2019年三年级语文下册《李广射虎》教学设计3 苏教版

苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一教学目标：1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。

2．理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

3．能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出来”。

2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。

李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。

咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。

3．通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。

给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。

5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。

三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。

刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。

现在我就请同学们拿起笔来划一划。

哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。

哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。

（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。

3．谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4．一代名将果然名不虚传。

从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。

谁能用一个字来概括。

训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。

5．回归古诗。

读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学实录
一、教学目标
1.了解古代英雄李广的故事。

2.学习用正确的声调朗读古诗《李广射虎》。

3.阅读课文后能够想象虎在村庄中的情景并写出感受。

二、教学内容
《李广射虎》
三、教学过程
1、导入
教师用图片或视频让学生先了解古代英雄李广的形象，然后简单介绍他的事迹。

2、讲授
（1）朗读古诗《李广射虎》，让学生听和模仿。

教授古诗中词语的含义和发音。

（2）读课文，了解虎来到村庄的情形。

（3）引导学生了解李广，他勇敢洒脱的性格，并表扬他的英雄事迹。

（4）让学生将学习到的词汇组成简单的句子，并与同桌分享。

3、启发
请学生想象一下自己也遇见了一只虎，会有怎样的情感体验，发表自己的看法。

鼓励学生开口说话，表达自己的想法。

4、练习
运用小组竞赛形式让学生朗读古诗和课文，并进行口头测试。

鼓励学生问问题并解答问题。

5、巩固
要求学生在课余时间阅读有关古代英雄的故事，并写出自己的感想。

四、教学反思
这节课采用引发学生想象力和发表观点的教学方式，让学生从课文阅读中走出来，更能体现语言教育在思维培养中的作用。

在讲授中，我尽量减少了学生对异常或瑕疵
语句的过分关注，而更多关注了他们对故事情节的理解和感情表达能力。

同时，课堂
形式也较为多样化，避免让学生长时间进行同一种形式的活动。

这样的教学形式更有
利于学生灵活运用所学的语言表达方式。

《苏教版三年级下册语文 [苏教版三年级下册第八课《李广射虎》教学设计]》摘要：现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段，师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段，)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄8、李广射虎、复习导入、昨天我们初步学习了八课下面老师想再次提醒这些音飞将军镇守神勇无比石棱朦胧影影绰绰警惕巡逻拈弓搭箭、你能用句话介绍下李广将军吗?(李广是西汉期位神勇无比将领人称飞将军)二、精课理容()熟古诗这课还有首唐代诗人卢纶写《塞下曲》你能正确、流利地给听吗?指名、齐(你得很流利(正确)你得更有韵味了你拉近了我们与将军距离)你们理诗句思吗?不理没关系我们会面故事到答案渡听这么我们都迫不及待地想走进故事睹李广将军风采了现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段、感悟三段让我们先看看发生了什么事?()创设情境天夜里李广将军带兵巡逻到了片松林刻夜是那样黑月色是那样朦胧寂静松林阵疾风吹树木野草丛发出沙沙、沙沙声音师假如这你这片漆黑松林会有什么感觉?(指名说3人可能会说非常害怕心怦怦直跳不敢睁开眼睛会吓出身冷汗全身发抖吓得汗毛都竖起了)是啊月黑风高夜危机四伏老师也感到毛骨悚然气都不敢喘声()感悟①师你能出这样感受吗?(屏幕显示句子天夜晚月色朦胧李广带兵外出巡逻路片松林阵疾风吹树木野草发出沙沙声音)(指名人)师我从你朗感觉到了夜晚松林恐怖②师这样可怕夜晚这样危机四伏松林李广有没有像我们这样恐惧不安?你从哪里看出?(没有寻)③什么是寻你从体会到了什么?(李广警惕性高!胆子从容镇定)李广将军寻发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎却毫不惧怕真是胆量人!(板胆量人)④发现猛虎他是怎样做?指名说(课件出示猛然李广发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎连忙拈弓搭箭运足气力拉开硬弓嗖声枝白羽箭射了出)师谁能上台表演下李将军动作?(先告诉箭哪里弓哪里开始指名句子生表演)表演得怎么样?(真有几分飞将军气质不李将军定比你更加英勇神武)齐这句话师你从这句话感受到了什么?什么?请你这句话出他( )设想(力无比、箭法超群、身手敏捷、从容镇定)师是呀那样紧急情况下仍能迅速发箭、直指目标真是箭法超群!(板箭法超群)(3)系诗句师你们发现了吗?这3然段所描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件出示林暗草惊风将军夜引弓)想象着故事发生情景这两句诗指名齐师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段()拓展箭射出你关心是什么?(有没有射猎物)李将军呢?他什么不当就?而要二天呢?指名回答(怕林再有埋伏危险对己箭法胸有成竹所以不着急;还要到别处巡逻;人手不够)渡李广射虎结究竟怎样呢?默四然段出写李广神勇无比句子用划出说说你体会()感悟①课件出示句子(呀!全都惊呆了原李将军射不是老虎而是块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里任将士们怎么拔也拔不出)(指名谈体会)②师这真是出人令人惊叹啊!想象下当场军士会说些什么呢?引导学生说话例如李广将军力气真如真有老虎这儿肯定被射穿了李广将军箭术这么定让敌人闻风丧胆李广将军真是神勇无比③师是李广将军箭射了巨石让随从们惊叹吗?如不是那惊叹是什么?(板力量惊人) 指导朗出随从们惊讶情出对李广高超武艺惊讶、敬佩情指名女生(3)系诗句师这段描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件显示平明寻白羽没石棱)结合这段说说诗句思桌相说说指名说重指导平明没棱三、故事设境感情朗渡刚才我们跟随课朗古诗品味故事发现李广(结合板生答)深深地感受到了李广(神勇无比)有这样神勇无比将军驻守边关就如座钢铁长城何愁敌寇入侵、边关不保、国无宁日!所以诗人王昌龄诗感慨师朗诵(出示课件) 出塞唐王昌龄秦明月汉关万里长征人还但使龙城飞将不教胡马阴山诗人王昌龄感慨如有飞将军李广等人那些匈奴、胡人怎敢跨越阴山犯我边界?让我们怀着缅怀代英豪情诵这首诗齐李广被称飞将军当然不是因这戏剧性件事老师也讲李广将军故事讲故事李广生历战役70多次他作战勇猛、箭法精准令匈奴军队闻风丧胆李广镇守地方匈奴兵就不敢进犯3听完这故事你再《塞下曲》这首诗感觉定更深刻了(屏幕显示诗句指名)你们能试着背下吗?闭上眼睛开始(练习背诵古诗)四、课外作业(任选项完成)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄()卢纶共写了六首《塞下曲》这只是其其他五首摘下(3)几首边塞诗背首课反思、容太多要懂得取舍紧紧围绕目标取材使人物形象更加鲜明、人物特引出还不够然不能是老师以贴标签式形式出示3、要通追问引导学生组织精炼语言回答问题提高语素养。

李广射虎教学设计（第二课时）课时目标：1、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》2．理解课文的内容,体会李广的力大无穷与神勇无比。

3．理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思.教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

1、这节课我们继续来学习第八课《李广射虎》（学生齐读课题）2、上节课我们初步学习了一首古诗，谁还记得题目叫什么？3、出示古诗，齐读4、这首诗中的将军是指写谁？（李广）他被人们称为——“飞将军”他是个什么样的人？（神勇无比）二、诗文对照，品读课文。

1、翻开书到44页，齐读课文一二小节；2、过渡：文中说“诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。

”请你们默读课文，说说在什么时间，在什么地方，将军身上发生了怎样的故事？3、指名回答，你从哪里知道的？对，课文的3-4自然段，就详细为我们描述了这个故事，接下来就让我们跟随李将军巡逻的步伐，一起走进西汉时期的那个夜晚吧！4、品读古诗A．林暗草惊风师感情朗诵创设情境：（配上风声）一天夜晚，月色朦胧……发出“沙沙”的声音。

（1）这是一个怎样的夜晚？你听到了什么？看到了什么？月色朦胧、松林、疾风（什么样的风叫疾风）（2）这样的夜晚，这样的风，如果此时你在这里巡逻，你有什么样的感觉？能用上你知道的成语或词语么？（心惊胆战心惊肉跳毛骨悚然害怕恐怖……）（3）能把你这种感觉读出来么？试着读出神秘、紧张、危急的气氛（4）读得真好呢，你知道这句话对应了古诗中的哪一句吗？哪个字也写出了这种紧张的气氛？（惊）（5）感情读：林暗草惊风B．将军夜引弓（1）这么恐怖的夜晚，这么紧张的气氛，李广怕么？他怎么想？怎么做的呢？（2）根据回答出示：李广想到……一支白羽箭射了出去。

（3）在这一段有两个比较难写的生字，我们一起来认识一下。

惕：情况很容易发生危险，所以格外小心。

搭：拈弓搭箭离不开双手，所以是提手旁。

写这两个字的时候，要注意左窄右宽。

（4）让我们回到这段文字，李广没有像我们一样心惊胆战，他做了什么？李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？面对风吹草动，李广从“想”——“搜寻”——“发现”——“拈弓搭箭”——“射”（5）从这一连串的动作中，你感受到了什么？（李广镇定、迅速、果断、有力）大家看，李广射虎时他的形象是多么威武啊！出示李广射虎图（6）你能来试着做一做这样的动作吗？（7）这一连串的动作，你认为怎样读才能读好呢？你从哪里读出很迅速？连忙是慌乱的意思么？（8）指名读动词，点评何处加速度。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》第二课时教学设计一、教学目标1.通过教学，学生能够阅读理解《李广射虎》的故事情节，能够把握故事主题，感受故事中的道德情感；2.注重学生的阅读习惯和阅读兴趣，通过形式多样的教学方式，培养学生的阅读能力、语言表达和合作精神；3.能在阅读、朗读中感知语言的表情、语音语调等品质与特性，激发对语文的兴趣和热爱。

二、教学内容《苏教版小学语文三年级下册》第一单元《岳飞》第二课时：《李广射虎》。

三、教学重点难点1.阅读和理解文本中的故事情节；2.理解故事中的道德情感；3.学生朗读故事，体验朗读的奥妙之处。

四、教学过程1. 热身活动教师介绍一些与动物有关的趣事、故事，引导学生进入本节课的学习氛围。

2. 导入新知教师出示《李广射虎》的故事情节，让学生看一遍，询问学生对故事的认知。

如果有不符合事实的认知，可以进行纠正。

然后，老师再和学生一起再次朗读篇幅适当的故事，引导学生认真研读故事，探究其中包含的道德情感。

3. 学生研读文章根据学生个人的阅读习惯和特点，分成小组，由小组内的学生互相交流，讨论故事主题以及阅读过程中的感觉和体会，并记录要点。

老师对小组进行点拨和整合，让所有的学生都能够充分理解故事的主题。

4. 学生自主朗读学生在小组中自主朗读，其他同组同学则帮助指导和鼓励，老师则进行指导和辅导，帮助学生改善朗读表情和语音语调。

5. 学生合作表演学生按小组分工合作，适当安排角色，进行表演，全面展示阅读能力和语言表达能力，着重表现出故事中的主题和道德情感。

6. 评价反思教师进行评定和反思，适当鼓励学生，帮助他们进一步提高阅读能力和语言表达能力，让每一位学生都能够从这一堂课中受益。

五、教学策略1.团队合作法；2.自学互教法；3.角色扮演法。

六、教学拓展1.给学生设计小组作业，让学生进行文化卡片制作，介绍古代人喜欢的传统文化，如熏香、诗词、书画等，进行班级分享；2.设计“别有洞天”分享环节，学生可以把课上学习的内容和个人兴趣和特长相结合，进行各种形式的分享，如读诗、唱歌、说故事等。

苏教版三年级下册《李广射虎》语文教案附课后反思《李广射虎》语文教案1一、温习、导入。

师：这节课，俺们继续学习第14课——（李广射虎）。

上节课，俺们初步读通了课文，学习了生字词。

此刻俺们一路来温习几个。

生：（正确地读教师出示的词语）师：唐朝诗人卢纶曾经写过一首闻名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流畅地读给大伙儿听？（出示《塞下曲》）生：（正确地读出了《塞下曲》）师：你读的很正确，还有谁情愿读？生：（也很正确地读出了《塞下曲》）师：你读的也很流畅。

师：这首闻名的《塞下曲》写的是谁的情形？生：（齐说：李广）师：通过上节课的学习，你明白李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。

生：李广是个神勇非常的将军。

板书：神勇非常生：李广是西汉时期一名神勇非常的将领。

生：李广是一名将军。

师：通过你们的介绍，教师明白了你们朗诵课文是何等地认真。

那么，这首诗是什么意思呢？这节课让俺们边读、边想、边议，一路来学习。

二、学习课文、明白得内容。

师：此刻，让俺们一路回到西汉时期，跟从李广将军去夜巡吧！教师配乐背述§3师：李广将军什么缘故要射虎呢？让俺们自由朗诵§3，边读边想：你读懂了什么？生：（分学习小组交流讨论）师：（巡视指导）师：谁先来和全班同窗交流？生：从第三自然段中，俺明白了李广射虎的时刻和地址。

师：你是从哪句话中明白的？生：俺是从第三自然段的第一句话中明白的。

师：请你读一读。

生：（读第一句）师：你读得真认真，一天夜晚，月色朦胧，这确实是告知俺们李广射虎的——（时刻、地址）师：你还读懂了什么？生：俺明白了李广什么缘故要射虎。

因为草丛中仿佛影影绰绰蹲着一只老虎，因此他拉起弓射虎。

师：你能从那时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不起！说明你在念书中真正做到了边读边想！师：李广将军什么缘故会以为这是一只老虎？生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。

生：这一带常有猛虎出没。

师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？生：（读课文中的“猛然间，李广发觉前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便赶紧拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

《李广射虎》教学设计（体会形象）教学目标：1、认识5个生字；会写10个生字；理解“朦胧、警惕、影影绰绰”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

3、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

教学重点：理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

教学难点：体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、古诗导入，初识人物1、唐代著名诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：（出示《塞下曲》）谁来读一读？2、学生朗读古诗，指导读正确，读出诗的节奏。

相机点拨：塞，读sài；没，读mò。

3、课件出示《塞下曲》的题意，教师介绍：塞，是边界上险要的地方；塞下曲，是古代一种以描写边防战士为主的诗歌。

4、通过预习课文，你知道这首诗写的是谁？什么事？5、根据学生交流，板书课题：李广射虎。

6、课件出示李广人物图片，请学生根据课前搜集的资料，交流对李广的认识。

（预设：李广是西汉时期一位神勇无比的将领，被人们称为“飞将军”。

）二、初读课文，学习生词1、激发学生读课文的兴趣：那么，李广为什么要射虎？他射到老虎了吗？认真仔细地读课文，你一定能有所收获的。

2、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

3、出示课文中含有生字的词语，生字含有注音，指导学生读正确。

第一遍，自读，指名读，领读。

第二遍，去掉拼音，自读，指名读，齐读。

（教师相机点拨，应注意：“唐、棱、朦、胧”为后鼻音；“绰、扎”是翘舌音；“搜、组”为平舌音。

）课件中点出三个重点词：巡逻、警惕、猎物，联系课文内容或查字典理解词语。

然后指导学生联系字义来理解字形和部首——逻，与走路有关；惕，与人的心理有关；猎，与动物有关。

4、指名分自然段朗读课文，请学生评议朗读情况。

学生分段朗读时，相机出示以下句子，指导朗读：这位“夜引弓”的/“将军”，便是被人们称为/“飞将军”的李广。

苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案教案目标:1.了解并理解故事《李广射虎》的情节和主题。

2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。

3.通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点:1.理解《李广射虎》的情节和主题。

2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。

教学难点:1.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学准备:1.教材《苏教版小学三年级下册语文》。

2.图片或PPT。

教学过程:一、导入(5分钟)1.通过问题启发学生思考：你们听说过《李广射虎》这个故事吗？你们知道李广是谁吗？感叹赏:小学生藏娃娃，又藏飞镖，挺暴力的嘛！李广射虎，那是很厉害的，让我们听故事看李广射虎的故事吗？二、展示故事(10分钟)1.给学生展示李广射虎的图片或PPT，引起学生的兴趣。

2.讲述《李广射虎》的故事情节和主题。

3.让学生带着问题阅读故事，理解故事的内容。

问题：a.李广射虎的故事讲的是什么？b.李广在故事中是怎么射虎的？c.故事中传达了什么样的价值观念？三、讨论(10分钟)1.让学生交流自己的理解和感受，分享自己对于故事的看法。

2.引导学生从不同角度进行讨论，如：李广的勇敢、智慧、对于正义的追求等。

四、阅读理解(15分钟)1.让学生回顾故事，回答一些与故事相关的问题。

2.通过问题的提问，提高学生对故事的理解和分析能力。

五、课后延伸(5分钟)1.布置作业：让学生回家阅读《李广射虎》这个故事，并写下自己的感受和对故事的理解。

六、总结(5分钟)1.让学生总结本课的学习内容，回顾故事的情节和主题。

2.提醒学生传承优秀的传统文化，学习李广的勇敢和正义。

教学反思:通过《李广射虎》这个故事的教学，可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时增加学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。

教学过程中，要注意提问的方式和问题的难度，以确保每个学生都能够参与到教学活动中来。

此外，要鼓励学生思考和表达自己的观点，培养学生的思考能力和创造力。

[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案教材分析：课文采用以文包诗的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

学情分析：学生第一次接触文包诗，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。

相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、抓住重点词句体会课文意思。

教学过程：一、引入课题同学们，读过《水浒传》吗？里面有个小李广花荣，今天我们要认识另一个李广，人称飞将军。

板书课题，简介飞将军的由来。

二、自读课文，学习生字词1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。

2、了解情况，指名读课文，随时正音。

飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）三、再读课文，在正确基础上读流利四、再检查读书五、写字指导六、布置作业1、抄写词语。

2、熟读课文。

第二课时课时目标：1、学会质疑，提出有价值的问题。

2、诗文对照结合，理解诗意。

教学过程：一、背诵古诗。

二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么1、指名说。

古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。

2、读懂他神勇无比的句子。

3、肯定有价值的提问，展开讨论。

从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。

（苏教版）三年级语文下册第8课《李广射虎》教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，明白得由生字组成的词语。

3.学习按故事进展顺序写一件事的写作方法。

4.明白得课文内容，了解塞下曲这首古诗是颂扬“飞将军”李广武艺精湛的。

教学时刻：2课时教学预备：教学挂图、小黑板、录音机教学过程：第一课时一、导入新课，激发爱好1.了解古代的一些名将，如：岳飞、关羽……2.通过预习，你了解李广是一个如何样的人吗？引导学生初步了解李广。

二、初读课文1.自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不明白得的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，明白得下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、模糊、巡逻、疾风、小心、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.学习指导。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”差不多上平舌音，“境、硬、蒙”差不多上后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）了解词语的把握情形，重点领会下列词语意思。

石棱、模糊、疾风、巡逻、小心、影影绰绰影影绰绰：模模糊糊，模糊不清。

小心：专门的小心3.指导书写生字。

（1）齐读田字格里的生字。

（2）指导书写。

（3）学生练字，教师巡视指导。

4.范读课文。

5.分自然段指名朗读（教师相机指点）引导学生进行评议。

6.各自轻声读课文，摸索讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？引导学生质疑。

（2）依照课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业1.练读课文。

2.抄写生字词2遍。

3.习字册上的生字要描红。

第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段（1）指名读。

（2）读后讨论：这一段要紧交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。

（4）指名读塞下曲。

（5）齐读塞下曲。

[李广射虎第一课时教案]李广射虎第一课时,教案教学设计(苏教版三年级下册)一：课题导入同学们，今天我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。

板书：李广射虎。

请三个小朋友读读课题，通过小朋友们的朗读，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。

通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？如果用书中的一句话来概括李广，是哪一句？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

）本文讲的就是体现李广神勇无比的一个故事。

二：初读课文1、自读课文，要求读准字音，读得通顺，把不懂的词语画出来，难读得地方多读几遍。

2、老师发现小朋友们读得都很认真，也能够读通顺了，那下面老师请你再次读课文，把写李广射虎起因、经过和结果的段落或者句子找出来。

3、出示原因：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。

一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。

（1）指名读句子（2）出示：巡逻、警惕、（3）生字教学：逻：辶，和走有关，逻辑，“巡逻”来回查看，以防发生意外（)巡逻：警察、士兵、保安，也把巡逻的士兵叫逻兵。

惕：竖心旁，和心情有关，警惕：谨慎小心，对可能的发生的危险情况保持敏锐的反应。

你能给它找一个近义词吗？（警觉、小心）反义词：大意、松懈。

造句：在人群拥挤的地方，小明很警惕，时刻注意着自己的背包，小贝却很大意，以致手机丢了。

（4）出示：夜晚、朦胧、松林、疾风、搜寻环境营造：阴森恐怖、吓人、毛骨悚然；读出恐惧而紧张的气氛。

（5）和同桌互读，同桌可以给出适当的表情。

同桌的表情越夸张说明你读得越到位。

李广想到有虎，然后去搜寻虎，结果发现了虎，要射虎了，具体过程是怎么样的呢？2、出示过程：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。

“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去。

（1）齐读（2）影影绰绰：模模糊糊看不清楚，和上文的“月色朦胧”对应。

教学目标•了解李广射虎的故事情节；•理解故事中的主要人物形象和性格特点；•掌握几个生僻字词的意思和书写方法；•能够运用语文知识描绘简单的人物形象。

教学准备•教材：苏教版小学语文三年级上册；•教具：黑板、粉笔、故事情节图、教学卡片；•学具：学生作业本、练习纸，学习笔。

教学步骤第一步：导入1.创设情境，通过“虎猎”、“大义名士”等词句，引出李广射虎的故事；2.利用图片或简易的故事情节图，让学生初步了解李广射虎的故事情节和主要人物形象。

第二步：讲授1.分析和讲解故事中的人物和情节，让学生逐渐理解故事的主旨；2.分段讲解生僻字词，启发学生思考，练习写生僻字；3.组织学生朗读故事，加深对故事情节和人物形象的理解；4.通过教学卡片，让学生掌握书写难点字词。

第三步：练习1.听读练习：老师、学生分角色配合朗读故事，加深理解和印象；2.写字练习：教师评估学生的字写得是否规范，提供写字指导；3.语言表达练习：学生分小组合作，模仿故事中李广的语言，表演一段情节，展示自己的语言表达能力。

第四步：巩固1.布置作业：反复读课文，练习默写全文和课文中的字词；2.教师展示精美的字帖，让学生欣赏并理解书法的美学价值；3.教师引导学生探究李广故事的人文内涵，让学生了解历史和人文背景。

教学特色1.通过图片、故事情节图、教学卡片等多媒体教具，激发学生兴趣和参与度；2.结合生活场景和情境，打破传统课堂模式和教学方式，提高教学效率；3.引导学生模拟和表达人物语言，培养和提高学生语文表达和交际能力；4.探究故事的人文内涵和文化价值，增强学生的综合素质和人文素养。

教学反思本次教学中，我采用了多媒体教具和互动教学方式，创设情境，加深学生的学习印象和理解。

通过分段解析故事情节和人物形象，逐步引导学生进行思考和表达，让学生在思维的碰撞和互动中，获得语言和人文素养的提高。

但是，在教学中，我也发现了一些问题。

首先，我需要更多地了解学生的学情和兴趣，针对不同的学生，采用不同的教学方式。

2019-2020年苏教版三年级下册《李广射虎》教学设计1一、激疑导学师：（实物投影卢纶的《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

）请你来读一读这首诗。

生：读。

（读得通顺，但没有什么感情。

）又请三位学生读，情况一样不妙。

师：你们知道为什么刚刚几位同学读得不太好吗？生思考，有一位举手。

王成成：我想是因为我们没有理解这首诗的意思。

师：你们理解这诗歌的意思吗？生：不理解。

生：有一点点懂。

师：是呀，要朗读好一首诗或者一篇文章，除了多练习，多琢磨朗读技巧，恐怕首先得深刻地理解它才行。

你们说是吗？生：是。

（回答大声）师：那么是什么意思呢？其实呀，课文中已经告诉我们了。

《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。

（板书）什么叫文包诗呢？你们看看这三个字，也许能猜出来。

生：文包诗的意思就是文章里面包含着一首诗。

师：你们明白了没？其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。

你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗？生：在第2．3两自然段。

师：是的，而且巧的很，这两段合起来正好的一个小——？生：故事。

二、激趣引探。

师：这是个很有意思的故事。

当我们真正理解了这个故事，我们也就明白了这首诗的意思。

那么，怎么才算理解了这个故事呢？在古代，人们知道一个故事，一般是从“说书人”的口中知道的，所谓“说书人“，是指一种职业，也指专门从事给别人说故事的人，一般说的是整本故事书。

说书人讲故事很好听，他们能即将故事说得非常有意思、表现得淋漓尽致，生动有趣，让人听后深有体会。

你想听吗？生：想呀！师：那你一边听，一边想想你从我讲故事的过程中体会到了什么？能做到吗？可以用笔做做必要的简单的记录。

现在开始了。

师：我拿一个塑料的磁带盒子往桌子上一拍，（告诉学生，这是惊堂木，惊堂木一拍，就表示请安静，故事即刻开讲。

）再一拍。

话说——（我学着说书的在讲台前绘声绘色地讲了开去。

学生听得入迷了。

等我讲完，有两位学生开始带头鼓掌，其余学生马上也鼓起掌来了。

《李广射虎》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。

理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

2、引出文中诗句，简单介绍“飞将军”李广。

3、板书课题，生读题。

4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？5、学生介绍，教师补充。

6、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）7、出示文中诗句，学生尝试理解。

自渎课文，尝试用文中语句理解。

带着未解疑问进入自学和合作学习。

二、读课文1、自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序，读通每句。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2、检查自学效果。

3、指导书写生字。

4、范读课文。

5、分自然段指名朗读。

6、各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容。

（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业1、练读课文。

2、抄写生字词。

3、了解关于李广的故事。

4、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

第二课时一、诗文导入，质疑问难1、齐读课题。

2、通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比"飞将军"）我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

（课件出示《塞下曲》）（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、学习课文，理解内容，指导朗读（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。

苏教版小学语文三年级教案《李广射虎》教学设计三1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。

4、知道《塞下曲》描写的是西汉飞将军李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

二、教学重难点1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

三、教学时间 2课时四、教学准备1、预习（1）朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。

（2）在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。

（3）养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。

（4）试着查寻李广这个人物的生平资料。

2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。

3、词句卡片：塞塞下曲惊林暗草惊风将军夜引弓拈弓搭箭影影绰绰4、黑板旁画好两个田字格。

五、准备好弓箭：铅丝作弓，教鞭作箭。

第一课时一、引出诗文，质疑问难1、从武松打虎的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。

现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑）（学生可能会提出如下问题：李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？）师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

我们先来读读这首诗。

（1）多媒体出示古诗：塞下曲【唐】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

（2）自由读读这首诗 [注意多音字没（mo）]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。

三年级语文下册教案第8课《李广射虎》_苏教版第八课李广射虎教案【教学目标】1.知识与技能学会认读5个生字，能够书写10个生字，概括课文主要内容，背诵《塞下曲》。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生明白《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

【教学重点】联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思。

【教学难点】充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入笔顺，笔画要紧凑。

“扎”左右结构。

左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 课文主要写了什么？将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：tāng qī lún luó liè dāi méng lóng zhā chuō sōu唐代时期卢纶巡逻猎物惊呆朦胧扎进绰号搜寻A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

词语理解：警惕：对可能发生的危险等保持警觉。

朦胧：月光不明；不清楚、模糊。

巡逻：行走查看警戒。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分 (第1-2段)：用诗歌引出李广，并转入下文对事件的叙述。

第二部分（第3-4段）：李广射虎的经过。

2.第一部分（1）品读第1-2自然段，写《塞下曲》这首诗的目的是什么？引出人物—李广。

（2）他是怎样的将军？李广是西汉时期一位神勇无比的将领，被人称为“飞将军”。

公元前136年，李广率军出雁门关，被成倍的匈奴大军包围。

匈奴单于久仰李广威名，令部下务必生擒之。

李广终因寡不敌众而受伤被俘。

押解途中，他飞身夺得敌兵马匹，射杀追骑无数，终于回到了汉营。