牛津译林版九年级英语上册《nit 5 Art world Reading 1： Tan Dun’s music》公开课课件_4

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。

本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。

但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。

此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。

2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。

2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。

2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。

同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。

在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。

然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。

译林版初中英语九年级上册Unit5Art world Reading课时训练试卷姓名班级得分一、单项选择(每小题1分，计15分)( )1. ____________ of us has an English- Chinese dictionary.A. EveryoneB. AllC. EachD. Nobody( )2. ____________ silk feels soft and cool, it's difficult to be taken good care of.A. BecauseB. ThoughC. SinceD. As( )3. ____________ an actress, Gong Li____________awards for her films.A. As; is known for winningB. Like; is known as winningC. As; is known as winningD. Like; is known for winning( )4. Have you decided____________abroad____________?A. to go; for further studyB. to go to; for study furtherC. to go; for study furtherD. to go to; for further study( )5. I didn't believe I could climb Mount Huang ________ I got to the top.A. whileB. untilC. afterD. because( )6. --- When did you show an____________in reading?--- At the age of six, I became____________in reading comics.A. interest; interestingB. interested; interestedC. interesting; interestedD. interest; interested( )7. The novels____________by MoYan are popular with most Chinese people and we hope he can keep____________more interesting books.A. is written; to writeB. is written; writingC. written; writingD. written; to write ( )8. The little girl likes staying with her grandfather because he can always____________new stories for her.A. bring upB. put upC. make upD. take up( )9. Mo Yan's books have been sold out in many bookstores____________his winning of the Nobel Prize.A. becauseB. soC. asD. because of ( )10. --- Would you like____________to drink?--- OK. A cup of watermelon juice, please.A. something sweetB. anything sweetC. sweet somethingD. sweet anything ( )11. Eddie was sleeping____________Millie was reading a magazine.A. untilB. whileC. beforeD. after( )12. --- Why didn’t you answer my phone call this morning?--- Oh, sorry. I____________a TV series and didn’t hear it.A. watchedB. was watchingC. had watchedD. have watched ( )13. --- Why didn’t you go to the cinema with John last night?---____________I had lots of homework to finish.A. ForB. SinceC. AsD. Because( )14. By____________the speed of water flow, Tan made over 50 sounds from water.A. controlledB. controlC. controllingD. controls( )15. --- Would you like to go shopping with me tonight?---____________The weather report says there will be a rainstorm this evening.A. Yes, I’d like to.B. We’d better not.C. It sounds good!D. Of course.二、词汇(每小题1分，计15分)A)选用方框内的单词或词组填空,其中有一个单词或词组是多余的。

Unit 5 Art world单词辨析1.pleasant adj. 令人愉快的pleasant和pleased的用法(此处something pleasant的结构是:形容词修饰不定代词时要后置,练习:(1)She seems a _________waitress.Yes, each of us always feels ________ with her good manners and service.A pleased; pleased B. pleasant;pleasant C pleased; pleasant D. pleasant; pleased(2)I am very _________with my living room. It really has a __________ atmosphere here.A pleased; pleased B. pleased; pleasant C pleasant; pleased D. pleasant; pleasant(3)What do you think of your trip to Hainan?Wonderful. We were all ________ with the ________ trip.A pleased; pleasant B. pleasant; pleased C pleasing; pleased D. pleasant; pleasing(4)I’ve been so bored for a long time. I hope to have _________ to do.A exciting anythingB nothing excitingC something interesting D. good something DBAC2.talent n.天赋；才能musical talent的含义:音乐天赋,音乐天资:此处talent是个不可数名词。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》说课稿6一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5》是一篇关于艺术世界的文章，介绍了不同种类的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等，以及它们在人们生活中的重要性。

通过学习这篇课文，学生可以了解到各种艺术形式的特点，提高自己的艺术修养，同时培养自己的英语阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

但是，对于一些专业的艺术术语和复杂的句子结构，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的艺术术语和关键词汇，如pnting、sculpture、music等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法，进行简单的英语阅读和写作。

3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的艺术修养，培养对艺术的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：文章中出现的艺术术语和关键词汇。

2.难点：一些复杂的句子结构和艺术专业知识。

五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：通过展示图片、视频等，为学生创设直观的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如查找信息、总结文章等，培养学生的实际应用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生进入艺术世界的话题。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。

3.词汇学习：教师讲解文章中出现的艺术术语和关键词汇，学生进行相应的练习。

4.句子分析：教师分析文章中的一些复杂句子结构，帮助学生理解和掌握。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会，互相交流。

6.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。

牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。

本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。

此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。

3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。

3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。

六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。

2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。

3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。

牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇关于艺术世界的文章，主要介绍了现代艺术和传统艺术的不同，以及人们对艺术的看法。

文章内容丰富，涉及到绘画、音乐、舞蹈等各个领域的艺术形式。

通过学习本课，学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的审美能力，同时也能够提高自己的英语阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的英文句子。

但是，对于一些专业的艺术术语，学生可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。

此外，学生对于艺术的了解可能比较有限，需要老师通过多媒体等教学手段进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。

2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，能够用英语进行简单的交流和表达。

3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。

2.难点：学生能够对于一些专业的艺术术语进行理解和表达，能够用英语进行交流和讨论。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品和视频，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，老师进行讲解和引导。

3.艺术欣赏：学生通过多媒体课件，欣赏各种艺术形式的作品，提高自己的审美能力。

4.小组讨论：学生分组讨论文章中的艺术术语，老师进行指导和解释。

5.语言运用：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，用英语进行艺术的表达和交流。

Unit 5 Art worldReading1.Each time a medal was presented to a winner at the Beijing 2008 Olympic,the award music was played.(1) each time:每次,每逢,每当;其是一个连词词组,引导时间状语从句，如: I'll think of it each time I listen to music.我每次听音乐,都会想到它。

练习:(1)每当我听到这段音乐,就会想起那段时光。

__________ __________ I hear the music.I __________ _________my life during that time. Each time think of2. When he was very young, Tan showed an interest in music. He loves the sounds of the rushing water and blowing wind because, to him, the best music comes from nature.(1) show an interest in的含义:对,感(表现出)兴趣;对....产生(或表示)兴趣；如: My son is already(2) rushing water和blowing wind的结构:现在分词用作定语,修饰名词。

(3) to him的含义:对于他来说练习：(1) Your idea sounds ___________,but I don't have any ________ in it.A. interested; interestB. interesting; interestC. interesting; interested D interested; interesting(2)I have _____________to tell you. Maybe you will be __________ in it.A interesting something; interestedB something interesting; interestingC. something interesting; interested D interesting something; interested(3)Mr Brown always makes his class ________ and keeps his students ________ in class.A. alive: interesting B lively; interesting C. alive: interested D. lively; interested(4) The story is ______ and all of us are ________ in it.A. interest; interesting B interesting ; interestC interested; interesting D. interesting;interested(5)你什么时候开始表现出对音乐的兴趣?When did you __________________________________________________music?BCDD show an interest in3. Since he had no musical instruments then, he made music with common objects like stones and paper. Eight years later, he went on to study in the USA. There he got to know great musicians from around the world.练习:(1) Mark needs to learn Chinese ___________ his company is opening a branch in Beijing.A unlessB until C. although D. since(2)I have heard a lot of good things about you __________ I came back from abroad.A. since B until C before D.when(3) After finishing his homework he went on __________ a letter to his parents.A. write B writing C wrote D. to write(4)We __________ each other since 2010.A have got to knowB got to knowC knewD have knownDADD1.Instead, Tan makes over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow.(1)instead的用法:【注意】区分instead和instead of：①instead副词,单独使用。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。

本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。

通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。

然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。

此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。

2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。

2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。

3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。

教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。

此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。

2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。

2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。

2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。

3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。

3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。

然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。

本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。

但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。

此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。

2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。

–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。

3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。

–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。

四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。

•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。

•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。

本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。

本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。

另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。

因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。

3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。

2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》的Reading 2主要介绍了西方的绘画艺术。

通过描述一位艺术家的生活和作品，使学生了解西方绘画的发展历程和特点。

这篇文章的生词和短语较多，语言难度较大，但内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

在教材处理上，我将以学生为主体，注重培养学生的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但阅读理解能力和思维能力还有待提高。

针对这一学情，我在教学过程中会注重培养学生的阅读技巧，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生能认识到艺术的重要性，培养对艺术的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.教学难点：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：学生自由阅读文章，了解文章大意，为新课的学习做好铺垫。

2.While-reading：学生分组讨论，回答关于文章的问题，培养学生的合作意识。

3.Post-reading：学生进行角色扮演，模拟艺术家和生活，提高学生的口语表达能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、生词和短语、以及文章的主旨大意。

通过板书，帮助学生梳理文章内容，加深对文章的理解。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解测试来进行。

牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计6一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术和世界著名艺术家。

本节课的教学设计6主要围绕这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解不同艺术流派的特点，提高自己的审美能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类话题也有一定的了解。

但学生在语言表达和跨文化交际方面仍需提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和运用本节课的生词和短语。

–能够理解课文内容，掌握与艺术相关的表达方式。

2.能力目标：–能够用英语介绍一种艺术流派和著名艺术家。

–能够就艺术类话题进行简单的讨论和交流。

3.情感目标：–培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。

–提高学生的人文素养，培养学生的跨文化交际意识。

四. 教学重难点•掌握与艺术相关的词汇和表达方式。

•能够用英语介绍一种艺术流派和著名艺术家。

•正确运用目标语言描述艺术作品和艺术家。

•理解和欣赏不同艺术流派的特点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用目标语言。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在特定的情境中学习和运用目标语言。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术作品图片、相关视频资料。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列艺术作品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要内容，包括生词、短语和句子。

让学生边看边学，加强对艺术类词汇的记忆。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍一位著名艺术家或艺术流派。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）是一篇关于艺术世界的综合技能训练课文。

本节课的主要内容是介绍一位名叫Simon的画家，通过阅读文本，学生可以了解到Simon的生平、艺术风格以及他的代表作品。

此外，课文还涉及到一些与艺术相关的词汇和表达方式。

本节课的主要目的是通过学习这篇课文，提高学生的阅读理解能力，扩展他们的词汇量，并培养他们运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析在进入九年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。

然而，对于一些关于艺术的专用词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要帮助他们掌握这些词汇，并引导他们运用英语进行表达。

此外，学生对于阅读理解题目的解题技巧还需要进一步的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的相关词汇和表达方式，了解Simon的生平和他的艺术风格。

2.能力目标：学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，能够运用英语进行关于艺术的交流。

3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的相关词汇和表达方式，能够运用英语进行关于艺术的交流。

2.难点：学生能够理解并运用一些关于艺术的专用词汇和表达方式，如abstract art、landscape pnting等。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际式教学法。

通过设计一些具有实际意义的目标任务，引导学生运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论关于艺术的话题，激发他们的学习兴趣。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。

通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。

但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。

2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。

2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。

3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。

4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。