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部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治八年级下册第一单元第一课，主题为《坚持宪法至上》。
教材从宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是一切和个人的根本活动准则，坚持宪法至上，自觉践行宪法精神等方面进行了阐述。
通过本课的学习，让学生了解宪法的重要性，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，但对宪法的认识和理解还不够深入。
在学习本课之前，学生需要了解宪法的基本内容和原则，知道宪法在国家法律体系中的地位。
同时，学生需要通过学习，进一步提高对宪法的认识，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位、作用，知道宪法是国家的根本法，是一切和个人的根本活动准则。
2.培养学生尊重宪法，自觉践行宪法精神的意识。
3.提高学生维护宪法权威，保护国家、社会、集体利益和个人权益的能力。
四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.宪法是一切和个人的根本活动准则。
3.学生如何在生活中践行宪法精神，维护宪法权威。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解宪法的作用和地位，宪法对和个人的约束力。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验宪法精神，学会维护宪法权威。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关实践活动，如宪法知识竞赛、宪法知识讲座等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法的地位和作用，引导学生了解宪法的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中宪法的作用，了解宪法对和个人的约束力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。
4.巩固（10分钟）总结讨论成果，让学生明确宪法的地位、作用和自己的宪法责任。
部编版道德与法治八下第一单元坚持宪法至上第一课《维护宪法权威第2框治国安邦的总章程》说课稿一. 教材分析《维护宪法权威》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一课《治国安邦的总章程》的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解宪法在国家治理中的重要地位和作用，认识维护宪法权威的重要性，增强学生的宪法意识。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解宪法的基本内容和原则，培养学生尊重和维护宪法的态度。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的宪法知识基础，但对宪法的具体内容和深层次含义的理解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经了解到宪法是国家最高的法律，但宪法在国家治理中的具体作用和重要性还需要进一步引导和讲解。
此外，学生的宪法意识相对较弱，需要通过实例和活动来激发学生对宪法的兴趣，提高学生的宪法意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的基本内容和原则，理解宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和活动，培养学生的宪法意识，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和维护宪法，增强学生的法律意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.宪法在国家治理中的重要地位和作用。
2.宪法的基本内容和原则。
3.如何培养学生的宪法意识。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宪法的具体内容和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.活动法：设计相关的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的宪法意识。
4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示宪法的内容和案例。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾宪法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示相关的案例，引导学生了解宪法的具体内容和作用。
3.讨论：学生进行小组讨论，分析案例中宪法的作用和重要性。
4.活动：设计相关的活动，让学生亲身参与，提高学生的宪法意识。
维护宪法权威设计说明本课通过历史资料、时政新闻和政治生活,引导学生探究其背后的理论依据和现实依据,知道坚持中国共产党的领导的重要性;懂得一切权力属于人民的宪法原则,明确国家为尊重和保障人权采取的举措,了解民主集中制的主要体现;知道为什么要规范权力运行,以及如何规范权力运行;做到坚定拥护中国共产党的领导,维护党中央权威,增强政治认同和法治观念,学习宪法,热爱宪法。
学习目标1.通过自主学习和合作探究,归纳坚持中国共产党的领导的重要性,了解一切权力属于人民的宪法原则,懂得这一原则归根结底要保证人民当家作主;树立国家一切权力属于人民的宪法理念,认同我国宪法的核心价值追求。
2.通过观看视频和阅读分析教材相关内容,总结人权的实质内容和目标,认识我国人权的主体和内容都十分广泛,懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义;通过观察社会现象,了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施,知道我国人权事业取得的成就,认识尊重和保障人权的意义。
3.思考我国是如何坚持中国共产党的领导的和宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的,初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
重点难点1.坚持中国共产党的领导的做法。
2.国家权力属于人民。
3.国家尊重和保障人权。
4.规范权力运行的原因和做法。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:阅读宪法原文,感悟宪法思想,领悟宪法精神。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时党的主张和人民意志的统一一、学习情境带领学生大声齐读人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。
请学生结合所学中国近现代史的相关内容,对照宪法序言中的相应内容,谈谈对碑文中“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。
这节课让我们一起对相关知识进行探究。
二、预习检查1.我国宪法是党和的主张和人民意志的统一。
《规范权力运行》公开课学案内容简析：本框在完成对第一目（组织国家机构）学习的基础上，开始第二目的学习，主要讲如何规范权力的运行教学目标：1、情感、态度、价值观：引导学生体认宪法价值，树立宪法至上理念。
2、知识目标：掌握规范权力运营的作用。
正确理解把权力关进制度的笼子的原因，掌握依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民服务。
3、能力目标：能够做到自觉遵守宪法，维护宪法权威。
教学难点：为什么要规范权力运行；教学重点：如何规范权力的运行。
教学过程：新课导入：播放视频《该不该》展示《宪法》规定进入新课：第二节《规范权力运行》环节一：一、为什么要规范权力运行？探究一：今日汕头----政府权力造福人民说一说：作为汕头小主人，说说这两年你感受到的汕头变化。
列举汕头政府的举措：探究二：昔日阜阳----贪官行权贻害百姓。
展示案例：王怀忠自1994年9月至2001年3月期间，利用担任阜阳地委副书记、安徽省副省长等职务上的便利，为有关单位、个人谋取利益，非法收受人民币517．1万元。
为了出“政绩”，胡乱批准项目，建造“国际机场”。
在工程开工时，给当地的工人、教师、农民每人都被摊派了数百元的机场建设费。
但机场修成后，每年客流量仅600人次，在勉强营运了1年后，飞机场被迫关闭。
说一说：王怀忠如此使用权力给当地带来哪些负面影响？知识总结：1、权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。
必须加强对权力运行的制约和监督，把权力关进笼子。
探究三：漫画分析？观察思考：把权力关进笼子有什么意义？知识总结：2、规范国家权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。
过渡：国家机构的职权都是宪法和法律授予的，那么权力应该如何规范地行使呢？环节二：权力如何规范运行？案例（1）分析:王某在审批办理房屋所有权属登记过程中，索取、收受他人财物，明知房屋权属申请人提交的申请材料不全，且未足额缴纳相关税费，却授意下属违法出具审查意见，并亲自签批办理意见，违法给房屋权属申请人办理房屋所有权登记等，致使税费流失近百万元。
第一课维护宪法权威1.1 公民权利的保障书【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是八年级下学期开篇第一课。
本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。
第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。
而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。
通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
并进一步完成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。
”的要求。
【学情分析】初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。
还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。
学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。
但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。
本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。
【课程标准】课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
”。
【教学目标】1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。
2、通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。
【教学重难点】重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(4)一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》的第一课《维护宪法权威》。
教材从宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是一切和个人的根本活动准则，青少年要维护宪法权威等方面，引导学生理解宪法在国家法律体系中的地位，增强宪法意识，自觉维护宪法的权威。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了《道德与法治》的基本概念，对法律有一定的认识。
但宪法作为国家的根本法，其地位、作用和内容较为抽象，需要通过本节课的学习，使学生对宪法有更深入的理解，增强宪法意识，自觉维护宪法的权威。
三. 教学目标1.让学生理解宪法在国家法律体系中的地位，认识到宪法是国家的根本法。
2.让学生了解宪法的基本内容，知道宪法是一切和个人的根本活动准则。
3.培养学生热爱宪法，自觉维护宪法权威的意识。
4.培养学生依法办事，自觉遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.宪法是一切和个人的根本活动准则。
3.青少年如何维护宪法权威。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法、自主学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识。
六. 教学准备1.教师准备宪法相关资料，制作课件。
2.学生准备教材、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国宪法的发展历程，让学生了解宪法在国家法律体系中的地位，引出本节课的主题《维护宪法权威》。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现宪法的基本内容和原则，让学生了解宪法是一切和个人的根本活动准则。
3.操练（10分钟）教师设计案例，让学生分析案例中的人物是如何维护宪法权威的，引导学生学会在日常生活中维护宪法权威。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对宪法的认识，如何在生活中维护宪法权威。
治国安邦的总章程一、组织国家机构1．人民行使国家权利的机关是：__________________。
2．人民代表大会与人民之间的关系。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由______________产生，对______________负责，受______________监视。
3．人民代表大会与国家机关之间的关系。
国家________、________、________都由人民代表大会产生，对它负责，受它监视。
4．宪法如何保证国家权利的运行稳定有序？宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权利的运行______________。
国家机构根据______________行使权利，守护人民的根本利益。
我国宪法第三条规定：“HY的国家机构实行______________的原那么。
〞5．我国国家机构贯彻民主集中制原那么主要表达在哪些方面？(1)在国家机构与人民的关系方面，国家权利来自人民，由____________选举产生国家权利机关；(2)国家权利机关在国家机构中居于______________；(3)在HY与地方国家机构的关系方面，HY和地方的国家机构职权的划分，遵循在HY的________下，充分发挥地方的________、________的原那么；(4)在国家机关内部作出决策、决定时，实行______________。
二、标准权利运行1．宪法的作用与地位。
宪法不仅组织______________，授予国家机构相应的______________，而且严格__________________。
2．为什么宪法要严格标准国家权利的运行？(变题：宪法严格标准职权行使的原因。
)(1)权利是把双刃剑，运用得好，可以________；假如被滥用，那么会滋生腐败，贻害无穷。
必须加强对权利运行的制约和监视，让人民监视权利，让权利在阳光下运行，把权利关进制度的笼子。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》是学生在学习宪法基本原则的基础上，进一步认识宪法的重要性和权威性，从而增强宪法观念，提高维护宪法权威的能力。
本课《维护宪法权威》是单元的第一课，教材从宪法的地位、宪法的作用、宪法的制定和修改、宪法的实施等方面，深入浅出地向学生阐述了宪法的权威性，以及我们应该如何维护宪法的权威。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了宪法的基本知识，对宪法有了一定的了解。
但是，对于宪法的权威性，以及如何维护宪法的权威，可能还存在一些模糊的认识。
此外，八年级学生的抽象思维能力较强，对于理论性的知识有一定的理解能力，但同时也需要具体的案例和实践来帮助他们更好地理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的权威性，理解宪法在国家法律体系中的地位，知道宪法的制定和修改程序，掌握维护宪法权威的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。
3.情感态度与价值观：增强学生的宪法意识，提高维护宪法权威的自觉性，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的权威性，宪法在国家法律体系中的地位，宪法的制定和修改程序，维护宪法权威的方法。
2.教学难点：宪法的权威性的理解，宪法的制定和修改程序的掌握，如何在生活中维护宪法权威。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，引导学生主动探究，提高学生的问题分析能力和解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些宪法相关的新闻事件，引发学生对宪法的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过多媒体课件，向学生介绍宪法的权威性，宪法在国家法律体系中的地位，宪法的制定和修改程序，以及维护宪法权威的方法。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》的主要内容有：宪法的地位和作用、宪法的原则和精神、宪法的制定和修改、宪法的实施和监督等。
通过本节课的学习，让学生了解宪法的重要性和权威性，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和宪法意识，但还不够系统和深入。
在学习过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的宪法意识和法治观念。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位和作用，理解宪法的原则和精神。
2.培养学生尊重和维护宪法权威的意识和行为。
3.提高学生的法治观念，培养学生的法治素养。
四. 教学重难点1.宪法的地位和作用2.宪法的原则和精神3.宪法的制定和修改4.宪法的实施和监督五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讲解，让学生了解宪法的重要性和权威性。
2.问题驱动法：引导学生思考宪法相关问题，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论宪法的相关问题，培养学生的团队协作能力。
4.课堂讲授法：系统讲解宪法的地位、原则、制定、修改、实施和监督等方面的知识。
六. 教学准备1.准备相关宪法案例和问题，用于课堂讲解和讨论。
2.制作PPT，用于展示宪法的相关内容和知识点。
3.准备宪法文本或者宪法宣传资料，供学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解一个生动的宪法案例，引出宪法的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，讲解一个因违反宪法而受到法律制裁的案例，让学生了解宪法的权威性和约束力。
2.呈现（15分钟）利用PPT呈现宪法的地位、原则、制定、修改、实施和监督等方面的知识点。
结合教材内容，系统讲解宪法的相关知识，让学生对宪法有全面的认识。
3.操练（10分钟）针对宪法的相关知识点，设计一些问题，让学生进行课堂回答。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》说课稿(4)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》这一课，主要让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。
通过学习，让学生明白维护宪法权威的重要性，树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护国家的法治秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有了一定的认识。
但部分学生对宪法的了解仍然较为片面，宪法意识不够强烈。
此外，学生的法治观念和道德素养有待提高，需要通过本节课的学习，使学生在原有基础上有所提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的地位、作用和宪法权威的含义，认识维护宪法权威的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的宪法意识，增强法治观念，树立正确的道德观念，自觉遵守宪法，维护国家的法治秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的地位和作用，宪法权威的含义，维护宪法权威的方法。
2.教学难点：宪法权威的内涵和维护宪法权威的实践意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、课堂讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放宪法宣传片，引导学生了解宪法在国家法律体系中的地位，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的作用和宪法权威的含义，为学生提供自主学习的机会。
3.合作探究：分组讨论宪法权威的内涵和维护宪法权威的方法，分享讨论成果，提高学生的合作能力。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生认识维护宪法权威的重要性，培养学生运用宪法知识解决问题的能力。
部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(6)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》的内容主要围绕宪法的地位、作用以及如何维护宪法权威展开。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解宪法的重要性和权威性，培养学生的宪法意识，提高学生维护宪法权威的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的宪法知识，但对宪法的具体内容和实践运用可能还不够深入。
此阶段的学生思维活跃，善于思考，通过课堂讨论、案例分析等活动，能够更好地理解和掌握宪法知识。
同时，学生对实际生活中的法律问题较感兴趣，因此，在教学过程中应注重联系实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法在国家法律体系中的至上地位。
2.培养学生尊重宪法、维护宪法权威的意识和能力。
3.引导学生学会运用宪法知识分析解决实际问题，提高法治素养。
四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的至上地位及其表现。
2.学生如何在生活中践行宪法精神，维护宪法权威。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型宪法案例，让学生深入了解宪法的实际运用。
2.讨论法：学生就宪法相关问题进行课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生运用宪法知识解决实际问题，提高学生的法治素养。
六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划等相关教学资料。
2.宪法相关案例、视频等教学资源。
3.课堂讨论题目、小组活动方案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宪法相关的视频、图片等资料，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解宪法的地位和作用，让学生了解宪法在国家法律体系中的至上地位。
通过案例分析，让学生认识到宪法权威的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对宪法权威维护问题，提出解决方案。
八年级道德与法治（下）预习知识清单（部编版）第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1．我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
2．宪法对我国的国家性质是如何规定的？我国宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”3．人权的实质内容和目标是什么？人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
4．尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
5．我国享有人权的主体有哪些？受宪法保护的人权内容有哪些？(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。
不仅保护个人，也保护群体。
(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
6．国家应如何做到尊重和保障人权？(1)尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
(2)行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
(3)审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
(4)国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
7．人民代表大会与人民的关系是怎样的？全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
8．除人大这样的权力机关外，我国还有哪些国家机关？它们与权力机关的关系是怎样的？(1)我国还有行政机关、审判机关、检察机关。
部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第2课时）教学设计一、教材分析：威”第一框题“公民权利的保障书”的第二课时内容。
本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。
“我与国家和社会的关系”中：宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。
本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。
本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。
本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。
但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。
在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。
因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。
三、教学目标1、情感态度、价值观目标：认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。
2、能力目标：增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。
3、知识目标：明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。
四、教学重难点1、教学重点：尊重和保障人权是我国的宪法原则。
2、教学难点：尊重和保障人权的措施。
五、教学策略与方法：自主学习法、小组合作学习法、案例分析法。
六、课时安排：1课时七、课前准备：1、了解国家（海南省）开展扶贫工作意义和措施。
2、了解聂树斌案件始末，要能陈述基本案情3、查找国家改善公民生存与发展状况的实例。
4、了解互联网+政务服务带给我们生活的便利的例子。
八、教学过程（一）导入学生进行热点播报聚焦两会：提高个人所得税起征点的建议内容：3月7日上午，全国两《政府报告》中提出要提高个人所得税起征点的建议，此次个人所得税改革增加了专项扣除，首先选择的重点就是子女的教育，大病医疗等老百姓急需关切的问题。
我认为提高个人所得税起征点，是鼓励人民群众通过劳动增加收入，迈向富裕的重要举措，这项举措可以让人民群众有马上获得感，是国家政府政府真正让利于民，享受改革开放的红利。
教师点评：提高个税起征点的举措也正是体现了国家尊重和保障人权。
（设计意图：利用每课学生热点播报环节，聚焦两会，聚焦改善公民生存与发展现状的举措，引出本课教学主题。
从时政热点出发，激发学生学习兴趣，引导学生关注国家大事。
）（二）讲授新课小组长检查课前《导与练》预习案完成情况并反馈，展示学习目标，学生齐读目标。
1、认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。
2、懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。
3、增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。
（设计意图：检查学生课前学习完成情况，灵活把握课堂教学进度。
齐读学习目标，了解本课学习目标。
）第一环节：预习检测（学生齐读，填空题）1．人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
3．在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。
4．尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
5、审判机关、检察机关要依照宪法和法律德规定，独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权利。
6．行政机关在执行过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
7、国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
（设计意图：帮助学生梳理课文知识点，初步了解课文内容。
）第二环节：知识探究目标导学一：尊重和保障人权是我国的宪法原则活动一：情境探究生成问题课本p6四副图：发展义务教育；提供营养午餐；开办农家书屋；开展再就业培训。
思考：1、以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？2、这些措施是国家为了让人民生活得更好，发展更有保障采取的措施，你还知道有哪些措施呢？（可以从改善老弱病残幼等弱势群体的角度或者解决老百姓看病贵，住房贵，上学难等问题去回答。
）教师小结：从以上事例中，我们可以深切感受到我国人民的生存与发展状况有了明显改善，人民生活得越来越幸福，越来越有尊严，越来越有保障，这体现出了我国人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。
2004年“尊重和保障人权”写入我国宪法。
（设计意图：让学生了解法律尊重和保障人权，引导学生初步体认国家尊重和保障人权给公民带来的幸福感，为本课学习奠定情感基础。
）目标导学二：我国人权的主体和内容说一说：有人说“在中国境内只有中国人的人权才受法律保护”，你同意这个说法吗？为什么？我国人权内容是什么？具有什么特点？学生回答。
教师小结：这种说法是错的。
在我国，不仅我国公民的人权收到保障，外国人的人权也受到保障。
宪法保护人权的内容也很广泛。
我国人权的主体和内容都具有广泛性的特点。
（设计意图：了解我国人权的主体和内容的特点，帮助学生树立尊重和保障人权的理念，认识人权和珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意，为下面内容的学习奠定基础。
）目标导学三：尊重和保障人权的措施资料：播放视频《全流程互联网不见面审批》提问：全程网办，不见面审批有什么好处？你能说一说生活中互联网+政务服务带给我们的便捷的例子吗？学生回答教师小结：尊重和保障人权，行政机关要做到严格规范公正文明执法，坚持坚持依宪施政，依法行政，简政放权。
（设计意图：让学生了解尊重和保障人权，行政机关要做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政，依法行政，简政放权。
）活动二：首先：学生对聂树斌案件进行简单陈述播放视频《聂树斌案件带给我们的反思》投影展示材料：据最高法2017年11月份发布的一项数据，十八大以来，全国法院纠正呼格吉勒图案、聂树斌案、陈满案等重大刑事冤假错案37起61人，2013年至2017年9月，共宣告4032名被告人无罪。
十八大以来，中央政法委、最高检、最高法曾相继出台《关于切实防止冤假错案的指导意见》《关于切实履行检察职能防止和纠正冤假错案的若干意见》《关于建立健全防范刑事冤假错案工作机制的意见》等一系列规定，明确冤假错案纠错程序，力求从制度上消灭冤假错案滋生的温床。
力图建立冤错案纠正与防范机制，例如推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革，从尊重诉权、强调证据、规范侦查、依法裁判等多方面着力，进而全面贯彻罪疑从无的司法理念。
结合视频和材料小组合作探究（1）聂树斌案21年后得以平反得益于什么？（可以从国家法治建设、保护人权，维护司法公正等方面作答）（2）聂树斌等冤假错案得以平反告诉我们尊重和保障人权，立法机关、审判机关、检察机关该怎么做？教师小结：尊重和保护人权，要完善立法，依法行政，审判机关、检察机关要独立行使审判权、检察权。
尊重和保障人权，还要加强法治宣传教育。
（设计意图：基于对人权问题的基本了解，更深层次体认我国人权发展取得的进步。
了解国家尊重和保障人权，审判、检察机关要独立行使审判权和检察权。
）法律常识：疑罪从无：“疑罪从无”原则是现代刑法“有利被告”思想的体现，是无罪推定原则的具体内容之一。
即：既不能证明被告人有罪又不能证明被告人无罪的情况下，推定被告人无罪。
我国宪法第一百二十六条规定：“人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
”任何党政机关和领导干部都不得让司法机关做违反法定职责、有碍司法公正的事情，任何司法机关都不得执行党政机关和领导干部违法干预司法活动的要求。
(设计意图：帮助学生理解什么是“疑罪从无”，提高学生的法律意识，让学生了解到尊重和保障人权，还要加强法治教育和法治宣传。
）活动三：合作探究拓展延伸播放视频：《减贫促进中国人权事业的发展》学生以小组为单位进行讨论，整合课前收集的材料，每个小组派一名代表回答：1、国家为什么要大力发展扶贫事业？2、请你为我省的扶贫工作建言献策。
）教师小结：国家大力开展扶贫工作，体现了党坚持尊重和保障人权的理念，有利于提高全体公民的生活质量；有利于让全体公民获得公平的发展机会，让更多人分享改革发展带来的“红利”，有利于促进我国全面建成小康社会，建设社会主义和谐社会，有利于促进我国人权事业的发展。
（设计意图：结合我省实际让学生了解国家开展扶贫工作的意义，为扶贫工作建言献策，为促进我国人权事业发展做出自己应有的贡献。
）第三环节：知识总结本节课学习了国家尊重和保障人权，主要有三个方面的内容：一是尊重和保障人权是宪法原准和人权的实质内容和目标；二是人权的主体和内容等；三是尊重和保障人权的措施。
第四环节：学以致用选择题：1．人权的实质内容和目标是( A )①个人的自由②每个人平等生存③平等地发展④无拘无束，不受任何约束A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．我国人权的保护主体有( A )①中国公民②在中国的工作或生活的外国人③各种群体④不包含外国人A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。
保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。
这样做（D ）①能保证贫困地区的学生都能上大学②有利于维护教育公平③有利于构建和谐社会④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4、我国《宪法》规定，国家尊重和保障人权。
当代中国人权是多数人的和全国人民的人权。
在我国，首要的基本人权是（D ）A. 生命权和健康权B. 政治权利和人生权利C. 生命权和平等权D. 生存权和发展权5、我国宪法保护人权的内容有( A )①政治权利②经济、社会、文化方面的权利③人身权利④平等权A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③6、党的十九大报告中提出：维护国家法制统一、尊严、权威，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。
