一等奖教案2018-2019学年最新苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教学设计

《哪吒闹海》教学设计1第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示哪吒两字并加注拼音。

）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

（用动画片的片头。

）二、初读课文1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

）3、学生交流。

4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么？2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为——所以——3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。

）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、齐读课文第一节。

四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

《哪吒闹海》教学设计2【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。

【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。

哪吒闹海【教学目标】1．知识目标：学会认读10个生字，书写9个生字。

概括课文主要内容，能够讲述故事。

2．能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

3．情感、态度与价值观目标：体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学重难点】教学重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中学习哪吒不畏强暴，敢斗邪。

【教学过程】一、激趣导入。

1．师：同学们，让我们一起欣赏一首歌曲《少年英雄小哪吒》。

（播放视频）师：刚刚同学们听到的歌曲主人公是谁师：对，就是哪吒。

你们喜欢他吗为什么师：今天我们来学习一篇关于哪吒的故事。

2．板书课题《哪吒闹海》。

师：《哪吒闹海》这篇神话故事出自中国古典小说《封神演义》的十二回。

《封神演义》主要以姜子牙辅佐周室（周文王、周武王）讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。

包含了大量民间传说和神话。

有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象，最后以姜子牙封诸神和周武王封诸侯结尾。

让我们一起走进课文吧！二、初读感知。

1．初读课文，感知课文（1）自由阅读课文，圈出本课生字（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2．课文主要写了什么写哪吒为了老百姓，大闹东海，最后终于打败了东海龙王父子。

3．识字解词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

（1）我会读。

（2）多音字。

（3）我会写。

（4）理解词语。

三、精读领悟。

1．全文共分几部分第一部分（第1段）：东海龙王称霸一方，兴风作浪。

第二部分（第2-4段）：哪吒打死夜叉，制服三太子。

第三部分（第5段）：老百姓过上了太平日子。

2．第一部分（1）品读第1自然段，哪吒闹海的原因是什么东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

（2）哪些词语形象的表现了龙王的品性称霸一方，兴风作浪。

（3）龙王父子“兴风作浪”，你认为他还会做哪些坏事当庄稼干旱时，龙王不下雨，要百姓送供品。

《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具准备】词卡、小黑板。

【教学时间】三课时。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。

今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。

哪吒是神仙的名字。

《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。

《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。

这篇课文，就是讲这个故事的。

哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。

（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。

⑴给每个自然段写上序号。

轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。

⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。

⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。

⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。

指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。

掀起：往上涌起。

随即：随后就，立即。

机灵：机智灵活。

扔去：抛过去。

兴风作浪：刮起大风掀起大浪。

胡作非为：专做坏事。

⑷抽卡片让学生读生字词。

３、学生试读课文。

４、分自然段指名读课文。

四、写字指导１、指导要点。

称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。

混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。

晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。

叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。

砍：左部石字旁宜收紧让右。

全字左窄右宽，左短右长。

《哪吒闹海》教学设计一等奖《《哪吒闹海》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《哪吒闹海》教学设计一等奖教材简析：《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。

对于神话故事同学们都有着浓厚的.兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。

本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。

目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。

3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。

一、为什么“闹”海？师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？生：横行霸道，令人厌恶。

因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。

师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？生：“常常”“总是”“一直”。

师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）师：哪吒是一个怎样的人物？生：哪吒勇敢、能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。

师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。

我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。

……师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。

不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。

那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。

而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。

你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）二、怎么“闹”海？师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。

1、《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。

龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。

哪吒为了解救百姓，自刎身亡。

哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的`震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。

【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。

【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。

2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。

3．引导学生默读，提高阅读的速度。

【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

【教学时间】2～3课时。

【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。

（板书课题。

）二、初读感知自主识字，初读课文。

①借助拼音或字典，认读生字词。

②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。

③同桌交流并检查生字。

三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。

①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。

3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。

《哪吒闹海》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2．凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3．体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学难点按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

教学方法信息收集法、情趣盎然法、读书指导法等。

课前准备词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪黑板：（板书）第三、第四自然段课时安排2课时教学过程1、导课1．今天我们来学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？（屏幕显示哪吒图片）2．有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？3．课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4．哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。

把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。

播放“手机”精彩的导学成果。

2、新授1．请同学们边读边想下面几个问题：（1）哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）（2）你是如何理解“称霸一方”这个词语的？（龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”）（3）读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）2．正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）3．想想海边的人们以什么为生？可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？4．捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？5．可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。

2018年三年级语文上册8哪吒闹海教案（苏教版新教材）8 哪吒闹海教学要求1.学习生字、新词,会读、会写、会组词。

结合上下文理解词语。

2.学习课文,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。

3.边读课文边想象,体会文章的意境。

练习讲故事,锻炼口头表达能力。

重点难点1.了解课文内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。

2.分析重点句。

教学课时两课时。

哪吒闹海&#;东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。

[①开头交代了什么?]哪(né)吒(zhā)决心治一治他们,为老百姓出一口气。

[②这句话说明哪吒是个什么样的孩子?]第一部分(第1自然段)：故事的开端,东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为老百姓治一治他们。

&#;一天,小哪吒带上他的两件法宝——混❶天绫(línɡ)和乾(qián)坤(kūn)❷圈,来到大海边。

[句导读：这句话介绍了哪吒闹海所用的宝物——混天绫和乾坤圈,为下文的描述埋下了伏笔。

][③这句话中的破折号有什么作用?]他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

[④“一摆……便……连……也……”写出了什么?]龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉❸上去察看。

段导读：哪吒用混天绫掀起巨浪,惊动了东海龙王。

&#;夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

[句导读：这句话介绍了夜叉面对哪吒时的反应,他看到是个娃娃,显然没把哪吒放在眼里,要注意读出满不在乎的语气。

][⑤巡海夜叉给你留下了怎样的印象?]小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

[⑥请你找出描写小哪吒动作的词,这些词说明了什么?]可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

[句导读：这句话交代了哪吒勇斗夜叉的结果。

哪吒轻而易举就打死夜叉,既显示了乾坤圈的巨大威力,也表现出哪吒的勇武。

苏教版小学三年级语文上册32* 哪吒闹海【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。

你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

（3）理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听老师范读课文四、写字指导五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。

（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。

2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文第2自然段（1）指名读。

（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。

第3自然段（1）指名读。

（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。

（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。

苏教国标版三年级语文上册教案之哪吒闹海一、教学目标1.知识目标：–能认读生僻字“哪吒”，感受神话故事的神奇与想象；–能听懂、理解和朗读“哪吒闹海”这个古代神话故事；–能够理解并掌握故事中的词语和句子。

2.能力目标：–能够理解和运用文本中的信息，组织和表达自己对故事情节的理解和感想；–能够应用自己的想象能力，为故事情节补充细节。

3.情感目标：–培养学生珍爱生命、勇敢无畏的品质；–培养学生善于发现问题和解决问题的能力；–通过神话故事，增强学生爱国、爱民族、尊重传统文化的情感。

二、教学重点1.认读生僻字“哪吒”；2.理解和感受神话故事“哪吒闹海”的情节；3.运用已有的语言知识来解读和理解文本。

三、教学难点1.展示神话故事的情节和故事中的英雄形象；2.讨论如何遇到困难时勇敢应对，理解成长的真谛。

四、教学过程1.感知园地小组分享有经历过哪些困难遇到，自己是如何处理的。

分享时间5分钟。

老师在小组圈里引导，发现过程中的问题并引导同学出来，班主任老师在园地中发言，鼓励同学坚定勇往直前的决心，回顾耐心处理困难的时刻，勇敢迎接挑战。

2.创设情境2.1 了解生僻字“哪吒”让学生看一下生字“哪吒”，仔细看一眼，感受一下字的气息。

让学生围绕这个字，说一下自己能想到的什么，然后教师介绍“哪吒”这个词的来历、含义、作用。

听多元化的阅读——一个动画影片《哪吒》以及用电影剪辑“哪吒惊天记”来讲解生僻字的意义和作用，活化情景，让学生更好地认识、理解生字的意义和用法，激发学生好学、喜欢学习的情感。

2.2 了解神话故事“哪吒闹海”让学生听教师朗读“哪吒闹海”这个故事，教师要用生动形象的语言让学生听懂整个故事的情节，引导学生感受神话故事的神奇之处和对神话故事的产生和流传的了解。

然后，让学生跟着教师大声朗读，再自己模仿练习。

3.确定任务要求学生认真阅读课本上有关“哪吒闹海”的内容，然后回答老师提出的问题：•故事的主要情节是什么？•故事中哪吒的形象是怎样的？•哪吒遇到了哪些困难？他是怎样解决问题的？4.拓展探究4.1 补充故事情节让学生通过想象，补充故事情节中缺失的部分，要求学生找到故事中的缺漏，补充这个细节，完善故事情节，增强学生的想象力。

《哪吒闹海》教学目标：1、读准本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系生活实际理解词语：“称霸一方”、“兴风作浪”。

3、初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学重点、难点:1、联系生活实际理解词语：“称霸一方”、“兴风作浪”。

2、初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放歌曲《少年英雄小哪吒》。

(课前播放)师：刚刚小朋友们听到的歌曲主人公是谁？(竖起小手跟着老师一起写一写他的名字。

)今天我们来学习一篇关于哪吒的故事。

2、揭题，齐读课题。

师：《哪吒闹海》这篇神话故事出自中国古典小说《封神演义》的十二回。

(1)出示“闹“的几种意思(生选一选)①不安静②搅扰③戏耍，耍笑④发生(疾病或灾害)⑤发泄，发作⑥生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞(2)读了课题，你想知道什么？二、初读指导1、自读课文，出示要求：(1)读一读：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

(2)想一想：哪吒为什么闹海？又是怎么闹的？2、检查自学效果：(1)出示生字，自读，(提醒易读错的字)。

开火车读生字。

(2)出示词语，同桌互读，有错纠正，齐读。

一摆躲闪扔去纵身(出示表示动词的句子，指导朗读)称霸一方胡作非为兴风作浪巡海夜叉滔天巨浪嗷嗷直叫(你能找出兴风作浪的近义词吗？)3、检查学生分段落朗读课文。

(生读、评价)师：读过了这些表示动词的句子和成语，相信你们一定能把课文读得更好。

现在我们来把课文美美得读一读。

再次感受一下课文的内容。

过渡：这是一篇神话故事，它按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果。

三、理清脉络1、哪吒为什么要闹海？(兴风作浪)哪一自然段写了这个原因？(揭示故事起因)2、哪吒是怎样闹海的？分别是哪个自然段？(板书)3、出示填空：(同桌概述、指名概述)龙王父子_______，哪吒决心治一治他们，他先_______，再_____，最后________。

苏教版语文三年级上册第10 课哪吒闹海教课设计设计【教课要求】1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。

2、依靠详细的语言资料理解课文内容，按事件发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同险恶斗争的精神。

【要点难点】理解要点词语，弄清课文的主要内容。

【教课过程】学生读《哪吒闹海》 ( 这是我班这学期形成的习惯)( 幻灯片 1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们持续学习《哪吒闹海》 ( 幻灯片 2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?( 哪吒闹海 )板书：哪吒闹龙王 ( 指引：海的主人是龙王 )哪吒仍是个 ( 娃娃 ) 小龙王是海洋之王大一个娃娃敢和海洋之王斗争，这已经充分说明哪吒如何?( 英勇) 那我们不由要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示 ( 幻灯片 3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1) 明确：课文第 2 自然段到第 4 自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇摆水晶宫。

a 点名读第 2 自然段 ;b评读：动词，侧重读好“连”“也”。

法宝，要点动作。

c你能读理解什么 ?( “滔天巨狼”水晶宫摇摆说明哪吒武艺高强，无边无际的海洋里最宏伟最坚固的水晶宫都摇摆了。

)d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a 察看图片：哪吒 -- 灵巧 ; 夜叉 -- 凶狠。

( 难应付 )b 指导读。

( 自由练读 ) 法宝，要点动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的灵巧。

(4)制服三太子。

a 夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反响 ?( 嗷嗷叫 ) 演。

b 男学生读第 4 自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶狠，更残忍，更难应付。

d难得倒哪吒吗 ?法宝，要点动作。

e练习使用破折号。

4、讲读“为何闹”。

过渡：你们喜爱哪吒吗?为何 ?( 加深理解 )置疑：我不喜爱，小小的娃娃就这么爱打斗到学校，还怎么得了。

他不是好孩子。

他是为了老百姓。

( 为民着想，敢于和歹人坏事作斗争。

哪吒闹海省优质课一等奖教案一、课题背景《哪吒闹海》是中国著名的传统神话故事，通常被用于中小学教育中。

本课教案根据该神话故事设计，旨在提高学生的文学素养和人文思考能力，引导学生探索该故事中的道德主题。

二、教学目标1. 了解《哪吒闹海》的故事背景和主要人物。

2. 理解故事中的道德主题，并能表达对应的价值观。

3. 培养学生的阅读和分析能力，培养学生的创造性思维。

三、教学内容和方法1. 教学内容：《哪吒闹海》故事的阅读和分析。

2. 教学方法：小组合作讨论、课堂讲解、角色扮演等。

四、教学过程第一课时1. 绪论：引导学生认识并回顾《哪吒闹海》故事的主要人物和情节。

2. 小组讨论：学生分组进行讨论，探讨故事中的道德主题，并写下自己的观点。

3. 分组汇报：每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

第二课时1. 故事分析：分析《哪吒闹海》中的重要场景和人物形象，讨论形象的涵义和象征意义。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，深入理解角色的思想和行为。

第三课时1. 课堂讲解：教师讲解故事中的道德主题，引导学生思考并记录下来。

2. 创作练：学生根据自己对故事的理解，进行写作练，创作一个与主题相关的短文或漫画。

第四课时1. 讲评和展示：学生互相分享他们的作品，并进行讲评。

2. 总结和回顾：教师总结教学内容，并与学生一起回顾整个研究过程，强调故事中的道德价值观。

五、教学评价与反思1. 学生参与度：注意学生的积极参与情况，及时给予鼓励和肯定。

2. 研究成果：评估学生的作品，看是否能够准确表达故事中的道德主题。

3. 教学反思：及时总结教学过程，发现不足并改进，提高教学效果和学生的满意度。

六、教学资源1. 《哪吒闹海》故事书籍或课件。

2. 小组讨论和角色扮演的分组材料。

以上是本课教案的简要内容和教学安排，希望能够帮助教师有效地进行教学，提高学生的学习效果和综合素质。