给孩子一片自由的天空

2024届高考语文第一轮专题复习——材料作文：《乡土中国》材料1．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

土，地之吐生物者也。

——《说文解字》土里生长的不只是庄稼，还有习俗、文化……——《乡土中国》2．阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）费孝通《乡土中国》中有这样一句话：做子女的得在日常接触中去触摸父母的性格，然后去承他们的欢，做到自己的心安。

（2）电影《流浪地球》中，在国际空间站执行任务的刘培强，希望启动亲人通话功能让儿子刘启回到保护人类的地下城。

刘启说：“跟他有什么好说的！”“你有什么资格替我做决定！”（3）在面临选科的时候，一学生与父母之间发生了矛盾冲突。

父母希望他能选择物理，而他坚持选择了历史。

为此父母非常生气，说他不听劝告；该生则委屈地说父母不理解自己。

你如何看待子女与父母之间的关系？请根据上面三则材料写一篇文章。

选准角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不得套作，不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

有人用“土”来形容不合潮流的事物，但当某些“土”的东西渐渐消失时，人们又帐然若失。

《乡土中国》说，土里生长的不只是庄落，还有习俗、文化……要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇不少于800字的文章，自拟标题：不得抄袭。

4．阅读下列文字，根据材料作文。

费孝通的学术著作《乡土中国》入选2020秋季部编版教材，乡土文化成为高中生的必修课程。

90后女孩李子柒制作的乡土美食、传统工艺视频，引发了网民极大的关注；另一方面，随着城镇化进程加快，乡土文化的传承与保护令人忧虑，著名作家冯骥才感叹：“我国的很多传统村落，就像一本厚厚的古书，来不及认真翻阅，就已经消亡了。

”阅读上述材料，你对“ 乡土文化”有怎样的思考与体验？请写一篇文章。

[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

5．根据以下材料，选取角度，自拟题目，文体不限(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。

“自由”对孩子的影响
现在越来越多的家长，在孩子小时候就想着让自己的孩子去做自己曾经喜欢但又没有做的事，还有送去各种补习班，孩子总是在被家长们的想法牵动着走。

那么给孩子一片自由的天空又会是怎样的现象呢？那么自由对孩子而言有着怎样的影响呢？来看看小编收集到的吧！
自由影响想象力：给孩子一片自由，让孩子自己去做自己想做的事。

比如在画画过程中，不要指点，让他自己画出自己想画的景色，这样渐渐的培养孩子的想象能力是特别好的帮助。

想象能力有助于以后孩子独立思考能力的发展，有助于创新。

自由提高独立性：给了孩子足够的时间自己去处理、应对自己的事，在不断地尝试中去发现问题，解决问题。

这样的孩子在成年以后独立能力就会很强，不至于过度的依赖父母。

在未来人生的发展道路上，很会拿捏自己的注意，很有主见。

自由增强注意力：现在社会的发展，父母们忙着自己的工作，总是会担心孩子自觉性不好，做任何事注意力不集中，这是怎样的原因呢？大家都知道，只有做自己喜欢做的事情时，自己就会特别专注，那么对于孩子也是如此。

何不给孩子一个自由的空间，专心的引导他的兴趣爱好，让他去做自己喜欢做的事，到最后你就会发现，其实孩子比你想象中的注意力更集中。

自由是孩子成长的动力，家长们最好不要将孩子的天分与创造力扼杀在了摇篮里，正常的引导他，充分的尊重他，在孩子成长的道路上，作为家长的我们应该温柔、体贴的作为一个好朋友一样站在孩子身边。

龙源期刊网 给孩子一片自由的天空作者：李海来源：《教师·下》2013年第04期“望子成龙”是每位家长的心愿，为人父母者总是渴望自己这代没能实现的愿望在自己子女的身上能实现。

愿望是好的，心情也可以理解，但怎样让子女“成龙”？如何使子女健康地成长？是强迫子女必须依家长的心思而行，还是允许孩子遵循自身的天性发展？我想，在不过于放纵的前提下，还是顺其自然，给孩子一片自由的天空为好。

世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次上劳作课，同学们都交上了作品：泥鸭、布娃娃等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，才交上一只做得很粗陋的小板凳。

教师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。

”他不慌不忙地从课桌下拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。

”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的，虽然它还不能使人满意，但总比这两只强些。

”爱因斯坦是可爱的，可爱在他不因获取教师的满意而弄虚作假，随便找人帮他做事，完成任务，应付了事，而是尽己所能。

尽管结果不是很好，但锻炼了自己；爱因斯坦的教师是糊涂的，糊涂在盲目地用成人的眼光去看孩子的世界，不辨是非地去苛求孩子，没有给孩子留下一个属于自己的创造空间。

在对待子女教育的问题上，我们也常常像爱因斯坦的教师一样糊涂，往往忽略了孩子毕竟是孩子的这一具体事实，完全用成人的标准和思想来要求和衡量自己孩子的行为。

一旦孩子的行径不尽如人意，我们就会不问情由地大加苛责，甚至拳脚相加、棍棒伺候。

这不仅挫伤了孩子的进取心，损害了孩子的自尊心，也抑制了孩子的思维发展，严重地扼杀了其创造的天性。

从心理学角度讲，人的创造才能、优秀潜能的增长和发挥都来自于十足的信心，而信心的获得则有赖于一个自由的思想活动空间和他人的理解支持、激发鼓励。

实践表明，经常受到鼓励支持、有自己思想空间的孩子在各方面都要优异许多。

瓜秧需掐蔓，果树要修枝。

给孩子一片天空，收获绚丽彩虹每个孩子都有属于自己的梦想和天空，就像每个人都有自己独特的个性和喜好一样。

而给孩子一片天空，不仅让他们喜欢上自然、热爱生活，更重要的是让他们收获绚丽多彩的人生。

首先，给孩子一片天空可以让他们实现自我认知和自我塑造。

当孩子们自由自在地玩耍和探索时，他们能够了解自己的能力、愿望和弱点，如此一来，孩子们可以更好地去寻找自己的方向和目标。

而在探索自己的过程中，孩子们还能逐步学会自我塑造，通过不断尝试、反思、改进来提升自己的素质。

其次，给孩子一片天空可以开启他们的创造力和想象力。

自由的天空让孩子们自由发挥想象力，他们可以将天空想象成不同的形状、颜色和大小。

这就会激发孩子们的创造力，让他们产生诸如“如果我是一只小鸟该多好”、“如果我能够飞到月亮上该多幸福”等无限的想象。

这种创造力和想象力能够鼓励孩子们勇于尝试，不断探索事物的真相和本质。

再次，给孩子一片天空可以让他们体会到自由和独立。

自由是让孩子们做自己想做的事情，而不是被死板的规则所约束。

当孩子们在天空中挥舞着自己的手臂，或者在大自然中感受着那种无限自由的感觉，他们就可以真正地理解什么是自由和独立，从而树立起自信和独立思考的能力。

最后，给孩子一片天空可以让他们收获绚丽多彩的人生。

孩子们在这片广阔无垠的天空下，可以把一切坚持和放下，把一切成功和挫折都融入自己的人生经验中。

当他们感受到日出日落的美丽、云彩流动的神奇和彩虹般的人生，他们就能从中汲取到更多的生命力、勇气和智慧，让自己的人生变得更加绚丽多彩。

总之，给孩子一片天空是让他们感受到生命力与自由的美好，更重要的是让他们在广阔天地中尝试和探索，收获更加绚丽彩虹的人生。

我们应该鼓励孩子们享受这份美好，让他们成为一个更加自信、勇敢、独立和拥有梦想的人。

给孩子一片自由的天空作者：刘敏来源：《新教育时代·学生版》2017年第16期我们都说孩子就像一张白纸，你在上面填画什么，他们就是什么；我们还说孩子的想像力是无限的，他会给你一个你未知的小宇宙；我们还说孩子是天生的绘画大师，在很小的时候每人都热衷于“涂鸦”；我们还说孩子的眼中有一弯清澈喷涌的泉水……我们说了很多。

但在现实中我们扼杀了多少孩子自由想像细胞。

我们有时就在克隆与复制一个个的我们自己的版本，我们教出的孩子都带有自己的特色。

我们在教孩子的同时不是给予孩子一片自由发挥的空间，而是把孩子引入我们设定好的固定模式，复制出一个个自己的版本。

那样看似整齐有序，标准化一。

其实却在磨灭孩子本来的天性和无限的创意。

尤其是在美术课上不要这样，我们教授的孩子应是形态各异的，百花齐放的。

如何在美术课上培养学生的创新思维能力我们应精心与静心的思考这一点，我是这样感想，感触，感悟和践行的。

在美术课之前一定要先做害的的好朋友好伙伴，不要高高在上。

在上美术课前一定与孩子建立良好的师生关系，要孩子愿意走入你的课堂，一起来与你探讨课的模式。

我经常会走入课堂时听到一片欢呼雀跃声，那真叫一个高兴！我经常是让他们自由划分小组，共同收集课堂要用的材料，进行小组评比，看谁的准备工作做得最充分，备课最足。

这样极大的调动了全员参入的积极性，提高了学生的兴趣。

其次，我还会在学生中选择那些有创意有思想作品突出的学生，来当小老师。

让他们充当教师的角色来给别的孩子们讲述他们的独特创意，在课中起到一个小小的带头作用。

设立“荣誉创意小明星”册子，谁入选就颁发证书以及可以当选“小老师”角色，把孩子的创意都充分的发挥出来，这其中真是涌向不少的创意小明星。

艺术源于生活，每一个人的创意都是有限的，最好的学习方法就是媒体与书籍。

我会充分利用学校本身资源图书馆，让孩子去学习。

再是由于学校离新华书店很近，我就会带领学生事先去阅读查看要学习的内容，开阔孩子的思维。

给孩子一片自由的天空――班主任防厌控辍经验交流李玉铎红旗中学担任班主任工作也有五年整了，却是第一次在领导和老师面前谈我的控辍经验，在这里首先感谢领导老师在过去的几年中对我班主任工作的鼓励、关心、支持.说是经验，其实就是一些不成熟的想法和做法，各位领导和老师的经验和认识很多方面要比我好很多，希望大家给我建议和指导。

这次我介绍的主题是《给孩子一双自由的翅膀》。

一、爱——给孩子留下来的理由在这里发言，谈爱心，不仅是我个人的爱，我要谈我们团队的爱，我特别感谢我们的团队，杨老师、高老师、韩老师，还有其他科任老师，他们和我一样深爱着我们班级的学生，他们是我们班控辍的主力军，他们在课上的会心的微笑，自习课上不计回报的辅导，用自己的钱给孩子买来小礼物，进步时发给学生的奖状，都让我们班的学生感动。

有一次，我们班级的学生找到我说王成要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的他倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：“老师我对不起你和数学高老师，你们对我那么好，我月考就考了3分。

我没脸在班级呆下去了”。

啊！原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的篮球打的那么好，离开了我可不愿意，另外几个老师对你们就向自己的孩子一样，你舍得离开吗？学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！”大男孩紧紧的把我抱住了：“放心吧！老师为了你和这些好老师我也要留下！”现在在体育课、活动课上总能听到王成爽朗的笑声。

相信这就我们集体爱心的结果吧！我要对7年级2班的团队说谢谢！对所有爱孩子的老师说声谢谢！二、奉献——打造和谐家园我应当感谢父母和命运，让我这个十几年前不谙世事的小女孩儿，成为了一作为一名教师，我没有理由不善待我的学生，因为我是农民的孩子。

和他们一样，在我成为老师的那一天，我设定了自己的抱负，并用行动改变了我所教孩子的命运。

给孩子一片自由的天空——《夏山学校》读后感文登经济开发区小学/夏凯夏山学校，这是一所梦中的学校。

它存在于每一个孩子的梦想里——在我们的童年里，有多少次我们期望着不去上课而去捉鱼爬树，有多少次我们憧憬没有作业而是涂鸦积木，有多少次我们祈祷着永远没有考试和检查背诵，有多少次我们梦想着所有的课都上体育美术。

在1921年，A·S·尼尔为英国的孩子创造了这样一所梦想中的自由的学校。

尼尔说：“孩子们可以凭自己的意愿出席，不论缺课多久也不会受到责罚。

”在这所梦想的学校里，自由是最鲜明的标志，他出现于夏山每个角落，每个时刻，每个成员。

夏山的自由很彻底，在学习上，孩子有完全的决定权，他们不仅可以参与决定自己学习的课程，是学习机械还是烹饪，是学习戏剧还是手工，而且还可以决定是学还是不学。

看到夏山如此的自由，我们不禁担心夏山的孩子能否成功。

但是尼尔从不担心，因为我们和他对于成功的定义是不同的。

尼尔认为“快乐是生活的目的，衡量成功的标准。

”那么我们的孩子是快乐的、自由的吗？想想不写作业的孩子，想想迟到的孩子，想想学习成绩不优秀的孩子，想想违反课堂记录的孩子，起码我不能认为这些孩子是自由的、快乐的，甚至我认为他们是对学校充满恐惧的。

即使无法在我们的课堂上、学校里实现夏山式的自由，难道我们还不能学会等待吗？不要着急孩子为何这么简单的知识学不会，不要着急孩子为何总是违反反复强调的规定！给孩子一点时间，等待孩子完成作业，等待孩子学会知识，等待他成为我们想成为的人。

虽然这仍然是让我们的孩子按照家长和社会的期许成长，而不是按照他们自己的意志生活，但是起码孩子生活在一个较为宽松的环境中，不至于恐惧学校、恐惧学习。

夏山的孩子毕业后走向社会，虽然不是高端的精英和天才，但他们总是充满非比寻常的自信和工作热情。

其实这种自信正是建立在他们在夏山中自由的学习和生活，他们总是自己决定要学什么、要做什么，因此他们对于自己有一种非常清楚的认识，进而他们能够产生强大的自主能力，表现出强烈的自信。

教育笔记：还孩子一片自由的天空引言当代社会的教育方式越来越趋于功利化和标准化，许多家长一心只为孩子争取最好的机会和竞争优势，忽视了孩子内心的自由和个性的发展。

在教育孩子的过程中，我们应该意识到，还孩子一片自由的天空是非常重要的，这样才能培养出自信、独立思考和创造力等重要素质。

本文将探讨如何还孩子一片自由的天空，让他们成长为自由而有责任感的人。

了解孩子的兴趣和特长每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣和特长。

作为父母或教育者，我们应该尊重和理解孩子的兴趣和特长，鼓励他们追求并发展这些兴趣。

不要强加自己的期望和意愿于孩子，而是尽可能提供各种资源和机会，让孩子可以自主选择并深入研究他们感兴趣的领域。

提供宽松的学习环境在学习的过程中，孩子需要一个宽松的环境来发展自己的想象力、创造力和思考能力。

与其过分关注成绩和评价，我们更应该注重孩子的学习过程和思维方式。

提供一个没有压力和约束的学习环境，让孩子有更多的自由去探索、发现和学习。

鼓励独立思考和创造力独立思考和创造力是孩子未来成功的重要基石。

作为教育者，我们应该培养孩子独立思考的能力，鼓励他们质疑和思考世界的种种现象和问题。

同时，我们还应该给予孩子发挥创造力的机会，让他们尝试新的想法和方法，培养解决问题的能力。

尊重孩子的个人意愿和选择尊重孩子的个人意愿和选择是还孩子一片自由的天空的重要方面。

我们不能把自己的期望和意愿强加给孩子，而是要给予他们自主决策的机会。

当孩子表达自己的意愿时，我们应该认真倾听并尊重他们的选择，给予必要的支持和指导。

培养良好的沟通和协作能力在现代社会中，良好的沟通和协作能力是非常重要的素质。

作为教育者，我们应该培养孩子与他人进行有效沟通和协作的能力。

这不仅有助于孩子在学校和工作中的表现，也有助于他们融入社会，建立良好的人际关系。

结论在教育孩子的过程中，还孩子一片自由的天空是至关重要的。

通过了解孩子的兴趣和特长，提供宽松的学习环境，鼓励独立思考和创造力，尊重孩子的个人意愿和选择，以及培养良好的沟通和协作能力，我们可以帮助孩子发展出自信、独立思考和创造力等重要素质。

我是这样教育孩子的我家女儿今年13岁半，是个善于学习、热爱生活、上进心强、全面发展的优秀少年。

回顾女儿的成长道路，我体会到：在家庭教育中，即要培养孩子的良好习惯，更要注重教她怎样做人，还要培养她树立自信心。

一、理解孩子，给孩子一片自由的天空了解孩子是理解孩子的前提。

了解孩子最主要的途径是与孩子沟通，成为孩子的知心朋友。

因我工作单位里学校较远，每天中午不能和女儿共进午餐，但我们每天都会在午餐后通大约10分钟的电话，“电话”成了我们交流的舞台。

我们在电话里什么都聊，她的见闻、班里的趣事、自己的苦恼、棘手的问题都是我们谈话的内容。

电话两端撒下了欢快的笑声，诞生了一个个奇思妙想，商讨出解决问题的种种妙策，不知不觉女儿树立了自信心。

不仅要了解孩子，而且要理解孩子。

理解孩子要做到宽容孩子。

孩子就是孩子，做事情不会尽如人意，不能以成人的眼光看待孩子。

最重要的是创设宽松的家庭氛围，让孩子在自由的天空中放飞自己。

记得从孩子小学三年级开始，每次过生日都会约上十几个孩子来家里开party，我们都会给孩子创造他们自己的空间，借故离开，让她和小伙伴们尽情地享受他们无拘无束的快乐，每次开完生日party后，家里总是杯盘狼藉，到处乱七八糟，我们从不训斥和埋怨孩子，和孩子一起收拾。

想到我们的辛勤劳动能换来她无比的幸福和快乐，何不给她创造一个宽松的环境呢？我们发现孩子对弱者也自然而然地表现出无比的关心。

二、尊重孩子，给孩子一双高翔的翅膀尊重孩子的兴趣、满足其需要是家庭教育的基础。

蹲下来与孩子说话，在平等交流中了解她的想法，减少她的抵触情绪，孩子才能把父母的指导和要求转化为自己的行动标准，才能收到良好的教育效果。

把选择的权利还给孩子是尊重孩子兴趣的具体体现。

女儿上小学的时候，上什么特长班，都是孩子自己决定，但我也将我们的原则提前告诉她，选择好了之后必须上完一期才能停止，无论严寒酷暑，还是风吹雨打，都得坚持去。

这样既尊重了孩子的选择，有锻炼了孩子的恒心和毅力，还有对自己选择的结果负责的责任感。

小学语文教学叙事：给孩子一片自由的天空给孩子一片自由的天空----小学语文古诗教学叙事古诗是我国传统文化的精粹，入选小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。

它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的七十首古诗词，都是历代名篇，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。

这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水……总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。

小学语文古诗教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。

但是，小学语文新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，这种教学理念始终警策着我们要“以生为本”。

古诗教学也因此进入了一个全新的时代，我们在摸索中寻找着切实可行的教学方法。

针对小学阶段的古诗的特点，个人认为在古诗教学的教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课。

我想：我们做老师的对待学生就像对待我们自己的孩子一样，对他们做事情总有点不放心，怕他们做不来，没那个能力，课堂上我们应该大胆放手让学生去做，给孩子留一片自由的天空，尤其是古诗词教学过程中更应该如此。

在执教人教版小学语文四年级下册《渔歌子》这首词时，我大胆“放手”了一回。

这篇古诗内容不深，扫除生字障碍之后，学生们利用工具书，差不多已经弄懂了这首古诗。

课堂上，我本来准备采用原来的方法引导学生理解古诗：结合图画，让学生先在小组里相互交流，小组里解决不了的问题，拿到班里师生共同解决。

我正准备放手让学生讨论时，想到了上节美术课后学生那一张张依依不舍的小脸，我的眼前一亮，《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。

所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。

给孩子一片自由的天空
近日教育部新出台的《小学生减负十条规定》再次公开征求意见，将小学生“不留作业”改为“减少作业”：一至三年级不留作业，四至六年级作业不超1小时。

对此，我表示大力支持。

首先，一、二、三年级的孩子学习的目标性，自主性都很差。

布置家庭作业只能是加重孩子的学习负担，增加孩子的学习压力。

如果孩子作业写得慢，或者有不会的，有的家长就会亲自指导，有的家长会给孩子找补习班。

自己教的家长多数会由于自己的讲解方法不精练，再加上对待自家孩子耐心又不足，所以孩子知识没学到，得到的却是家长的谩骂。

这严重打击了孩子们学习的积极性，挫伤了孩子学习的自信心。

而给孩子找补习班的做法会让处于成长发育阶段的孩子超负荷高速运转，同时也扼杀了孩子的天性。

四至六年级的学生有了稳定的学习方法和学习习惯。

可以适当的留一些作业。

由此，我十分赞同这一规定。

我们要给孩子一片自由的天空，还给孩子们童年的快乐。

让他们有更多的时间走进社会，亲近自然，愉悦身心。

更好地积累生活经验，发挥自己的创新意识。

（兴隆镇中心小学车丽新小学高级教师从事班主任工作17年市级优秀教师）。

亲子活动口号亲子活动口号11、给孩子一片属于自己的天空。

2、你快乐，所以我快乐。

3、我要我的快乐，我有我的成长。

4、寄寓乐教，启智成长。

5、让天才宝宝，迈出成功的第一天。

6、幸运之地，让爱亲密无间。

7、让你与宝贝亲密无间。

8、让孩子收获更多的快乐和幸福。

9、母婴天堂，悦在优儿乐天。

10、亲密无间，爱意无限。

11、亲子活动天天有，母婴健康快乐每一天。

12、亲自活动，母子欢颜。

13、爱宝宝，就给宝宝最亲密的呵护。

14、爸爸妈妈，让我的起点赢在快乐学习。

15、幼美启蒙，无限可能。

16、优儿乐天，快乐育儿每一天。

17、优儿乐天，开心童年。

18、让你的孩子天天乐悠悠。

19、优品生活，快乐天天。

20、亲子生活，扮靓童年。

21、智慧(德智)立方，快乐共享。

22、爱贝有方，启智有道。

23、玩学同步，启智e路。

24、亲子不盲目，社区伴一路。

25、儿是掌中宝，智是宝中宝。

26、启智成长，乐在其中。

27、多彩童年，一路启智。

28、让成长超乎想象。

29、乐在其中，天天向上。

30、智造快乐，领航成长。

31、趣在学习，智在未来。

32、启智成长，快乐相伴。

33、启儿第一步，爱贝方起步。

34、亲亲小宝贝，收获大智慧。

35、亲亲我的宝贝，呵呵你就学会。

36、幼美相伴，快乐无限。

37、爱孩子就给他最好的。

38、让孩子快乐成长每一天。

39、爱宝贝，就请你多陪陪宝贝。

40、集爸妈之爱，投宝宝之好。

41、启发志趣，寓乐成长。

42、在娱乐中发觉志趣，在快乐中无忧成长。

43、儿童知识源，奇妙大世界。

44、快乐地学习，快乐地成长。

45、奇妙世界任畅游，学海无涯乐做舟。

亲子活动口号2１、幸运之地，让爱亲密无间。

２、给孩子一片属于自己的天空。

３、你快乐，所以我快乐。

４、优儿乐天，开心童年。

５、让你的孩子天天乐悠悠。

６、爱孩子就给他最好的。

７、让孩子快乐成长每一天。

８、爱宝贝，就请你多陪陪宝贝。

９、让你与宝贝亲密无间。

１０、让孩子收获更多的快乐和幸福。

给我们的孩子一片自由的天空——小议孩子起始年级的家庭教育景泰县第四中学肖生巧打开互联网会发现，“不让孩子输在起跑线上”有一万多个搜索结果，看来在人们的心里，起跑线对我们的人生有着非常重要的意义。

因此也发现许多诸如此类的担忧之作——在起始年级就有剥夺孩子宝贵时间来补课是、陪读等现象，怕自己的孩子输在起跑线上，从站在起跑线上的那一刻就让孩子处于“百米冲刺“的状态。

也还有的家长运用”威逼利诱“的手段让孩子学习琴棋书画，在不情愿中度过一个难忘的童年…….其实这种种做法完全是家长的“不放心”，另一方面也是为了满足家长的虚荣心，却不惜以摧残孩子们的身心健康为代价。

我们不妨套用中央电视台的一则广告为孩子们松绑——“心”有多大，“舞台”就有多大，让“放心”在孩子们的“舞台”上飞舞。

一、不放心的表现及原因孩子们刚上初一或者高一，家长们都拿出了冲锋陷阵的架势，陪练的、陪读的大有人在，在家长们的心中只有一个观念，奢望通过自己的努力帮助孩子永远走在于别的孩子的前面，坚决不让孩子输在起跑线，孩子学什么家长跟着学，孩子做什么家长跟着做，生怕再一不留心或者打马虎眼的空档中孩子的成绩滑坡、在班级的排名落后。

曾有一位“敬业乐业”的家长，在孩子初中阶段他跟着学完了各门功课，孩子在他的帮助下顺利考上了高中。

可以说家长在这三年里舍弃了属于自己的空间，牺牲了自己所有的爱好，专心致志地做了三年的陪读生。

孩子考上了高中，家长心中总算有了安慰，在同事朋友面前能昂首挺胸地说，我是一个称职的家长，在我的帮助下，我的孩子没有输在起跑线上。

满足了家长的虚荣心，赢得了许多面子，挣来了好多的光彩。

三年的光阴，孩子在家长的眼光中完成了学习任务，在家长的陪同下完成了走完了初中的或者高中的历程，试问这些家长，如此“不放心”的结果，孩子的能力是否得到锻炼？情感体验是否得以丰富？还有的家长总是不放心孩子的交往，他们和谁交朋友都要亲自过问，亲自把关，不放心孩子的交往也就是怕孩子走上邪路、弯路，孰不知孩子的心里却一点也不领情，甚至非常反感，在他们看来家长包办代替甚至是剥夺了他们的自由。

教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空引言如今的社会竞争压力越来越大，许多家长为了让孩子能够在激烈的竞争中脱颖而出，常常将孩子塞入各种培训班，让他们接受更多的课外补习。

然而，这样的教育方式是否真能培养出有创造力和独立思考能力的孩子呢？本文将介绍一种被称之为慢教育的教育理念，它试图打破传统的教育模式，给孩子们提供一片自由的天空，让他们能够自由发展和探索。

什么是慢教育？慢教育，起源于意大利，最早的倡导者是一位教育家卡罗琳·普雷西迪，她在20世纪90年代提出了慢教育的理念。

简单来说，慢教育就是让孩子以适合他们个体发展的方式学习和成长，注重培养孩子的兴趣和独立思考能力，而不是简单地灌输知识。

与传统的教育模式相比，慢教育更注重孩子的内在需求和个性发展。

它强调孩子们在自己的节奏下学习，提倡孩子们自主选择学习内容和学习方式。

通过慢教育，孩子们有机会真正了解自己的兴趣和天赋，并根据自己的兴趣进行深入学习。

慢教育的关键原则1. 尊重孩子的个体差异每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和学习方式。

慢教育理念认为，教育应该根据孩子的个体差异进行调整，让每个孩子都能找到自己的学习方式和兴趣点。

2. 重视孩子的情感与心理发展慢教育注重培养孩子的情感和心理发展。

它提倡教育者与孩子之间建立起深入的情感联系，让孩子在安全和温暖的环境中成长。

同时，慢教育鼓励孩子表达自己的情感，培养他们的情绪管理能力。

3. 培养孩子的独立思考能力慢教育强调培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。

它鼓励孩子们从不同的角度思考问题，提供他们自主解决问题的机会，培养他们的创造力和批判性思维能力。

4. 创造自由的学习环境慢教育追求创造自由的学习环境，鼓励孩子们按照自己的节奏和兴趣进行学习。

它强调学习的过程比结果更重要，鼓励孩子们通过探索和实践来获得知识。

实践慢教育的方法与效果1. 提供多样的学习资源慢教育的核心是提供多样的学习资源，让孩子们自由选择学习内容。

谈给孩子一片自由的天空寒假期间，我有幸参加了为期五天的培训学习，这五天是至冬以来最次冷的几天，而我们幼教同行能有机会在专家的引领下走到一起共同学习、发展，心里暖暖的感觉油然而生。

学习内容丰富，有胡家凤教师主讲的《一日活动的组织与实施》，夏宇虹教授主讲《3~6岁儿童学习与发展指南》骆萍教师主讲的《幼儿园游戏组织与指导》等有关提高教师专业素养的知识与方法，通过耳濡目染，让我对《教育观》、《儿童观》有了新的认识。

让我感触最深的就是在一日活动中要给予孩子自主、自由的发展机会。

一、教育孩子要“以人为本”,让孩子成为真正的“主人”。

“新《纲要》中所提倡的“以人为本”精神的重中之重，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。

孩子们依赖并信赖的老师，我们有责任给予孩子自由，让孩子享受自由的乐趣，并且真心的给孩子一片自由的天空！好几位教授都提到教育孩子要“以人为本”，但在实际生活中，我们真的让孩子做主了吗？不对，我们是在不知不觉中替孩子做主了，孩子正处在生长发育的时期，他们天性好动、贪玩，好奇，爱游戏，喜欢合群，喜欢模仿。

可是有些时候，我们却往往忽视了孩子们的这一点。

我突然感觉到每天的辛勤付出，对幼儿的身心发展并无多大的益处，老师累，孩子累，在教学活动中，孩子小脚并拢，老老实实坐在板凳上听老师讲课，老师的说教过多，给孩子操作的、自由讨论的东西太少，原因就是为了有个安静的课堂纪律，一个非常好的常规习惯，而忽略了孩子最保贵的情感与能力的发展。

其实很多老师都知道怎么做，可为什么没有做？我想最大的原因是为了迎检。

二、给孩子宽松自由的环境，孩子才会拥有健康的心理。

每当到玩区角的时间孩子就欢呼雀跃，根据自己的喜号选择了区角，很认真的玩着自己手里的玩具，老师紧绷的弦似乎可以松懈了，但是，不是。

老师特买力的工作，对孩子寸步不离，还要提许多要求，不许这样，不许那样，怕的就是安全事故的发生，或者是区角搞得太乱，不好收拾，孩子们想笑不敢笑，想说不敢说，想大胆创新的玩又怕损害物品，完全没有一个宽松、自由的环境，好像一不干涉孩子，自己就会陷入极度的不安。

给孩子一片蔚蓝自由的天空议论文在生活中，每当孩子把家务事没做好，可以听到有些家长都是这么说的：“看你阿姨家的小明，那隔壁的小强。

他们多能干啊，什么家务活干的都比你强！〞“你这没有用的东西，当考试考砸的时候，有些家长会生气的说的：人家考了多少分，你才考这点，多么丢人现眼，要不回家放羊去！〞有人认为，家长这样的话是对孩子的鼓励，想让孩子拿出的勇气和精力投入到学习中去。

相反的，也有人认为，家长的这些话实质上对孩子造成的负面影响还真不小。

如果长期对孩子说这样的话，也许在孩子心中造成一种心理暗示：“我永远超不过XX〞、“我是没用的〞。

家长的这种做法对吗？这样做有效果吗？这种做法当然不对了。

家长的愿望是好的，因为对自己的孩子爱的深，要求就更严格，期望就更大。

但是要注意教育的方式，更不能揠苗助长，特别是后者。

有一位同学自嘲的说过：“我有一个宿敌，那就是别人家的孩子，人家所有功课都是全校第一，星期天从不出门，棋琴书画，样样精通……“至于这样做的效果，可能还有点复杂。

通俗的说，因人而异吧！如果这个孩子的心理承受能力好，面对家长的斥责，反而会激发他的斗志，因而更加勤奋努力，事情朝着好的.方向开展；如果这个孩子的心理承受能力差，对不起，事情极有可能向坏的方向开展。

他极有可能产生一种自暴自弃的心理，甚至对父母产生一种严重的逆反心理。

因此，在学习和生活中，作为孩子，应该对父母多一份理解和体谅，加深与父母的感情。

而家长对孩子应该多一份关心和鼓励，少一份斥责和挖苦，给孩子一片蔚蓝自由的天空，让孩子健康的成长。

亲爱的父母：您好！父爱是温暖的阳光，阳光温暖着我的心房；父爱是巍峨的高山，高山能经受风吹雨打；父爱更是那深深的海洋，海洋需要父亲那点点滴滴的汗水和泪水，才能汇成这一片汪洋，父爱如菊，母爱无言，在漫长的人生道路上，当暴风雨来临的时候，总是父妈妈妈妈在你的头顶举起一把温暖的伞，为你遮风挡雨。

所以，父母永远是我们最亲的人！翻开历史的一页页画卷，曾经记载着许多感人的故事，让我思绪万千。

给孩子留下自我发展空间尊重孩子的作文高中《给孩子一片自由天空》嘿，咱今天就来说说给孩子留下自我发展空间、尊重孩子这事儿。

我呀，就想起我家那小侄儿。

我那小侄儿刚上小学那会，对画画简直着了迷。

有一天周末，我去他家玩，一进门就瞅见他趴在客厅地上，周围铺满了纸和蜡笔，正聚精会神地画着啥呢。

我好奇地凑过去，只见那纸上画着一个奇奇怪怪的房子，还有个小人站在房子前。

他画得那叫一个投入，小脸蛋都快贴到纸上了。

他奶奶在旁边喊他，说：“哎呀，别趴在地上画，弄脏衣服啦！”小侄儿头都不抬，回了句：“不嘛，我就要在这画。

”他奶奶还想再说啥，我赶紧摆摆手，示意别打扰他。

我就这么静静地在旁边看着他画，看着他一会儿皱眉，好像在思考什么，一会儿又开心地笑，大概是想到了什么好点子。

我心想，这不就是孩子的自我发展空间嘛，咱可不能随便去破坏呀。

时间慢慢过去，小侄儿终于完成了他的大作，兴高采烈地拿给我看，还跟我讲他画的是什么，那个小人是他自己，那个房子是他梦想中的家。

我看着他那充满童趣和想象力的画，不禁感慨，要是刚刚不让他按照自己的方式去画，那这份童真和创造力可能就被抹杀了呀。

咱们大人啊，真得给孩子留下自我发展的空间，尊重他们的喜好和选择。

别老用我们的标准去要求他们，让他们能自由自在地去探索、去尝试、去找到自己真正喜欢和擅长的东西。

就像我那小侄儿，在那片属于他自己的小天地里，尽情地挥洒着他的热情和才华。

所以啊，咱们要记住，给孩子一片自由的天空，让他们可以快乐地飞翔，别束缚了他们小小的翅膀。

咱得尊重孩子，让他们能茁壮成长，成为他们想成为的人。

嘿嘿，咱大人也得学习怎么当一个好家长呀！。

为孩子撑起一片自由成长的天空作者：曾彩萍来源：《小学科学·教师版》2014年第11期不知不觉，儿子已经十一周岁了，是个略显活泼的孩子。

调皮、好动，不太受约束，脾气又很执拗。

因此，像众多的父母一样，如何正确地教育自己的孩子这一问题一直困扰着身为父母的我们：是严格按照自己的意愿，像捏面粉团一样，把儿子教育成我们喜欢的样子，还是让他走属于自己的路，在自由的空间里茁壮成长？经过慎重考虑，我们似乎也有了答案。

我想，作为家长，我们应该为孩子撑起一片自由成长的天空，让他们呼吸着自由的空气，在自己喜欢，有利于自己成长的环境中培养自己的兴趣、发展自己的特长、塑造自己的个性……一、兴趣引路，充分给予孩子自由发展的空间，让孩子在快乐中学习“望子成龙，望女成凤”，哪一位父母会没有如此的想法呢？看到周围的同事、邻居，这个把自家孩子送去学钢琴，那个让孩子去学跳舞，学书法……一个个都成了小才女、小才子。

我也一度心情不平静，想法颇多，琢磨着让儿子也去学点什么，就怕自家孩子什么都比人家差。

但是静下心来想一想，自己怎么会有这样的想法呢？一直以来，我和先生对于孩子的教育态度基本一致，我们都想让孩子的童年生活是在愉快中度过，让他凭着兴趣去接触任何一样新生事物，即使发展自己的特长，亦是如此。

我们都认为对待孩子的各种学习，要把心态放平和，尊重孩子的意愿，让他做自己喜欢做的事情。

儿子不喜欢学钢琴、学书法等等，我们就不会勉强他去学。

儿子即使考试拿不了好成绩，只要他努力了，我们也不会计较，决不会去攀比。

以一颗平常心来对待孩子，就可以免去过高的目标期望给孩子心灵带来的创伤。

但是，只要是儿子喜欢的，乐于接受的东西，我们就会尽量地满足他，努力地多给他制造接触、学习的机会。

儿子有阶段喜欢上了恐龙，他开始收集各种与恐龙有关的东西。

看在眼里，我就上网查找了很多恐龙的图片打印出来，还购买了很多恐龙的书籍、音像资料。

儿子看得津津有味，了解了不少恐龙的知识。

给孩子一片自由的天空给孩子一片自由的天空一、案例描述：区角活动开始了，佳欢、佳圆、李涛、佳薇、依婷，他们先后来到了表演区进行活动，刚开始他们都拿起自己喜欢的材料、乐器进行游戏；有的孩子拿起各种打击乐根据区角中的图谱进行练习，有的拿着话筒在唱歌。

这时洋洋从操作区走过来看到了乐器盒中的“指挥棒”，便对着那些打击节奏的同伴们挥臂舞弄起来，孩子们看到洋洋神气地“指挥”摸样，不一会儿，他们便为了这根“指挥棒”争吵不休，谁都想亲自挥舞这个“指挥棒”，其中佳欢和洋洋两个使劲地抓着这个“指挥棒”最后这场争吵在我的参与调解下硬性解决了。

三案例分析：《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“教师应更多地关注每一位孩子的发展需要，尊重和接纳孩子，给孩子一个主动发展的空间、、、、、、”这就需要教师尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者，尽可能的把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，从而充分调节每位幼儿参与活动的主动、积极性，让他们在有益的实践操作操作活动中，获得直观感知和大胆表现机会。

在活动中由于“指挥棒”和“乐器”其中隐含着“1”和“许多”的关系，而在往常的演奏中“1”是教师通过横向比较在幼儿集体中选出的发展较好的幼儿，也因此总能更多的得到大家的关注，且赋予了他“领衔”集体的权利。

根据这一年龄段幼儿的心理发展特点，他们都希望自己能成为“指挥者”，以满足他们的需要。

四、措施与方法：活动后我仔细的进行了反思，才意识到自己在活动中的硬性参与违背了《纲要》精神。

作为教师应满足孩子内心需求的同时还要给孩子一个自由选择的天空。

因此，我又根据《纲要》宗旨，结合实际案例进行反思，以尊重幼儿的选择，树立“以幼儿为本”的理念出发，总结了以下两个措施进行教学调整：1、充分尊重孩子，把孩子当作一个具有自主性，有自身内在要求和发展潜力的个体。

1、孩子自由选择活动材料的机会，提供他们足够的材料，以满足孩子的需求。

在本案例中由于教师准备的“指挥棒”仅有一根，且幼儿对“指挥棒”特别感兴趣，因此引发了矛盾的产生。