伟大的友谊(马克思主义基本原理)

《伟大的友谊》第一篇：《伟大的友谊》伟大的友谊教学目标：1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。

2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。

教学重点和难点：1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

教学过程：一、课题导入1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。

3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。

（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、出示自学要求，自学课文。

（1）、轻声读课文，读通句子。

（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？2、交流。

媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

(1)齐读。

（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。

(板书：生活上热忱帮助事业上亲密合作)（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。

齐读句子。

三、细读课文，理解感悟（一）学习第2、3小节1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？媒体出示第2、3小节。

指名两生读。

（1）交流。

出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。

附录一伟大的友谊马克思和恩格斯是好朋友。

他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。

著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。

马克思是共产主义理念的奠基人。

他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。

但他毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。

恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下来的钱不断地寄给马克思。

1863年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。

马克思打算让大女儿和二女儿停学，找个地方做工去，自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。

恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。

马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯，你寄来的100英镑我收到了。

我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。

”碰到恩格斯需要帮助的时候，马克思同样竭尽全力，毫不犹豫。

1848年11月，恩格斯逃亡到瑞士，因为走时匆忙，身边没带多少钱。

马克思知道了，连忙从病床上挣扎起来，到银行将自己仅有的钱取出，全部寄给了恩格斯。

马克思和恩格斯不不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业亲密合作。

他们同住在伦敦时，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。

他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒已见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。

天气晴朗的日子，他们就一起到郊外散步。

后来他们住在两个地方，就经常通信，彼此交换对政治事件和意见和研究工作的成果。

他们时时刻刻设法帮助对方，为对方在事业上的成就感到骄傲。

马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译。

恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，帮助他编写其中的某些部分。

1883年，马克思逝世。

这使恩格斯悲痛万分。

朋友们劝恩格斯去旅行，散散心。

但他想到马克思生前用毕生精力写作的《资本论》还没完成，就谢绝了朋友们的劝说，并放下自己的研究工作，着手整理和出版《资本论》的最后两卷。

伟大的友谊这篇短文中她是他的阅读分享
怎么写六年级下册语文
《伟大的友谊》这篇课文讲的是马克思和恩格斯这对好朋友在生活上互相关心、帮助，在事业上亲密合作，这么多内容中最令我感动的是：在1883年马克思逝世了，无疑，恩格斯无比悲痛，可是恩格斯没有接受朋友们的劝说，而是花了整整11年时间完成了马克思生前用毕生精力写作的《资本论》。

恩格斯没有少付出心血，他完成了一件马克思生前未能完成的事，如果没有恩格斯，我想也许就没有马克思主义，也许就没有《资本论》这本著作。

我现在清楚了：朋友就是在你遇到困难时能伸出援手，予以你帮助，那才是朋友，而真正的友谊也就是在你拥有如此的朋友时才能够创建，才得以感受的！这样的友谊，这样的朋友少吗？不少。

《她是我朋友》也同样也叙述出了友谊的伟大：那个叫阮恒的男孩在以为要把自己的血全部抽光而去救女孩的情况下，他还是毅然地举起了他那颤抖的小手，挽救了女孩的生命。

友谊有时候真的很不可思议，它似乎有无穷的力量。

如果你要做别人的朋友，我要送你八个字：有福同享，有难同当！。

《伟大的友谊》教案
2020-08-24
《伟大的友谊》教案
《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括.总结的教法。

一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。

提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。

直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中“时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的'成就感到骄傲。

”这就是真正的伟大的友谊。

二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：
①马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？
讲读第二、三自然段。

重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。

突出“竭尽全力”。

②马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？
讲读第五至七自然段。

重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。

③为什么说他们的友谊是伟大的友谊？
讲读第八自然段。

重点明确“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。

”
三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。

讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。

这一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”启下。

这个句子把上下紧密连接起来了。

四、通读全文，.总结概括：
马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。

表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。

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~。

马克思恩格斯伟大的友谊
马克思和恩格斯是19世纪最伟大的思想家之一，他们的友谊也非常深厚。

他们构思了马克思主义理论，为全球社会主义运动奠定了基础。

马克思和恩格斯的友谊始于1844年，在巴黎遇见后便相识相知，从此结下深厚的友谊。

他们共同探讨哲学和政治问题，并合作撰写了许多著作。

例如，他们合著的《共产党宣言》、恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》等作品，对于世界上许多国家的革命运动产生了广泛的影响。

尽管马克思和恩格斯生活在不同的国家，并经历了许多困难和挫折，但他们的友谊却一直持续到了恩格斯逝世。

在他们的友谊中，他们互相支持和鼓舞，为彼此提供理论和实践的指导。

总之，马克思和恩格斯之间的友谊是坚如磐石的，他们合作的著作和思想为后世的革命和社会主义运动留下了深刻的印记。

《伟大的友谊》突破中心，分层展开（精选14篇）《伟大的友谊》突破中心，分层展开篇1佚名《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括总结的教法。

一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。

提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。

直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中“时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。

”这就是真正的伟大的友谊。

二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：① 马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？讲读第二、三自然段。

重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。

突出“竭尽全力”。

② 马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？讲读第五至七自然段。

重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。

③ 为什么说他们的友谊是伟大的友谊？讲读第八自然段。

重点明确“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。

”三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。

讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。

这一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”启下。

这个句子把上下紧密连接起来了。

四、通读全文，总结概括：马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。

表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。

《伟大的友谊》突破中心，分层展开篇2一、素质教育目标：（一）知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。

2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。

（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。

（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。

他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。

（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。

（二）能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。

2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。

六年级下册语文阅读材料《伟大的友谊》笔记
“岁寒知松柏，患难见真情。

”这句话说得一点也不假。

今天我就看了一篇马克思与恩格斯之间的友谊的文章《伟大的友谊》。

内容大概是这样的：马克思在1863年时到了一贫如洗的地步，他准备让两个大女儿辍学打工，自己带着燕妮与小女儿住贫民窟。

恩格斯知道后立刻打电报阻止马克思，并且马上寄100英镑给马克思，让马克思一家度过了难关。

后来，恩格斯逃亡瑞士，慌乱中没带多少钱，马克思取出了银行里的积蓄给了恩格斯。

到了1883年，马克思去世，他的巨著《资本论》尚未完成，恩格斯就花了11年续写出了这部巨著。

这就是伟大的友谊的力量!如果没有朋友的帮助，一个人是做不好任何事的。

这让我想起了另一个故事：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。

伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“好啊!简直就像巍峨的泰山矗立在我的面前!”心里想到流水，钟子期就说:“好啊,这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”后来钟子期去世，伯牙把琴摔碎，终身不再弹琴。

在我的身边，同样上演着友谊的故事：昨天体育课时，我，刘金林与好朋友孙睿在一起玩，这时我们的死对头吴岳，夏振兴，夏振旺和韩传旭和我们打起来。

“一个篱笆三个桩，三个好汉七个帮。

”我们的好朋友施金含，宋瑞，刘帅池，王经涛，周佳齐，孙苒栋，姜子涵一起上阵，把他们打得落花流水。

你看，这就是伟大的友谊!。

《伟大的友谊》文本细读本文以“伟大的友谊”为题，也以此为中心、为行为线索。

文章以“总分总”的叙事结构，从“生活上”和“事业上”着两方面来展开叙述，记叙了马克思和恩格斯两位伟人在生活中相互关心、相互扶持；在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

歌颂了他们高尚的人格以及在长期革命工作中建立起了深厚、伟大的友谊。

全文共分为四个部分：第一部分是第一节，概要地介绍了马克思和恩格斯是好朋友有共同的志向，为共同的事业而奋斗；。

第二部分是第二到第七节，具体地讲述了马克思和恩格斯之间的友谊。

这部分内容中还可以细分为两层。

一层作者主要介绍了恩格斯在经济上是如何援助马克思的；另一层是写了他们两人是如何并肩作战，为共产主义事业而奋斗的。

第二部分两层从内容上相互关联，中心上层层递进。

也正因为有了这部分的描述才突显出友谊的“伟大”。

第三部分是第8小节，是全文的总结、收尾，点明题目和主旨。

歌颂了两位伟人在长期亲密合作中建立起了伟大友谊。

马克思和恩格斯是好朋友。

（开门见山，文章伊始便交代了两人之间的关系。

联系全文可知，他们不是普通的“好朋友”，而是志同道合的事业伙伴、革命战友。

）他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。

著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。

（这两句话中连用五个“共同”。

前四个“共同”是他们在一起完成的工作，研究学问、领导革命运动、撰写、发表文章。

后一个“共同”是取得成果。

正所谓“志同道合”，正是由于这些“共同”点，使他们成为了“好朋友”。

可以说，他们之间的友谊，是建立在对“伟大”的共产主义理想的不懈追求的基础上的。

而后句则说明了他们的合作是有着卓著成果的，《共产党宣言》正是他们友谊的结晶。

）（这是文章的第一部分，以概括的语言介绍了两位无产阶级领袖为了共同的共产主义理想而奋斗，并因此结下了深厚的友谊。

文章开篇便清晰指出，他们之间的友谊是建立在对的共产主义理想的不懈追求的基础上。

伟大的友谊课文
《伟大的友谊》这篇课文讲述了马克思和恩格斯之间伟大的友谊。

以下是课文的主要内容：
在生活上，马克思和恩格斯互相关心。

在共产主义事业上，他们更是亲密合作，不分你我。

他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立了伟大的友谊。

这篇课文收入在小学六年级下册第四单元综合性学习的第五篇阅读材料中，旨在赞扬马克思和恩格斯之间深厚的友谊，以及他们在共产主义事业上的互相支持和合作精神。

如需获取更多关于该课文的详细信息，建议查阅所使用版本的教材或相关教辅材料。

伟大的友谊课文【《伟大的友谊》】目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。

2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。

重点:弄清课文脉络,理解课文内容。

难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。

教学过程:一. 导语.形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二. 检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三. 初读课文,大致了解内容.1. 简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2. 默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3. 第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4. 第一自然段和最后一段分别讲了什么?5. 课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四. 学习第一段和第四段.1. 齐读这两段.2. 介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3. 这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五. 布置作业.练习朗读课文.第二课时目的要求:1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程:一. 复习.第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二. 学习第二段.1. 指名读第二段.2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4. 课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5. 在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6. 指导朗读.三,学习第三段.1. 指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2. 讨论,指名发言.(1) 他们同住在伦敦的时候,;(2) 分开后;(3) 他们的关怀无微不至;3. 他们在伦敦时时怎么做的?(1) 指名答.(2) 第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)(5) 体会第二句话表达的思想感情.4. 他们分开后又时怎样的?5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;(3) 马克思帮恩格斯编写著述;(4) 恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三. .总结.1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第三课时目的要求:1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2. 学会12个生字及相关词语.3. 指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程:一. 复习.马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二. 理解课文结构与中心思想的关系.1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和.总结).三. 逐段指导朗读.抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四. 复习巩固.( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五. 学习生字.1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2. 在练习本上写一遍生字.3. 比较下列生字并组词.幻灯出示.迫( ) 购( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 挣( )破( ) 构( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 谋( ) 板( ) 睁( )六. 指导造句.1. 找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.2. 指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)七. 布置作业.1. 抄写”读读写写”中的词语.2. 在练习本上书面造句.3. 预习21课《革命烈士诗两首》《伟大的友谊》教学设计《伟大的友谊》教学设计由先生网教案频道搜集整理，。

最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》资料马克思与
恩格斯的革命友谊（精品）
《伟大的友谊》资料
马克思与恩格斯的革命友谊
从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。

由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。

他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。

马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。

有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。

”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。

当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。

我满怀感激的心情拥抱你。

”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。

马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。

1。

伟大的友谊概括主要内容
本文主要探讨了伟大的友谊的概念和特点。

首先介绍了友谊的定义和重要性，指出友谊是人类社会的基本需求之一，对个人和社会的发展都具有积极的影响。

其次讨论了友谊的特点，包括真诚、信任、支持、理解、宽容等，这些特点是友谊能够长久发展的基础。

然后探讨了如何建立和维护友谊，包括相互了解、分享、关心、尊重、沟通等方面的建议。

最后强调了友谊的意义，它不仅能够带来快乐和幸福，还能够使人更加成熟、稳定和自信。

因此，我们应该珍视和维护我们的友谊，让它成为我们生命中永恒的财富。

- 1 -。

《伟大的友谊》资料
《马克思恩格斯学说与现代理论》
《马克思恩格斯学说与现代理论》力求把理论研究与现实研究结合起来，作者在书中对马克思恩格斯学说与现代理论进行了系统而深入地研究。

《马克思恩格斯学说与现代理论》既注重全面理解和把握马克思恩格斯学说的基本价值，又注重对现代理论的理解、把握和提升，作者力图揭示出马克思恩格斯学说与现代理论之间内在的一种一脉相承的思想渊源性联系。

《马克思恩格斯学说与现代理论》着重用学术的形式表达哲学思想，用思想的方式关注现代理论，用思想传递我们这个时代。

《马克思恩格斯学说与现代理论》观点独到、内容丰富、资料翔实，是用思想的方式面对时代与现实的一部力作。

1。

《太阳是大家的》伟大友谊的力量——马克思的故事马克思的一生是战斗的一生。

这位革命导师只有一个男孩，当这个孩子在他的怀中死去时，他经受了一生中最大的痛苦。

他写信给恩格斯诉说当时的心境：“亲爱的孩子是家中的灵魂，自他死后，家中自然完全沉寂了，荒凉了。

这孩子使我们俩到处感到空虚，不是笔墨所能形容的。

我已经历一切种类的困苦，但现在才知道一种真正的不幸是什么。

我感觉自己崩溃了。

自埋葬之日起，我继而得了非常厉害的头痛，不能想，不能听，也不能看……在这几天经历这一切可怕的痛苦时，把我支持起来的，是想到你和你的友谊以及我们还要在世界上做点合理的事情这一愿望。

”马克思靠什么战胜了人生最大的不幸？我们读了这段文字，就能更深刻地理解小学六年级《语文》十一册《伟大的友谊》所讲的内容了。

马克思是马克思主义的创始人，是全世界无产阶级的伟大导师。

他生于普鲁士莱茵省特里尔城的一个大律师家庭。

在《伟大的友谊》中我们知道：马克思一生生活贫困，但是他却以毕生的生命为实现解放全人类的伟大理想不懈奋斗着，这种动力来自于他伟大的理想，也来自恩格斯给予他的伟大友谊。

就拿马克思写作《资本论》来说吧，如此浩繁的写作工程前后经历了40余年。

在40余年漫长的岁月里，马克思阅读了2000多册有关的经济著作，4000余种报刊杂志，作了详细的读书笔记。

说不清有多少个不眠的夜晚，也说不清经历了多少次饥寒交迫的严峻洗礼，包括他的爱妻燕妮和他的几个可爱的孩子，都经历了常人难以想像的困苦和磨难。

马克思的几个孩子由于严重的营养不良而相继去世，就是在这样的情形下，马克思都没有放弃对人类美好理想的追求。

仅1843年～1847年间，用很小的字写的关于政治经济学的摘要就有23厚本。

图书馆迎接来的第一位读者是马克思，图书馆送走的最后一位客人也是马克思。

在这里，他构建着马克思主义学说，在这里他点燃了被压迫者混沌的心灵，为世界上受苦受难的人们探索一条走向光明和幸福的道路。

冬去春来，一年又一年，马克思就这样数十年如一日地在图书馆钻研，座位下的水泥地面，竟然被磨掉了厚厚的一层。

《伟大的友谊》教案设计模板《伟大的友谊》教案设计模板教学目标：学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。

理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。

激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。

内容分析教学重点 : 理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。

教学难点：练习具体事例中体会人物的思想感情。

教学准备课件教学流程个性化设计第一课时1、看图揭题，释题。

①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。

马和恩在激烈争论问题。

）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。

板书课题）③齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？（引导明白“友谊”前“伟大”，说明这种友谊非同一般）2、检查预习情况。

①相互读给同桌听,并适当评议。

②检查生字的掌握情况。

特别注意这几个字的读音：挣、忱、抒、述（翘舌音）。

③马和恩的友谊表现在哪些地方?3、自读课文，理清层次。

①找一找，哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？②具体写生活上，恩热忱帮助马的哪几个自然段？教学流程个性化设计③具体写在共产主义事业下，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作是哪几个自然段？④那么，第4自然段和前后几段有什么关系？⑤概括叙述的层次，我们可以将全文分为哪几段？分组讨论、交流、教师点拨、小结。

4、导学课文第一段①指名读课文第一段②思考、讨论A、用波浪线划出这段话的中心句。

（第一句）B、第一句和第2、3句之间是什么关系？（总分关系）C、体会一下，这段话是用了五个“共同”，说明了什么？（志同道合，友谊是建立在共同的事业之上）问：这段在全文中起到什么作用？（总起段）③有感情读这一段。