15.3功率学案

八年级物理下册 15.3《功率》学案新人教版15、3《功率》学案新人教版【课前自我检测】XXXXX：1、力学里所说的功包括两个因素：一是______________________________；二是_______________________________。

2、功公式为：_____________则功的单位是______、___________【探究新知1】功率功率计算1、要比较物理做功的快慢，通常办法：(1)完成同样多的功，比较所需要的_____，做功_____越长，则做功越慢。

(2)同样多的时间内，比较做___的多少。

所做的___越多，则做功越快。

物理中比较做功的快慢，一般采用第二种办法。

2、功率是表示__________的物理量。

物体做功___，做功时间越___，功率越大。

3、______时间内所做的_______叫功率。

4、_____是机器的主要技术性能之一5、功率的计算公式为_____，单位：______________当物体在力F的作用下以速度v做匀速运动时，有W=Fs，v=s/t，则有P=_______________。

例1：下列关于功率的说法正确的是（）A、物体做功越多，功率越大B、物体做功时间越短，功率越大C、物体做功越快，功率越大D、物体做功时间越长，功率越大例2：一木块在大小为10牛的水平拉力作用下，10秒内沿水平地面前进5m，则拉力做的功为_____焦，功率为_______瓦；若木块重30N，在此过程中重力对木块做的功为______J。

对应训练一1、速度是表示物体运动快慢的物理量，它是用路程和时间的比值来定义的，初中物理经常用到这种定义物理量的方法，下列物理量中所采用的定义方法与速度不同的是A、密度B、压强C、功D、功率2、王小虎同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，所用时间为10秒，那么他上楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近下面哪个值（）A、3WB、30WC、300WD、3000W3、俄制米—26TS是世界是最大的重型直升机，它把重约14T 的挖掘机在30s内匀速提升到距工地600m的空中，在这个过程中它对挖掘机所做的功是 J,功率是 W（g=1ON/kg）。

第三节功率教学目标：（一）知识与技能1、知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

2、知道功率的计算公式、单位，并会利用功率公式进行简单计算。

3、学习应用比值的方法来定义新的物理量。

（二）过程与方法1、能通过实例、作图等多种方式来描述功率2、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

（三）情感、态度与价值观通过资料认识常见运动物体的功率大小及功率在实际应用的重要价值。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解教学用具：多媒体教学过程：（一）复习提问（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？(由学生口答)（2）在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是40小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？(让两位学生到黑板上板书)(后显示解答)解：起重机吊送大理石板所做的功W 1＝F 1·s ＝G ·所以起重机所做的功是W=Fs=7000N ×4m=2.8×104J起重机提升水泥板的功率是 432.810 1.91015W J P W t s⨯===⨯ 答：起重机提升重物的功率是1.9×103W（四）课堂小结由老师引导学生回忆本节课学到的知识：1、单位时间内所做的功，叫做功率2、功率的公式是W P t=，国际单位是：W 。

其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间 3、功率的意义：表示物体做功的快慢的物理量。

1W 表示物体在每秒所做的功是1焦。

（五）布置作业1、登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上5楼，共用了30s ，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于 （ ）A ．500WB ．200WC ．50WD ．10W2、粗糙水平面上有一个重为50N 的物体，用10N 的水平推力使其在10s 内匀速前进了20m ，则在此过程中 ( )A. 推力做了1000J 的功B. 推力的功率为20WC. 重力做了1000J的功D.摩擦阻力为50N3、东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m，所用时间为10s，若此时卡车所受的牵引力为5000N，则这段时间内牵引力所做的功为________J，牵引力的功率是________W。

机械效率功率基础知识与基本技能*1．运动有快有慢，我们用“单位时间里通过的路程”来表示运动的快慢，称为速度，计算公式是。

做功也有快有慢，我们用来表示做功的快慢，称为，计算公式是，国际单位是，常用单位还有。

[2.5] *2．机械效率是指写成公式是。

[1.5] *3．利用机械做功时，影响机械效率的因素有哪些？答：和。

[1.5] *4．利用某机械做功，动力做的总功是500J，其中有用功是400J。

那么，克服机械自重和摩擦做的额外功是 J，机械效率是。

[1.5]**5．我们要通过实验测出图10-10中甲和乙两个滑轮组的机械效率。

[5.5]（l）两个滑轮组装置的共同点是什么？；不同点有哪些？。

(2)实验中需要测量哪几个物理量？，需要计算哪几个物理量？。

（3）实验中，如果你已经按图组成了一个滑轮组，那么，只用刻度尺量出钩码上升的高度h，而不再用刻度尺量弹簧测力计移动的距离s行不行？，理由是什么？。

（4）请问：甲、乙两个滑轮组哪个更省力些？。

理由是什么？。

两个滑轮组的机械效率会不会一样？，理由是什么？。

图10-10**6．有甲乙两台机器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的时间是甲的一半，由此可知（）。

[1.0]A．甲做功快． B．乙做功快． C．甲、乙做功一样快．**7．一个举重运动员，在2.5s内把一个质量为200kg的杠铃举高2m。

取g＝10N／kg。

问：（1）运动员对杠铃做了多少功？（2）运动员举杠铃时的功率是多大？[2.0]**8．用一个动滑轮把重为G＝100N的物体提到h＝9m的高处，人拉绳端的力F＝60N问：（1）人做的总功是多少？（2）人做的有用功是多少？（3）人做的额外功是多少？（4）动滑轮的机械效率是多大？[3.5]**9．用一个杠杆来提升重物。

已知动力臂是阻力臂的3倍，物体重600N，手向下压杠杆的动力是210N，物体被提升20cm。

求：（l）手压杠杆下降的高度；（2）人做了多少总功；（3）人做了多少额外功；（4）杠杆的机械效率是多大。

功率学案
一、学习要点
1，理解功率的概念
2，能计算平均功率和瞬时功率
二、知识点的梳理和点窍
1，功率表示做功快慢
2，P=W/T=FV
前面式子表示平均功率，后面表示平均时就用平均速度，如果求的时瞬
时功率就用瞬时速度
3，P=FV涉及汽车的行驶情况，多情况分类讨论。

4，F指牵引力，不是合力。

三、提出问题
1，功率如何反映做功快慢和多少
2，当力与位移有一定交角时，如何来反映这种情况的功率。

3，当汽车行驶过程中，当F一定时，P，V，α如何变化。

当P达到最大时，F，V，α如何变化。

四、听课过程
1，回顾初中知识点，实现知识点的合理链接。

2，引出公式，而且有推导过程
3，物理意义和定义
4，讨论有一定交角情况的功率：
方法引导：采用讨论功时的类比法
5，平均功率，瞬时功率如何求解，解题中如何正确理解到底要你求解什么6，汽车行驶的问题先让学生没有任何提示的情况下讨论，肯定不会有结果，这样反而有好处，可以让他们知道他们不行，上课或许注意力更集中些。

7，给予学生适当的提示后继续讨论、告诉学生阻力是一定的，分类，当F一定时，情况如何，讨论加速度，速度，功率
8，当功率最大时，接下来可能的情况如何，力如何变，加速度，速度如何变化。

9，关照学生将今天的课堂内容做一个回顾，做好复习，而且要将今天课堂上不懂的问题以书面形式提出上交给老师
10，布置适当的作业。

五、对这节课做适当的评价。

§15-3 功率教学目标：1、知识与技能1、知道功率的概念及其物理意义2、知道功率的公式、单位，3、会计算简单的功率问题。

并对人和一些事物的功率数值有具体的概念，2、过程与方法1、从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，2、通过类比把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。

3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。

教学重点：知道功率的概念、理解功率的物理意义和计算公式教学难点：用功率公式解决实际问题、设计实验估测人的功率教学准备：多媒体课件、体重计、秒表、刻度尺教学方法：分组讨论法、实验法教学过程：一、导入课题：师：小明的教室在五楼，通常他上楼需1.5分钟，有一次，他跑步只用了40秒，这两种情况也何异同？生：他做的功______，所用的时间，他做功快慢_______（选填是否相同）。

师：这说明了做功不但有多少的问题，还有快慢的问题，那么如何比较做功的快慢呢？想一想能否与比较物体运动的快慢方法作类比，生：比较物体运动快慢一般有两种方法：一种是相同路程比_______，一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法）；还可用另一种方法，是相同时间比______（观众的方法）,物理学上常采用后一种方法。

师：同样比较做功的快慢也可依此采用两种方法。

生：做功相同的情况下比，或者相同时间的情况下比。

师：物理学中，则采用后一种种方法来表示做功的快慢，并引入了一个新的物理量-----功率。

二、新课学习：（一）功率：师：请同学们参照书本P110认识功率，生：完成下列填空1、定义：叫功率。

2、计算公式：，变形公式：W= ，t= 。

3、单位：国际单位制中：功的单位是，时间的单位是；所以功率的单位是（符号表示），人们它叫做，简称，符号表示。

在工程技术中常用单位是、。

它们之间的进率是。

练一练：（1）单位换算：5W= J/s。

3Kw= w，0.5MW= W。

15.3 电热器电流的热效应海陵中学江俊知识技能课【学习目标】1．通过探究活动，知道影响电流热效应的因素.2．体验合作探究的过程，设计实验、分析归纳、得出结论等探究要素.通过阅读让学生了解电热器和散热器在生产生活的运用.3．通过组内、组际的协作学习活动，培养学生与他人合作的意识.通过问题让学生体验到成功的喜悦，提升物理情感.【学习重难点】1．学习重点：探究电热与哪些因素有关2．学习难点：焦耳定律的应用课前延伸（一）请同学课前完成，在下列两项任务中选择一项进行活动.1．观察家中的电取暖器，插上电源闭合开关使用电器工作，看看是哪部分在发热？（一定要注意安全）2．试一试：调节取暖器低温档与高温档下哪种情况下发热功率大？发热部分有什么变化吗？（二）一只不能工作的“热得快”或取暖器拆开，描述你的观察到的现象，以及你所思考的问题.课内探究（一）电热器1．复习提问：电流做功的实质是什么？.2．请学生举例说明日常生活中哪些用电器是怎样进行能量转化的.电饭煲：；电风扇：；电灯：；电烙铁：.3．出示电烙铁，通电，烙铁头很烫，但导线不烫，为什么？这是因为.4．什么是电热器？电热器的工作原理？主要利用的装置称为电热器；其工作的原理是： .（二）探究影响电流热效应的因素1．提出猜想学生猜想电流通过电热器所产生的热量的多少与哪些因素有关（每个小组至少提出两种猜想）．猜想1：_____________________________________ ___________猜想2：___________________________________________________猜想3：___________________________________________________2．设计实验（请你对前面提出的猜想，选择两种设计实验论证的方案）验证猜想：__________________________________________________实验器材：__________________________________________________实验步骤：验证猜想：__________________________________________________实验器材：__________________________________________________实验步骤：3．进行实验，并将实验现象填在课本P.14、P.15的空格处.4．实验结论：（三）精讲点拨例1：一根60Ω的电阻丝接在36v的电源上，在5分钟内共产生多少热量？分析与解答：例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5Ω，当它正常工作1min后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？分析与解答：（四）有效检测1．如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V，60W”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生的热量是（）A．电烙铁最多B．电视机最多C．电风扇最多D．一样多2．为了使电热器在单位时间内产生的热量增加一倍，下列措施中可行的（）A．并联一根阻值相等的电阻丝B．串联一根阻值相等的电阻丝C．使电热器两端的电压增加一倍D．将电阻丝从中间剪成两段，然后将它们并联起来使用3.小明家新买一规格为“800W”的电热水壶，他经过几次使用后发现：晚饭后烧开一壶水总比早晨烧开一壶水所用的时间长，.你认为主要原因（）A．晚间电热水壶两端电压低于早晨电热水壶两端电压B．晚间大气压升高，水的沸点升高，需要的吸收的热量比早晨多C．晚间环境温度比早晨温度偏低D．晚间烧水的热量散失比早晨多4.小明要用如图所示的实验器材探究电流一定时，电流热效应与电阻的关系.其中瓶内电阻丝的长度、粗细都相同.(1)请你用笔画线代替导线，帮他把电路连接完整.(2)电流产生热量的多少不易直接测量.因此，在这个实验中是通过显示电流产生热量的多少的.象这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”.这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一例： .(3)在这个实验中，除了控制电流一定外，还要控制的量有 .(4)在这个实验中，若两个电阻丝的通电时间相同，则瓶内温度计的示数升高的多.5.人类已进入信息时代，很多信息给我们的生活和学习带来了便利，但也存在一些伪信息，我们应当学会鉴别真假．下面是一则广告摘录：“……本电热水器高效、节能、省时，其规格为“220V 300W”，在家庭电路上，烧开一普通保温瓶的水，仅需4分钟……”(1)该广告是否可信?(2)应用所学的知识通过估算加以分析说明．课后提升（一）探究学习（至少完成一项）1．制作一简易电热器，并探究产生热量与电流的关系．2．既然电热会给生活带来不利，那在生活中是如何防止电热危害的呢？请同学们课后利用上网、查阅资料、向有这方面知识的长辈请教等方式寻找答案，下节课进行汇报．（二）知识巩固A层：1．作业本2．补充题：一只电炉接在220V的电路上时，用10min可把一壶水烧开，那么接在110V的电路上时，同样把这壶水烧开所需时间是多大?B层：作业本。

2019-2020年九年级物理第十五章第三节《功率》导学案人教新课标版学习目标：1．知识与技能知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。

会用功率的公式进行简单的计算。

2．过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。

3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，重点:知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。

难点:理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

学习过程：一．课前预习1、在物理学中，用————表示物体运动的快慢，其公式是————，2、在物理学中，用————表示电流做功的快慢，其公式是————二．引入新课阅读课本110页最下面的一段，我们知道利用机械做功也会有快慢之分，那如何来比较做功的快慢呢？方法：——————————————————方法：——————————————————小结：通过分析，我们会发现影响做功快慢的因素是——--和————。

这一节我们就来学习表示物体做功快慢的物理量——功率三、进行新课1、请同学们结合我们前面学过的速度的知识和电功率的知识，在独立完成的基础上再小组交流完成下列题目2、小组展示交流，教师补充1 / 23、例题讲解知识拓展：甲、乙两名同学同时开始登山，甲同学先到达山顶，那麽甲同学的功率一定大，这句话对吗？试分析一下四、小结。

我的收获，我的疑惑五、达标练习1、下列有关功和功率的说法正确的是：（A）功率越大，做功一定越多（B）做功时间短，功率一定大（C）功率越小，做功越慢（D）做功越多，工作时间越长，功率越大2、估算出你从一楼上到四楼的功率。

3、测量功率的方法4、建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少六、布置作业七、知识链接：介绍瓦特的生平事迹-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

第三节功率设计人：邓晓审核人：李邦合第一部分课前预习学案【学习目标】自学目标：1、理解功率的概念和计算公式；2、会用功率的公式进行简单的计算。

【自学思考】（要求学生根据下面思考题进行自学）1、建筑工地上要搬运几百块砖运到楼顶，采起两种如下方式。

A、用人搬；B、用起重机搬。

请回答：1）、两种方式对砖做的功相同还是不同？2）、A需要几个小时，B只需几分钟，哪种方式所需时间短，做功快。

2、请看示例：小明用铁锹挖土，10min做功600J，小明的爸爸用铲车挖土，1min做功300J，做的功多，1min 做的功多，相比之下，做功快些。

3、我们学过，电功率是表示快慢的物理量，速度是表示快慢的物理量。

物体做功的快慢如何表示呢？看教材15.3-1，思考下列问题；1）做相同的功，怎样比较做功的快慢？2）用相同的时间，怎样比较做功的快慢？3）爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？4、我们把叫功率，用表示功率，计算公式是，单位是，单位符号是。

5、熟悉生活中一些运动物体的功率值。

6、自我检测：（1）某机器的功率是2.5千瓦，它表示的物理意义是，若要完成15000J的功，需时min。

（2）小强同学家住5楼，放学后，他从1楼上到5楼共用了20s,若小强及书包总重为480N，每层楼高3m，求他上楼的功率是。

（3）甲、乙两个集装箱质量相同，用起重机将甲集装箱以0.5m/s的速度提升10m,再将乙集装箱以1m/s的速度提升到相同的高度，则起重机（）A．第一次做的功多，功率大B．第二次做的功多，功率大C．两次做功一样多，功率一样大D．两次做功一样多，第二次功率大（4）下列说法正确的是（）A．机械效率越高，机械做功一定越快B．做功越多的机械，机械效率一定越高C．功率越大的机械做的功一定越多D．做功越快的机械，功率一定越大（5）用15N水平向右的拉力作用在重力为100N的物体上，使物体在20s内沿拉力的方向在水平面上匀速移动了12m，在这个过程中，拉力做的功为多少？拉力的功率为多少？总结：对匀速直线运动的物体，功率的计算表达式又可推导为：（6）关于功率，下面说法正确的是（）A．完成有用功越鑫，功率就越大B．做功所用的时间越少，功率一定越大C．机械效率越高，功率就越大D．单位是境内完成的功越多，功率就越大（7）功率相等的两辆汽车，在同一水平公路上行驶，在相等时间内通过的距离之比为2：1，则有（）A．两辆汽车速度之比为1：2 B．两辆汽车速度之比为2：1C．两辆汽车牵引力之比为2：1 D．两辆汽车牵引力之比为1：2第二部分课中实施学案【教学方法】新课程问题教学法,实验探究法。

物理：15.2《机械效率》15.3《功率》复习教案（人教版九年级）一. 教学内容：第十一章机械效率功率机械效率课程标准要求1. 知识与技能（1）了解什么是有用功，额外功和总功。

（2）理解什么是机械效率。

2. 过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。

3. 情感态度与价值观（1）通过探究学习，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活中的意识。

重点难点突破（一）重点：机械效率1. 机械效率是有用功占总功的，表达式η= 。

由表达式总有WW=η可知：（1）总功一定时，机械做的有用功越多，或额外功越少，机械效率就越高。

（2）当有用功一定时，机械所做的总功越少，或额外功越少，机械效率越高。

2. 机械效率是个比值，通常用百分数表示，由于使用任何机械都要做额外功，因此有用功总小于总功，所以η总 l。

拓展：由此推出提高机械效率的方法是：①改进机械结构，减少机械自重；②合理使用机械以减少摩擦。

[例1] 用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高4m，人用的拉力为500N，则人做的有用功是 J，总功是 J，机械效率=η。

分析：人对机械做的有用功等于动滑轮对物体做的功JmNGhW32004800=⨯==有人做的总功等于人对机械做的功JmNFsW400042500=⨯⨯==总，（因为是动滑轮所以绳子末端上升的距离s是物体升高距离的2倍。

）机械效率=η%8040003200===JJWW总有。

答案：3200；4000；80%（二）难点：有用功、额外功、总功的区别人们在使用机械时，做的功分为两部分：一部分是对人们有用的功，另一部分是对人们用而又不得不做的功。

1. 有用功：对实现目的 用的那部分功叫有用功。

当利用机械匀速提升物体时，有用功在数值上等于物体重力与升高的高度的乘积，即：GhW =有用。

当利用机械移动物体克服摩擦力做功时，有用功在数值上等于摩擦力与物体移动距离的乘积，即FsW =有用，其中s 为物体移动的距离。

初三物理十五章第三节《功率》教学案教学目标：1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量?2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。

3.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。

4.会设计实验，估测功率。

5.知道功和功率相互间的关系。

6. 在实践活动中培养学生运用物理知识的能力重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率教具：体重计、秒表、刻度尺导入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

1、引导回顾“速度”的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议：投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、学生讨论功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。

1、想想议议：物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的？2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。

若：（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；（3）孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。