《水》说课稿

《水》说课稿《水》说课稿1大家好!我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第五单元第一课《生命与水》。

下面我从教材、学生、教法学法、教学过程的设计等方面作简要的说明。

一、说教材：《生命与水》是一篇说明文。

作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。

使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的本课时教学目标和重难点如下：教学目标：1、通顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，懂得要保护环境、珍惜水资源。

3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学重点：了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

教学重点：初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

二、说学生作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。

阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。

但作为农村学生，学生视野不开阔，活跃不思维，不善于发表自己的见解。

三、说教法与学法：在这堂课中，我采用了导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时，还把对学生的能力培养这节课的关注点，开阔学生视野，活跃思维，鼓励善于发表自己的见解。

四、说教学过程的设计：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练。

主要的步骤有三步：（一）、预习案围绕目标1，设计了三个小题，依次检查学生自学字词，归纳主要内容，学会质疑等方面的预习情况，同时培养良好的预习习惯。

一、复习导入首先是运用猜一猜等方法听写“储藏钥匙”等词语，快速的校对及订正。

回顾课文主要内容，出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

（板书：最珍贵），引导学生就再次走进那个缺水的地方，看看文章哪些地方触动了心弦，自己的经历对照，想一想，并把感想，用关键词写在书上。

二、圈点勾画，感悟文意请学生默读课文，划出自己触动心弦的句子，并且根据学生的生经历活，在空白处有关上关键词语写写感受。

学生在初读课文感悟文本之后，进行小组讨论交流，在讨论中碰撞观点，在交流中融合智慧。

三、多维对话，深化理解我主要在学生和文本进行充分的对话后，将分2个层次突破本课的重点和难点，体会村子里人们用盼水、用水的心情，感受谁的珍贵。

第一层次：请学生通过围绕“最珍贵”展开对话，让学生通过自己对课文的感悟，结合课文的语言文字和自己生说实际，感受水成了村子里最珍贵的东西。

下面我具体说说我的导学方法：在学生交流的过程中，我主要抓住第一小节“记得那时候，我们一个村子的人吃水，……才可以挑上一担回家。

”通过让学生联系实际，“十公里”大约是从我们学校走到中华园大酒店，一般的步行要一个半小时，打水的时候还要排上一个小时的队，来感受当时缺水的严重程度，从而直观的理解“缺水的地方”的真正状况，然后引导读好：水，成了村子里最珍贵的东西。

同样用联系实际的方法理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话，再引导读好：水，成了村子里最珍贵的东西。

在第二小节中的“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

先是……女人则穿着长衣长裤。

”这段话中，在学在生联系实际畅谈感悟的时候，有可能会说，我们水乡的孩子，城镇上的孩子，觉得雨水时脏的，不会用雨水洗澡的。

这时，我让学生想象一个月、二个月、三个月、甚至半年不洗澡的情景，从而感受村子里的人们，盼望下雨的心情，抓住“痛痛快快”“脱得光溜溜”“奔跑跳跃”“尽情地享受”体会人们在雨中洗澡的惬意与满足。

然后让学生想象当时的情景，把自己当作当时在雨中洗澡的人，来感情朗读好这段内容。

《水》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《水》课文教案6篇作为教师应该都会将教案提前准备好吧，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，XX小编今天就为您带来了《水》课文教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

《水》课文教案篇1教学目标：1、熟悉并掌握鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证技巧。

2、学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术;3、体会鲁迅杂文的语言特点。

4、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。

教学重点：1、理解什么是拿来主义以及为什么要拿来2、理解比喻论证的方法3、理解破与立的关系教学难点：1、“送去主义”是难点。

因为现在的中学生对文章的背景不熟悉，文章中有些词语比较费解。

所以讲解时要适当介绍背景，把费解的词语作重点讲解。

2、反语的运用3、理解鲁迅杂文的特色，进而理解杂文的写作特点教学过程一、导入同学们课外阅读兴趣很浓，阅读范围比较广泛。

唐诗宋词，古今中外的文学作品都看了不少，每天我们也进行交流，但对于这些文学作品，前人留给我们的文化遗产，我们该以什么样的态度来接受它呢作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。

其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗”冯先生回答：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。

”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。

是的。

我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。

——板书课题、作者。

二、背景介绍本文写于1934年6月4日。

日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。

国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的____政策，对外出__家领土，对内实行__的军事“围剿”和文化“围剿”。

为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”(礼、义、廉、耻)和“八德”(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平)为内容的所谓“新生活运动”。

《水》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《水》说课稿《水》说课稿(合集15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《水》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《水》说课稿篇1教学目标知识与技能1、知道认识物体的科学方法。

2、通过比较方法认识水是什么样的？3、知道什么是液体？过程与方法1、会利用多种感官从多种液体中找出水。

2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。

情感态度与价值观1、能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。

2、在观察中培养学生的安全意识。

3、培养学生敢于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点与难点重点：运用多种感官认识水的各种性质。

难点：选择器具将水运到远处的空桶中。

教学准备1、分组实验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水2、演示器材：塑料袋、不同形状的杯子4个3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表教学过程一、导入新课设计意图：认识水的重要性，激趣导入。

1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？2、根据学生的回答引导出课题并板书：观察水二、分组找水、了解特点设计意图：通过学生的自身实践，把认识物体的经验上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。

1、谈话：今天我为大家准备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。

你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗？2、学生分组实验，教师巡视指导。

要求：（1）先在小组内讨论使用什么方法。

（2）观察过后在小组内交流并贴上标签。

3、学生讨论、汇报。

4、教师引导小结：先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最后用舌头尝分辨出水。

这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。

但以后要注意，在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。

（板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸）5、谈话：我们大家都找出了水，可依据水的'哪些特点呢？现在请同学们观察分辨出的水，把你的观察方法和结果写下来。

《水》的说课稿《水》的说课稿1一、说教材：1、教材分析及幼儿现状分析：孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝的天、白的云、红的花、绿的叶，花花绿绿的色彩引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。

幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。

同时，孩子对水的喜欢是一种天性，无论天气变化，只要有时间他们总爱在水边玩耍。

他们喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。

《纲要》告诉我们：幼儿教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

为了彻底满足他们对颜色的好奇心，尊重他们对水的兴趣，我将颜色和水的混合产生的变化，来激发他们的兴趣，并根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动《神奇的魔法水》。

活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，并从中体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。

这个有趣的活动是让孩子们在魔法的天地里观察、操作、发现的过程中获得惊喜，用自己的眼睛发现美丽，发现色彩的丰富，感受到世界的五彩缤纷。

2、活动目标的定位：制定活动目标，我的想法是“紧凑、精练、突出教育性”。

活动目标是教育活动进行的起点和归宿，对活动的进行起着导向作用。

根据教材本身的特点，结合小班幼儿的认知需要和能力，我制定了以认知和情感为主的两点目标：（1）认知目标：观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。

分析：这条目标是主导目标也是本次活动的难点所在，我通过创设宽松、神奇的活动氛围，通过“变颜色水——认识颜色——为彩色水贴标签——送魔法瓶回家”等途径来帮助幼儿进行尝试。

《水》说课稿《水》说课稿一、教材分析本节课所用教材为小学科学教材第三册第一单元的《水》一课。

本课是小学三年级的科学课，主要内容是让学生了解水的本质、特点以及一些基本知识。

通过本课的学习，学生能够对水有更深入的认识，并能够培养学生的观察能力和动手实践能力。

二、教学目标知识与技能：学习水的本质、特点；了解水的来源和用途；掌握用水的正确方法。

情感态度与价值观：培养学生保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。

三、教学重点和难点教学重点：学习水的本质、特点；了解水的来源和用途。

教学难点：培养学生观察和实践能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张有关水的图片或者视频来引导学生讨论水的特点和用途，引发学生的兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）通过展示水的实物和图片，向学生介绍水的来源和特点，比如水可以来自于雨水、河水等；水有颜色、味道、形状等特点。

同时可以培养学生的观察和实践能力，让学生亲自观察、摸索水的特点和来源。

3. 梳理知识（10分钟）通过提问和回答的形式，让学生巩固对水的来源和特点的理解。

例如，提问学生水可以来自哪里？水有哪些特点？等。

4. 拓展延伸（10分钟）通过图片、实物或者视频，向学生展示水的用途，如用来洗衣服、洗澡、浇花等。

并向学生提问，如你们家平时怎么样使用水？你们如何保护水资源？5. 总结归纳（5分钟）学生根据所学知识，自由发表自己的观点和感悟，教师适当点评。

6. 课堂延伸（10分钟）布置拓展作业，让学生自己观察、体验水的特点，并写下自己的观察结果或者亲身经历。

五、板书设计《水》1. 来源：雨水、河水、井水等2. 特点：无色、无味、透明3. 用途：洗衣服、洗澡、浇花等4. 保护水资源六、教学反思通过本节课的教学，学生对水的本质、特点和基本知识有了更深入的认识。

同时通过观察和实践活动，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

但是，本课还可以进一步拓展延伸，比如可以让学生实际操作洗衣服、浇花等，进一步加深对水用途的理解。

《水》的说课稿（通用14篇）《水》的说课稿篇1一、说教材本课是教科版三年级上册第四单元《水和空气》的第一课。

它不仅是这一单元的起始课，也是整个小学科学课中有关“水”的内容的起始课。

《小学科学课程标准》中提到：水是地球上排名第二的重要的物质，是“物质世界”的重要组成部分，是“生命世界”不可或缺的，并且在“地球和宇宙”中它的位置是不可替代的，同时也是液体的典型代表。

这一课主要有三个环节构成，一是对水的已有认知进行讨论和梳理，能用网状图加以描述水的基本属性，提高处理信息的能力；二是让学生通过多种感官识别水和其他物质；三是给物质分类，让学生初步了解物质分为固体、液体、气体。

三个环节由“已知—再感知—科学认知”环环相扣，逐步提高。

这一过程，不仅丰富了学生对水的感性认识，更是期望学生对感性认识进行反思和梳理，从而关注这三类物质的主要区别，这也是为后面的学习起到了铺垫作用。

二、说学情三年级的孩子已经在生活中积累了许多有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。

这些知识是有趣的，和生活情景直接相关。

但是，他们对于水的熟悉程度仅仅停留在感性认知的层面，他们的思维活动更多依赖对水的零散的认识和生活经验的支持，因此，就需要我们引导他们将这些经验进行归纳、整理，上升到一定的理性层面。

再在理性层面的支撑下，去拓展对其他物质的认识，最后在上升到科学认知的层面，形成科学概念，培养科学思维。

三、说教学目标将这节课放到整册教材和本单元考察，根据课程标准，并结合三年级学生的认知水平，我们确定了以下教学目标：1、科学概念物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

2、过程与方法（1）用网状图展现对事物的认识；（2）熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

3、情感、态度、价值观（1）积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；（2）意识到水是地球上的重要资源；（3）在识别水的活动中，学会小组合作。

大班主题探究活动《水》说课稿大班主题探究活动《水》说课稿（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的大班主题探究活动《水》说课稿，欢迎大家分享。

大班主题探究活动《水》说课稿篇1一、说设计意图自然界充满着神气有趣的自然现象，幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究式从身边的食物开示的，本活动恰恰贴近幼儿的生活，激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦时不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展，而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强，他们渴望获得新颖有趣的知识，记得有一次，有一个孩子问：“老师，天上的云彩是什么做的啊？”“老师，水为什么会变成冰啊？”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。

二、说教材《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

三、说活动目标幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神，教师要让幼儿自己动手实践操作，体验发现得乐趣，因此我的目标是：1.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。

2.幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

四、说活动的重点难点1、活动重点：幼儿感知探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、活动难点：在活动过程中，通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

五、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，严重有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了三种教学方法：情景设置法、实验法、讨论法。

《水》的说课稿八篇部编版四年级上册语文教案篇一教学目标知识目标：1.通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。

2.在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。

情感目标：感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

以及使学生感悟到感恩所有善待自身的人，用心去爱自身的亲人、朋友和身边需要帮助的人。

教学重点了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。

教学难点通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。

教法与学法以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养不错的自学习惯；利用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的不错阅读习惯。

利用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

教学资源幻灯片、音乐教学过程一.激发情感引入课题世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。

这节课我们继续学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。

出示课题————齐读课题二.导学稿研学交流检查导学稿小组合作学习1）学生对导学稿明确提出的问题进行交流。

2）学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书。

1.师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。

2.课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三.五句话讲一讲这个生动的故事。

指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩？汇报最能体现小女孩特点的语句。

1.体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。

从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

《水》的说课稿《水》的说课稿作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《水》的说课稿，欢迎大家分享。

《水》的说课稿1A、背景分析一、学习任务分析《绿色植物的生活需要水》作为第三章第一节的内容，其核心是使学生体会到水是绿色植物生存的必需条件，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学生奠定基础。

因此，我把本节课的教学重点确定为：☆教学重点1、植物的生活离不开水的原因2、水对植物分布的影响3、利用多种形式培养学生的能力☆突出重点的方法通过实验探究、数据解析、具体情境分析等形式，学生在教师的引导、点拨中分析、对比，从而认识到水对植物生活的重要性，同时在学习过程中通过多项活动培养学生动手能力、创造能力、分析能力和提出问题的能力。

二、学生情况分析七年级的学生已经在日常生活中通过经验形成了植物的生活需要水的感性认识，也感受到过植物器官中蕴含着的水分，这些经验和体会是本节课学习很好的铺垫。

学生在小学学习的一些数学知识和自然知识也为本节课的学习奠定了基础。

从心理特点上分析，七年级的学生性情活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，因此，我在课堂中设计了符合学生身心特点的活动，是学生在乐学好思的课堂氛围中求知。

但七年级的学生毕竟年龄较小，综合运用知识的能力还不是很强，所以，我把本节课的难点确定为：☆教学难点：尝试解读数据的技能训练☆突破难点的方法：通过单个的小问题，引导学生利用小学学过的数学知识解决生物学问题，同时通过同学们彼此提出问题来解读隐藏的知识，调动学习积极性，培养学生问题意识和科学探究精神，体验科学研究的过程。

B教学目标设计根据《课程标准》，生物学科在课程上要密切联系学生的生活和经验以及科学、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展的整合，我结合本节内容和学生实际，确定以下教学目标。

《水》说课稿《水》说课稿《水》说课稿1一、说教材1、设计意图：《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。

大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。

但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。

我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。

为此，针对中班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动――乌鸦喝水。

2、活动目标：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：（1）知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

（重点）（2）通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有系。

（难点）（3）学习两人合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

3、活动准备：根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”我做了如下准备：（1）空间方面：教室四周放置操作的桌子。

（2）物质方面：1、教具：不同水量的瓶子各一瓶，两只标有红、绿标志线的瓶子（绿标志线瓶子里的水多些，红标志瓶子里的水少些）学具：每组4只瓶子（两两一组，分别装有不通水量，贴不同颜色的标签），一盆小石子，一盆沙子、绿豆、黄豆等，小勺、漏斗若干。

2、每组一块小抹布。

3、展示台。

4、fLAsH课件5、乌鸦喝水的故事经验。

全方面的准备为活动的成功开展提供了保障。

二、说教法在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

因此，我采用了以下教法：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

《水》教案（精选12篇）《水》篇1[教学内容]教材第138~141页课文、生字、练习[教材分析]课文是篇记叙文。

背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窑。

作者回忆儿时洗澡的不易。

下雨时，用雨水洗澡；火热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。

课文共6个自然段，可分为三段：第一段（第一自然段），写“我”出生在一个缺水的地方，水成了村子里最珍贵的东西。

第二段（第二自然段），回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。

第三段（第三至六自然段），回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉的情景。

课文最后以母亲的一“锁”、一“笑”、一“说”作结，给人留下难忘的印象。

课文采用反衬法，人们洗澡时的“痛痛快快”，舒服得“大呼小叫”，更衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。

村里人和母亲说的两句话意味深长，值得深思。

文中插图，生动地再现了母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉的喜悦情景。

[设计意图]学习课文《水》要求读懂课文，了解水的特点以及与人类的关系。

在一个缺水的孩子眼里水弥足珍贵——“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝洒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。

”教学中引导学生亲身去体验在我们的现实生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，“自觉地从我做起”是环保事来大众化的具体体现。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、抓住课文语句体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。

”体验村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

[教学重点、难点]抓住课文语句体会“由于缺水，水便成了村子里最珍贵的东西。

”体验村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学准备]小黑板[教学时间]2009年5月27、28日[]第一课时一、导入新课：1、同学们，在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识？（出示：干燥炎热）2、读了这两个词语你想到怎样的画面？（学生描绘夏天的景象）说了这么多，你最需要什么呢？（空调、洗澡、水）3、板书课题：水二、初读课文：用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。

•••••••••••••••••《水》教案《水》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《水》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《水》教案1教学目标：1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学教学中，激发幼儿探索的兴趣。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教学准备：1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件。

教学过程：1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。

（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行教学。

《水》优秀说课稿《水》优秀说课稿作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的《水》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《水》优秀说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《水》，在那个极其缺水的小山村里，校长为了孩子们，为了来支教的荣子老师，每天到七、八李外的山泉去拉水，即使三九严寒，大雪纷飞的日子也不例外。

桂叶老师因此节约每一滴水。

水是生命的源泉，它滋养着一切生命，而文中滋养孩子们成长的不光是那甘甜的水，更是老师对孩子们的那份无私的爱，它就是那股山泉，流过每个孩子的心头，流进荣子的心田，他打动了荣子，是使她再次回到这里任教。

通过学问，从水中感受校长和老师对学生，对教育的那份热爱与责任，以及无私奉献的精神，是全文的重点和难点所在。

二、说教学目标围绕本学段学生及教材的特点，我准备安排两课时教学这篇文章。

第一课时，要求学生读懂课文，疏通文脉，能说出文章的主要内容。

第二课时，通过想象说话，角色体验，反复朗读等方法，达到如下教学目标：1、有感情地朗读课文，读出个性化的体验2、联系上下文和生活经验，理解重点语句的意思，感受水源的缺乏和艰难3、凭借对课文的朗读及文本的感悟，体会校长和老师对学生的那份关爱与责任，以及无私奉献的精神。

三、说教学过程一、回忆全文，整体感知1、教师导语：那偏远的小山村，极其缺水，人们要走上7、8里地才能找到水源，在圪坨水是如此珍贵，在这儿发生了一件与水有关的故事，今天我们继续学习《水》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，说说课文主要写了一件什么事？二、品读课文，感知内心(一)研析词句，体会珍惜、节约水1、水对于这个学校，这里的每个人来说，都是如此珍贵，你从哪里看出来的？引导学生读课文1－4小节。

2、学生自由读课文后交流：第一、二小节“擦得明光锃亮，每天都要擦上几遍，像呵护一件贵重的家具。

”从中学生会感受到：瓮只是极其普通的盛水器具，没有丝毫特别之处，桂叶会这样做，是因为他是盛着极珍贵的水，所以要极干净。

《水》说课稿一、说教材：课文简析：《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。

课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。

回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。

两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡;炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。

课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。

文章有概括，有详写，有细节，有动作，有语言，从各个方面多层次地揭示了“水，成了村子里最珍贵的东西。

”这一中心，给小读者以深刻启示。

二、说教法：1.探究法2.多媒体辅助教学我们用多媒体课件等辅助手段不但加大课堂的容量，而且可以促进学生的理解。

如：依次出示图片：苍翠有力，生机勃勃的狗尾巴草;生气全无的狗尾巴草(由此可以适时引领学生理解“风干”、“晒干”，让学生理解我们四兄弟对水的渴求)。

再如：配乐的小诗“从头顶倾注而下的水，滑过了,我们的脸,像一条小溪流，……”可以让学生真正体会到“水”带给我们四兄弟的酣畅淋漓的感觉。

另外，我们的多媒体教学中还加入了动画朗读、读水的美文、水的化学知识和“母亲水窖”、“西北缺水”这两段视频。

这些辅助教育环节，有助于学生更完整、更准确地领略课文的精髓，从而更好的达到教学目标。

三、说学法：1. 以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。

陶行知先生曾倡导过“六大解放”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。

这六大解放的核心是解放学生的大脑。

这就要求我们在教学的过程中应该充分尊重学生的独特体验。

人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。

本课时的教学设计，我们力求要做到最大限度地尊重学生的主体感受，以学生的自读感悟为主，把主体地位让给学生。

在教学情境的设计中，如“这节课，就让我们再次走进那个缺水的地方，看看文章哪些地方触动了你的心弦?和你的经历对照，想一想，并把你的感想写在书上。

《水》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《水》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《水》教案1活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。

并能关注周围的水环境。

3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

4、知道保护水资源的重要性。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点1、教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

2、教学难点：激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

活动准备1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

2、小水滴图片，一杯水。

3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

（幼儿自由交流）二、活动进行1、认识水，了解水。

（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2、感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3、保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。

所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。

制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

《水》教案2一、活动目标1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。

2、通过动手操作知道水的特点：无色、透明、无味、流动。

《水》说课稿10篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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