三年级语文上册第3单元8蒲公英教案苏

【导语】《蒲公英》⽤⽣动的语⾔描述了蒲公英的种⼦⽣根发芽的故事，其中两颗种⼦不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖⾯，导致了⼲死和淹死的结果，教育学⽣要听别⼈的劝告，不要⼀意孤⾏，不要被表⾯现象所迷惑。

以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第8课《蒲公英》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，复述课⽂。

2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多⾳字。

理解⽣字组成的词语。

会⽤“嘱咐”造句。

3、明⽩做事要实事求是，不要被表⾯现象所迷惑。

教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语⾔中蕴涵的深刻哲理。

教学准备： 投影，挂图 教学时间： 3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读课⽂。

2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。

会⽤“可爱”、“亲切”造句。

3、整体感知课⽂内容，知道课⽂写了⼀件什么事。

教学过程： ⼀、看图导⼊ 1、多媒体显⽰蒲公英图⽚ 图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？ 2、今天我们就来学习⼀篇有关蒲公英的⽂章。

（齐读课题） ⼆、初读课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦；遇到长句多读⼏遍；查字典或联系上下⽂理解⽂中的⽣词。

2、检查⾃读情况 分⼩节朗读课⽂，相机学习⽣字新词。

（1）正⾳：“绒”翘⾆⾳；“降”后⿐⾳；“伞”平⾆⾳。

指导朗读长句：⼀阵阵风吹过……随风飘荡。

（2）相机理解“嘱咐”，联系⽣活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？ “迷惑”；⽤“亲切”造句 （3）分⾓⾊朗读课⽂第三⼩节。

理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖⾯？ 词语练习：出⽰“⾦光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样⼦说⼏个吗？ （4）理解“茁壮” 三、理清课⽂脉络 1、同桌互读课⽂，交流各⼩节的意思。

2、指名说⼀说 （1）成熟的蒲公英种⼦在蓝天⽩云下随风飘扬。

（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。

《蒲公英》教案教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

认识一个多音字。

⒊朗读课文内容，懂得任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学情况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

三、细读第1自然段⒈指名读课文。

⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。

他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业⒈描红。

⒉练读课文。

第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。

⒉按要求填空。

二、细读课文⒈学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。

⑶理解词语。

金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。

要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。

思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

①出示投影片。

这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我在就会变成百万富翁。

这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”。

指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

②出示投影片。

这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。

引导学生联系生活实际理解波光粼粼。

8、蒲公英教学目标：1、复述课文2、学会用“可爱”“亲切”造句3、感悟课文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑教学重点难点：1、学会用“可爱”“亲切”造句2、感悟课文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑教学过程：一、复习抽读词语卡片二、细读课文：〈一〉教学第一段1、指名读第一段。

2、出示多媒体蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，飞向广阔的天地。

我们一起读读第一段，一同体会体会。

〈二〉学习第二段1、太阳公公看见了亲切地出词：嘱咐（告诉它们，要它们牢牢记住。

）2、嘱咐了什么？请同学们小声读第二段，能自己读懂吗？自己画出来交流：●交流第一句板书：别沙漠出词：金光闪闪为什么看上去金光闪闪？●交流第二句板书：也不要湖泊出词：银花朵朵是银质的花吗？为什么看上去是“银花朵朵”？出词：迷惑●交流第三句板书：只有……才……泥土6、齐读第二自然段。

〈三〉学习第三段1、听了太阳公公的话，蒲公英是怎么说的，怎么做的？请小朋友默读第三段。

2、蒲公英种子都是怎么说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读）3、你读懂了谁的话？来读给大家听。

师生交流：降落伞齐声回答的话从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号可以看出小降落伞态度坚决，指导学生读好。

●沙漠中去生长的种子的话“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话是什么意思？读好这句话，注意是个感叹号。

它认为什么有意思？（看动画）看到金光闪闪的地方会怎么想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。

●到湖泊中去生长的种子的话出词：波光粼粼“波光粼粼”什么意思？（看动画）它为什么认为波光粼粼的湖面一定能给它带来快乐？会怎么想？（充分想象）●通过指导学生合理展开想象来帮助他们读好种子的话。

《蒲公英》教学设计（详细讲解）第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课9个生字，两条绿线中的3个生字只认不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

（出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

）2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。

到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。

）二、初读课文。

1、出示自读课文。

（1）自由轻声练读课文两到三遍。

（2）画出生字词，读准生字字音。

（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

（1）抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。

粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。

出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字。

1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲“惑”和“降”的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

《苏教版语文三年级上册第8课蒲公英教案设计苏教版三年级上册语文》摘要：苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计，)地飘荡，)另颗种子也想错了它认( )结( )苏教版语三年级上册8课《蒲公英》写蒲公英种子对太阳公公嘱咐有不想法和做法结他们命运也各有不从而揭示出了深刻人生道理编整理了苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计、教学目标、能正确、流利、有感情地朗和背诵课复述课、学会课生新词其田格上面只识不写理由生组成词语会用可爱亲切造句3、懂课容懂得做任何事情都必须实事是脚踏实地不要被表面现象所迷惑二、教学重、难、感情朗复述课、寓理课所寓人生哲理理三、教学准备卡片、黑板、图片四、教学三课课教学目标认识生初课正确、端正用钢笔写教学程、揭示课题、出示图片、学生说说蒲公英样子及有关知识蒲公英、花托、绒球、降落伞二、初课、学生由出示要()由轻声练课、画出生词准生音()标出然段序、难句子多几遍、检情况()嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、()学生词、教师正音3、指名长句子()阵阵风吹随风飘荡()瞧那金光闪闪地方宝贝(3)指名试课三、学习课然段、指名课、思考交流降落伞指是什么?它蓝天白云下随风飘荡干什么?3、指导朗结合看图出激动、愉快心情四、学习学词、出示生、交流哪些写该、学生交流用什么方法记住难记生3、学生描红完成习册上作业教师巡视二课教学目标理课容正确、流利、有感情地朗课懂得故事所寓人生哲理教学程、复习、生词、课然段二、学习课、细课然段学生由轻声、思考这段主要写什么嘱咐换近义词b讨论交流从太阳公公话你知道了什么指导看图明白金光闪闪沙漠、银花朵朵湖泊、黑黝黝泥土()你知道什么有地方不能()指导朗亲切语气(3)多种方式检、细课3然段()学生由、思考降落伞听了太阳公公话有什么不说法()讨论交流(3)理重句出示句子这黑黑泥巴有什么思!我准会变成万富翁交流、黑黑泥巴有什么思!这句话还可以怎么说?面标表达了种子什么样感情(轻视) b、种子认哪儿有思?、指导朗、理万富翁()、上方法理另颗种子说话系实际理波光粼粼、集体朗b、练习复述桌练说指名练说3、细课然段()指名()说说降落伞不结交流什么会有不结三、总结全、齐课、学生交流学了课懂得了什么?四、学生练习完成习册上词三课教学目标复习课、复述课、学生正确、端正练习教学程()复习课、学生朗、交流这课你知道了什么(二)复述课、、桌练习、指名交流集体评议(三)学生练习、括里填上合适词( )绒球 ( )地飘荡( )泥土 ( )地嘱咐( )湖泊 ( )地成长( )沙漠 ( )地回答、多音组词干g 空kgg kg3、按课容填空蒲公英种子对太阳嘱咐有不态多数降落伞都认定要到( )结( ) 有颗种子却认( )结( )另颗种子也想错了它认( )结( )板蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝干死淹死茁壮成长更多苏教版语三年级上册8课《蒲公英》教案设计。

[苏教版小学三年级上册：《蒲公英》教案、说课稿及教学反思]苏教版三年级上册教案《蒲公英》教学设计一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。

出示自读要求。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学情况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

⒊范读课文。

三、细读第1自然段。

⒈指名读课文。

⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。

他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。

⒈描红。

⒉练读课文。

第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。

⒉按要求填空。

二、细读课文。

⒈学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。

⑶理解词语。

金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。

要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。

思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

①出示投影片。

这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我在就会变成百万富翁。

这颗种子说了几句话？这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解百万富翁指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

8、蒲公英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习第四自然段，用“嘱咐”造句。

3、知道做任何事情必需脚踏实地、实事求是。

教学重点：学会用“嘱咐”造句。

教学难点：明白课文中说明的道理。

教学准备：小黑板上准备重点段落语句等，投影片。

教学过程：第三课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学习第四自然段。

二、巡视点拨、自主学习自己读第4节。

思考：1、几种小降落伞分别落到了什么地方？结果有什么的不同。

2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点3、结合上下文进一步理解句子的意思。

三、引导探究、小组交流再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？认真练读第4节。

四、质疑问难、展示汇报1、准备题（1）、小降落伞有哪几种不同的结果？（2）、他们的结果为什么不同？（落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。

落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。

落在泥土里的种子不注重外表现象，实是求是，所以他们能茁壮生长。

）1、准备回答：由蒲公英种子不同结果，你想到了什么？（1）、自由发言（2）、教师小结做人，要脚踏实地，不要被外表现象迷惑，不要有不切实际的想法。

要听取前辈正确的指导。

五、指导总结、讨论归纳1、学了这篇课文，你懂得了什么？2、各自练习复述（1）要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。

嘱咐：沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝去向：一颗另一颗（百万富翁）（带来欢乐）结果：干死淹死茁壮生长（2）第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。

（3）第二、第三段的总体顺序是“嘱咐——沙漠、湖泊——结果”每一局部大体又是按“沙漠——沙漠、湖泊——泥土”叙述的。

因此在脑海里应该有上面的记忆框架：3、指名当众复述六、评价激励、达标检测1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。

8、蒲公英教学目标：1、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

会用“可爱”“亲切”造句。

2、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。

3、读懂课文内容，知道做任何情形都必需实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的空想。

教学进程：第一课时一、动画导入，揭露课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈预备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要轻风轻轻一吹，小孩们就乘着风儿纷纷动身。

2、揭露课题：师：同窗们，蒲公英的小孩们纷纷动身，你们明白它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的进程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，咱们就来学习其中的一个故事，题目确实是：蒲公英板书课题: 蒲公英二、出示学习目标三、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

四、检查自读情形。

1、出示二类词语，抽读，再齐读。

2、出示要求把握的词语，争做小教师领读，从几位同窗当选出一名“最正确小教师”，取得一颗红五星。

3、请同窗进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

4、选择自己喜爱的课文段落来读，其余同窗认真听，指出优缺点。

五、细读第一自然段。

1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

2、配上动画朗诵课文。

3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。

”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。

师：在平常的生活中，你还感觉哪些东西可爱？生：……师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。

……师：咱们能够说什么东西可爱，也能够说可爱的什么怎么样。

谁来讲说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。

……师：其实，咱们还能够把“可爱”那个词安排在句子当中，能够说哪儿有可爱的什么。

生：奶奶家一只可爱的小白兔。

师：小朋友看，“可爱”那个词的脾气多好，它能够在句子末尾，也能够在句子开头，还能够在句子中间。

三年级语文第3单元8蒲公英教案苏教版（五篇范例）第一篇：三年级语文第3单元8蒲公英教案苏教版8蒲公英第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、介绍蒲公英，揭题 1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? 花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。

课文里指蒲公英种子。

2介绍蒲公英：多年生草本植物。

冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。

(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)1 2学生齐读第一节。

3学生轻声读第二自然段，自学生字词。

(1)出示生字词，学生认读。

(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。

(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。

(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。

湖泊：被陆地围着的大片积水。

迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。

(1)出示生字，学生认读。

(2)引导学生理解词语。

百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。

波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。

粼粼，形容水清澈。

5学生默读课文，理清层次。

(1)说说各个自然段的主要内容：①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。

②太阳公公对小降落伞的嘱咐。

③小降落伞的选择；④小降落伞的不同结果。

(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。

三、写字指导1出示生字：托绒降嘱咐记表惑富 2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。

苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿一、关于教材《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。

从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。

文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。

二、关于教法本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。

在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出情、读出字、读出理。

还力求在课堂中创设一种童话世界的情境，让学生在情境中加深对课文主旨的理解。

三、教学流程设计1、强化初读看图认识蒲公英，揭示课题，简介内容，指出本文并非介绍植物，而是一个寓言故事。

由此引入处读，主要解决“读准字音、读通课文”的问题。

2、精读感悟读第一自然段时，抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词，引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。

第二、三自然段是重点。

理解；（1）太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀；（2）蒲公英种子的不同态度；教学形式主要采用：听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。

放手让学生自主学习。

第四自然段，引导学生从两种命运的对比中，体会内涵的道理。

在让学生充分讨论后，让学生大胆说出自己的理解和观点。

3、复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式，加深对课文的理解。

四、关于学法在学法设计上着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主，抓住文中的重点词句为突破口，以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果。

教案：第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、会用“亲切”造句，理解意思。

3、能在朗读的过程中，懂得小种子这样选择的后果。

【篇一】教學目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個破音字。

理解生字組成的詞語。

會用“囑咐”造句。

3、明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。

教學重點、難點：通過蒲公英不同的選擇導致的最終結局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。

教學準備：投影，掛圖教學時間：3課時第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

會用“可愛”、“親切”造句。

3、整體感知課文內容，知道課文寫了一件什麼事。

教學過程：一、看圖導入1、多媒體顯示蒲公英圖片圖上的植物是什麼？你能說說它的特點嗎？2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。

（齊讀課題）二、初讀課文1、自由朗讀課文，要求：讀准字音，讀通句子；遇到長句多讀幾遍；查字典或聯繫上下文理解文中的生詞。

2、檢查自讀情況分小節朗讀課文，相機學習生字新詞。

（1）正音：“絨”翹舌音；“降”後鼻音；“傘”平舌音。

指導朗讀長句：一陣陣風吹過……隨風飄蕩。

（2）相機理解“囑咐”，聯繫生活實際：你出門時媽媽會囑咐你什麼？爸爸出門時媽媽會囑咐些什麼？“迷惑”；用“親切”造句（3）分角色朗讀課文第三小節。

理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面？詞語練習：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說幾個嗎？（4）理解“茁壯”三、理清課文脈絡1、同桌互讀課文，交流各小節的意思。

2、指名說一說（1）成熟的蒲公英種子在藍天白雲下隨風飄揚。

（2）太陽公公對蒲公英的囑咐。

（3）蒲公英對太陽公公的囑咐產生的不同的態度和行動。

（4）落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。

四、總結全文說說文章的主要講了一件什麼事？五、作業1、朗讀課文2、完成課後第三題板書：8、蒲公英小降落傘隨風飄蕩太陽公公親切囑咐各奔前程各有結局第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。

3、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

8 蒲公英本篇课文是一则童话故事,文中采用了拟人的手法,写出蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同。

从而告诫人们做什么事情都不能被事物的表面现象所迷惑,要实事求是,脚踏实地,千万不要有不切实际的幻想。

本篇课文一共有四个自然段。

第1自然段是故事的开端,写了蒲公英的种子随风飘荡在天空中。

第2、3自然段是故事的发展,写了大多数的蒲公英种子听了太阳公公的嘱咐,落到了黑黝黝的泥土中,但是有两颗种子却有着各自不同的做法。

第4自然段是故事的结局。

写出了不同做法种子的不同命运和结果。

课文寓人生的哲理于故事之中,同时运用了拟人、对比等手法突出人物个性,表现了不同的价值取向,强化了表达效果,有助于学生潜移默化地形成正确的价值观和人生观。

1.学会生字新词,联系上下文或查字典,理解“嘱咐、迷惑、竞相开放”等词语,会用“嘱咐”造句。

2.朗读课文,理解新鲜词语的意思,展开想象,体会童话故事中的情境,进而读懂课文内容,明白做事不要被表面现象所迷惑,要踏踏实实。

3.练习按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文,积累语言。

【重点】展开想象,理解新鲜词语的意思,读懂故事内容,练习按照课文记叙的顺序复述课文,运用文中新鲜词语。

【难点】按照课文记叙的顺序,运用文中新鲜词语复述课文。

1.《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力;而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。

”本课教学以教材文本为依据,引导学生个性化地阅读。

学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。

2.整合语文教学的多维目标,引导学生以“我要把家安在……因为……”为话题,作为读书交流的平台,在交流中开展一系列的以读书为主要形式的语文实践活动,并大胆表述自己个性化的解读,教师只需做适当提示、巧妙点拨,简要总结,把更多的时间留给学生,引导他们当演员,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。

2021年三年级语文上册8蒲公英教案苏教版教学目标：1、复述课文2、学会用“可爱”“亲切”造句3、感悟课文，明白做任何情况，都不能被情况的表象所困惑教学重点难点：1、学会用“可爱”“亲切”造句2、感悟课文，明白做任何情况，都不能被情况的表象所困惑教学过程：一、复习抽读词语卡片二、细读课文：〈一〉教学第一段1、指名读第一段。

2、出示多媒体蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的——（出词：绒球）3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——（出词：降落伞）4、（配音乐）这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由悠闲地随风飘动，飞向宽敞的天地。

我们一起读读第一段，一同体会体会。

〈二〉学习第二段1、太阳公公看见了亲切地出词：叮嘱（告诉它们，要它们牢牢记住。

）2、叮嘱了什么？请同学们小声读第二段，能自己读明白吗？自己画出来交流：●交流第一句板书：别沙漠出词：金光闪闪什么缘故看上去金光闪闪？●交流第二句板书：也不要湖泊出词：银花朵朵是银质的花吗？什么缘故看上去是“银花朵朵”？出词：困惑●交流第三句板书：只有……才……泥土6、齐读第二自然段。

〈三〉学习第三段1、听了太阳公公的话，蒲公英是如何说的，如何做的？请小朋友默读第三段。

2、蒲公英种子差不多上如何说的？请你们把它们的话找出来再读读，边读边想它们的话是什么意思？（小声读）3、你读明白了谁的话？来读给大伙儿听。

师生交流：降落伞齐声回答的话从“一定”“放心吧”“泥土”及两个感叹号能够看出小降落伞态度坚决，指导学生读好。

●沙漠中去生长的种子的话“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话是什么意思？读好这句话，注意是个感叹号。

它认什么缘故有意思？（看动画）看到金光闪闪的地点会如何想？（充分想象）通过指导学生合理展开想象来关心他们读好种子的话。

●到湖泊中去生长的种子的话出词：波光粼粼“波光粼粼”什么意思？（看动画）它什么缘故认为波光粼粼的湖面一定能给它带来欢乐？会如何想？（充分想象）●通过指导学生合理展开想象来关心他们读好种子的话。

8 蒲公英第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序复述故事。

2.模仿文本,结合生活体验,展开想象,围绕“太阳公公会怎样劝告那两颗落到沙漠、湖泊里的种子”,写一个童话片段。

【重点】能抓住文中的关键词句,按照故事发展的顺序有条理、连贯地复述故事。

【难点】展开想象,模仿课文第2自然段的写法,写出太阳公公对那两颗落到沙漠、湖泊里的种子的劝告,句子要通顺、用词要准确。

谈话导入,激起回忆(一)回顾内容1.上节课,我们通过抓文中的关键词句及对比朗读的方法理解了《蒲公英》这篇童话故事的内容。

那么,这篇童话故事主要讲了什么?学生自由读文后指生说,引导说出故事的开端、发展和结局。

(语句要通顺,表达要准确)2.每一篇童话故事都告诉我们一个深刻的道理。

《蒲公英》这篇童话故事告诉我们什么道理呢?(二)明确目标《蒲公英》这篇童话故事内容浅显易懂,道理发人深省,让人越读越想读。

如果你们能把这个故事复述下来,就更有意思了。

这节课,让我们继续走进这个美好的童话故事,再次品味故事内涵。

[设计意图] 以谈话的形式,直奔本节课教学主题。

一、展开想象,读出“可爱”(学习第1自然段)1.指名读课文,你看到了怎样的蒲公英?用文中那个词语说说自己的看法。

引导学生关注(随着学生发言,课件出示词语)。

PPT出示:洁白、绒球、可爱、小降落伞课件出示“洁白、绒球、可爱、小降落伞”等词语并相机指导理解词语。

2.展开想象,这洁白的绒球被风一吹,小降落伞们随风飘荡,多可爱啊!读出这幅画面的美——(教师范读、指名读、齐读。

)3.小降落伞们出发了,这么美的一幅画你记住了吗?填一填,看谁记得准。

PPT出示:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了。

一阵阵风吹过,那就变成了几十个,在蓝天白云下。

(指名口头填空读出来,再齐读这一段。

)二、分角色朗读,读懂“选择”(学习第2~4自然段)1.课文第2~4自然段给我们讲了小降落伞们在旅程中发生的一件事。

是怎样的一件事呢?根据课文内容,选用课文中的词语填空。