行进中的歌

用和声之美启迪志趣：《行进中的歌》教案。

和声可以增加学生对于音乐的兴趣，激发他们对音乐的热爱。

在日常的音乐学习中，形式单一的练歌、练节奏容易使学生的学习兴趣逐渐减退。

而通过和声的训练，学生可以感受到音乐的魅力。

通过不同声部的和谐共存，形成的美妙和声，可以激发学生对于音乐的好奇心，让他们更加热爱音乐，从而促进学生的自我学习和成长。

和声训练可以提高学生的音乐素养和听力水平。

和声不仅要求学生对于音乐的旋律和节奏有基本认识，还要求学生对于音乐的和谐性、韵律感有更高的要求。

通过和声的训练，学生可以体验到不同和弦的音响效果，感受到和谐的美妙，感受到音乐的节奏感和情感表达。

通过不断的训练，学生的音乐素养将逐渐提高，从而在未来的学习和聆听中受益。

和声训练可以促进学生的团队协作能力。

在和声的实践中，每个声部都不是独立存在的，而是相互依存、相互协作的。

每个声部音乐的总和才能构成和声的美好。

在和声的训练中，学生需要相互配合、相互协作，才能让音乐更加和谐、平稳。

通过和声的训练，学生的团队协作能力将得到有效锻炼，可以使他们将来更加适应团队合作和领导的需求。

和声的美妙和价值在音乐教育中不可忽视。

通过《行进中的歌》教案这一充分实践，我们可以更好地体验到和声的美好和价值。

在今后的音乐教学中，需要更加重视和声的训练和应用，让学生更好地接
触和艺术、享受到音乐的美妙，从而培养学生的音乐素养，启迪他们的音乐兴趣和志向。

《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 学习目标了解行进中的歌的定义和特点掌握行进中的歌的基本结构了解行进中的歌的历史背景和发展1.2 教学内容行进中的歌的定义和特点行进中的歌的基本结构行进中的歌的历史背景和发展1.3 教学活动引入行进中的歌的概念，让学生初步了解通过举例分析，让学生深入了解行进中的歌的特点和基本结构介绍行进中的歌的历史背景和发展，引导学生了解其重要性1.4 教学评价学生能够回答行进中的歌的定义和特点学生能够分析举例歌曲的结构学生能够了解行进中的歌的历史背景和发展第二章：行进中的歌的节奏与旋律2.1 学习目标掌握行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征学会创作简单的行进中的歌2.2 教学内容行进中的歌的节奏特点行进中的歌的旋律特征创作简单的行进中的歌的方法2.3 教学活动通过实例让学生感受行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征，引导学生进行模仿创作小组合作，让学生尝试创作简单的行进中的歌2.4 教学评价学生能够描述行进中的歌的节奏特点学生能够分析行进中的歌的旋律特征学生能够创作简单的行进中的歌第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 学习目标学会行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧掌握行进中的歌的咬字和共鸣技巧了解行进中的歌的动态表现和情感传达3.2 教学内容行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧行进中的歌的咬字和共鸣技巧行进中的歌的动态表现和情感传达3.3 教学活动教师示范正确的演唱姿势和呼吸技巧，学生跟随练习通过口型和发音练习，学生掌握咬字和共鸣技巧学生进行行进中的歌的演唱练习，教师指导情感传达和动态表现3.4 教学评价学生能够正确掌握演唱姿势和呼吸技巧学生能够清晰准确地咬字和共鸣学生能够有效地传达情感和表现动态第四章：行进中的歌的编排与表演4.1 学习目标学会行进中的歌的编排技巧掌握行进中的歌的表演技巧培养团队协作和舞台表现能力4.2 教学内容行进中的歌的编排技巧行进中的歌的表演技巧团队协作和舞台表现能力4.3 教学活动学生分组进行行进中的歌的编排练习教师指导行进中的歌的表演技巧，学生进行表演练习小组合作，进行团队协作和舞台表现能力的培养4.4 教学评价学生能够熟练掌握行进中的歌的编排技巧学生能够准确运用行进中的歌的表演技巧第五章：行进中的歌的应用与欣赏5.1 学习目标了解行进中的歌在现实生活中的应用学会欣赏行进中的歌的音乐美感培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.2 教学内容行进中的歌在现实生活中的应用行进中的歌的音乐美感对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.3 教学活动学生通过实例了解行进中的歌在现实生活中的应用教师引导学生欣赏行进中的歌的音乐美感学生进行行进中的歌的欣赏练习，培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在现实生活中的应用学生能够欣赏行进中的歌的音乐美感学生能够展现出对行进中的歌的热爱和欣赏能力第六章：行进中的歌与打击乐器6.1 学习目标了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学会使用打击乐器为行进中的歌伴奏培养学生的节奏感和团队协作能力6.2 教学内容行进中的歌与打击乐器的结合方式使用打击乐器为行进中的歌伴奏的技巧团队协作和节奏感的培养6.3 教学活动教师展示行进中的歌与打击乐器的结合实例学生跟随教师学习使用打击乐器为行进中的歌伴奏分组练习，培养团队协作和节奏感6.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学生能够熟练使用打击乐器为行进中的歌伴奏第七章：行进中的歌与舞蹈7.1 学习目标了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学会编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作培养学生的身体协调性和舞台表现力7.2 教学内容行进中的歌与舞蹈的结合方式编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作的技巧身体协调性和舞台表现力的培养7.3 教学活动教师展示行进中的歌与舞蹈的结合实例学生跟随教师学习编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作分组练习，培养身体协调性和舞台表现力7.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学生能够编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作第八章：行进中的歌在庆典活动中的应用8.1 学习目标了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学会策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和团队合作精神8.2 教学内容行进中的歌在庆典活动中的应用方式策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演的技巧组织能力和团队合作精神的培养8.3 教学活动教师展示行进中的歌在庆典活动中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和团队合作精神8.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学生能够策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演第九章：行进中的歌的音乐分析9.1 学习目标学会分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力9.2 教学内容分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格音乐鉴赏能力和分析能力的培养9.3 教学活动教师引导学生分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生跟随教师了解行进中的歌的结构和音乐风格学生进行行进中的歌的音乐分析练习，培养音乐鉴赏能力和分析能力9.4 教学评价学生能够分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生能够了解行进中的歌的结构和音乐风格第十章：行进中的歌在音乐教育中的应用10.1 学习目标了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学会运用行进中的歌进行音乐教学培养学生的音乐教学能力和创新思维10.2 教学内容行进中的歌在音乐教育中的重要作用运用行进中的歌进行音乐教学的技巧音乐教学能力和创新思维的培养10.3 教学活动教师展示行进中的歌在音乐教育中的实际应用学生跟随教师学习运用行进中的歌进行音乐教学分组练习，培养音乐教学能力和创新思维10.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学生能够运用行进中的歌进行音乐教学学生能够在音乐教学中展现出第十一章：行进中的歌与多媒体技术的结合11.1 学习目标了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学会使用多媒体技术为行进中的歌增色培养学生的科技素养和艺术创造力11.2 教学内容行进中的歌与多媒体技术的结合方式使用多媒体技术为行进中的歌增色的技巧科技素养和艺术创造力的培养11.3 教学活动教师展示行进中的歌与多媒体技术的结合实例学生跟随教师学习使用多媒体技术为行进中的歌增色分组练习，培养科技素养和艺术创造力11.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学生能够熟练使用多媒体技术为行进中的歌增色第十二章：行进中的歌在节日庆典中的应用12.1 学习目标了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学会策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和节日氛围营造能力12.2 教学内容行进中的歌在节日庆典中的应用方式策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演的技巧组织能力和节日氛围营造能力的培养12.3 教学活动教师展示行进中的歌在节日庆典中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和节日氛围营造能力12.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学生能够策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演第十三章：行进中的歌与社区活动的结合13.1 学习目标了解行进中的歌与社区活动的结合方式学会组织社区活动中的行进中的歌表演培养学生的社区参与能力和团队协作精神13.2 教学内容行进中的歌与社区活动的结合方式组织社区活动中的行进中的歌表演的技巧社区参与能力和团队协作精神的培养13.3 教学活动教师展示行进中的歌与社区活动的结合实例学生跟随教师学习组织社区活动中的行进中的歌表演分组练习，培养社区参与能力和团队协作精神13.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与社区活动的结合方式学生能够组织社区活动中的行进中的歌表演第十四章：行进中的歌在特殊场合的应用14.1 学习目标了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学会策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演培养学生的应变能力和创意表达能力14.2 教学内容行进中的歌在特殊场合的应用方式策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演的技巧应变能力和创意表达能力的培养14.3 教学活动教师展示行进中的歌在特殊场合中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演分组练习，培养应变能力和创意表达能力14.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学生能够策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演第十五章：行进中的歌的艺术价值与社会意义15.1 学习目标了解行进中的歌的艺术价值探讨行进中的歌在社会中的意义和影响培养学生的艺术鉴赏能力和社会责任感15.2 教学内容行进中的歌的艺术价值行进中的歌在社会中的意义和影响艺术鉴赏能力和社会责任感的培养15.3 教学活动教师引导学生探讨行进中的歌的艺术价值和社会意义学生跟随教师了解行进中的歌在社会中的作用和影响学生进行行进中的歌的艺术鉴赏练习，培养艺术鉴赏能力和社会责任感15.4 教学评价学生能够了解行进中的歌的艺术价值学生能够探讨行进中的歌在社会中的意义和影响学生能够展现出重点和难点解析本文主要介绍了行进中的歌的相关知识和教学内容，重点包括行进中的歌的定义、特点、结构、历史背景和发展，以及其在音乐教育、节日庆典、社区活动等场合的应用。

《行进中的歌》教学评析反思学习听了李老师执教的《行进中的歌》教学视频真是受益匪浅。

对于李老师环环相扣的教学环节设计和运用浅显易懂的方法上的这样一堂精彩的音乐课，我不禁拍手叫好，我连续把这些视频的片段看了多遍结合自己平时的课堂教学有更多的顿悟、反思。

环节一：《欢迎进行曲》“贵宾入场”——自然导入由学生伴随《欢迎进行曲》音乐模拟贵宾入场之后老师让学生计数节拍速度。

“15秒35下”“拍速一分钟140拍”，就简单的一组数据就把《欢迎进行曲》的乐曲情绪速度让学生了解清楚了。

不需长篇的说教，短时间内自然把学生的注意力引入到了音乐当中。

环节二：《中国人民解放军进行曲》了解进行曲概念，体验步伐节奏。

抓住进行曲概念的关键词——步伐节奏。

让学生在《中国人民解放军进行曲》音乐中踏步体验感受步伐节奏。

并及时关注到了学生在踏步拍节奏时经常出现的一个问题，也是普遍规律:越踏越快。

李老师同步提醒加以训练，很快解决了这个问题。

环节三：设置问题——你知道有什么样的进行曲？设置问题贴着学生的生活走，学生感兴趣就积极参与，课堂氛围活跃，提出的问题迎刃而解，我们的课就会变得有声有色不那么干巴了。

这让我想起我们平时上课也会随时给学生设置问题，为什么有时死气沉沉达不到这样的效果？关键是巧设问题，同样的问题要结合学生生活阅历来问会好些，还有就是这问题不是张嘴就问，是在备课时就深思熟虑准备好的，要求我们充分备课。

环节四：讨论——音乐方面的变化要听《拉德茨基进行曲》时，李老师并没有向我们平时上课时得先把这作者背景都得给学生讲清楚明白，生怕讲不明白影响学生理解。

李老师对于作者背景一带而过，没有多讲，注重实效，只是围绕音乐本身——去聆听。

在听音乐时老师做挥拍，运用丰富的肢体语言动作夸张，让学生看指挥聆听的同时给学生以启示和强烈的感染力，同步掌握了音乐的一些速度、力度、情绪等方面的变化，可谓事半功倍，体现高效。

在我们的课堂中也讲到过这节课，回想起来我们运用视频各种的音乐或辅助手段也想让学生在短时间内理解体会到音乐要素的变化，而让学生听音乐时自己生怕打断了学生聆听什么都不做。

风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案。

一、教案设计
1.开篇
教案的第一册以“行进中的歌”为主题，通过引导学生用声音和身体完成节奏、旋律和动作的结合，创设了轻松、活泼的教学氛围。

2.第二课——音乐风格探究
这一环节中，以流行、民族、古典、摇滚等音乐风格为切入点，让学生对音乐进行分类和辨析，感受不同风格音乐的魅力。

3.第三课——唱游乐园
在唱游乐园中，学生将被分为小组，开展多种唱、跳、打、演等活动，这些活动紧密结合了教材中所涉及的各种音乐艺术表现形式和体裁。

4.第四/五课——音乐剧创作
在音乐剧创作环节中，学生将分角色协作完成音乐剧的创作表演，实践中加深对音乐、话剧、编舞等多种艺术形式的理解和掌握。

二、教学特点
1.突破单一的音乐形式
《行进中的歌》教案将音乐作为一种综合性的艺术表现形式，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，这一多元化的音乐体验，让学生在不断地探索尝试中，发现自己感兴趣的音乐类型和艺术形式，进而达到独具一格的艺术风格。

2.提升音乐文化素养
《行进中的歌》将世界各国的音乐文化都纳入到教学中，学生们在探索音乐风格的时候，也在学习各国的音乐文化。

通过这种方式，学生不仅能够加深对音乐的理解，而且也能提升跨文化、跨领域的综合素养。

3.创意驱动教学
教案通过开放、富有创意的课程设计，让学生在自主思考、合作创作中参与音乐的表演和创作，不仅提高学生的艺术创造力、想象力，而且也让他们感受到音乐在日常生活中的无穷魅力。

《行进中的歌》教案通过音乐这一最具感染力的艺术形式，在充满创意和想象的教学中，让学生掌握音乐知识和技巧，培养音乐素养，发展学生创造能力，丰富学生内部世界，是一套非常出色的音乐教学资源。

人音版第 13 册《行进中的歌》教案教材：人民音乐出版社第13 册第四单元教学年级：七年级课型：欣赏课时：一课时教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。

教学重点、难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。

教学准备：多媒体铜管乐乐器图片教学过程：一、情景导入学生伴着有力的行曲音，有秩序地走教室。

生好入：同学，前两天我参加了隆重的校运会，整个运会上我听得最多的是哪首曲子？生：《运行曲》：了，相信大家首曲子非常熟悉了。

大家能不能，它有什么特点啊？生：运可以踏着曲的拍行。

很有士气⋯⋯：同学得非常好，那今天老就大家一起来感受行曲的采。

二、新授欣《中国人民解放行曲》：同学先来听一听首行曲，在听的程中着几个来思考：首曲的音情是怎的？音分几部分？由什么器来演奏？：同学听得非常投入，在听的程中，同学中会出哪些画面？生：士兵在操，大兵：曲的音情怎的？生：威武的、向上的、有力的、豪雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。

师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者A.《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965 年更名为《中国人民解放军进行曲》。

1988年将其定为中国人民解放军军歌。

B. 郑律成中国籍朝鲜作曲家。

他是一位多产的作曲家，作有300 多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。

《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊的音乐形式，通常用于集体行动，如行军、仪式等。

1.2 行进中的歌的历史简述行进中的歌的起源和发展历程，包括其在不同文化和历史背景下的应用。

1.3 行进中的歌的特点讨论行进中的歌的特点，如节奏感强、旋律简单明了、易于传唱等。

第二章：行进中的歌的节奏与步伐2.1 行进中的歌的节奏讲解行进中的歌的节奏特点，包括节拍、节奏模式等。

2.2 行进中的歌的步伐介绍行进中的歌的步伐种类和特点，如齐步走、正步走等。

2.3 行进中的歌的节奏与步伐的配合演示和讲解行进中的歌的节奏与步伐的配合方式，让学生通过实践来掌握。

第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 行进中的歌的唱法介绍行进中的歌的唱法特点，如声音的整齐、音量的控制等。

3.2 行进中的歌的呼吸技巧讲解行进中的歌的呼吸技巧，如何保持声音的稳定和持久。

3.3 行进中的歌的合唱技巧讨论行进中的歌的合唱技巧，如声音的和谐、旋律的同步等。

第四章：行进中的歌的编排与指挥4.1 行进中的歌的编排讲解行进中的歌的编排原则和方法，如何根据歌曲特点和表演需求进行编排。

4.2 行进中的歌的指挥技巧介绍行进中的歌的指挥技巧，如节奏的掌握、队伍的调动等。

4.3 行进中的歌的编排与指挥的实践让学生通过实践来体验编排和指挥行进中的歌的过程，提高他们的实际操作能力。

第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在仪式中的应用讨论行进中的歌在各种仪式中的应用，如升旗仪式、毕业典礼等。

5.2 行进中的歌在集体活动中的应用讲解行进中的歌在集体活动中的应用，如何增强团队凝聚力和集体荣誉感。

5.3 行进中的歌在教育中的作用探讨行进中的歌在教育中的作用，如培养学生的音乐素养、团队合作能力等。

第六章：行进中的歌的训练方法6.1 行进中的歌的声训介绍行进中的歌的声训方法，如声音的放大、音色的调整等。

6.2 行进中的歌的步训讲解行进中的歌的步训方法，如何保持步伐的整齐和协调。

《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。

2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。

3. 通过学习行进中的歌，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：校园行进路的练习，行进中的歌唱姿势和步伐。

2. 教学难点：行进中的歌唱节奏和团队协作。

三、教学准备1. 教师准备：校园行进路的示范视频或图片，行进中歌唱的示范。

2. 学生准备：穿着校服，带上课本，准备进行实地练习。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。

b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片，了解行进路的姿势和步伐。

2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐，进行示范。

b. 学生跟随教师一起进行实地练习，体会行进中的歌唱感觉。

3. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选出一个组长，带领组员进行行进中的歌唱练习。

b. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和步伐，帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。

4. 课堂总结（5分钟）a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。

b. 教师针对学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。

五、课后作业1. 学生回家后，观看示范视频或图片，复习行进中的歌唱姿势和步伐。

2. 学生分组进行行进中的歌唱练习，录制视频或音频，下节课分享。

六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演：在学生掌握了行进中的歌唱技巧后，可以组织他们在校园内进行行进表演，提高他们的自信心和团队协作能力。

2. 举办歌唱比赛：鼓励学生参加歌唱比赛，让他们在舞台上展示自己的歌唱才华，培养他们的表现力和勇气。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、练习和团队合作等方面，评价他们的学习态度和积极性。

2. 歌唱技巧：评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性，以及他们的音准和合唱效果。

音乐教案－行进中的歌教学过程：一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。

——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

生：师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演。

《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。

也是进行曲的最基本的特点。

师：变换速度演唱进行曲的主题。

生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。

下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。

（播放乐曲）师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？生：2/4拍子；师：进行曲还有4/4拍子…。

3/4拍子行不行？师：（播放三拍子曲子，教师表演）。

生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：进行曲一般多为偶数拍子。

生：偶数。

师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。

那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

活动二：要求：身体跟随音乐律动。

师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速步伐：节拍；听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。

速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。

听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。

速度：慢速。

节拍：4/4拍子。

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。