和管理建设四个方面。

为了全面促进我国中小学教育均衡发展，提升农村的教师素质，使农村的学生也能享受优质教育，实现教育公平。

国家投资从2003年开始用五年时间在全国实施了农村远程教育工程“校校通”工程硬件设施建设，第一期建设工程于2007年完成。

国家对硬件设施投入建设完成了，重点进行软件及其他方面建设。

我国目前教育资源库软件建设已刚刚起步。

2006年7月15日，以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的“首届中国基础教育资源共建共享论坛”召开，促进学校间的横向联合与协作，探索基础教育资源共建共享的新模式。

现已建成“中小学教育联盟网”，网址为。

此网络由于是面向全国范围，不便于本地区一线教师参与。

2004年上海市政府高度重视教育资源库建设，面向使用对象为教师、学生、家长，建设模式为集中模式。

效果非常好，目前有12万中小学教师持有教育资源卡使用此资源库。

辽宁省基础教研中心携手丽图软件公司搭建“丽图教育资源平台”，开展了“走进校园——高中同步教学精品资源与试题资源展示活动”，采用了政府组织，适当引进市场运营机制，加快教育资源建设效益。

但此平台面向的对象为全省重点高中，普通中小学特别是农村中小学还没有这样的资源库。

农村小学校本研修计划6篇农村小学校本研修计划 1一、指导思想：以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。

二、工作目标：1.积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。

2.加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。

3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。

三、具体工作：1、认真组织教师参加河南省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高。

2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长。

3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力。

4、以区十三届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。

5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

四、工作措施：1、重视研讨，推进校本教材的实施。

“在研讨中发展，在反思中成长。

”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。

组织教师开展立足课堂的主题教研活动。

在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。

我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。

针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。

大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑。

农村小学学校管理方案农村小学学校管理方案（精选6篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的农村小学学校管理方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村小学学校管理方案1一、现状分析目前，我校老师们工作认真，干劲十足，教育教学质量在全市位居前列，得到领导的认可，得到了周围群众的支持，整个教学氛围非常不错。

但是，有些教师年龄偏大，思想老化，教学方法比较陈旧，对新事物接受比较慢，多媒体根本排不上用场。

再就是，我校师资配备紧张，年龄大的教师对音体美等重视不够，影响到了学校的教育发展。

还有，学生中留守儿童较多，学校跟直接监护人联系起来比较困难，家校联合一体化工作不易开展。

二、改进依据依据《乐陵市教育三年发展规划纲要》和《乐陵市名师强校带动工程》以及《胡家教委名师强校战略机制》，我们坚持求真务实的思想，努力突破制约我校发展的瓶颈问题，争取创建“教育质量快速提高，人民群众称心满意”的教育。

三、指导思想坚持“以人为本，德育为首，质量发展，教育服务”的办学理念，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真贯彻上级党委的文件精神，夯实基础，努力拼搏，加快教育改革之步伐，推进我校素质教育再上一个新台阶。

四、目前存在的问题1、学校领导班子成员老龄化严重，创新意识不够，工作主动性不高，没有科学的管理经验。

2、教师跟不上新课改的步伐，还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。

3、教研工作还深入不够。

4、校园文化建设还有待进一步加强。

五、改进目标1、总目标：提高思想认识，转变工作作风，保证秩序井然，提升教学质量。

计划2015年学期末实现。

2、阶段目标：（1）2014年12月份，使学校领导班子认识到自身的优势和不足，重点在于查摆问题，加强学习，与时俱进，提高思想。

（2）2015年1-2月份，对音体美教师进行培训，提高业务能力。

*项目来源：河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”（课题批准号：2022ZZX024）研究成果。

作者简介：董新飞、张波，中小学高级教师；卢小宝，中小学一级教师。

摘 要 2022年，为积极开展劳动教育活动，落实德智体美劳“五育”融合育人目标，努力把劳动教育融入学校育人全过程，济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究，遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径，以分区域开展，联盟校互助，市域推进为实施方式，旨在开发和实施农耕教育劳动课程。

截至目前，已形成了“教育读本+教育基地（场馆）+课程资源库”为一体的，具有济源特色的“农耕教育”新模式，实现劳动教育课程本地化。

关键词 中小学；农耕教育；劳动教育；课程资源中图分类号：G40-015 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0044-040 引言劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性[1]。

但就目前来看，劳动教育在社会中被“淡化”，在家庭中被“软化”，在学校中被“弱化”，中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏等现象依然存在，劳动教育的缺失已经成为亟待解决的社会问题。

2020年，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，应“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案”。

教育部也在《大中小学劳动教育指导纲要》中提出，要“在大中小学设立劳动教育必修课程，组织开展劳动教育课程资源研发”。

而2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，则将劳动课确定为国家必修课。

劳动教育的落实离不开劳动课程的建设，开发建设课程化、体系化的劳动课程资源并实现共享，DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.044中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究*——以河南省济源市为例董新飞1 张波2 卢小宝31 河南省济源市电化教育和技术装备管理中心 河南济源 4590002 河南省济源市王屋镇韩旺小学 河南济源 459013 3 河南省济源市邵原镇郝坡小学 河南济源 459014是推进劳动教育常态化、科学化实施的关键，也是推进劳动教育在新时代再发展的关键支点[2]。

农村小学“教科研资源库”的构建与应用作者：吕国正来源：《教师·上》2015年第10期摘要：“教科研资源库”不是教育教学素材的简单堆积，它必须为学科教育教学服务。

作为农村小学，构建符合自身需求的“教科研资源库”非常重要。

本文主要阐述“教科研资源库”构建的主要内容，探讨“教科研资源库”构建的主要问题，提出“教科研资源库”构建的主要措施，旨在“实用、适用、用好”浙江省东阳市巍山镇象岗小学（以下简称“我校”）的“教科研资源库”，让教育装备“软”“硬”兼上，“ 请进来，用出去”。

关键词：“教科研资源库”;农村小学;数字校园在这“信息技术搭台，知识经济唱戏”的年代，“教科研资源库”的构建对解决素质教育僵化、僵硬的成分，把素质教育转化为鲜活的、可交流的教育内容，实现“互动”，推动教科研改革，提高教师队伍素质，实现教育的个性化目标，形成相互关心、相互学习的良好风尚具有深远的历史意义和现实意义。

因此，有必要对我校“教科研资源库”的构建进行认真思考。

一、“教科研资源库”构建的主要内容作为农村小学，“教科研资源库”的构建要立足本校财力、物力、人力实际，遵循“实用、适用、用好”的原则，不在设施设备上盲目攀比，要着力抓好课题及科研资源系统、教研资源系统、网络课堂资源系统和地域文化资源系统四大工程建设，真正让教育装备“请进来、用出去”。

1.课题及科研资源系统积极进行各类课题研究，优化组合学校现有教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式于一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

搭建校园信息发布平台、视频点播平台、校际研修网络平台、家校联系平台、智能办公平台、电子图书系统等，为每位教师开辟个人空间、各学科组组建研修群组，每人一个账号与密码。

教师可以在办公室、家里的电脑上，甚至是智能手机上等任何可以上网的地方，进行网上研修、写作、浏览查阅教学资料，实现网上办公与教育资源共享，实现云办公。

通过网络研修平台的后台管理，学校可以了解全校教师的常规工作情况，提高工作效率与管理力度，实现教育教学管理的数字化、信息化。

农村乡土资源在小学科学教育中的应用策略研究作者：王耀武来源：《魅力中国》2018年第43期摘要：小学阶段的科学课程能够对学生的探究能力和思维想象能力进行培养，但由于农村小学基础设施不够齐全，故难免会对教学质量产生影响。

鉴于此，广大教师可充分借助乡土资源开展教学活动，以达到丰富教学内容、提升学生学习积极性的目的。

本文主要对农村乡土资源在小学科学教育中的应用进行了分析和研究。

关键词：农村；乡土资源；小学；科学教育；应用策略小学阶段的科学课程能够对学生的科学素养进行提升和培养，属于一门重要的科学启蒙课程，在农村小学的科学课程教学中，为提升整体教学质量，规避教学设备和资源方面的弊端，广大教师可对现有的乡土资源进行充分利用，以此拓宽教学实践空间，充分发挥乡土资源独特的教育优势，提升学生的学习兴趣。

一、农村乡土资源在小学科学教育中的应用策略（一）因地制宜，做好教学准备在小学阶段的科学课程中，很多材料都常出现在学生的日常生活中，只要其留心观察就能得到。

实践教学中，教师可提前的公布教学中所需资源，之后通过分组的方式让学生们在日常生活中进行收集和寻找，同时还可鼓励学生进行废物利用，在正式教学中，教师可让小组同学结合收集到的材料开展实验活动。

例如，农村地区的蚕蛹随处可见，因此，教师便可引导学生使用蚕蛹代替蝴蝶对“蝴蝶的羽化过程”进行观察。

再例如，铜、铁、铝钥匙在日常生活中也随处可见，教师可让学生利用这些物品开展“绝缘体和导体实验”。

通过上述方式，不仅可避免教学设备紧缺给教学活动带来的影响，同时也提升了学生们的学习兴趣，教学效果事半功倍。

（二）利用周边闲余土地建设科学试验站在农村小学中，很多学生都是吃住在校，因此其课外时间也会比较充裕。

在完成科学课程教学之后，教师可在课余时间组织学生在校园周边的空地建设“科学试验站”，例如，师生可共同开辟一块“科学实验菜园”，并亲手种植西红柿、黄瓜、豆角等作物，使学生能够将在课堂上学习到的知识灵活的应用于现实生活，实现科学知识的活学活用。

农村小学创客空间建设与应用研究——有限资源条件下农村小学开展创客教育思考作者：姚林翼来源：《发明与创新·教育信息化》 2017年第8期创客教育越来越受各级教育主管部门重视，各种指导文件密集出台。

白上而下地推进创客教育，到基层的落实需要时间。

然而，作为基层的农村学校难道就只能等待、观望吗？笔者所在的农村学校有幸以最基层的身份白下而上地白发进行了创客空间建设，开展创客教育的探索，一年之间，收获颇丰。

在“大众创业，万众创新”大背景下，在创客教育的领域，农村学校也是可以“撸起袖子加油干”的。

现将一些想法与思考分享出来，以抛砖引玉。

一、农村学校建设创客空间开展创客教育的现实背景与意义（一）背景1．国家战略层面。

近百年来，我国在世界经济发展中一直是跟跑者；改革开放几十年来，逐渐实现了从跟跑者到领跑者的超越。

追跑侧重模仿与借鉴，领跑需要开拓与创新。

从工业大国到T业强国，创新是核心驱动力，国家对创新人才的大量需求，深刻地影响着教育改革的深入开展。

2．政策支持层面。

《教育信息化“十三五”规划》指出，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空问”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

3．硬件建设层面。

近年来，国家在教育领域的投入不断加大，即使是普通农村学校在功能室建设、仪器装备、信息技术设备配置、三通两平台建设方面都取得了很大的成就，因地制宜地将各功能室、电脑室改建成创客空间是难度不大的。

（二）意义1．促进学生全面发展的需要。

教育部教育装备研究与发展巾心副主任刘诗海强调指出“创客教育具有综合性、体验性、趣味性、协作性、艺术性、新颖性和创造性等特点，有利于学生想象力、创造思维能力、观察能力、动手能力和白学能力的培养”。

2．促进教师专业成长的需要。

农村学校从事创客教育的教师只能从相近科日如信息技术、劳动技术、科学等教师转型而来。

综合6在《数学课程标准》第三部分“内容标准”中特别增设了“实践与综合应用”这一内容,旨在加强学生运用数学知识和经验解决具有一定“挑战性和综合性的问题”的能力。

正是基于这一现实背景,我们构建了“农村小学数学综合实践活动的研究”的科研课题,并于2006年底通过论证,被确定为无锡市“十一五”教科研规划课题。

现就这一方面谈谈课题组的一些经验与做法。

一、拓展教材资源我们向课题组成员提出了“立足教材、用好教材、拓宽教材”的指导意见,并组织教师们对于课本上的每次“数学实践活动”或“综合应用”开展认真的研讨,集思广益,形成高质量的预案。

从实际教学活动过程来看,其中有很多亮点活动。

如,在学生掌握了百分数的相关知识后,蒋勇老师组织学生举行了一次别开生面的“浮在水面上的鸡蛋”的活动,既使学生内化了百分数的知识,也使学生初步明白了随着盐溶液浓度的增大,溶液的比重也逐渐增大,当增大到一定程度的时候鸡蛋才能浮在水面的物理学道理,为学生的后续学习埋下了伏笔。

郭志芬老师执教的“布置我的房间”的活动课,剪折画等活动,提高了学生手脑并用的能力,在进一步巩固轴对称知识的同时也激发了学生审美情趣。

贾再洪老师指导学生利用比例知识进行了“镇标有多高”的活动,又一次让学生感受到数学知识、方法在解决实际问题中的重要作用,激发了学生学好、用好数学的强烈愿望。

二、关注校园资源关注校园生活、立足学校实际、开发利用好校园资源,对有效开展好“农村小学数学综合实践活动”无疑能起到事半功倍的作用。

如,范勤娟老师在校运会期间,组织了“运动会上找数学”的活动,既复习了数的认识,也让学生了解了怎样用符号表示分秒等新知识。

负责图书管理的史息良老师,设计了“编码的学问”的活动,使学生掌握了的数字编码的一些初步知识,了解到数字编码在军事、经济、日常工作生活等领域的重要作用,强烈感受到数学与现实生活的密切联系。

课题组主持人李文伟校长,发现校园内浪费现象比较严重,不失时机地组织学生开展了“一滴水、一度电的作用”的活动,在使学生明白了聚少成多的数学道理的同时,也激发了学生“浪费资源可耻,节约资源光荣”的节能与环保意识。

资源库建设工作总‎结资源库建设工‎作总结‎在现代教育思‎想的指导下，运用‎现代教育技术，实‎施素质教育，培养‎创新型人才，是教‎育改革与发展的根‎本目标。

为发挥我‎校农村中小学现代‎远程教育工程第一‎阶段的优势，在全‎镇营造更加浓厚的‎教育现代化、信息‎化氛围，我校根据‎《昌图县农村中小‎学现代远程教育资‎源库建设实施方案‎》要求，在201‎X年初，申报了创‎建铁岭市现代远程‎教育资源库建设基‎地项目，在将近一‎年的时间里，我校‎在朱辉校长的正确‎领导下，在县信息‎中心的大力支持下‎，完成了资源库项‎目材料的收集、整‎理、校园网的创建‎、资料的上传工作‎。

并顺利地通过了‎市远程教育项目办‎的检查。

取得了一‎定的成绩，现总结‎如下：‎一、‎建立健全资源库建‎设工作组织，完善‎了工作制度。

为工‎作的开展提供保障‎。

为了更好的项‎目的创建工作，我‎校成立了以朱辉校‎长为组长，范洪志‎主任（远程教育主‎任）、袁艳娣（教‎研员）为副组长，‎远教技术员、学科‎骨干教师为组员的‎项目建设工作领导‎小组。

同时组成了‎教研小组、资源收‎集小组、技术服务‎小组。

并划分了责‎任制，朱辉校长负‎总责，袁艳娣负责‎资料的收集、范洪‎志负责技术服务。

‎并确定项目的具体‎工作由范洪志负责‎。

在建立组织的‎同时，我校制定了‎资源库建设工作制‎度、考核制度、经‎费投入制度及我校‎对此项工作的奖励‎政策。

组织的建‎立、制度的完善。

‎为我校资源库建设‎项目的开展奠定了‎坚实的基础。

为我‎校资源库建设工作‎的高质量的完成提‎供了前提。

‎二、大力‎宣传资源库建设项‎目的意义，为项目‎开展营造积极的氛‎围。

1、‎召开工作会议。

‎为了开展好项目工‎程工作，我校在健‎全组织，完善了规‎章制度，撰写了实‎施方案、实施细则‎的基础上，适时召‎开了全校教师的动‎员大会。

会上，教‎研员通过了实施方‎案；远程教育主任‎宣读了实施细则；‎朱校长做了《远程‎教育——七家子小‎学腾飞的翅膀》的‎重要讲话。

学校建设的实施方案学校建设的实施方案一、背景分析我校是一所农村中心小学，现有在校学生164人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。

中心校有教职工__人。

班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。

多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。

面对这种现状，结合我校实际情况，本着为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径的原则，将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。

二、特色定位1、校园环境充满书香。

包括学习环境和休闲环境，让师生在成长中学习，在休闲中学习。

2、师生气质充满书香。

通过营造读书环境、氛围，开展读书活动，让全校师生以读书为乐，以读书为荣，培养树立师生终身学习的观念，培养具有儒雅气质的师生。

3、展示有特色的读书成果。

三、创建实施时间：20__年3月20__年1月四、特色管理1、成立特色学校建设领导小组，保证此项工作的顺畅执行。

组长：校长副组长：副校长组员：各班班主任2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性，让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。

3、实施人文化的管理方式，通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。

4、用教育科研指导书香校园特色建设。

开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的书校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。

五、具体实施办法(一)创设书香环境，营造读书氛围1、在校园内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文壁画，用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化，吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

乡村新优质学校建设实施方案为贯彻落实中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》精神，深化乡村教育改革，推动育人方式转型，促进我区乡村义务教育学校高质量发展，结合市教育局《宿迁市乡村义务教育学校高质量发展实施意见》，特制定以下实施方案。

一、指导思想深入贯彻党的二十大精神，坚持乡村振兴，教育先行。

着力补短板、提质量、强能力、促公平，加快推动乡村义务教育质量提升，促进城乡教育一体化发展，缩小教育的城乡、校际差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。

二、基本目标到2025年，乡村学校办学条件明显改善，管理水平显著提高，教师队伍结构更加合理，教育信息化建设和应用水平明显增强，校园精神文明建设和校园文化氛围健康向上，教育教学质量逐年攀升，建成一批乡村新优质学校，增强乡村教育的影响力和吸引力。

全区义务教育步入城乡一体化、优质化、高质量发展新阶段。

三、重点任务（一）聚焦补短板，统筹加强乡村学校建设1坚持依法治校。

依法完善乡村学校内部治理结构，健全学校决策机制和民主管理机制，推动发展，化解矛盾，维护稳定。

切实加强法治宣传教育，增强师生员工的法律意识。

建立健全学校章程，坚持实行定岗定责的管理体制，提高学校工作的整体效能。

建立健全教职工代表大会、校务公开等制度，保障教职工参与民主管理和监督。

（责任单位：区教育局、区司法局、公安分局、区检察院）2.提升办学条件。

按照《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》《江苏省中小学教育技术装备标准》I类和《江苏省乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校基本办学要求》，全面开展乡村学校办学条件摸底排查。

持续开展食堂、宿舍、实验室、图书室、专用教室、运动场、教室照明改造、教学仪器、音体美器材等设施设备补足提质工作，深入开展劳动教育、心理健康教育、综合实践等功能室或基地的建设工作。

（责任单位：区教育局、区财政局，各镇、街道）3.提高信息化水平。

按照《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》，深化乡村学校信息化建设。

小学校本研修实施方案（一）根据夹教办发（**）1号文件精神和夹江县教师进修校关于教师继续教育的相关要求，结合我校实际，特制定我校**校本研修中长期计划。

一、指导思想：坚持以“三个代表”重要思想为指导，切实贯彻落实《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列纲领性文件，以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德和课程理念为核心，以提高教师新课程的实践和创新能力为重点，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教师实施新课程的能力，大力推进课程改革，建立一支具有良好职业道德修养、先进教育理念和现代教育手段，具有创新实践能力和结构合理、适应素质教育需要的甘小学习团队。

二、目标任务：根据国家教育部制定的新课程计划，结合我校实际，以新课程改革为核心、以科研带动为重要途径的校本研修，应建立以课堂教学分析为基础，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，全体教师共同参与的教师教育模式。

1、通过校本研修，使全体教师树立与二十一世纪教育发展及教育现代化相适应的教育观；了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势；具有从事教育科研所具有的知识和能力。

2、通过校本研修，改进和提高教师参与教育教学过程的角色地位、能力水平和教育教学策略等。

使其掌握新课程标准，探索高效能课堂教学的基本模式，在对自身教学实践活动的不断剖析和深入研究中提高教学实践能力，带动教育教学水平的全面提高。

3、通过校本研修，让全体教师熟悉现代教育技术的发展趋势，基本掌握以计算机和多媒体技术应用为核心的辅助教学手段，能根据课堂教学需要制作实用的课件，并在应用中不断提高信息素养和整合能力，不断丰富络环境下的教学方式。

三、培训原则：1、科学性原则：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，采用正确的方法，通过多种有效途径，科学地开展校本研修活动。

附件四川省第十七次优秀教育科研成果获奖名单（排名不分先后）一等奖（35项）教育督导新论（专著）四川省人大教科文卫委员会涂文涛四川省教育厅刘东四川省教科所吉文昌、赖长春、尧逢品四川省县域义务教育均衡发展监测报告（2014）（研究报告）四川省教育厅刘东、谢凤山四川省教科所刘建国、赖长春、刘玥中学数学阅读任务教学框架体系的构建（专著）成都师范学院李兴贵成都市武侯区教育科学研究院幸世强温江中学杨永清仁寿二中学陈兴成都市36中任俊园本研修与幼儿园教师专业成长（专著）成都市教育科学研究院刘敏、李沿知和雅共育﹒自主成长——构建“和雅共育”校园文化实践探索（专著）泸师附小李维兵、欧世宁泸师附小城西学校朱发华泸师附小习之学校周琰琥初中语文教学探究与反思（专著）德阳五中肖冬教者成于川——一位青年班主任的教育探索（专著）四川双流棠湖中学外语实验校袁成让青春的岁月留痕——一位小学教师的成长手记（专著）成都市天府新区华阳实验小学池红梅生态型学校发展（专著）成都市棕北中学西区实验学校黄长平班主任的智慧（专著）龙泉驿区第五小学练能教育与自主课堂（专著）泸州市江阳区教研培训中心熊生贵、黄正萍泸州市忠山小学杨宏泸州市广营路小学刘正芬初中数学“学·究·讲·用”教学模式研究（研究报告）成都七中育才学校陈英、陈开文、焦锐、冯婷一对一数字化学习环境下的小学高效课堂策略研究（研究报告）成都市石笋街小学赖敏、孟润吉、刘文蜀、马兰、张诺玲小学阶梯式个性化作文训练（工具书）西昌市第二小学朱学琼遂宁文化概论（科普读物）四川职业技术学院王金星、杜春海遂宁市文联周光宁遂宁市作协胡永康四川职业技术学院谭国应激活写作潜能绽放生命活力—中学生校园文学社的策略研究（研究报告）四川省安岳中学唐兰、许定权、杨琴、李平、陈小梅心理素质研究30年：回眸与评析（论文）四川省教育科学研究所刘传星西南大学张大均川北医学院雷燕新型城镇化背景下的小学差异教学（论文）成都市龙泉驿第五小学校吴璀、魏阳莉汶川地震5年后四川灾区中小学生的心理健康现状调查研究（论文）四川省教育科学研究所曾宁波、刘传星整合应用七中优质资源，优化民族地区初中课堂教学的行动研究（研究报告）泸定县第一中学何平、舒红荣、秦阳兵、吴伟、竹军伍基于博物馆教育资源的校本课程的开发研究（研究报告）成都市金沙小学钟樱、周刚、刘芳菲、刘玥廷、赵德钊小学公民教育校本课程开发的内容和策略研究（论文）成都市实验小学王威威英国代议制一课的思维逻辑与资源整合（论文）四川省泸州高级中学王晓荣群文阅读对中小学课堂教学改革的应答（论文）广元市教育科学研究所赵开新全日制远程直播教学的实施与效益（论文）成都七中任旭东平实中见清新，细微处蕴思想（论文）成都市教育科学研究院黄祥勇中学文学作品教学中高级情操的培育（论文）成都市双流区教育研究与教师培训中心司新华交际语境下的语文教育（专著）成都市成华小学宿强、李建荣对智障学生实施生活化教学研究（研究报告）隆昌县特殊教育学校曾令波、郑世琳、黎敏、张文清、陈秀英多因素介入促进学生身心素质发展—成华区区域推进校园足球的实践与探索（研究报告）成都市成华区教育局陈卫东成都市成华区教师进修学校尹玉华、孙倩成都市建设路小学雷国辉成都市石室小学王威力幼儿园感觉统合体育游戏的实践研究（研究报告）四川大学第一幼儿园黄瑛、沈茜、叶长娟、李建学、郑跃玲在皮影活动中促进幼儿亲社会行为发展研究（研究报告）成都市第十三幼儿园美术欣赏（工具书）四川省孝泉师范学校王锋小学语文课堂教师语言的研究（研究报告）大邑县北街小学王莹菊大邑县安仁学校王小凤大邑县银都学校刘春梅大邑县北街小学伍文艺大邑县子龙街小学蔡培科区域性基础教育课程改革“四课同创”实践研究（研究报告）武胜县教育科学研究室汤继光武胜中学周德兴武胜县教育科学研究室何鸿、张凤、仲容昌二等奖（61项）语文：研读与反思（专著）泸县二中王东“学导式”教学模式研究（研究报告）内江市第二中学校唐昭强、李明忠、谢华权、刘裕金、李彬初中物理实验通论（工具书）成都市武侯区教科院冯化友成都市棕北中学薛丁侨成都石室双楠学校栾孟贺成都武侯实验中学向彬成都市西川中学李军惑（专著））泸州师范附属小学校陈荣跟自卑说再见（专著）泸州市梓潼路学校刘绍英城镇高中生议论文写作高效训练的策略研究（研究报告）四川省简阳中学黄世春小学语文低段写话“六步”教学策略的实践研究（研究报告）安岳县岳阳镇东方红小学王福仁、谭小琴、张志红、戴沁、龚禹佳普通高中“三个2+”教学改革实践研究（研究报告）安岳实验中学刘凡仲、陈绍奇、唐凡、廖颖、黎甜“思维分层教学”与中学英语教学（论文）内江市第六中学李质文初中语文阅读教学的有效策略研究（研究报告）资阳市雁江一中张群花简阳市教研室毛卉资阳市教科所李蕾资阳市雁江一中李坤翔安岳实验中学唐秀华贫困山区农村初中英语“同堂分层分组”教学模式的研究（研究报告）叙永县黄坭中学樊安琼、周洪叙永县教师进修校丁平叙永县天池中学赖泽莲叙永县西湖学校陈其利跟焦虑说再见（科普读物）四川职业技术学院龚光军、漆明龙西南大学曹贵康四川职业技术学院陈治芳、廖策权依托船城文化资源提高学生美术素养（研究报告）资中县重龙镇西街小学李群英、黄伟、游大庆、孙刚资中县教育局韦怡县域整体推进学生自主管理实践研究（研究报告）资中县教育局刘光军、罗敏、许明成、林利、代惠连藏区乡土文化在英语教育教学中的应用（研究报告）阿坝师范学院叶小军阿坝州汶川县水磨中学卿丽基于培育小学生社会主义核心价值观的“德润校园”实践研究（研究报告）叙永县教研室王洪、丁月波、杨登翠、叙永县兴隆乡中心校赖霞叙永县黄坭乡中心校吴春梅扬长抑短大课堂育人之多元化评价体系研究（研究报告）资阳雁江区伍隍镇炮台村侨心小学袁伟资阳雁江区教育局谭顺光资阳雁江区伍隍镇初级中学王辉勇资阳雁江区伍隍镇石桥铺千弓村小周胜资阳雁江区伍隍镇中心小学熊光绵高中生成人意识培养中仪式教育的规范建设与实践研究（研究报告）四川省简阳中学庞义、彭建、廖臻、杨桃、宋磊播下文化的种子，收获成长的美丽——构建生命成长的农村中学班级文化建设的策略研究（研究报告）四川省安岳中学陈家武、解超建安岳县教育局教研室康宁钦四川省安岳中学石朝斌、曾小波民族地区中学语文渗透人文精神教育策略研究（对策研究）凉山州教科所王晓荣西昌阳光学校杜平西昌一中曾金兰西昌阳光学校王凤琼、宋璐伶普通高中班级系列主题仪式教育研究（研究报告）四川省简阳中学苏俊清、王丽、黄龙艳、肖安方、陈进农村高中开设艺体课程的研究（研究报告）隆昌县第七中学程尊奎、肖世兰、周国柄、邱清和、张永忠“活动元”在中学生物教学中的应用研究（研究报告）内江市教科所钟玉辉内江市第一中学吴运霞隆昌县第一中学程从军威远县中小学教研室吕长久隆昌县第二中学李国容中华成语诵（工具书）雅安市名山区双河乡中心小学向加副以课题为抓手的校本教研实践研究（专著）凉山州教科所刘达贵、巫明英、何良仆初中综合实践活动课程开发与实施研究（研究报告）成都市双流中学实验中学高志文、张润林、罗晓章、周宗友、文传福小学优质教学设计资源库的建设路径与应用研究（研究报告）德阳东电外国语小学历代文人吟西昌古诗文选读（科普读物）西昌市第四中学王仁刚西昌学院景志明西昌市阳光学校杨前敏西昌市川兴中学安贤勇、西华师大在读生王丽涵住宿制小学晚间活动校本课程开发研究（研究报告）成外附小曾彩雁、岑际伦、朱姗姗、彭刚、刘琳高中语文选修课程教学新范式的实践与实效研究（研究报告）成都市第七中学高中英语导学案文本编写的建模研究（研究报告）资阳中学唐小兵、杨虹石棺密码——合江汉代画像石馆研究（专著）泸州市教科所贾雪枫高职院校辅导员职业发展研究（专著）四川职业技术学院陈俊、李秀兰、赵久英、刘光明、呼永进农村职业中学开展农业实用技术普及性培训实践研究（研究报告）安岳县第一职业技术学校孟英君、刘向东、杨秀雄、安崇敬、罗洪永电子、计算机专业课程理实一体化教学实践研究（研究报告）自贡职业技术学校刘贻超、胡格林、自贡市教育科学研究所陈洪自贡职业技术学校邹军、杨发第运用网络资源提高小学生英语听说能力的研究（研究报告）内江市第十小学张晓萍、刘东宇、熊华君、胡梅、杨坤小学语文课外作业设计的研究（研究报告）内江五小王莉、刘素昭、涂怡、张贤、陈晓小学英语口语教学研究（研究报告）内江市东兴区外国语小学校程萍、、张敏、张雅萌、廖文平、黄兵中学生化学实验能力培养研究（研究报告）内江市第十中学张成良、王列宇、刘亮、张远美农村初中学生自主课堂教学模式探究（研究报告）内江市第十二中学刘子能、谭周丽、何俊、刘盛军、周利中职学校在农村城镇化建设中的作用探讨（研究报告）资中县水南高级职业中学周军、王晓佳、王惠英、尹盛友、周立斌提升中学地理教师专业能力的实践研究报告（研究报告）成都市双流区教育研究与教师培训中心刘光文四川双流棠湖中学蒋洋发四川双流中学彭世君四川双流艺体中学唐仕刚成都市双流区教育研究与教师培训中心刘冕高中生数学学习中减少过失性失分的策略研究（研究报告）四川省安岳中学唐开兵、蒋燕对孤独症儿童进修早期教育训练的实践性研究（研究报告）自贡市贡井区辅读学校基于主体性教育理念下中职语文作业改革的实践研究（研究报告）资阳师范学校钟丽萍幼儿园亲子社团的开发与利用实践研究（研究报告）成都市温江区柳城幼儿园陈琳、蒋丽、于银、唐小燕、杨薇普惠性民办幼儿园教育质量评价研究——以成都市成华区为例（论文）成都市成华区教师进修学校朱昌渝成都市第十三幼儿园甘雪涛物理课堂中促进学生深度体验的核心问题教学深化研究（论文）四川大学附属中学（成都市第十二中学）熊文俊重新“定义”优质——“精引精练”高效课堂教学模式的构建（研究报告）成都市双庆中学校阿坝州红原县教育发展路径研究（研究报告）绵阳涪城区教师进修校巩建华绵阳市教体局苏飞绵阳市警钟街小学夏芙蓉绵阳市小岛幼儿园吴鑫绵阳市火炬实验小学吴东懋嘉祥学生人生导师制研究（研究报告）成都七中嘉祥外国语学校向克坚、雷解民、周柏蔚、何刚、张江平高中英语常规课堂教学建模研究（研究报告）成都七中杨惠、余仕君、刘珏、朱文英、马智慧民族地区“班班通”建设与教学应用的研究（研究报告）普格县教育体育局（现普格县教育和科学技术知识产权局）钟学文、巫立华、吴伯荣、刘登亮、刘良富小学优秀英语教师专业成长叙事及评析（专著）成都师范学院张琦、蒋峰成都市实验小学夏英成都师范学院张曲、唐新华网班运行对前端学校管理的影响（论文）成都市实验小学李蓓提升教学质量的学校管理制度创新研究（研究报告）四川师范大学附属中学数学认知的浅阅读现象及其破解对策（论文）成都市龙泉驿区教育科学研究院郑大明少数民族地区彝族小学生语言矫正有效策略研究（研究报告）凉山州盐源县工农街小学田茂蓉、陈忠玲、文福莲、谢银祥、喻德明完善村级小学教学管理模式研究（研究报告）宁南县教育研究培训中心陈启春、李仕玲、熊天文建构班级QQ平台，实施家园有效沟通的研究（研究报告）泸州市铜店街幼儿园杨怀明、张礼平、曾玲泸州市江阳区教研培训中心李小丽泸州市铜店街幼儿园黄敏办学“顶层设计”的思与行（论文）乐山市实验小学张必友三等奖（156）少数民族地区中学英语阅读分层教学研究（论文）甘孜州教科所杨小璇数学讲评课与微课设计（论文）四川省康定中学周江民族地区小学生中段快乐习作教学策略的研究（研究报告）泸定县泸定桥小学郝兰、童小敏、李树芬、杜德琴、童邻徽浅谈藏民族地区中学英语教学中英美文化意识的树立（论文）四川省康定中学张静以化学学科思想方法为统领的课堂教学模式探讨（论文）宜宾市教科所陈星勇四川师范大学化学与材料科学学院冉鸣浅谈生物学概念教学与学生辩证能力的培养（论文）遂宁中学外国语实验学校刘中国用模块习作法降低习作坡度（论文）遂宁市富源实验学校吕家红不动点法求两类递推数列通项的研究（论文）四川省蓬溪中学校张晋瑞如何提高小学语文课堂教学的有效性（论文）苍溪县陵江镇第三小学校李小莉分子间存在引力实验的改进（论文）泸州市梓潼路学校丁念锟农村初中学生数学自主学习策略指导研究（研究报告）叙永县天池镇初级中学校温行权叙永县教师进修校王大刚叙永县天池镇初级中学校张颖川叙永职业高中廖凤琼叙永县天池镇初级中学校叶英毫初中语文教学与高效课堂策略（专著）简阳市简城学区教育督导组周远兴小学低年级数学教学中培养学生思维能力的研究（研究报告）安岳县岳阳镇小学金屏、匡宗俊、鄢学军、傅余琼、刘朝霞让学生在自读自悟中启迪思维获取真知——小学语文自主阅读教学实践研究（研究报告）安岳县元坝镇中心小学张毅、陶俊凌、蒲秋燕、舒英、陈世国培养农村小学生语文阅读兴趣与能力的策略研究（研究报告）安岳县元坝镇中心小学周乐阳、陶春利、陈子虎、汪萍、陈文普通高中体育专业班文化课“三格三位”教学策略研究（研究报告）安岳实验中学李昌兵、况光琼基于信息化环境下的多维互动识字课教学研究（研究报告）攀枝花市第十八小学校罗运帆、韩玉杰、张永生、刘杨、马琴农村小学数学小组合作学习的有效性研究（研究报告）攀枝花市仁和区平地镇中心学校李培仙、倪群兴、高帮宪、冉金洪、李军江浅谈“语用”视野下的略读教学策略（论文）自贡市育才小学宋宝平语文课堂教学中的激励性评价（论文）自贡市育才小学颜敏“体验—表达—评改”三步式作文教学的实践研究（研究报告）自贡市汇东实验学校缪体燕、向代英、何丹杰、袁群芳、何群芬行进创新中的数学课堂（论文）德阳市东电外国语小学谢小华中江县兴隆镇中心校“交互循环课堂构建研究”的思考与探索（论文）中江县兴隆镇中心学校蒋良松情景孕育兴趣（论文）宁南县教育研究培训中心陈启春确定群文阅读内容，提升学生阅读兴趣（论文）绵阳市游仙区教育教研室姚爱萍让教学真正体现语用之“用”（论文）绵阳市涪城区教师进修学校巩建华北宋时期改革实践中的政治策略纪实考证（论文）四川职业技术学院陈俊浅论班主任在初高中学生角色转换中的作用（论文）四川省康定中学陈博对思想品德课实效性的思考（论文）遂宁蓬溪县大石桥中学梁富强培养青少年的法律意识（论文）旺苍县嘉川镇中心小学校田荣华抓实品德学科教学培养学生良好品行（论文）叙永县向林镇中心小学校张洪彪初中新生入学仪式教育的实践研究（研究报告）资阳市雁江区第一中学陈道松、王晓琴、彭昌礼、刘新菊、肖德桦小学生自主学习能力培养研究（研究报告）资阳市雁江区石岭镇中心小学田祖国、林志军、张丽萍、郑群芳、林利媛少先队入队仪式教育规范性建设实践研究（研究报告）简阳市简城城北九年义务教育学校王俊领、朱立英、钟险峰、袁晓莉、黄梅农村初中生两极分化成因及对策研究（研究报告）乐至县中天明德九义校彭家勇、苏柏林、宋学明、陈明忠、肖华国凉山彝族地区双语学生德育研究（研究报告）昭觉民族中学曲莫古都、勒勒曲尔、白建红、李晓敏如何培养小学生在数学课堂教学中的自主学习（论文）凉山箐口乡中心校江洪川初中校园文化建设的实践（论文）广安市广安区龙台镇初级中学校伍新春、刘建华、广安市广安区龙台镇小学校杨晓玲广安市广安区龙台镇初级中学校刘林、王勇里泼彝族“谈经古乐”的学习传承与地方文化建设发展研究（研究报告）攀枝花市仁和区坪地镇中心学校刘其祥、张茂丽攀枝花市仁和区教体局教研室起学敏攀枝花市仁和区教体局张兵、陈彬农村小学劳动技术教育实践研究（研究报告）自贡市自流井区漆树乡中心小学校张学琴、自贡市教育科学研究所杨吉敏自贡市自流井区漆树乡中心小学校李波、龚建华、张倩大手牵小手快乐向前走（论文）德阳市第一小学校张洪明、饶兵、石艾将语文综合学习与“梦想30”课程有机结合，促进学生自信地成长（研究报告）资中县水南镇实验学校李焱、隆贤美、王田英、温英、许自秀初中生作文自主评改实践研究（研究报告）资中县第一小学张勇、杨红永、陈慧、王菊、吴学玲学校教研文化建设的积弊分析与策略刍议（论文）资中县金李井镇中心学校顾建德中学生学习压力的缓释研究（研究报告）隆昌县第二中学纪富民、陈刚、付映春、代礼金、兰平新课程下初高中化学衔接教育的研究与实践（研究报告）九寨沟县中学校王森、何敏、何颖、王淑英、余文燕关于小学家校协助教育的有效探究（研究报告）汶川县威师附小阮长荟“爱生理念”下流动儿童心理健康教育策略研究——基于成都市青羊区某中学试点研究（论文）成都市第三十七中学校吴成光、李兵、张翠翠、杨晓伟、吴穷贫困山区如何开展师生动手操作发展能力研究（研究报告）雷波县城关小学何燕琴、李龙、罗平、蒋小碧、何曲一个案例，十种技术（论文）四川省通江中学杨绍鹏农村高中学科德育的途径及策略研究（研究报告）乐至县吴仲良中学刘仕兵、李玉军、罗大成、颜邦辉、陈立静待花开（论文）德阳东电外国语小学姚晓黎构建班级研修文化，提高远程培训实效（论文）井研县教育科学研究室熊群英新建学校文化建设的误区与对策（论文）成都市金沙小学赵德钊、黄述语篇分析知识支持下提高学生完形填空能力的实验报告（论文）泸县第二中学陈爱龙、谭荃荃西华师范大学外国语学院陈文存语文教学：指导学生在积累中积淀与生成（论文）泸州市江阳区通滩镇初级中学校陈欣重视中考试题的作用探究研究试题的方法（论文）四川省纳溪中学黄晓平高中远程直播教学实践研究（研究报告）甘孜藏族自治州康定中学从抽离到回归：小学生责任感课程构建实践研究（研究报告）成都市盐道街小学锦馨分校何进、温世红、贾思鑫、刘霞成都市龙舟路小学熊文触摸语文的灵魂（论文）青川县三锅初级中学唐卉小学生实践性习作教学研究（研究报告）内江二小潘思贝、黄继英、黄莲君、荆树红、王芳活动教学法在学科教学中运用的实践与研究（研究报告）内江市中区凌家镇中心小学袁敏、张宣兵、兰运峰、曾长生、吉念浅析初中数学课堂中的有效教学（论文）峨眉三中蒋莉小学生语文阅读学习对一般学习能力的影响研究（研究报告）汉源县富林镇第一小学李曰贤汉源县教育局姜西良汉源县富林镇第二小学康凤芸、尹晓琴汉源县教师进修学校刘炳荣学业质量监测评估公信力的提升策略（论文）四川省教育科学研究所尧逢品初中数学课程资源的整合研究（研究报告）攀枝花市实验学校张晓丽攀枝花市教科所刘志刚、黄意南攀枝花市实验学校徐艳兰、聂树城小学三、四年级估算能力培养实践研究（研究报告）攀枝花市实验学校李明英、王雪梅、吴聪、肖文琼、兰丽新课程高考试题研究（研究报告）自贡市教科所陈争一在问题研究中感悟数学思想（论文）自贡市教科所唐玉霞实施阅读教学实现有效教学（论文）成都市新都一中刘旭东、李大勤小学生写作素材开发策略研究（研究报告）资阳市雁江区第一小学罗敏、尹杰、邓勇君、陈素芬、管晓莉语文教学中激趣策略浅谈（论文）苍溪县回水小学校李春燕信息技术与小学数学教学的有效整合（论文）遂宁市船山区裕丰街小学校伍晓娟、何杨、文雪梅、伍江涛、唐茵茵小学语文第三学段试卷命题材料的选择与加工（论文）广元市利州区北街小学郝汉坪运用课文阅读材料提高高中学生英语词汇学习能力的实践研究（研究报告）乐至县吴仲良中学蒋维乐至县教师进修学校陈洪亮浅谈如何加强高中地理教学中地图的用法（论文）乐山市延风中学何文感悟语文教学的艺术魅力（论文）苍溪县中小学教学研究室张斌培养小学生数学审题习惯策略研究（研究报告）内江市第六小学校曾德伟、冯小平、王明华、冷恒玉、钟晓霞阳光综合课程的设置与管理（研究报告）武胜县城南小学校高职院校绩效工资中激励机制运用探讨（论文）四川职业技术学院胡碧玉、尹特进、西华师范大学宋小军四川高职院校教代会推进民主管理的调查研究（调研报告）四川职业技术学院漆明龙、陈其芝、刘光明开展县校合作办学是高职教育的重要选择（论文）四川职业技术学院王金星、刘琼英中小学绩效工资存在的问题及对高职院校的启示（论文）四川职业技术学院江涛、胡碧玉、杨怡、呼永进四川高校图书馆创新服务社会和社区模式研究（论文）四川职业技术学院杨凌云高职校内生产性实训基地建设的研究（论文）四川职业技术学院杨开明中高职学前教育专业人才培养目标的衔接（论文）四川职业技术学院梁俊牢固树立“育才观”，强力助推“中国梦”（论文）四川职业技术学院姜友维信息化环境下“数字电路分析与实践”课程教学的探索（论文）。

附件：天水市秦州区教体局两基迎国检工作实施方案为切实做好“两基”迎“国检”工作，根据甘肃省“两基”工作迎接国家督导检查电视电话会议精神和省、市、区政府实施方案要求，制定本方案。

一、成立秦州区教体局“两基”迎“国检”工作领导小组组长：张瑞洁教体局局长副组长：柏甲戌教体局党委书记、副局长马建喜教体局副局长李美喜教体局副局长武德华教体局副局长成员：张如意教研室主任桑东升项目办主任魏三柱督导室副主任张新立教育工会主席杨望武办公室主任杨海军教育股股长聂森林人事股股长徐敏计财股股长安波纪检办主任王迎招办副主任—１—张玉才职教中心副主任台勤生电教馆负责人毛继周义教经费管理办公室负责人领导小组下设办公室（简称“迎检办”），同时成立迎检材料组、档案资料组、宣传报道组、后勤保障组。

（一）局迎检办主任：李美喜副主任：魏三柱成员：张子峰武天民赵家玮汝小田主要职责：1.制定《天水市秦州区两基迎国检实施方案》、《秦州区教体局两基迎国检实施方案》。

2．会同有关部门、教体局相关股室收集、汇总区级“两基”迎国检的各项数据、报表和有关资料，做好区级档案资料建设。

3.组织开展对全区“两基”工作的专项督查，确保将各项工作落到实处。

4、及时下发全区“两基”工作简报。

5、协调各成员单位、乡镇、学校迎检工作。

6.负责区政府“两基”迎国检领导小组办公室日常工作。

（二）材料组组长：柏甲戌副组长：魏三柱杨望武杨海军靳军强—２—成员：张志峰王卫东杨兴琳张永平任旭东崔小斌工作职责：1.负责完成领导讲话。

2. 负责起草区政府关于“两基”工作自查报告和汇报材料。

3.联系区委办、区政府办，负责提供2007—2011年以下相关材料：区政府出台的关于“两基”攻坚、巩固提高工作的政策文件，包括单项工作的政策，如控辍保学、教育投入、教师队伍建设、义务教育均衡发展、改善办学条件、提高教育质量、完善义务教育管理体制等，区政府在人大会议上的工作报告（包括主要领导讲话），区政府有关教育工作的会议纪要。