六年级下册品德课件-《7.资源亮出黄牌》2.∣人民未来版 (共24张PPT)

未来版品德与社会六下《资源亮出黄牌》第二课时说课稿一. 教材分析《资源亮出黄牌》是未来版品德与社会六下册的一篇课文，主要讲述了人类在开发和利用资源的过程中，出现的种种问题，以及这些问题对环境和人类自身的影响。

通过课文的学习，让学生认识到资源的有限性，增强节约和保护资源的意识，培养可持续发展的观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了资源的概念，对资源的开发和利用有一定的了解。

但是，对于资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响，认识可能还不够深刻。

此外，学生对于如何保护资源，实现可持续发展，可能还缺乏具体的实践方法和策略。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解资源利用过程中出现的问题，认识这些问题对环境和人类的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生节约和保护资源的意识，培养可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响。

2.教学难点：如何培养学生节约和保护资源的意识，以及实现可持续发展的具体方法和策略。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国资源利用的现状，引发学生对资源问题的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解资源利用过程中出现的问题，以及这些问题对环境和人类的影响。

3.合作探究：学生分组讨论，分析资源利用过程中出现问题的原因，以及如何解决这些问题。

4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点和看法，进行讨论交流，引导学生树立节约和保护资源的意识。

5.案例分析：通过分析具体的资源浪费和污染案例，让学生认识到资源问题的严重性，进一步强化节约和保护资源的意识。

《资源亮出黄牌》教案教学目标1、知道地球上的各种资源都是有限的。

2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

教学重难点了解地球上的资源是有限的。

教学准备1、收集六种主要资源的图片和文字资料。

2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。

教学过程一、谈话我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。

贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。

二、展示学生收集的资料1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。

2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。

3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。

三、提问1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？3、小组之间解决以上问题。

四、小结第二课时一、深度调查——森林资源的使用现状提出问题供学生参考：1、世界上现存的森林资源有多少？2、这些森林资源是怎样生成了？3、世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？6、人们砍伐树木用来干什么？7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？有没有替代的材料？9、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全市的小学生呢？10、我们可以节约森林资源做些什么？二、小组合作完成以下表格。

全册课件《道德与法治》六年级下册《道德与法治》六年级下册全册课件一、课程概述《道德与法治》六年级下册是针对我国六年级学生的道德与法治教育课程。

本册教材以培养学生的道德素养和法律意识为核心，通过生动的故事、案例分析和实践活动，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，增强法治观念，为成为具有社会责任感和法治精神的公民奠定基础。

二、课程目标1.让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，提高道德素质和法律意识。

2.培养学生良好的行为习惯，形成积极健康的人生态度。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使其成为遵纪守法、有道德、有责任心的公民。

4.培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高法治素养。

三、课程内容1.道德教育：包括诚信、尊重、责任、合作、公平、关爱等主题，通过故事、案例和实践活动，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

2.法治教育：包括宪法、刑法、民法、行政法等基本法律知识，通过案例分析、法律条文解读和模拟法庭等形式，让学生了解法律的基本原则和规定，提高法治素养。

3.社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解道德规范和法律法规，让学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考，培养判断和解决问题的能力。

3.实践活动法：组织学生参与各种实践活动，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。

4.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

五、课程评价1.过程评价：通过对学生在课堂讨论、实践活动中的表现进行评价，了解学生的学习情况和进步。

2.终结性评价：通过期末考试、法律知识竞赛等形式，检验学生对道德与法治知识的掌握程度。

3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在道德与法治方面的成长和进步。

六、课程实施建议1.教师应充分备课，熟悉教材内容，做好教学设计，确保教学质量。

未来版品德与社会六下《资源亮出黄牌》第一课时教学设计一. 教材分析《资源亮出黄牌》是未来版品德与社会六下册的一章内容，主要讲述了资源的重要性以及人类对资源的使用和保护。

本章内容通过生动的案例和实例，让学生了解到资源的有限性和珍贵性，以及每个人在日常生活中都应该珍惜和合理利用资源。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于资源的重要性有一定的了解。

但学生在资源保护方面的知识和实践能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入思考和探讨，提高学生在资源保护方面的意识和能力。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性，知道人类对资源的使用和保护。

2.能力目标：培养学生在生活中珍惜和合理利用资源的能力，提高学生的资源保护意识。

3.情感目标：培养学生热爱地球，关爱环境的情感，养成节约资源的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性。

2.教学难点：培养学生在生活中珍惜和合理利用资源的能力，提高学生的资源保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的生活情境，引导学生体验和感悟资源的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实践教学法：引导学生在生活中实践节约资源的行为，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例和实例，用于引导学生了解资源的重要性。

2.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容和案例。

3.教学环境：布置一个舒适、安静的教室环境，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于资源浪费的图片和数据，引起学生的关注和思考，从而引出本节课的主题——资源亮出黄牌。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材内容，使学生了解资源的重要性，认识到资源的有限性和珍贵性。

未来出版社六年级下册《资源亮出黄牌》说课稿一、说教材《资源亮出黄牌》这课是未来出版社六年级下册第三单元只有一个地球中的第2课。

这一单元阐述了地球上人类和其他生物的家园，它是不可或缺，至今人类还没有找到任何一个可以代替地球的天体。

然而，由于人口增长、坏境破坏、最远匮乏，我们的家园增遭到破坏，它向人类敲警钟：地球只有一个。

《资源亮出黄牌》这课分析了地球资源匮乏的现状，让学生对这一问题有充分的理解和认识，要懂得珍惜资源和节约、合理利用资源。

二、说教学目标1、要让学生知道地球上的各种资源都是有限的。

2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

三、教学重点和难点：明白地球上的各种资源都是有限的，并不是“取之不尽，用之不竭的”。

四、说教法：教学本课时，主要是让学生在课前去调查、了解、收集相关的资源，教师作适当引导点拨、利用多媒体增强学生的感性认识。

五、说学法：1、学生主动参与调查、了解、收集相关的资料。

2、自主、合作、讨论的方式，对问题进行剖析，认识到节约、科学合理的利用资源的重要性。

六、说教学过程：首先我在导入新课时，问学生人类是地球的主人，可以随意会配资源，主宰生命，这种观点对吗？引出资源向我们人类发出了“严重警告”出示课题7、资源亮出黄牌导入新课后，紧扣课文的特点，教学“资源是有限的”，教学这部分内容时，先让学生说说通过调查、了解知道人类赖以生存的自然资源的哪些种类。

再进一步了解人类利用哪些资源做什么？此时，让学生深思一个问题“取之不尽，用之不竭的？”让学生讨论。

教师可从再生资源和不可再生资源的两个方面引导学生去理解。

这时候让学生区分再生资源和不可再生资源，弄清楚这个概念后，在分别从以上方面引导学生理解资源是有限的，人类的资源并不是取之不尽，用之不竭的。

不可再生资源这部分，让学生读资料卡的内容再课件出示图片，让学生感受到资源是有限的。

再生资源，引导学生从“森林资源和生物资源”两块去理解到资源是有限的。