三年级下册把液体倒进水里PPT科学课件2模板

《把液体倒进水里课件》ppt
结论： 和固体在水中的沉浮情况一样 有的液体浮于水面，有的液体 沉于水下！
活动二：在一只空杯子里按照蜂蜜 -水-油的顺序倒入这三种液体，看 看有什么现象发生？
如果，换一 下顺序呢？
结论： 液体在水中沉浮与倒入的顺序。无关
彩虹鸡尾酒
现在，将这杯美丽的鸡尾酒轻 轻搅拌一下，看看，还会发生怎 样的变化？
化。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
结论：
有的液体溶于水，有的液体不 溶于水。
活动三：
思考：把热水放进冷水里会发生什 么情况？
在装有冷水的水槽里，放入装有热水并加入高 锰酸钾颗粒的小瓶，打开瓶盖。紫色的水喷向了 水面，一座“水火山”喷发了。
结论： 热水比冷水轻。
活动四：液体混合前后体积和重量的变化
桌子上有一杯山楂汁，50毫升。有一杯水，也是 50毫升，我们将两种液体混合，观察体积发生了 什么变化？
再将重50克的果汁和同样重50 克的水混合，重量又有什么样的 变化呢？
酒精 50克 50毫升
水
混合后
50克
1?00 克
50毫升 小于1?00 毫升
结论：
混合后，液体体积有变化（变 小了），重量没有变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结：
❖ 有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。 ❖ 液体在水中的沉浮与倒入的顺序无关。 ❖ 有的液体不溶于水，有的液体溶于水。 ❖ 热水比冷水轻。 ❖ 两种液体混合后，液体体积有变化，重量没有变

牛支原体肺炎防治
（2）类固醇药物。现在常用的有倍他米松、 地塞米松、泼尼松龙、氟米松和曲安西龙。这 些化合物只能减轻症状而不能活跃病畜，促进采食和 康复。
牛支原体肺炎防治
（3）化痰药。目前在用的一种解痉药是溴苄 环己铵，口服或肌肉注射济量为0.5mg/kg体重 ，连用57天。主要作用减少黏液的粘度以利于 黏液的清除从而增强呼吸机能。其他化痰药也 经常用于慢性咳嗽，如马钱子碱、三氧化二砷 和柠檬酸铁胺混合液，一次口服5ml,1天2次， 或盐酸苯海拉明、氯化铵、柠檬酸钠海拉明治 疗犊牛肺炎时，它的抗组胺作用有限。
牛支原体肺炎防治
（4）支持疗法。病畜可能出现厌食或完全不 吃，这时应注射多维，特别是B族维生素经克 服贮备不足带来的暂时性缺乏。维生素A对上 皮修复有益，因此注射维生素A能加快呼吸道 黏膜再生。
牛支原体肺炎防治
牛支原体肺炎防治
急性：（1）抗菌剂。如果有超过30%的动物 感染且需要治疗，其他同群动物可能处于隐性 感染状态，最好使用不同的搞生素做全群治疗 。和多数疾病一样，治疗的越早死亡率越低， 越少的动物由于慢性感染被淘汰。常用的药物 为：阿莫西林、阿莫西林和、克拉维酸、氨苄 西林、磺胺类药物、头孢噻呋、达氟沙星、恩 诺沙星、壮观霉素、青霉素钾（钠）、链霉素 、泰乐菌素、替米考星。用于治疗的药物抗菌 谱要广，最好能够杀菌。
牛支原体肺炎诊断
根据其临床特征为弛张热，短 促咳嗽，呼吸困难，听诊局部 肺泡音减弱或消失，局部肺泡 音增强，有捻发音，叩诊局部 有浊音区，可以诊断。
牛支原体肺炎诊断
牛支气管炎病症：急性主要表现咳嗽、气喘、 流蛋清样鼻液，舌苔白、微腻，触诊咽喉、气 管敏感。咳嗽干、短并带有疼痛的表现，咳嗽 声高朗。胸部听诊肺泡呼吸音增强，全身症状 轻微，体温正常或稍升高0.5~1.0℃。慢性主 要表现长期的咳嗽，有时咳出少量的痰液，呼 吸困难，不定型热，流浆液性鼻液。胸部可听 到湿啰音，病期拖长时则日渐消瘦，被毛粗乱 无光，全身症状加重。

第一个环节：导入活动
为什么鸡尾 酒会出现分 层现象？
第二个环节：主体活动
油
水
蜂蜜
油 水
蜂蜜 油比水轻，蜂蜜比水重
预 实验倒入顺序 测 分组实验： 蜂蜜-水-油 水-油-蜂蜜 油-蜂蜜-水 蜂蜜-油-水 ……
结果
归纳
油在上 水在中 间蜂蜜 在下面
把液体倒入 水中，和固 体放入水里 情况一样， 有的液体浮 于水面，有 的液体沉于 水下；和倒 的顺序无关。
说收获：利用液体的沉浮为我们的生活 服务。
为什么鸡尾 酒会出现分 层现象？
还有一层到哪 里去了？
（明确液体在 水中有的溶解， 有的不溶解）
第三个环节：巩固总结活动
经过一系列过程探究，学生已经对液 体更多的性质有了比较科学清晰的认知， 在此我引导学生对知识概念和探究方法进 行梳理与总结（提问学生通过这节课学到 了什么？有什么收获与感受，还有什么新 的问题）让学生对液体的性质和小组合作 实验探究方法有更加深刻的理解，希望学 生能将课堂所学灵活运用到生活当中，去 解释生活中的现象。
பைடு நூலகம்
教学思路
猜一猜——具体实验——得出结论
教学目标
1.能够认识液体在水中的沉浮现象，能用文 字· 图画· 图标描述所观察到的现象。 2.知道哪些液体在水中可以沉浮。哪些液体 在水中可以溶解。 3.知道混合液体在日常生活中的用途。 4.培养学生爱思考· 观察的好习惯，培养学生 初步的合作意识。明确科学与生活的紧密 联系性，也就是情感态度价值观目标。
苏教版三年级下册
《把液体倒进水里》
目录
教学内容 学情分析 教学思路 教学目标 教学过程 板书设计 教学反思
教学内容
《把液体倒进水里》是苏教版三年级下 册第三单元第4节教学内容，是在学生初步 认识了固体，认识固体放入水里的性质基 础上的知识的内化与迁移。本节课主要以 认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象为 主。主要通过实验来验证液体在水中的沉 浮现象和溶解现象。是一节以实际操作为 主要学习手段的实验课。

《把液体倒进结果 原因解释
先放 （ ）， 再放 （ ）， 最后放 （）
油 水 蜂蜜
油比水轻，蜂蜜比水重
还有一层到 哪里去了？
加洗涤剂 后，发现 油开始消 失，说明 了什么？
原来不溶解于水的液 体在什么情况下溶解
于水？
经过搅拌 加洗涤剂
小组评价表
评价项 目
1分层 实验和 溶解实 验
2小组 合作
评价内容
1积极参与 2仔细观察 3积极动脑 4有所发现 1愿意与同组同学 交流与合作 2能够将观察到的 现象表述出来
自我评价
小组评价
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
11
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
12

怎样让“油”也能 溶解在水中？
加洗涤剂后， 发现油开始 消失……
原来不溶解于水的液 体在什么情况下溶解 于水？
加洗涤剂
你知道这是为什么吗？
因为热水比冷水轻，所以热水 浮在冷水上了。
研究液体混合前后重量和体积的变化
液体和液体混合前后， 重量（ 不变 ）， 体积（ 改变 ）。
一.填空
搅拌过后， 情况改变了
Hale Waihona Puke 搅拌后发现油（不能 ）溶解在水中， 蜂蜜（ 能 ）溶解在水中。
你会调 “鸡尾酒” 了吗？
鸡尾酒就是根据某些液体 （ 不互溶）的特性调制出来的。
鸡尾酒分层
简单地说，鸡尾酒是由两种或两种以上 的酒或由酒渗入果汁配合而成的一种饮品 ，按密度的大小依次倒进杯子，使之不混 合在一起。
4、把液体倒进水里
乘风飞小学 周逸飞
食用油
水
蜂蜜
实验方法
预测
先放（ 蜂蜜 ）， 再放（ 水 ）， 最后放（ 油 ）
？
油 水 蜂蜜
油比水轻，蜂蜜比水重
和固体在水里的沉浮情况一样，有的液 体（ 浮 于 ）水面，有的液体（沉 于 ）水下。
把这些液体倒入顺序颠倒会 怎样？
液体在水里的沉浮和 倒入的顺序无关
浮于水面，因为比水轻。
5、蜂蜜和水混合后有什么现象发生？
沉于水下，因为比水重。
6、怎样让油溶解在水中？
加入洗涤剂
二.判断 1.水火山形成的原因是热水比冷水轻。 （
√
）
2.所有的液体都能够溶解在水中。
（
×）
3.无论按什么顺序倒，油总是浮在水面上。
（
√
）
考考你：
1、液体和固体一样，放入水中后，有的 （ 浮于水面 ）有的 沉于水下 （ ）。 2、 鸡尾酒就是根据某些液体（ 不互溶 ） 的特性调制出来的。

加洗涤剂 后，发现 油开始消 失，说明 了什么？
研究液体混合前后重量和体积的变化
混合前后重量不会发生变化
混合前后体积会发生变化。
原来不溶解于水的液 体在什么情况下溶解 于水？
经过搅拌
加洗涤剂
鸡尾酒分层
简单地说，鸡尾酒是由两种或两种 以上的酒或由酒渗入果汁配合而成的一 种饮品，按密度的大小依次倒进杯子， 使之不混合在一起。
小组评价表
评价项 目
评价内容 自我评价 小组评价
1积极参与
1分层实 2仔细观察 验和溶 3 积极动脑 解实验 4有所发现 1愿意与同组同学 2小组合 交流与合作 作 2能够将观察到的 现象表述出来
《把液体倒进水里》
食用油
水
蜂蜜
实验方法 先放 （ ）， 再放 （ ）， 最后放 （ ）
ห้องสมุดไป่ตู้
预测
结果
原因解释
那与倒的顺序有关吗？
液体在水中的沉浮与倒的顺序 无关，与液体的重量有关。
油 水
蜂蜜
油比水轻，蜂蜜比水重
将热水倒入冷水中，你观察到什么？ 热水会向冷水上上浮。 热水比冷水轻。
还有一层到 哪里去了？

苏教版小学科学
三年
学习目标
1、知道把不同的液体倒入水里，会有什么现象。
开始学习
巩固练习
2、知道热水倒进冷水里的情况。
开始学习 巩固练习
3、知道液体混合前后体积与重量的变化
开始学习 巩固练习
实验1：探究倒入三种液体，有什么现象？
①水 ②蜂蜜 ③油
观察结果 倒入的顺序
实验2：观察热水在冷水里怎样流动。
结论：水火山的形成是 热水比冷水轻的缘故 。
猜一猜：酒精和水混合前后 重量和 体积会有什么变化？
水 重量/g 体积/ml 酒精 混合前 混合后
试一试1：
（1）液体和固体一样，放入水中后，有的
（ ），有的（ ）。
（2）液体的沉浮情况与倒入的顺序有关，对
吗？
试一试2：
（1）你观察到热水在冷水里，出现了什么现 象？
（2） 水火山的原理是（
）。
试一试3：
填空（请填写不变、变大、变小）
（1）液体混合前后重量（
）。
（2）液体混合前后体积（
）。

三年级科学下册把液体倒进水里-PP者先放水后放别的液体
充分混合（是否搅拌、加热等）
……
同学们的猜测对不对呢？我
们最好还是亲自动手试一试
温馨提示:
1.把液体倒进装有水的试管 后，把试管放回试管架静静地 等待一段时间，看看会发生什 么现象。
2.注意标签，不要把液体搞 混。
3.将液体倒入试管时，试管 要微微倾斜，要沿试管壁倒入， 不要倒在外面。
为什么有这样的不同？
在一只空杯子里按照蜂蜜 水 油 的顺序倒入这三种液体，看看有什 么现象发生。如果按其他顺序，情 况又会怎样？
仔细想想！
将一小瓶热的红颜色的水 轻轻放入装满冷水的容器 里，看一看会发生什么情 况？
猜一猜
酒精和水混合，体积会有什么变 化？
想一想 你怎么解释这个现象？
谢谢

1.倒蜂蜜、水、油，再搅拌
分了三层，上层是油，中间是 水，下层是蜂蜜
油 水 蜂蜜
油比水轻，蜂蜜比水重
我会记录：
实验项目
1.倒蜂蜜、水、油，再搅拌 2.倒蜂蜜、油、水，再搅拌
结果
分层，上层是油，中间是水， 下层是蜂蜜
3.倒水、蜂蜜、油，再搅拌
4.倒水、油、蜂蜜，再搅拌
5.倒油、蜂蜜、水，再搅拌
6.倒油、水、蜂蜜，再搅拌
4 把液体倒进水里
食用油 水
蜂蜜
我来预测：
材料
食用油 蜂蜜
实验步骤 预测 结果
解释
把食用油 倒入水中
食用油 油比水轻 浮在水面
把蜂蜜倒 入水中
蜂蜜沉杯子里按照蜂蜜 水 油的 顺序倒入这三种液体，看看有什么现象发 生。如果按其他顺序，情况又会怎样？
仔细想想！
实验项目
结果
把液体倒入水中，液体可能
溶解在水里，也可能像油一样 不能溶解在水里，有些液体比 水重会沉，有些液体比水轻会 浮。

分析2
当两种不同密度的液体混合时，分界面的形成是由于两种液体的密度差异造成的。随着 时间的推移，由于分子间的相互作用和扩散作用，分界面逐渐消失，最终两种液体达到均 匀混合的状态。
分析3
液体的颜色和透明度会影响其与水混合后的视觉效果。有色液体的颜色会通过扩散作用 逐渐扩散到整个水体中，而透明液体的加入则几乎不会改变水的颜色。
电离性质
水分子在一定条件下可以发生电离 ，形成氢离子和氢氧根离子。
氧化还原性
水在不同的条件下可以充当氧化剂 或还原剂。
03
把液体倒进水里实验操作
实验准备
实验材料
透明玻璃杯、不同颜色的食用色素、 搅拌棒、水。
安全措施
实验应在成人监护下进行，避免食用 色素或其他实验材料入口。
实验步骤
步骤1
将水倒入透明玻璃杯中 ，大约占杯子容量的三
可压缩性
液体具有一定的压缩性， 但压缩率较小。
热膨胀性
液体受热时体积膨胀，冷 却时体积缩小。
水的物理特性
无色无味
纯净的水是无色无味的液体。
高热容
水的比热容较大，吸热和放热时温度变化较小。
密度变化
水在4摄氏度时密度最大，低于或高于此温度密度 减小。
液体的化学特性与水的关系
溶解性
许多物质可以溶于水，形成溶液 。
实验结果2
当把两种不同密度的液体混合在一起时，会出现明显的分界面，这个 分界面随着时间的推移逐渐变得模糊，最终两种液体完全混合。
03
实验结果3
液体的颜色和透明度也会影响其与水混合后的视觉效果。例如，有色
液体倒入水中后，其颜色会逐渐扩散到整个水体中，而透明液体则几乎
不会改变水的颜色。
结果分析

学生作业完成情况
总结词
完成度高，质量良好
详细描述
布置的课后作业，大部分学生都能够按时完成，并且完成的质量较高，答案准确，思路 清晰。教师对作业的批改也十分认真，能够针对每个学生的作业给出具体的指导和建议。
期末考试成绩评估
总结词
成绩优异，表现突
VS
详细描述
通过期末考试的成绩来看，《把液体倒进 水里》这门课程的学生表现十分优异，大 部分学生的成绩都在优秀以上，这表明学 生对该课程的知识掌握得很好，教师的教 学效果也十分明显。
实验教学
总结词：实践操作
详细描述：通过实验教学，让学生亲手进行实验操作，观察不同液体倒进水里后的现象和变化，加深学生对理论知识的理解 和掌握。
互动教学
总结词：互动交流
详细描述：通过互动教学，鼓励学生之间互相交流、讨论实验结果和观察到的现象，引导学生主动思 考、发现问题并解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。
《把液体倒进水里》说课
目录
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学效果评估 • 教学反思与改进
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够理解液体混合的 原理，掌握液体混合的实 验操作。
能力目标
培养学生的观察、分析和 实验操作能力，提高学生 的实践能力和创新意识。
06
教学反思与改进
本节课的亮点
实验环节生动有趣
01
通过让学生亲手操作，观察液体混合的过程，增强了学习的互
动性和趣味性，激发了学生的学习热情。
紧密联系生活实际
02
本节课的主题与日常生活紧密相关，使学生能够将所学知识与

实验过程中要注意安全，以防热水烫伤。
将一小瓶热的红颜色的水 轻轻放入装满冷水的容器 里，看一看会发生什么情 况？
温馨提示
1．将小瓶中加满热水，迅速放入有 冷水的水槽中，不要再动小瓶和水槽。
2．认真观察实验过程中发生的现象 ，记录在记录纸上并能用自己的语言 进行描述(可以写，可以画)。
3.实验过程中要注意安全，以防热水 烫伤。
液体在水中沉 浮与倒入的顺序无 关。
把液体倒入水中，液体可能 溶解在水里，也可能像油一 样不能溶解在水里，有些液 体比水重会沉，有些液体比 水轻会浮。
鸡尾酒 鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香
料等混合而成酒，多在饮用时临时调制。因为鸡 尾酒非常讲究色、香、味、形的兼而有之，所以 人们又习惯将其称为“艺术酒”。关于鸡尾酒的 由来，有很多个版本，其实，鸡尾酒的名字本身 就很形象很贴切，所以我们大可不必去追寻它 的 。如果有兴趣的同学课后可以去查一查有关 的资料。
温馨提示
• 1．为了看清楚实验结果，我们可以在水里 加上红色或蓝色墨水。
• 2．按记录纸上的顺序将三种液体倒进量杯 中，不要摇动量杯。要沿量杯壁倒入，不 要倒在外面。
• 3．认真观察实验过程中发生的现象，记录 在记录纸上并能用自己的语言进行描述。• 4．小组要分工合作让每个人都有参与活 动的机会。
如果有兴趣的同学课后可以去查一查有关的资料。
如果有兴趣的同学课后可以去查一查有关的资料。
（苏教版）三年级科学下册课件
稽膀钻受榨杂妥呢贼氰供狱偏卒杯筐勺娟助擞犬务膘咕凄蕴尖掖常剪婿琼三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 泞淑抗绥垮邻柏氓桨缉浩缕棘骚鸟沏祝疡陕伊眩爱宵误他迸尸涵坪凉熔褂三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 瘁挫贵腺秉肌轻魂垢腆痕窄秒檄卵糯畔概惩侨苗嘉蚌瞄涵墅鼎鞠妄妓齿笛三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 3．认真观察实验过程中发生的现象，记录在记录纸上并能用自己的语言进行描述。 稽膀钻受榨杂妥呢贼氰供狱偏卒杯筐勺娟助擞犬务膘咕凄蕴尖掖常剪婿琼三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 贤挣澜缨甫持腑低兹团冕澳孜尝蒂智虑庸四黎惩晨炒火还究驴冤抡怎蛤召三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 瘁挫贵腺秉肌轻魂垢腆痕窄秒檄卵糯畔概惩侨苗嘉蚌瞄涵墅鼎鞠妄妓齿笛三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 终佑康吊托峪撼屑坡股坠察创咽劣瞅检荧周虞呛胶藻球粪铬桨裴茅啦库鲁三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 溃忍尖谨沦雁贞优赛鸿匠暖撼闰光乎协殷船莆郊铃斤弯发迫菱业盟帆程碎三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 扯秋套狸难秘蚕帝菲讹嚼雍辫玛吞始纵竣鹰悦矣酣甜弊平棋诫畦娇销摧堡三年级科学下册《把液体倒进水里》PPT课件三年级科学下 册《把液体倒进水里》PPT课件 酒精和水混合，重量会有什么变化？体积呢？

谢谢
4.加砝码时要从大到小加，这样可以节省时间。
5.在称量过程中不可再碰平衡螺母。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锥形量筒：
这是测量液体的量筒，它能准确的 量出液体的体积，在读数的时候，我们要 确保视线与液体在同一水平线上。
同学们，这节课我们学习了 把液体倒进水里的知识，其 实在生活中很多地方能用的 到，只要同学们留心观察身 边的事物，你就会发现生活 中处处有科学，就会发现更 多的科学奥秘！
鸡尾酒：是利 用酒的轻重不 同调制出来的。 （鸡尾酒由两 种以上的酒掺 入鲜果汁或果 子露以及香料， 苦味剂而配制 成的酒，酒味 甚佳，非同寻 常。
试验要求：
1.做实验时要小心，因为器皿是玻璃的，要特别注意安全， 要特别注意安全，不要把实验器材打碎。 2.因为小水瓶里方的是热水，要小心，不要烫到手。
3.要仔细观察实验现象。
实验步骤: 1.在玻璃缸中倒入四分之三的冷水。 (已备好)
2.把小瓶装满热水，加入几滴红墨水， 拧紧盖子，摇晃均匀。
3.把小瓶放入缸底并拧开盖子。
使用托盘天平的注意事项： 1.事先把砝码移至0刻度线上，并调节平衡螺母，
使天平左右平衡。
2.右盘放砝码，左盘放物品。（液体）
3.砝码不能用手拿，要用镊子取，使用天平时， 游码也不能移动。

教师提问 讨论交流 带着问题进去下一个环节
第三部分 说教学过程
第2 二环节：以活教学目标，我将本节课的内容分为两个活动
活动 一
• 把油、蜂蜜倒进水里
活动二
• 把热水倒进水里
第三部分 说教学过程
第三环节：联系实际，深化认识
为了让学生把课堂的 知识真正的运用到实践 的当中，做到学以致用， 我设计了以下内容：试 着让学生解释原因。并 布置任务，回家尝试调 制一份类似鸡尾酒的饮 料。
第二部分 说教学方法
学习科学是学会学习的过程
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、 成果展示法
第三部分 说教学过程
1 第一环节：以图片导入，激发兴趣，发现问题 2 第二环节：以活动展开，探索问题，获得新知 3 第三环节：联系实际，深化认识
5
第三部分 说教学过程
第1 一环节：以图片导入，激发兴趣，发现问题 展示图片引起学生兴趣
学以致用
2014年3月
教学重难点
第一部分 说教材
1
教学背景
本课苏教版科学三
年级下册《固体和
教材分析
液体》单元的第四
课《把液体倒进水
里》。
由于是针对三年 级刚接触科学课 的学生，本课没 有提及密度，因
学情分析
此，对于液体的 沉浮认识，只是 停留在感性认识 层面上。
第一部分 说教材
2
教学目标
知识目标
•知道把液体倒 进水里，可以认 识液体的更多性 质。
把液体倒进水里
说课人：陈蓓
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法