最新部编版四年级语文下册第五单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排)

第五单元
单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。

编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。

《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。

《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

（2）学习按游览的顺序写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

部编版四年级语文下册第五单元复习教案设计一、教学目标知识目标1.复习第五单元的重点知识，包括诗歌、叙事文等文学形式。

2.掌握课文内容，理解其中的情节和主题。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文表达能力。

2.培养学生的分析思考能力，激发学生对文学作品的兴趣。

情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。

2.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互助。

二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点内容，包括诗歌的朗诵和理解，叙事文的分析和理解。

2.培养学生的语文表达能力，引导学生进行文学作品的感悟和想象。

难点1.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

2.引导学生分析叙事文中的情节和人物形象，深入理解故事背后的含义。

三、教学内容与方式教学内容1.复习第五单元中的诗歌和叙事文，包括课文的朗诵和解读。

2.进行文学作品的欣赏和讨论，引导学生进行情感表达和思考。

教学方式1.教师讲解与学生讨论相结合，引导学生主动参与课堂活动。

2.采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和合作。

四、教学过程第一节诗歌诵读与理解1.教师诵读诗歌，引导学生跟读，并讲解诗歌的基本意思。

2.学生分组进行诗歌朗诵，展示表达技巧，培养学生的表达能力。

第二节叙事文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中的情节和人物形象，引导学生探讨故事背后的主题和含义。

2.学生展开小组讨论，分享对叙事文的理解和感悟，交流彼此的观点和想法。

五、课堂作业1.完成课文的阅读与理解，写出关键词或关键句，加深对课文的印象。

2.撰写读后感或感悟心得，表达对课文的理解和感受。

六、教学反思本次课程设计旨在通过复习第五单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文阅读能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的思维和想象力，引导学生深入理解文学作品背后的含义，培养学生的情感体验和审美情操。

同时，通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和团队精神。

第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。

主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

2.本单元重点：
（1）默读课文理解课文内容。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。

《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。

《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。

有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。

第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。

（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。

《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划一、教材分析1. 教学内容本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。

2. 教学目标•能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；•能够正确运用学习过的成语进行表达；•提高学生的文字的感悟和审美能力；•培养学生的语文表达能力和创造力。

二、教学安排第一课时•师生分析《成语故事》的背景和主题；•学习成语并理解它们的含义；•阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。

第二课时•学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；•学生展示成果，互相讨论分享；•教师讲解文章背后的文化内涵。

第三课时•教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；•学生朗读课文，理解文章内容；•学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。

第四课时•学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；•学生作品展示和分享；•教师点评学生作品，给予指导。

三、教学方法1.合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。

2.朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。

3.写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。

四、教学评价1.课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。

2.作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。

3.课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。

五、教学资源•《教材分析与评价》教学参考书•《部编版四年级语文下册》教材•多媒体课件和相关教学辅助资料六、教学反思与展望本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。

未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。

以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。

第1单元课文主题归纳1.《古诗词三首》中，《宿新市徐公店》这首诗描写了春末夏初时/暮春（农村的田园风光）和（儿童捕蝶嬉戏）的动人情景，表现了诗人（对乡野景色和乡村生活的热爱）之情。

《四时田园杂兴》（其二十五）诗歌通过描写色彩鲜明的风景，展现了初夏江南的田园景色，烘托了劳动人民的辛勤劳作，抒发了作者（对夏季田园景物的喜爱）与（对农民辛苦生活的同情）。

《清平乐·村居》通过描绘一家五口在乡村的生活情态，表现了（生活之美）和（人情之美），表达了作者（对田园生活的羡慕与向往）。

2.《乡下人家》通过描写乡村白天和夜晚以及（春、夏、秋）三个季节的景致，展现了乡下人家（朴实自然、和谐诗意）的乡村生活，赞扬了乡下人家（热爱生活）、善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。

3.《天窗》的作者是（茅盾）。

这篇课文主要讲了与天窗有关的一些往事，表达了作者对天窗的（赞美与留恋）之情。

从中我们能体会到童年的（天真、烂漫与美好）。

4.《三月桃花水》全文用诗一般的语言，赞美了三月桃花水声音动听、亮如明镜，表达了作者对桃花水的（喜爱和赞美）之情。

第2单元课文主题归纳1.《琥珀》是一篇说明文，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的（形成、发展过程），判断了它在科学上的价值。

2.《飞向蓝天的恐龙》向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种（假说）：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的（鸟儿），接着介绍了这一科学发现的（大致过程）。

3.《纳米技术就在我们身边》介绍了（纳米、纳米技术）的特点，描述了纳米技术在人们身边的运用，以及对人们健康的有益作用，让我们感受到了（新奇的纳米技术给人类生活带来的变化）。

4.《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现（飞离地球）、（遨游太空）的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国（航天事业）的蓬勃发展，赞扬了中国航天工作人员（热爱祖国、团结合作、勇于探索、锲而不舍）的科学精神。

第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。

本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列一下提纲。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。

教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。

（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。

部编版四下大单元教学第五单元教学方案一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是四班级下册的特殊单元——习作单元。

重在通过学习，学会“按肯定挨次写景的写作方法”。

老师在这个单元的教学中，应通过对精读课文的阅读和沟通平台的梳理，挂念同学感受按肯定挨次写景物的写作方法，并在初试身手中，尝试运用方法。

老师可利用习作例文引导同学感受、借鉴，有针对性地对同学的习作进行指导，为最终的习作积累素材，打下基础，在沟通和共享习作中提高同学的写作力量。

2.本单元目标：字词句：（1）生疏10个生字，读准1个多音字，对于易读错的字老师要进行重点指导。

（2）会写24个生字，以同学自学为主，老师对易错点进行有针对性地指导。

（3）会写24个词语，通过认读、默写等多种形式进行识记、书写。

阅读：（1）了解作者描写景物的挨次。

（2）体会怎样抓住景物的特点，把重点景物写清楚。

口头交际：（1）能结合课文，总结、梳理依据挨次写景的方法。

（2）能按挨次，说一说巡游路线；能按挨次介绍所见的一处景物。

3.本单元重点：（1）了解课文按肯定挨次写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合学校生阅读。

《海上日出》是依据太阳变化的挨次写的：是依据日出前、日出时、日出后的挨次写的。

《记金华的双龙洞》是依据巡游的挨次写的，依据：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的挨次写的。

（2）学习按巡游的挨次写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“巡游的挨次”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制巡游路线图。

在习作例文中，又一次强调制定巡游路线图，习作中再次强调先画出巡游路线图，再抓住重点景物，把自己巡游的过程写下来。

4.本单元要素：本单元语文要素是“了解课文按肯定挨次写景物的方法”，习作要求是“学习按巡游的期挨次写景物”。

同学在三班级和四班级上学期已经初步学习了通过观看描写一处景物介绍一个景点,面依据巡游的风序写景物则是第一-次接触，它强调有勤序地写多处景物;本单元通过学写游记,连续培育同学播写景物的力量,同时学习按肯定挨次写景物的方法.引导同学观看自然，留心身边的美。

部编版四年级语文下册第五单元复习教案
一、教学目标
1.掌握第五单元《生僻字》中的生字词和语音。

2.理解第五单元的课文内容，能够复述故事情节。

3.完成所布置的课后作业，巩固知识点。

二、教学重难点
1.生字词的掌握和模仿发音。

2.故事情节的理解和复述。

三、教学准备
1.课本：部编版四年级语文下册
2.复习课文：《生僻字》
3.黑板、彩色粉笔、教学投影仪
四、教学过程
第一步：复习生字词和语音
1.让学生通过投影仪展示生字词，并模仿发音。

2.分组进行竞赛，谁念得最标准谁获胜。

第二步：讲解课文内容
1.小组内合作讨论课文内容。

2.学生向全班汇报讨论结果。

3.教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。

第三步：课文复述
1.学生分组进行课文复述练习。

2.选取优秀小组进行展示，其他小组进行评价。

第四步：课后作业布置
1.完成课后作业：仿写一个类似《生僻字》的故事，要求使用生字词。

2.准备下节课分享故事。

五、教学反思
通过此次复习教案，学生在复习第五单元内容的同时，提高了生字词的记忆和语音模仿能力。

通过小组合作的方式，增强了学生的团队合作意识。

六、展望
希望学生能够在课后完成作业，并能够积极参与下节课的分享活动，进一步提高语文学习的兴趣和能力。

七、附：课后反馈
1.请家长签字确认学生是否完成了课后作业。

2.学生可将自己的故事分享给家人或朋友听，并听取反馈意见。

第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。

编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。

《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。

《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

（2）学习按游览的顺序写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

第五单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。

主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。

2.本单元重点是识字教学。

《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。

教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。

3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。

介绍物品作文评语1. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

2. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5. 对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。

6. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

7. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

8. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

9. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

10. 从多方面多角度选材，充分体现了物品的个性特征，物品形象丰满。

11. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

12. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

13. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

14. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现物品的思想态度，好恶观。

事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

15. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。

编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。

本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。

《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。

《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

（2）学习按游览的顺序写景物。

《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。

主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。

目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。

本次习作是生活万花筒，内容是写一件印象深刻的事。

重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，通过口述锻炼学生的口语表达。

引导学生运用互评法互相点评习作。

二、单元教学重难点1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。

拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。

教学时注意引导学生感受人物的感情变化。

2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

3.结合课文提示对习作进行指导，引导学生学会审题、选材、明确习作要求，运用互评法互相点评习作。

三、单元课时安排16 风筝…………………………………………………………………2课时17 麻雀…………………………………………………………………2课时习作：生活万花筒………………………………………………………1课时16 风筝教学目标：1．会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。

正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。

能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。

4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

教学重点：1.学习生字词语，有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。

教学难点：明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。

语文教学参考：部编版小学四年级下册教师教学用书第一单元教学目标1. 让学生通过阅读，了解和感受本单元的主题。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。

教学内容1. 课文内容：- 《古诗两首》- 《找春天》- 《笋芽儿》2. 口语交际：- 学会用适当的语言描述春天的特点。

3. 语文园地：- 学会新词、新句，提高语言表达能力。

教学建议1. 课文教学：- 利用多媒体展示春天的画面，帮助学生理解课文内容。

- 分角色朗读，提高学生的朗读能力。

2. 口语交际：- 组织学生进行小组讨论，分享他们对春天的观察和感受。

- 鼓励学生大胆表达自己的看法。

3. 语文园地：- 通过练习，巩固新学的词汇和句型。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学，提高语言实践能力。

第二单元教学目标1. 让学生通过阅读，了解和感受本单元的主题。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学内容1. 课文内容：- 《小数的初步认识》- 《加法和减法》- 《角的初步认识》2. 口语交际：- 学会用适当的语言描述数学问题。

3. 语文园地：- 学会新词、新句，提高语言表达能力。

教学建议1. 课文教学：- 利用实物或图片，帮助学生理解数学概念。

- 引导学生通过实际操作，加深对数学知识的理解。

2. 口语交际：- 组织学生进行小组讨论，分享他们对数学问题的看法。

- 鼓励学生大胆表达自己的解题思路。

3. 语文园地：- 通过练习，巩固新学的词汇和句型。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学，提高语言实践能力。

第三单元教学目标1. 让学生通过阅读，了解和感受本单元的主题。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的情感。

教学内容1. 课文内容：- 《春夏秋冬》- 《小池》- 《荷叶母亲》2. 口语交际：- 学会用适当的语言描述自然景物。

3. 语文园地：- 学会新词、新句，提高语言表达能力。

统编本语文四年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学知识，包括课文内容、生字词、课内练习等。

2.能够运用所学知识进行阅读、理解并做出简单的表达。

3.能够运用所学知识进行写作练习，培养语言表达能力。

二、教学重点和难点•重点：复习本单元所学内容，包括课文内容、生字词、课内练习。

•难点：理解课文中的细节内容，运用所学知识进行简单的表达和写作。

三、教学准备1.本单元教材2.复习教案3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.教学课件四、教学过程一、复习课文内容1.让学生读课文，并进行简短的复述。

2.老师对课文内容进行逐段解析，确保学生理解。

3.进行课文重点问答，帮助学生加深对课文的理解。

二、生字词复习1.教师出示生字词，让学生读音并进行书写。

2.老师讲解生字词的意义和用法。

3.学生们进行生字词的语境运用练习。

三、课内练习1.教师带领学生进行课内练习的归纳总结。

2.学生们分组进行小组讨论并展示答案。

3.教师进行讲评，指出易错点并加以说明。

四、阅读理解练习1.教师布置阅读理解练习题。

2.学生们进行阅读，并尝试回答问题。

3.学生们相互交流答案，共同讨论。

五、写作练习1.老师指定写作题目，要求学生围绕某个主题进行简短的表达。

2.学生们进行写作练习，注意表达清晰、连贯。

3.学生们相互交流作文，指出亮点和改进之处。

五、课堂总结1.老师对本节课的教学内容进行总结回顾。

2.提醒学生复习巩固本单元知识。

3.向学生展示下节课预习内容，鼓励学生提前预习。

六、作业布置1.完成课上未做完的练习。

2.预习下节课内容，做好笔记。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，做好作业，保持良好学习状态。

下节课再见！。

部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》教学设计一. 教材分析《习作：游___》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇习作。

这篇习作要求学生以游记的形式，记录一次游玩的经历。

教材给出了游的主题，但具体内容由学生根据自己的实际经历来完成。

这样的设计旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们能够通过观察来感知事物，并通过语言来表达自己的感受和想法。

但是，部分学生可能在观察细节和表达情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.能够仔细观察游玩过程中的景物和人物，抓住特点进行描述。

2.能够用流畅的语言表达自己的感受和想法。

3.能够通过作文的形式，记录一次游玩的经历。

四. 教学重难点1.重点：能够仔细观察游玩过程中的景物和人物，抓住特点进行描述。

2.难点：能够用流畅的语言表达自己的感受和想法。

五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察游玩过程中的景物和人物，抓住特点进行描述。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生交流自己的观察和感受，互相借鉴和学习。

3.示范法：教师通过示范作文，引导学生学习如何表达自己的观察和感受。

六. 教学准备1.教师准备一篇关于游玩的作文，作为示范。

2.学生准备一次游玩的经历，以便写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己的一次游玩经历，激发学生的兴趣和写作欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现自己准备的示范作文，让学生初步了解游记的结构和表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己的游玩经历，互相借鉴和学习。

教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始写作自己的游记。

教师继续巡回指导，给予个别学生必要的帮助。

5.拓展（10分钟）学生互相交换作文，互相评价和欣赏。

教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进一步改进自己的写作。

四年级语文上册教师备课参考第一单元【单元内容总述】[本单元的主题]本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

[本单元的教学重点]（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

第二单元【单元内容总述】[本单元的主题]本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。

告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。

《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

[本单元的教学重点]（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

第 五 单 元妙笔写美景，巧手著奇观。

9、《海上日出》——巴金10、《记金华的双龙洞》——叶圣陶第十六课 海上日出日出美景向往光明有黑云时的日出云堆里的日出晴朗时的日出海上日出⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧单元主旨单元目录思维导图主旨提炼本文主要描写了天气清好、白云漂浮和乌云蔽日三种不同条件下的海上日出的奇观，表达了作者对大自然的赞美之情和对光明的向往。

考点提升1、这篇文章是按照什么顺序描写海上日出的？时间顺序。

2、请把这句话改陈述句，并说说作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”。

这真是伟大的奇观。

因为日出的景色优美，很壮观，体现了大自然的神奇，所以作者说海上日出是“伟大的奇观”。

第十七课记金华的双龙洞作者简介原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

其主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。

思维导图自然热爱赞美大好河山和大乘船出洞内洞：黑、奇、大孔隙：窄、奇、险洞内：宽、大洞口：宽外洞双龙洞流沿途：山、花、树、溪记金华的双龙洞⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧本文是一篇典型的游记，按照游览的先后顺序记述了作者游览金华的双龙洞的经过和途中看到的景象，表达了作者对祖国大好河山和大自然的赞美、热爱之情。

1、请你分别概括洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。

洞口：像桥洞似的很宽。

外洞：宽敞。

孔隙：窄、奇、险。

内洞：昏暗，比外洞大，里面有形状变化多端的石钟乳、石笋。

2、作者的游览顺序是什么？出洞内洞孔隙外洞洞口路上→→→→→主旨提炼考点提升。

第五单元教课初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主假如环绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。

主要由《风筝》《麻雀》两篇课文构成。

目的是使学生感觉到逍遥自在、自由自在的快乐生活，能使学生理解爱能战胜全部思想感情。

2.本单元的教课重点：（1）能指引学生依据感情变化感觉生活的快乐。

放风筝给孩子们带来的乐趣，无不表现了对幸福和希望的向往之情。

拼命救子的老麻雀，新奇的构想，精练、优美的语言文字，热忱地颂扬了“亲子”“母爱”这“一种强盛的力量” 。

教课时注意指引学生感觉人物的感情变化。

（2）教课时应经过频频有感情的朗诵，使学生认识对不一样的角色的神情、动作的详细描绘，真切地表达了自己的思想感情。

单元教课重点和课时安排内容教课重点课教课建议时16风筝17麻雀本课描绘了“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情形。

重点是领会秋季里放风筝给孩子们带来的乐趣。

本课描绘了一只老麻雀21.经过让学生充足地读，在读中有所感，在读中有所得。

2.运用小练笔的形式培育学生的想象能力，和语言表达能力。

21.让学生在读通、熟在宏大的猎狗眼前，奋读的基础上感知文不管身地保护小麻雀，本的内容。

使小麻雀免受损害的动 2.扣紧语言文字指人故事。

重点是领会老导阅读，对学生理解麻雀为保护小麻雀表现运用语言都是必需出的那种强盛的力量。

的，同时遇到感情的熏陶。

习作：生活万花本次习作的内容是写一 1 1. 指引学生学会审筒件印象深刻的事。

重点题、选材、明确习作是指导学生按必定的顺要求。

序把事情的经过写清 2.经过口述，锻炼学楚。

生的口语表达。

3.互评法相互评论习作。

单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。

二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

（四）贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。

（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型。

“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制。

（六）识字写字教学更加讲究科学性。

（七）提高写作教学的效果。

新教材注重了六个意识。

１、国家意识。

２、目标意识。

３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

４、读书意识。

５、主体意识。