小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《比尾巴》教学实录及点评
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学思路】
如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：
１、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。
２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。
【教材分析】
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
【学生分析】
该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。
【教学准备】ｃａｉ课件、小动物图片。
【教学实录】
一、激趣导入，揭示课题
师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?
生：想。
师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《比尾巴》教学实录及点评 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 １、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【教学思路】 如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手： １、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。 ２、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。
【教材分析】 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 【学生分析】 该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。 【教学准备】ｃａｉ课件、小动物图片。 【教学实录】 一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给罗老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!
2016秋新人教版小学语文一年级上册《比 尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我 们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵， 摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生 自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴 的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
《比尾巴》一年级上册语文教案 《比尾巴》一年级上册语文教案1 一、教学目标： 1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点： 认识动物尾巴的特点。 三、教学难点： 培养学生的发散思维。 四、教学准备： 教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： (一)导入。 1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。 2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗? 3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。 (二)初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节? 2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。 3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读) 4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。) (三)学习第二节。 1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?
2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。) 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。) 4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴? 5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。)板书：长、短、像伞。 6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗? 7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短? 8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。 9、问：你还知道有什么长，什么短吗? 10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。) 11、看黑板的'板书来读第二节。 (四)学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?) 2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。 3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么? 4、学生练习说问句。 5、指导读问句。教师范读，指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢? (五)学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么? 2、问：你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书：弯、扁、看、?。 3、问：你还想到什么? 4、指导朗读：男、女分组读。 (六)做游戏《找朋友》。 1、同学们，你们想不想做游戏?老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗?
一年级上册语文《比尾巴》教学设计 【教学目标】 1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧! 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊?
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴…… (“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。) 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读? (学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”──指名读，齐读。 (把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。) 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。 (让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌
10《比尾巴》课堂实录 一、教学目标。 1. 认识12 个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3. 了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 二、教学重难点。 1.认识12 个生字，会写“松”个字。 2.在读正确的基础上，读好问话的语气。 三、教学准备：课件、小动物的图片。 教学设计： 四、新课导入。 1．谜语热身 师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家的智商，你们有没有信心才出来啊？ 生：有。 师：那你们就准备接招吧！第一题（出示幻灯片）红花头上戴，彩衣不用裁。 清晨唱支歌，千门万户开。（指名回答） 生：公鸡。 师：真聪明！下一个谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（指名回答） 生：鸭子
师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（指名回答） 生：兔子。 师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 （指名回答）生：猴子。 师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（指名回答） 生：孔雀。 师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答） 生：老鼠。 师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？生：松鼠。 2．热身操导入新课。 师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！ 生：好。 师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！ 生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！ 师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！生：（齐）小动物才有
比尾巴 教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤： 一、生活联系导入课题 师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答 师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件） 生读（比尾巴） 师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。 师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调） 师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读 师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐 生：比尾巴。 师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。 师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 （设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱
发了学生学习的兴趣。） 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字 （设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？ 生：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。 师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系 生回答 师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？ 生回答 （设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、初读课文，感知问句（我会读） 师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁
《比尾巴》研究课教学实录 《比尾巴》研究课教学实录苏晓红一、激趣导入，揭示课题师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给苏老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,请了太阳公公做裁判,也想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?生：想。师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!（教师用课件出示森林王国的图片）师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生：牌子上写的是比尾巴。师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。生：比尾巴。二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？太阳公公说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。找到了可以动笔把这些小动物们圈出来.现在就开始吧！（生读课文）师：读完了吗？生：读完了。师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。(根据生回答而贴图)三、师边引导学生说出六种小动物边贴图师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。不知道谁跟它们交上朋友了呢?能叫出它们的名字了吗?生：能。师：好，那你们就坐在自己的位置上叫叫吧生：叫动物名字。师：听了你们叫它们的名字,相信小动物们肯定高兴极了,就是不知道小裁判们有没有记错了它们的名字,到时把冠军颁错了，那可就糟了，选手们有点担心了，所以呀想请小裁判们把它们的名字贴在图片后面,以免小裁判们颁错奖了。谁来贴贴呀,好让选手们安心去比赛。（师发词语，请生贴词）( 生齐读卡片上的词语）师：瞧瞧，小选手们这下可放心了,一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。师：太阳公公给我们列出了六个比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。师：再听听。（师再读六个问句）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）四、学习答句师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？生：猴子的尾巴长。师：你把长这个冠军奖给猴子了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对说谢谢呢！还有谁来？生：兔子的尾巴短。师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！接着比。生：松鼠的尾巴好象一把伞。师：还有吗？生：松鼠的尾巴弯。师：恩，这是你评出来的冠军。还有不同意见吗？生：公鸡的尾巴弯。师：小公鸡也得了一个冠军，是评出来的。生：鸭子的尾巴扁。师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！生：孔雀的尾巴最好看。师：你把最好看这个冠军给了孔雀。（生一边说师一边将”长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）师：小朋友们都同意吗？
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。吉老师也会抽空指导我们。吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等） 按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号、和，希望有很多的课能满足您的教学需要。 一年级（上） 1.《小小竹排画中游》 2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》 5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》 8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》 11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》 14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》 17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》 一年级（下） 1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》 二年级（上）
6.比尾巴 课题比尾巴课型新授课 设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入，引出课题。 （用时：5分钟） 1.导入：小朋友，今 天森林里可热闹啦，想知 道为什么吗？让我们一起 走进课文去看看吧。 2.板书课题。 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么 呢？
好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。 （用时：10分钟） 1.引导学生找一个朋 友，你问我答地来读一读 课文吧。 2.组织学生分组对 读，可一边读一边拍手。 3.引导学生对照相应 的图片背诵课文。 1.同桌或者自由选择伙伴进行 一问一答对读，一边读一边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背诵课 文。 6.说说课文的主要内容。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 1.过渡：同学们，这些 动物的尾巴这么漂亮，谁 知道它们的尾巴有什么作 用呢？ 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流不同动物尾巴的 作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的资 料。 （1）燕子的尾巴像剪 刀，飞行的时候用来掌握 方向。 （2）鱼的尾巴好像船 的舵，左右摆动，掌握游 动方向。 板书设计
（人教新课标）一年级语文教案《比尾巴》 教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备：录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：10．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shuíde cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。 2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
新修订小学阶段原创精品配套教材 《比尾巴》(片段)课堂实录与评析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Class Record and Comment on "Baiwei" (Snippet) 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《比尾巴》(片段)课堂实录与评析 [说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题人手，导人新课。在识字读文的基础上，让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读，学生很容易就记住了课文的内容，为背诵课文做了良好的铺垫。 最后，引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用，再进行引申，拓展了思维。 片段一： 师：同学们，你们喜欢小动物吗? 生：喜欢。 师：那你们都喜欢哪些小动物呢? 生：我喜欢小兔子。 生：我喜欢猴子。 生：我喜欢孔雀。 生：我喜欢公鸡。 (出示课件：在欢快的音乐声中，小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起，还在比划着说着什么。)
师：你们看，这些小动物来了，它们在一起多热闹。咦，它们要干什么呢?噢，原来它们在一起比尾巴呢! (板书：比尾巴) 师：谁认识这三个字? 生：我认识，这三个字是“比尾巴”。 师：你读对了，真聪明! ‘(还有好多学生举手，跃跃欲试。) 师：这么多同学都认识这三个字，那我们一起来读一读吧。 (生齐读) 师：注意“巴”单独读时是一声，在“尾巴”这个词中读轻声。大家再读一遍。 (生再次齐读) 片段二： 在识写生字后，同桌一问一答对读、男女生对读、小组对读。教师出示课文中六种小动物的头饰。 师：老师想请几位同学来扮演这几种小动物，谁愿意来扮演小兔子? 生：我喜欢小兔子，我想来扮演小兔子。(戴兔子头饰)师：谁愿意扮演其他的几种小动物? (喜欢猴子、公鸡、鸭子、松鼠和孔雀的学生分别戴上自己喜欢的小动物头饰。)
小学一年级语文上册比尾巴教案 教案设计 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身
体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴
新人教版一年级语文比 尾巴教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
比尾巴教案设计 教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。 学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。 教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。 1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学方法： 1.读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中 有所感悟。我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。 2.情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说：“儿童是情感王 子，人小情多。”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。 3.多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本 内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。 教具学具：插图、多媒体课件。 教学过程设计： 一、激情导入，揭示课题 师：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢 生：比尾巴。（出示）
比尾巴 一、游戏导入 1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。好，开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：没有尾巴 师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？ 生：大象，猴子，兔子，小鱼 师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！ 2. 师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？ 生：尾巴 师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。 师：（板书课题。）比一比的比，尾巴，羽毛有分离，所以有个毛字。 二、初读感知 1、谁想来读读课题？指读。 预设1：指读12，生能读出轻声。 师：你们听出他俩读的有什么不同吗？ 生：XX读的巴是轻声。 预设2：指读12，生没读出轻声。 师：老师也想读一读。比尾巴。请问你听出来什么了吗？ 生：比尾巴的巴是轻声。 师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。 2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。 出示课件。生齐读。 师：你最喜欢哪个小动物，就亲热的和它打打招呼吧。 生：……，您好。 师：真是个懂礼貌的孩子。 生：……，您好。 师：你也是个懂礼貌的孩子。 生：……，您好。 师：……也想和你做朋友。 3.认识生字。 师：小动物们的名字，你认识吗？ 出示猴子。 师：谁来拼读？ 指读。师评价，相机指导，齐读。 师：发音非常标准。一起读。 师：你的轻声读得特别好。一起。
《比尾巴》 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？） 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？） 师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片 4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。 [二]、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生字拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开？ 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看
《比尾巴》(片段)课堂实录与评析 [说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题人手，导人新课。在识字读文的基础上，让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读，学生很容易就记住了课文的内容，为背诵课文做了良好的铺垫。 最后，引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用，再进行引申，拓展了思维。 片段一： 师：同学们，你们喜欢小动物吗? 生：喜欢。 师：那你们都喜欢哪些小动物呢? 生：我喜欢小兔子。 生：我喜欢猴子。 生：我喜欢孔雀。 生：我喜欢公鸡。 (出示课件：在欢快的音乐声中，小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起，还在比划着说着什么。) 师：你们看，这些小动物来了，它们在一起多热闹。咦，它们要干什么呢?噢，原来它们在一起比尾巴呢! (板书：比尾巴) 师：谁认识这三个字?
生：我认识，这三个字是“比尾巴”。 师：你读对了，真聪明! ‘(还有好多学生举手，跃跃欲试。) 师：这么多同学都认识这三个字，那我们一起来读一读吧。 (生齐读) 师：注意“巴”单独读时是一声，在“尾巴”这个词中读轻声。大家再读一遍。 (生再次齐读) 片段二： 在识写生字后，同桌一问一答对读、男女生对读、小组对读。教师出示课文中六种小动物的头饰。 师：老师想请几位同学来扮演这几种小动物，谁愿意来扮演小兔子? 生：我喜欢小兔子，我想来扮演小兔子。(戴兔子头饰) 师：谁愿意扮演其他的几种小动物? (喜欢猴子、公鸡、鸭子、松鼠和孔雀的学生分别戴上自己喜欢的小动物头饰。) 师：现在请你们六位同学考考大家，好吗? (六位扮演小动物的学生问：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?) 生(齐答)：猴子的尾巴长(扮演猴子的学生出列，用一条手臂做尾巴)，兔子的尾巴短(扮演兔子的学生学兔子跳，用一只手做尾巴)，松鼠的尾巴好像一把伞(扮演松鼠的学生出列，用双手做伞状)。
一年级上册语文《比尾巴》教案 导读：【教学目标】 1、认识部分生字，会写云、公、车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧! 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊? 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴
(摸摸你的长尾巴使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。) 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读? (学生在回答问题时没有注意尾巴的轻声，此时此刻，出现尾巴的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)比尾巴──指名读，齐读。 (把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。) 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。 (让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。) 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)
比尾巴优秀教案 一年级语文教案 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导 “？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 ●一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 ●二、初读课文
一年级语文《比尾巴》课文比尾巴 shuíde wěi ba cháng 谁的尾巴长? shuíde wěi ba duǎn 谁的尾巴短? shuíde wěi ba hǎo xiàng yìbǎsǎn 谁的尾巴好像一把伞? hóu zi de wěi ba cháng 猴子的尾巴长。 tùzi de wěi ba duǎn 兔子的尾巴短。 sōn g shǔde wěi ba hǎo xiàng yìbǎsǎn 松鼠的尾巴好像一把伞。 shuíde wěi ba wān 谁的尾巴弯? shuíde wěi ba biǎn 谁的尾巴扁? shuíde wěi ba zuìhǎo kàn 谁的尾巴最好看?
gōng jīde wěi ba wān 公鸡的尾巴弯。 yāzi de wěi ba biǎn 鸭子的尾巴扁。 kǒng quède wěi ba zuìhǎo kàn 孔雀的尾巴最好看。 《比尾巴》教学设计 教学目标 1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“&ang；”。 2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 学习重点、难点 1.认识生字，正确、流利地朗读课文。 2.读好问句的语气。 课前准备 教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。 学生：收集有关动物尾巴的资料。 教学过程 (一)猜谜激趣，情境导入(课件出示有关动物的谜语) 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。
课件出示有关动物的谜语 (二)初读课文，自主识字。 1.开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请小朋友们把课本翻83页，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(生读课文) 师：读完了吗? 师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧! 师：一号选手是(生答猴子)，小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子)，三号选手是(生答松鼠)，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡)，美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子)，大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。一边交流一边出示动物图片 师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。 你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。 2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?