苏教版高中化学选修一3.3《塑料》参考教案

第三单元高分子材料和复合材料教学目标：1．了解有机高分子材料的分类，认识塑料、纤维、橡胶、功能高分子材料的区别。

2．知道塑料的组成和分类，了解各种塑料的性能，列举它们在生产生活中的应用。

3．区别聚合反应的几种类型，掌握加聚反应和缩聚反应两大基本的聚合反应类型。

4．通过调查研究，认识纤维的分类，了解常见纤维的组成和主要功能，体会纤维在日常生活中扮演的角色。

5．理解橡胶材料的发展过程以及人们对有机高分子材料的改造与优化。

6．了解功能高分子材料的分类，列举功能高分子材料在生产生活各个层面、高新技术领域中的应用。

7．认识复合材料的结构，说出常见的复合材料及其应用。

8．体验化学科学的进步与材料科学发展的联系，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。

教学重点：加聚反应和缩聚反应的原理。

教学难点：共聚与均聚、塑料制品与原料树脂、热塑性与热固性、天然纤维与化学纤维、天然橡胶与合成橡胶等概念的区别与联系。

教学方法：联系生活实际，调查研究并讨论。

课时安排：4课时教学过程：第一课时塑料【导入】高速发展的现代科技把性能各异的有机高分子合成材料带到我们日常生活中来，为我们创造了更为完美的生活条件。

【投影】图片：【问题探究】你能找出上图中哪些物品是有机高分子合成材料吗？【板书】 第三单元 高分子材料和复合材料一、有机高分子材料天然高分子：自然界中存在的高分子。

如淀粉、纤维素、棉、麻、丝、毛、天然橡胶等，人体中的蛋白质、糖类、核酸等。

合成高分子：用化学方法合成的高分子。

如合成纤维、塑料、合成纤维。

塑料纤维有机高分子材料 橡胶功能高分子塑料：在常温下有一定形状，强度较大，在加热、加压的条件下，可塑制成一定形状的高分子。

纤维：在室温下分子的轴向强度很大，受力后形变较小，在较宽的受力范围内强度很大的高分子。

橡胶：在常温下具有高弹性，去除外力后又很快恢复原状的高分子。

功能高分子：在高分子主链上或侧链上带有反应性功能基团的一类新型高分子材料。

塑料教案7篇提前准备好教案可以让教师更好地应对学生的问题和困惑，提供及时的解答和指导，教案的编写可以使教师更有条理地展开教学过程，以下是作者精心为您推荐的塑料教案7篇，供大家参考。

塑料教案篇1活动目标1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现，体会游戏的乐趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

重点难点重的：探索使塑料袋发出声音的办法。

难点：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。

、活动准备1、各种朔料袋若干。

2、墙饰提供别人玩朔料袋的一些图片、照片。

3、音乐《加伏特舞曲》。

活动过程导入：以玩手指游戏“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、师：“今天老师要给小朋友们变魔术啦！我变，我变，#”一一演示塑料袋变成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要变、我要变、2、幼儿尝试用塑料袋变魔术。

师：“谁来说一说你把朔料袋变成了什么“幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：来回折就像折扇子3、自由探索塑料袋发出声音的方法。

在环境中提供一些图片支持、给幼儿充分的尝试空间、让幼儿玩起来。

师：“塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！（示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗？我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？拿出你的`朔料袋试一试、看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

（鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿新玩法。

）4、交流让塑料袋唱歌的方法。

（1）你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。

）5、师：“你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器，下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

小朋友们真棒我们再玩一次吧！这一次老师不用朔料袋了，请你用你自己的方法让朔料袋唱歌好不好？”（播放《加伏特舞曲》小结、师：“宝宝们太棒了、有那么方法让袋”宝宝们‘唱歌还会变魔术呢！袋宝宝很喜欢和你们玩，可是它们也累了，让我们一起把它送回好吗？幼：“好”引导幼儿整理好朔料袋放到纸箱里，自然结束活动。

塑料优秀教案高中化学实验
一、实验目的：
1. 了解塑料是一种由合成高分子化合物组成的材料。

2. 掌握塑料的性质和应用。

3. 学会通过实验检测塑料的性质。

二、实验材料：
1. 各种塑料样品（如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等）
2. 碘酒
3. 玻璃棒
4. 烧杯
5. 温度计
6. 塑料燃烧测试装置
三、实验步骤：
1. 取一个烧杯并在其中倒入适量碘酒。

2. 将玻璃棒蘸取碘酒，然后用碘酒涂抹在各种塑料样品上。

3. 观察塑料样品的变化，并记录下来。

4. 将塑料样品放入塑料燃烧测试装置中，点燃并观察其燃烧情况。

5. 用温度计测量燃烧过程中释放的热量。

四、实验结果分析：
1. 碘酒对不同塑料的附着性不同，有些塑料会吸附更多碘酒而有些则吸附较少。

2. 在燃烧实验中，不同塑料释放的热量也不同，有些塑料燃烧时释放的热量更大。

3. 这些结果表明不同塑料具有不同的化学性质和燃烧性能，适用于不同的应用场景。

五、实验总结：
通过本实验，我们了解了塑料的性质和应用，以及如何通过实验检测塑料的性质。

这对我们进一步研究和应用塑料材料具有重要意义。

希望同学们能够加强对塑料材料的学习，提高对其应用的认识和理解。

第三单元 高分子材料和复合材料第1课时 塑料【教学目标】1.了解高分子材料的一般分类方法，认识塑料、纤维、橡胶、功能高分子材料的区别。

2.知道塑料的组成和分类，了解各种塑料的性能和在生产生活中的应用。

3.掌握加聚反应和缩聚反应两大基本聚合反应类型。

【教学过程】【导入】高速发展的现代科技把性能各异的有机高分子合成材料带到我们日常生活中来，为我们创造了更为完美的生活条件。

【投影】各种有机高分子材料的图片【板书】第三单元 高分子材料和复合材料一、有机高分子材料的分类天然高分子：自然界中存在的高分子。

如淀粉、纤维素、棉、麻、丝、毛、天然橡胶等，人体中的蛋白质、糖类、核酸等。

合成高分子：用化学方法合成的高分子。

如合成纤维、塑料、合成纤维。

有机高分子材料塑料：在常温下有一定形状，强度较大，在加热、加压的条件下，可塑制成一定形状的高分子。

纤维：在室温下分子的轴向强度很大，受力后形变较小，在较宽的受力范围内强度很大的高分子。

橡胶：在常温下具有高弹性，去除外力后又很快恢复原状的高分子。

功能高分子：在高分子主链上或侧链上带有反应性功能基团的一类新型高分子材料。

实际上，塑料、合成纤维、橡胶这三类高分子材料并无严格的界限。

日常生活中我们接触到的塑料、合成纤维、黏合剂、涂料等都是合成高分子材料，简称合成材料。

随着社会的发展和科技的进步，合成材料的运用越来越广泛，它们在社会生活中起了越来越重要的作用。

可以说人工合成材料的出现是材料史上的一次飞跃，推动人类社会的进步。

今天，我们将来学习合成材料的三大主要成员：塑料、 合成纤维、合成橡胶。

【学生阅读】P101“塑料”部分第一、二自然段【回答】根据阅读提纲讨论回答：塑料的主要成分是 ，具有 、 、 、 、 等优点；塑料按性能和用途可分为 、 、 ；按受热情况可分为 、 。

【板书】二、塑料（1）主要成分：合成树脂（2）组成：由树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等填加剂组成。

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。

高中化学塑料试讲教案设计授课内容：高中化学-塑料授课对象：高中学生教学目标：1. 了解塑料的定义、特性和分类。

2. 掌握塑料在日常生活和工业生产中的应用。

3. 了解塑料的制备及加工过程。

4. 能够分析塑料在环境中的影响和处理方法。

教学重点和难点：重点：塑料的定义、特性和应用；塑料的制备及加工过程。

难点：对不同种类的塑料进行分类和理解其特性。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 实验器材和材料：塑料样品、刀具、温度计、热水槽等。

3. 知识点整理及案例分析。

教学过程：一、导入（5分钟）通过观察一些日常用品，让学生思考这些物品是用什么材料制成的，引导学生探讨塑料在生活中的应用情况。

二、讲解塑料的定义及特性（10分钟）1. 让学生了解塑料的定义和特性，包括可塑性、耐热性、耐化学性等。

2. 通过图表和实例，让学生了解不同种类的塑料及其特性。

三、讲解塑料的分类及应用（10分钟）1. 带领学生了解塑料的分类方法，如按性质分为热塑性和热固性塑料等。

2. 讲解塑料在日常生活和工业生产中的应用情况，增强学生对塑料的实际认识。

四、实验操作：塑料制备及加工（15分钟）1. 老师带领学生进行塑料的制备实验，让学生亲自操作加深对制备过程的理解。

2. 让学生观察不同塑料的加工方式和效果，在操作中掌握塑料的加工方法。

五、案例分析和讨论（10分钟）1. 结合生活中的实际案例，让学生分析塑料对环境的影响和处理方法。

2. 引导学生思考如何减少塑料对环境的影响，提倡环保意识。

六、课堂小结（5分钟）总结本堂课的重点内容，回顾学生所学知识，强化学生对塑料的理解。

教学反思：通过本次教学实践，学生能够更深入地了解塑料的定义、特性和应用，对不同种类的塑料有一定的了解，并能够通过实验操作加深对制备和加工过程的认识。

同时，在案例分析中引导学生关注环保问题，提升学生的环保意识。

在今后的教学中应继续加强对塑料知识的教学，培养学生的实践操作能力和环保意识。

高中化学塑料试讲教案模板课程名称：高中化学教学内容：塑料教学目标：1. 了解塑料的定义和分类；2. 了解塑料的制备方法和应用领域；3. 掌握塑料的性质和特点。

教学准备：1. 教材：高中化学教材；2. 教具：投影仪、幻灯片、实验器材、示范样品等；3. 教学重点：塑料的定义、分类、制备方法和应用领域。

教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示一些塑料制品，引入塑料的概念，激发学生对本课内容的兴趣。

二、讲解塑料的定义和分类（15分钟）1. 通过幻灯片介绍塑料的定义和基本特点；2. 介绍塑料的分类方法以及不同类别塑料的特点和应用领域。

三、实验演示（20分钟）进行一个简单的实验，演示一种常见的塑料的制备方法，让学生亲自参与实验，加深他们对塑料制备过程的理解。

四、讲解塑料的性质和特点（15分钟）1. 介绍塑料的物理性质、化学性质和热性质；2. 强调不同类别塑料的性质差异和应用领域。

五、讲解塑料的环保问题（10分钟）通过讲解塑料在环境中的影响和可持续发展的解决方案，引导学生正确对待和使用塑料制品。

六、课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结和复习，强化学生对塑料知识的掌握。

七、作业布置布置相关的练习和阅读，帮助学生巩固和扩展塑料知识。

教学反思：本课采用导入、讲解、实验演示等多种教学手段，结合理论与实践，使学生全面了解塑料的定义、分类、制备方法、性质特点和环保问题。

通过本节课的教学，学生不仅提高了对塑料知识的理解和掌握，同时也培养了他们的实验操作能力和环保意识。

在以后的教学中，可以进一步培养学生对化学知识的兴趣和探索欲望，激发他们对科学的好奇心和热爱。

苏教版科学三年级上册4.5《塑料》教学设计2一. 教材分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元第五课的内容。

本节课主要让学生了解塑料的基本特征，掌握塑料的利与弊，以及如何正确使用和处理塑料制品，从而培养学生的环保意识。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识塑料，了解塑料的广泛应用以及塑料制品对环境的影响。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经接触过许多塑料制品，对塑料有一定的认知。

但是，他们可能对塑料的基本特征、塑料制品的利与弊以及环保意识等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生认识塑料，培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.了解塑料的基本特征，知道塑料的利与弊。

2.培养学生的环保意识，学会正确使用和处理塑料制品。

3.提高学生的观察、思考、讨论和动手能力。

四. 教学重难点1.塑料的基本特征。

2.塑料制品的利与弊。

3.正确使用和处理塑料制品的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，引导学生认识塑料。

2.讨论法：分组讨论塑料的利与弊，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生动手进行实验，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等。

2.准备实验材料，如热水、冰块等。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些物品？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塑料的基本特征，如轻便、耐用、易塑形等。

同时，让学生观察实验材料，如热水和冰块，为接下来的实验做准备。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察塑料在不同温度下的变化。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师提问：塑料有哪些优点和缺点？让学生结合实验结果和自己的生活经验，讨论塑料的利与弊。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何正确使用和处理塑料制品？学生讨论后，教师给出建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解塑料的基本概念、分类、性能和应用；（2）掌握塑料的合成方法及主要原料；（3）了解塑料的回收利用及环保意义。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察能力和动手能力；（2）培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养对化学知识的热爱；（2）引导学生关注环保问题，树立可持续发展观念。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）塑料的基本概念、分类、性能和应用；（2）塑料的合成方法及主要原料。

2. 教学难点：（1）塑料的回收利用及环保意义；（2）塑料的合成过程。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍塑料的发展历程，激发学生的兴趣；（2）提问：什么是塑料？塑料在我们的生活中有哪些应用？2. 新课讲授（1）塑料的基本概念、分类、性能和应用①讲解塑料的基本概念，引导学生理解塑料的定义；②介绍塑料的分类，如热塑性塑料、热固性塑料等；③讲解塑料的性能，如耐腐蚀性、绝缘性、可塑性等；④举例说明塑料在生活中的应用。

（2）塑料的合成方法及主要原料①讲解塑料的合成方法，如加聚反应、缩聚反应等；②介绍塑料的主要原料，如乙烯、丙烯、苯等。

3. 实验演示（1）展示塑料样品，引导学生观察其外观、手感、颜色等；（2）演示塑料的加工过程，如注塑、挤出等。

4. 小组讨论（1）分组讨论：塑料的回收利用及环保意义；（2）学生分享讨论成果，教师点评。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容；（2）引导学生关注环保问题，树立可持续发展观念。

四、教学评价1. 学生对塑料的基本概念、分类、性能和应用的掌握程度；2. 学生在实验演示中的观察能力和动手能力；3. 学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力；4. 学生对环保问题的关注程度和可持续发展观念的树立情况。

五、教学资源1. 教材：《高中化学》；2. 多媒体课件；3. 塑料样品；4. 实验器材。

5.塑料【教学目标】1．能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2．能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3．能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4．激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

5．知道科学家正在研制易分解的塑料。

【教学重点】认识塑料的优点和缺点。

【教学难点】通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯尺、塑料制品和非塑料制品实物、凉水、开水。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：同学们，我们每天都要喝水，大家平时喝水喜欢用什么材料的杯子呢？老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，（分别出示塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯）你准备选择哪种杯子呢？为什么？2．交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。

3．谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔坏，非常适合我们这个年龄的孩子用。

塑料也是一种重要的人造材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、实验比较，探究塑料的优点1．老师通过塑料制品和其他材料的物品进行实验比较，让学生找出塑料有哪些优点。

2．学生分组选择一类自己感受深刻的实物观察、动手实验操作、比较、交流。

3．学生代表汇报本组的比较、交流结果。

4．教师总结各组塑料制品的优点，学生填写观察实验记录单。

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

……5．讨论总结塑料的优点。

（1）讲述：通过以上实验比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？（2）学生分组讨论、汇报。

（3）教师总结板书塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等。

6．小结：塑料制品正是由于有如此多的优点，而且价格便宜，因此受到人们的喜爱。

《塑料》教学设计（作者单位：邗江实验学校周远辉）教学目标：知识与技能：了解塑料的优缺点。

过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。

情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学准备：教师准备：书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。

教学活动建议：本课是这一单元的四个次级研究主题的最后一个，直接指导学生了解塑料的特点，引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染，本课在环保方面的意义深远。

在教学中，用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，这样才能了解到塑料的更多优点，学生分析时，教师不必作评价，在总结时再进行概括，使学生从整体上认识塑料的优点；在研究塑料缺点活动中，教师应以图文想结合的形式，展现废弃塑料的危害，从而引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。

教学过程：一、导入新课：1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等（三）、塑料的缺点及治理方案。

第三单元高分子材料和复合材料教学目标：1．了解有机高分子材料的分类，认识塑料、纤维、橡胶、功能高分子材料的区别。

2．知道塑料的组成和分类，了解各种塑料的性能，列举它们在生产生活中的应用。

3．区别聚合反应的几种类型，掌握加聚反应和缩聚反应两大基本的聚合反应类型。

4．通过调查研究，认识纤维的分类，了解常见纤维的组成和主要功能，体会纤维在日常生活中扮演的角色。

5．理解橡胶材料的发展过程以及人们对有机高分子材料的改造与优化。

6．了解功能高分子材料的分类，列举功能高分子材料在生产生活各个层面、高新技术领域中的应用。

7．认识复合材料的结构，说出常见的复合材料及其应用。

8．体验化学科学的进步与材料科学发展的联系，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。

教学重点：加聚反应和缩聚反应的原理。

教学难点：共聚与均聚、塑料制品与原料树脂、热塑性与热固性、天然纤维与化学纤维、天然橡胶与合成橡胶等概念的区别与联系。

教学方法：联系生活实际，调查研究并讨论。

课时安排：4课时教学过程：第二课时纤维教学过程：【引言】上节课给同学们布置了个任务，观察一下自己衣服上的标签。

【提问】从这些标签上，你能获得哪些信息？【学生回答】从标签中可以了解到衣服的颜色、制作面料、里布成分、洗涤方法……【提问】从这些标签上，你知道常见的衣物制作面料、里布成分有哪些呢？【学生回答】有：棉、麻、丝、毛，涤纶、尼龙、腈纶、丙纶等。

【教师活动】教师选取其中一张标签，大声读出上面的内容，并将关键内容写到黑板上“面料：涤纶66.4％，里料：涤纶100％”。

【教师讲解】从这张标签中，我们了解到裁制这件衣服的主要布料成分是涤纶。

我们在生活中都听说过涤纶、尼龙等服装面料，这些服装面料与化学有着密切关系。

涤纶、尼龙、腈纶都是化学纤维，是现代纺织工业不可或缺的原料。

下面我们将一起走进纤维的世界。

【教师组织阅读】请同学们观看P104图3-34【提问】左图中是白皑皑的一幅棉花丰收的景象，右图则是两只乖巧可爱的绵羊。

第4节塑料、纤维和橡胶第1学时塑料教学设计一、学情分析高一学生在化学必修二的第四章《化学与自然资源的开发利用》，第二节《资源综合利用和环境保护》中，对聚合反应已经进行了系统的学习，掌握了聚合反应的两种类型：加成聚合和缩合聚合。

并了解了高分子、单体，链节、聚合度的含义。

知道了以石油、煤和天然气为原料，通过化学反应，能够获得很多性能优异的合成高分子材料，如聚乙烯，聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、聚甲基丙烯酸甲酯等。

大多数学生对塑料的认识仅仅停留在聚乙烯，聚氯乙烯是生活中常见的塑料的层次上，对于不同塑料的结构、性能以及用途缺乏系统的认识。

在选修一教材中，要求学生掌握常见塑料的化学成分，性能和用途，侧重让学生认识物质的结构对性能和用途的影响。

二、教材分析本课选自人教版化学教材选修一第三章元的第四节。

本章的主要内容是讲生活中的材料，合金及金属防护，玻璃、陶瓷和水泥，塑料、纤维和橡胶。

本课主要讲的是生活中常见的塑料的化学成分、性能和用途。

重点是以热塑性塑料和热固性塑料为例，让学生了解物质的结构对性能和用途的影响，并通过塑料的广泛应用，让学生体会化学在提供生活材料方面的重要应用。

三、课程标准1.认识到化学与人类衣食住行密切相关，了解化学在提供生活材料等方面的重要应用，感受化学对人类生活的影响，认识化学科学的发展对提高人类生活质量的重要应用，形成科学的生活态度和生活观念，发展“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养，实现生活行为的转变。

2.了解生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，了解各类材料的利弊，探索其可能的应用领域和发展方向。

四、学习目标通过自主预习了解塑料的组成及主要制法；通过实验探究，了解热固性塑料和热塑性塑料在性质上的差异，并能够从结构角度分析性质差异的原因，认识认识物质的组成、结构与性能和用途的关系；通过小组展示，认识生活中常见塑料的成分，性质及用途，体会化学在提供生活材料方面的重要作用；通过对“白色污染”的相关讲述，提高学生保护环境的思想意识，关注生活中塑料制品的使用与回收，让学生形成“保护环境，从我做起”的环保观念，发展“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。

《塑料》教课方案教课目的：1、认识塑料的优弊端。

2、能够运用比较方法认识塑料的长处。

3、激发学生的环保意识、争当爱惜环境小标兵。

教课准备：教师准备：书、衣服、剪刀、小尺，教课挂图，录像资料。

教课活动建议：本课是这一单元的四个次级研究主题的最后一个，直接指导学生认识塑料的特色，指引学生思虑如何减少塑料对环境的污染，本课在环保方面的意义深远。

在教课中，用塑料与其余资料比较时需要一组组的进行，这样才能认识到塑料的更多长处，学生剖析时，教师不用作评论，在总结时再进行归纳，使学生从整体上认识塑料的长处；在研究塑料弊端活动中，教师应以图文想联合的形式，显现荒弃塑料的危害，进而指引学生议论：如何减少白色污染，建立环保从我做起的意识，这也是科学修养的重要构成部分。

教课过程：一、导入新课：1、分别出示书、衣服、剪刀发问：这些物件是什么资料制成的？2、再出示小尺发问：它呢？又是什么资料制成的？3、讲话：对，塑料也是一种重要的原资料，今日我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、研究新知：（一）、比较塑料和其余资料，找出其长处。

1、察看书中塑料和其余资料的物件，比较一下，看看塑料有哪些长处。

2、学生疏组察看、比较、沟通。

3、学生报告本组的比较结果。

4、教师总结塑料的长处：（1）、和木尺比，塑料尺拥有透明、轻巧、弹性好的长处；（2）、和纸袋比，塑料袋拥有相对坚固，不怕水的长处；（3）、和玻璃杯比，塑料杯拥有不易碎、不烫手的长处；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆拥有不易碎、轻巧的长处；（5）、和木椅比，塑料椅拥有轻巧，易叠放，不占地方的长处。

（二）、议论总结塑料的长处。

1、叙述：经过以上比较，我们知道塑料的很多长处，同学们分组总结一下塑料的长处有哪些？2、学生疏组议论、报告3、教师总结塑料的长处：轻巧、易塑形、不易碎、导热能力差等（三）、塑料的弊端及治理方案。

1、叙述：方才我们认识了塑料的长处，我们知道任何事物都是有两面性的，有长处必定有弊端。

塑料教案1. 介绍•塑料是一种常见的合成材料，主要由高分子化合物组成。

•塑料具有轻量化、耐腐蚀、可塑性强等特点，因此在日常生活和工业生产中得到广泛应用。

2. 塑料的分类2.1. 根据原料分类•酚醛塑料：由酚和醛的缩聚反应得到，常用于制作电器零件、手柄等。

•聚氯乙烯（PVC）：由氯乙烯聚合而成，常用于制作水管、电线套管等。

•聚丙烯（PP）：由丙烯聚合而成，具有优良的耐酸碱性能，常用于制作容器、塑料箱等。

•聚苯乙烯（PS）：由苯乙烯聚合而成，常用于制作塑料杯、塑料盒等。

2.2. 根据加工方法分类•热塑性塑料：加热后可以软化和形变，冷却后保持形状；如聚乙烯（PE）。

•热固性塑料：加热后会发生化学反应，形成交联结构，无法软化和形变；如酚醛塑料。

•弹性体：可以在一定范围内拉伸和变形，断开后能回到原状；如橡胶。

3. 塑料的制作工艺1.原料准备：根据需要选择合适的塑料原料，并按照一定比例进行混合。

2.加热和熔融：将混合好的塑料原料加热到一定温度，使其熔融成液态。

3.成型：将熔融的塑料注入模具中，通过压力和冷却使其凝固成型。

4.处理和加工：经成型后的塑料制品进行修整、切割、打磨等处理过程。

5.检验和包装：对制作完成的塑料制品进行质量检验，合格后进行包装。

4. 塑料的应用领域•日用品：如塑料杯、塑料碗、塑料筷子等。

•家具：如塑料椅子、塑料桌子等。

•包装材料：如塑料袋、塑料薄膜等。

•电子产品：如塑料外壳、塑料插座等。

•汽车工业：如塑料汽车零部件、塑料车内装饰等。

5. 塑料的环保问题•塑料的生产消耗大量的能源和水资源，对环境造成一定压力。

•塑料制品的使用寿命较短，易造成废弃物的堆积，对自然环境造成污染。

•部分塑料制品难以降解，对生物多样性和生态系统造成潜在威胁。

6. 塑料的回收利用•塑料废品可以通过分类回收再利用，减少对环境的污染。

•回收利用的过程包括收集、清洗、粉碎、熔融再生等环节。

•回收利用塑料可以减少资源消耗，降低环境负担。

第三单元高分子材料与复合材料第3课时橡胶【教学目的】认识橡胶材料的开展过程【引言】前面两节课，我们学习了有机高分子材料中的塑料、纤维，接下来，我们来认识第三大合成材料橡胶。

【投影】合成橡胶的用途【教师讲述】橡胶是制造飞机、汽车和医疗器械所必须的材料，是重要的战略物资。

【板书】1．橡胶的分类【教师讲解】天然橡胶是利用天然胶乳作为原料制造的。

天然乳胶主要来源于橡胶树〔热带作物，原产地巴西，我国的海南等热带地区也有移植的橡胶树〕，天然橡胶的主要成分是聚异戊二烯〔〕，请同学们试着写一下合成它的化学反响方程式。

【学生板演】【提问】在使用过程中人们发现了天然橡胶的什么缺陷？【学生答复】天然橡胶容易发生形变，且形变后不能复原。

还容易发生老化。

【提问】天然橡胶为什么容易发生形变且易老化？【学生答复】这是由天然橡胶的构造决定的。

天然橡胶是线型高分子，在温度较高或受力较大时，容易发生形变，且形变后不能复原。

天然橡胶的主要成分是聚异戊二烯，聚异戊二烯中含有“C ＝C〞，易发生加成反响和易被氧化，所以易老化。

【提问】天然橡胶容易发生形变，且形变后不能复原，还容易发生老化。

那么，人类用什么方法来打破天然橡胶材料的局限性呢？【板书】2．橡胶的硫化【教师讲解】人们为了改善天然橡胶的性能，工业上将天然橡胶分子与硫作用，使线型构造的橡胶分子通过硫桥交联起来，形成体型构造。

详细做法：把天然橡胶〔生橡胶〕、硫磺和碳黑等填料放在容器里，通入高压蒸气加热，便得到硫化橡胶〔熟橡胶〕。

【投影】P107图3-40硫化橡胶的交联构造示意图橡胶硫化后，由线型构造转变为网状构造，橡胶制品会变得更加坚韧和富有弹性。

【投影展示】生橡胶与硫化橡胶的性质比较【考虑并答复】贮存或使用时间长了的汽车轮胎、自行车车胎会发生龟裂，乳胶手套会发黏或变硬脆裂？【学生答复】一般橡胶制品只到达轻度交联，高分子链上还有“C＝C〞双键。

受氧气、臭氧、日光等作用时，容易老化，弹性下降，变硬开裂或变软发黏。

塑料的教案简介本教案主要介绍塑料的基本知识，包括塑料的定义、分类、制备方法、特性以及应用领域等内容。

塑料的定义•塑料是一种由合成树脂和其他添加剂制成的可塑性高分子材料。

•塑料具有可塑性强、可加工性好、耐酸碱性强、电绝缘性好等特点。

塑料的分类1.按照制备原料分类：–聚丙烯塑料–聚乙烯塑料–聚氯乙烯塑料–聚苯乙烯塑料–聚酯塑料2.按照加工方法分类：–注塑成型：将熔化的塑料注射到模具中，经冷却固化后得到产品。

–挤出成型：将熔化的塑料挤出模具，通过冷却固化得到产品。

–吹塑成型：利用气流将熔化的塑料吹在模具表面，经冷却固化而成。

塑料的制备方法•合成法：通过聚合反应将单体聚合成高分子聚合物。

•加工法：通过热塑性塑料的加热、加压等工艺制备塑料制品。

塑料的特性1.可塑性：塑料可以通过热塑性工艺塑性变形，适应各种形状需求。

2.耐化学性：塑料具有较强的耐酸、耐碱、耐腐蚀性能。

3.轻质性：塑料密度低，具有轻质、便携的特点。

4.导电性：大部分塑料是电绝缘体，但也有导电塑料的存在。

5.耐热性：不同种类的塑料具有不同的耐热温度范围。

塑料的应用领域1.包装行业：塑料袋、塑料瓶、塑料包装箱等。

2.电子电器行业：塑料电脑壳、塑料电线、塑料插座等。

3.建筑行业：塑料管道、塑料地板、塑料门窗等。

4.汽车行业：塑料车身部件、塑料内饰部件等。

5.医疗行业：塑料试管、塑料医疗器械等。

总结本教案对塑料的定义、分类、制备方法、特性和应用领域进行了详细介绍。

通过学习本教案，学生们可以了解塑料的基本知识，并认识到塑料在生活中的广泛应用。

在现代社会中，塑料已成为一种不可或缺的材料，对于促进经济发展和提高人们生活质量起到了重要的作用。

塑料的教案一、引言塑料作为一种常见的材料，广泛应用于我们的日常生活中。

它具有轻便、坚固、耐腐蚀等特点，在各个领域都有重要的应用。

本教案旨在通过介绍塑料的基本知识、制作方法和环境影响等内容，帮助学生更好地了解塑料。

二、塑料的基本知识1.定义：塑料是一种由聚合物组成的材料，通常为有机合成物。

2.分类：常见的塑料可分为热塑性塑料和热固性塑料两种。

–热塑性塑料：在一定温度范围内具有可塑性，能通过加热和冷却循环进行塑形。

–热固性塑料：在加热后会固化，无法通过再次加热来塑形。

3.特性：塑料具有轻便、坚固、绝缘、透明或不透明等特点，可以根据需要进行调整。

4.应用：塑料广泛应用于包装、建筑、电子、汽车等领域，成为现代社会不可或缺的材料之一。

三、塑料的制作方法1.聚合：聚合是制备塑料的一种重要方法，通过将单体分子进行化学反应，形成高分子聚合物。

–聚合反应通常分为自由基聚合、阴离子聚合和阳离子聚合等不同类型。

2.挤出成型：将熔化的塑料物料通过挤压、挤出成型设备，将其挤出成为具有所需形状的材料。

–挤出成型常用于制作塑料管道、板材等产品。

3.注塑成型：将熔化的塑料注入到模具中，通过冷却固化后取出制成所需产品。

–注塑成型常用于制作塑料零部件、容器等产品。

4.吹塑成型：将熔化的塑料放入吹塑机的模具中，通过气压将其吹成具有空腔的形状。

–吹塑成型常用于制作塑料容器、玩具等产品。

四、塑料的环境影响1.降解性：塑料的降解速度较慢，在自然环境中需要数十年甚至更长时间才能分解。

2.回收利用：塑料的回收利用是解决环境问题的重要途径。

–回收塑料可以减少对原生塑料的需求，节约资源，降低能源消耗。

–制定科学的回收利用政策和鼓励市民积极参与回收活动是解决塑料污染的关键。

3.替代产品：在某些场景中，可以通过替代塑料产品来降低对环境的影响。

–例如使用可降解材料、纸张等替代塑料袋，减少塑料污染。

五、塑料的教学案例实验：制作塑料杯子1.材料准备：聚乙烯、聚丙烯、热塑性聚丙烯等塑料颗粒，塑料杯子模具。