英语人教版三年级上册unit5第四课时

20年秋人教版英语三年级上册第五单元《Let's eat!》课时

练习含答案

Unit 5 Part A第一课时

(Let’s talk-Let’s play)

一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

( )1. A. B.

( )2. A. B.

( )3. A. B.

二、听录音，选句子。

( ) 1. A. How are you? B. Here you are.

( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.

( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.

( ) 4. A. I’d like some juice and bread.B. I’d like some juice, eggs and bread.三、听录音，排序。

( )Here you are.

( )Thank you.

( )I’d like some bread, please.

( )Have some juice, too.

四、找出不同类单词

1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg

2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice

3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig

五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

A.Sure. Here you are.

B. Good afternoon!

C. You’re welcome.

Unit 5《Clothes》第一课时教案

教学目标

1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。

2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。

3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学重点

1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。

2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点

1．服装类单词的单数和复数区分及用法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．服装图片和单词卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排

1课时

教学过程

一、Warmingup

1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。

2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。

二、Presentation

1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。

2．听录音，学生跟读单词。

3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。

4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣

5．学生自读单词。

6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。

Teaching Plan for PEP Grade 3

Unit 5 Let’s eat 单元教学设计

School:

Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eat

Teaching aids:Multi-media, flash, etc.

教学设计说明

一、学情分析：

三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。

三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。

二、教材分析：

主题： Let’s eat!

本单元的学习主题是食物。主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。

新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。

本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。

Unit Five Let’s eat!

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

第四课时

一、课时内容

教科书第52页：Let’s learn Find and say

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。

第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。

Step 1:Warm up

动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。T：What’s that/this?

Ss：It’s a tiger/panda/bird …

Step 2:Presentation

（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。

（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like some

Step 1:Warm up

（1）播放“ABC song”，学生跟唱。

（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。

Step 2:Presentation

（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。

（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?”“It’s a pig.”将

Step 1:Warm up

（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。

（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：

S1：I’m hungry.

S2:Have some bread. Here you are.

Unit Five Let’s eat!

单元整体分析

本单元是义务教育（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。

A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分中Mike 和妈妈在吃早餐。Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike 则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah 在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread 以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do 是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk 中，Wu Yifan，John 和Chen Jie 在进行野炊。Wu Yifan 在向John 表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play 是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom 和Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR 动作反应活动Let’s d o，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与

教学后记:

教学后记:

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教学后记:

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教学后记:

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教学后记:

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教学后记:

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人教版P E P小学三年

级英语上册课课练-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

小学英语三年级上册堂堂清训练题

Unit1Hello

第一课时

一．英语汉语手拉手。

1.Hello!I’mMissWhite.A.你好。我叫吴一凡

2.Hello！I’mWuYifan.B.嗨！我叫萨拉。

3.Hi!I’mSarah.C.你好！我是怀特老师。

二．单项选择

（）1.——Hello！——_______A.Hello!B.OKC.Ha.

——_________

A.Metoo.

B.HiI’mJohn.

C.Goodbye.

()3.Ihavearuler.——_______A.Hello!B.Metoo.C.Goodbye

三、请和你的同伴用今天学习问候语向朋友问候并介绍自己。

第二课时

一．我会连。

rulererasercrayonpencil

二．读下列句子然后根据图示选择单词。

1.Ihave a A、penB.ruler

2.Ihavean A.eraserB.pencil

3.Ihavea A.crayonB.ruler

三、读句子，并说出汉语意思。

1.Ihavearuler.

2.Ihaveaneraser.

3.Ihaveacrayon.

4.Metoo.

第三课时

一．根据情景选择合适的句子。

1.当你想向你的同学介绍自己的名字，你应该说：

A.Hello!

B.What’syourname?

C.Hello!I’mSarah.

2.当你想问别人的名字。你应该说：

A．Hello!I’mWuYifan.B.What’syourname?C.Ihavearuler.

教版PEP三年级英语上册第五单元教案

Unit 5 Let’s eat!

第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.

教材分析：

在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。Mike向妈妈表示了感谢。在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。

Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。

课时目标：

1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg

2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.

Unit 5 Let’s eat!

第一课时

一、教学内容：

Part A Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。

3. 听懂，会用句型Here you are.

4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

5. 了解中西方餐饮的异同。

三、教学重难点

1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….

2. 能听说认读单词juice, egg, bread。

3. juice的发音。

四、教学准备

单词卡、录音机和磁带

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 日常口语会话展示。教师提示学生使用句型I have…和Here you are.

2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?

2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。

3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分

让学生自己找出来。

4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业

和答案

第三课时

课时内容

A. Letters and sounds

课时分析

本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。

Unit5 第4课时教案

教学目标：

1. 能听懂、会说Can I have...? 以及You are welcome.

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析：

本课时的重点句型为Can I have some/…?

Let’s talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have …?来询问自己是否能得到想要的东西。

Let’s play部分是为了复习巩固Let’s talk 部分的内容所设计的游戏活动。

教学重点：句型Can I have some…?

教学难点：理解water为不可数名词，不能说a water, waters.

教具准备:与教材相配套的教学录音

教学过程

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 日常口语会话活动。

(2) 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 引导学生看书上B部分Let’s talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a picnic. They are eating and drinking. (教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。What are they drinking? Oh, they are drinking water. 边做动作边教授单词water。教师说：Taste it, please, Yes，it’s water. We drink every day. 然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。

2020人教PEP版英语三年级上册Unit 5课时作业练习题

Unit 5 Part A第一课时

(Let’s talk-Let’s play)

一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

( )1. A. B.

( )2. A. B.

( )3. A. B.

二、听录音，选句子。

( ) 1. A. How are you? B. Here you are.

( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.

( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.

( ) 4. A. I’d like some juice and bread. B. I’d like some juice, eggs and bread.

三、听录音，排序。

( )Here you are.

( )Thank you.

( )I’d like some bread, please.

( )Have some juice, too.

四、找出不同类单词

1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg

2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice

3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig

五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

A.Sure. Here you are.

B. Good afternoon!

C. You’re welcome.

D. No, thanks!

第五单元 I have a bag

第四课时

教学目标：

1.能听懂、认读单词 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.

2．熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。

3. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.

教学重点：熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.以及它替换练习。教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。

教学环节：

一．学习目标（2分钟）

复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon

二．自主学习（15分钟）

（一）检查预习：

请大家试着说What do you have? I have some crayons.

（二）出示目标：

1．熟练掌握对话：

Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。

2. 熟练掌握对话：

What do you have?

I have some crayons.

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。

（四）探究出招

小组合作用Do you have …造句，并进行回答。

三．展示交流（10分钟）

活动一：

1．小组合合作复习单词的写法及发音

2．指名小组汇报。

3．老师进行重点训练。

四．点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读对话。