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六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
小学综合实践活动教案走进民间艺术近年来，随着小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认识，学校纷纷开展各种形式的实践活动，以拓展学生的视野、培养实际操作能力。
而走进民间艺术是一项既能满足实践需求又能丰富学生文化素养的活动。
本文将根据该任务名称，具体探讨小学综合实践活动教案走进民间艺术的设计与实施。
一、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣与理解。
2. 通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏与创作能力。
3. 培养学生的协作能力与团队意识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动内容及组织方式1. 活动内容a. 学生了解民间艺术的定义、历史与特点。
b. 学生学习与尝试不同类型的民间艺术形式，如传统绘画、剪纸、剪影、布袋戏等。
c. 学生通过实践活动，制作一件自己的民间艺术作品，并进行展示。
2. 组织方式a. 教师组织小组或班级活动，每个小组或班级分配一位指导老师。
b. 教师为学生准备相关的材料和工具，并提供必要的指导。
c. 学生在指导老师的带领下，进行学习与实践活动。
三、活动步骤1. 活动前期准备a. 教师引导学生了解民间艺术的定义和历史背景，展示一些经典的民间艺术作品，激发学生的兴趣。
b. 教师安排学生分组，并为每个小组分配一种民间艺术形式进行研究。
2. 学习与实践a. 学生在指导老师的带领下学习与实践所分配的民间艺术形式。
b. 学生了解该艺术形式的技巧、工具及材料的使用方法，通过指导老师示范和学生练习，逐步掌握基本技能。
3. 创造与展示a. 学生在掌握基本技巧后，可以发挥自己的创造力，制作一件自己的民间艺术作品。
b. 学生自行设计作品的主题、样式和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生完成作品后，进行作品展示，可以邀请其他班级或学生家长参观。
四、活动评价与延伸1. 活动评价a. 学生评价：学生可以通过口头或书面方式，分享自己的学习收获与体验。
b. 教师评价：教师可以根据学生的参与度、作品质量和主题创意等方面进行评价。
第八课走进民间艺术
教学目标：
通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。
教学重点：
1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）
2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）
教学难点：
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。
教学准备：
1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。
2、学具：收集民间美术作品的图片。
教学活动过程：
1、课堂准备
小组收集一件以上的民间美术作品。
2、课堂引入
老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。
回答小结
3、课堂发展
了解民间美术的概念。
投影展示各种民间美术样式：木雕在我国的美术史及雕塑史上均占有重要的地位。
徽州木雕有很高的文化价值和艺术价值。
出示一些有代表性的木雕作品，作品属于圆雕、浮雕还是透雕？作品是简练还是繁复的？用的是写意还是写实抑或是装饰的手法？作品给人的感觉是粗犷的雄壮的还是纤细的、秀丽的？它的主次虚实是怎样处理的？空间层次如何？造型有什么特点？他表现怎样的意念和感情？
4、课后延伸
在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。
家乡的民间艺术一、引言民间艺术是我家乡文化的瑰宝，它承载着历史的沉淀和人们的智慧，不断在世代传承中焕发着独特的魅力。
今天我将为大家介绍我家乡的民间艺术，让我们一同走进这个精彩的世界。
二、舞蹈与音乐我家乡是一个独特的地方，这里有着丰富多样的民间舞蹈和音乐。
其中最具特色的是土家族的歌舞艺术。
土家族是我家乡的主要民族之一，他们欢快的歌舞贯穿着人们的生活。
土家族的舞蹈动作婀娜多姿，富有韵律感，他们常常利用手指的灵活变化和脚步的轻盈跳跃，表达对美好生活的渴望。
此外，我们家乡还有许多其他的民族舞蹈，如苗族的银饰舞、黄鹤舞等，每一种都具有独特的民族风情。
三、工艺与绘画我家乡的民间艺术还包括了丰富多样的工艺品与绘画。
这些非物质文化遗产代表了民间工匠们的智慧与创造力。
其中，我最喜欢的是蜀绣。
蜀绣是我家乡的传统手工艺，以其细腻的线条和饱满的色彩而著名。
在蜀绣中，绣娘们以巧手与绣针为笔，创造出各式各样的经典作品，展示了他们对生活的热爱与细腻的情感表达。
此外，我家乡的绘画艺术也十分丰富多样，如水墨画、年画等，它们都以独特的技法和题材呈现出我家乡的独特文化。
四、戏剧与曲艺在我家乡的民间艺术中，戏剧与曲艺有着重要的地位。
其中最有代表性的是巫剧。
巫剧是我家乡独特的一种戏剧形式，结合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式，流传了数百年。
巫剧中的演员虽然只是普通百姓，但他们能通过精湛的表演技巧将观众带入一个神秘的世界。
此外，我们家乡还有形式各异的曲艺，如评弹、快板等，它们以幽默的语言、生动的曲调，陪伴着百姓们的生活，丰富了他们的情感世界。
五、结语家乡的民间艺术是一张独特的名片，它记录了过去的光辉，也传承了人们对美好生活的追求。
如今，我家乡正致力于保护和传承这些宝贵的非物质文化遗产，让更多的人了解并喜爱这些民间艺术。
作为一个高中生，我会努力学习家乡的传统文化，为它的传承与发展贡献自己的力量，让民间艺术在当代焕发出更加璀璨的光芒。
希望大家也能来我家乡一探究竟，亲自感受这一独特的民间艺术世界。
中国古代的民间艺术及其特点中国古代的民间艺术是中国文化的重要组成部分，它丰富多样，代表了古代中国人民的智慧和创造力。
民间艺术是指通过劳动和生活的实践中形成的，不依赖于正式的艺术学院教育和专业技能训练的艺术形式和表演。
下面将以传统绘画、戏曲以及手工艺品为例，来介绍中国古代的民间艺术及其特点。
一、传统绘画传统绘画是中国古代的一种重要艺术形式，它常常以绢、纸为媒介进行创作，以墨、彩为表现手法。
传统绘画注重对自然景物的表现，尤其善于通过简洁的线条和鲜明的色彩传达情感和意境。
中国古代的绘画以山水画、花鸟画、人物画等为主要形式。
山水画追求"以形写神"，通过描绘自然山水的线条来表达艺术家内心的情感，以求达到"写意"的境界。
花鸟画则以鲜明的色彩和精细的线条表现出花鸟的神态与生动。
人物画则透露出人物的性格和情感，通过勾勒人物的面容、神态和衣着来传达艺术家的审美情趣。
二、戏曲戏曲是中国古代的重要民间艺术形式之一。
它起源于古代的民间舞蹈和音乐表演，以其独特的表演风格和表达方式在中国传统文化中占据重要地位。
戏曲通常通过唱、念、做、打的方式进行表演，结合了音乐、舞蹈以及表演艺术等元素。
不同地区的戏曲有着各自独特的表演风格和艺术特点，如京剧、评剧、黄梅戏、川剧等。
戏曲通常通过剧情的展开和角色的表演来反映社会生活中的喜怒哀乐，并承载着中国古代传统价值观念和人文精神。
三、手工艺品中国古代的手工艺品代表了中国古代民间艺术的辉煌成就。
在中国古代，人们通过手工技艺来制作各种艺术品，如陶瓷、织锦、剪纸等。
这些手工艺品既具有实用功能，又以其精湛的工艺和独特的造型娱乐了人们的生活。
比如，中国古代瓷器以其独特的造型和精细的绘画技艺而闻名于世，体现了中国古代手工艺术的高度成就。
剪纸作为中国传统的民间艺术形式，通过对纸张的剪裁，形成了各种独特的图案，它不仅是艺术的表达，也寓意着人们对美好生活的向往。
总结起来，中国古代的民间艺术以其丰富多样的形式和独特的艺术风格展示了中国古代文化的瑰宝。
初中走进民间美术教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对传统文化艺术的了解和热爱，提高传承乡土美术的意识。
教学重点：1. 民间美术的基本概念、种类和特点。
2. 民间美术与人们生活之间的密切联系。
教学难点：1. 民间美术中最有代表性的艺术样式。
2. 民间美术与民俗的关系。
教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物。
2. 学具准备：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸。
教学过程：第一课时：环节一：导入新课1. 教师播放民俗音乐《喜洋洋》，引导学生思考：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动？它们属于美术里面的哪个门类？2. 学生回答问题，教师总结：这些习俗和活动都属于民间美术的范畴。
环节二：欣赏图片，讲授新知1. 教师展示各种民间美术作品的图片，引导学生了解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
2. 教师讲解民间美术的特点，如装饰性强、色彩鲜艳、形象夸张等。
3. 教师分析民间美术与人们生活之间的密切联系，如民间美术在节日庆典、习俗活动中的应用。
环节三：实践活动1. 学生分组，每组选择一种民间美术形式进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察、讨论，总结所选民间美术的特点和艺术价值。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：环节四：成果展示1. 各组学生向全班展示本组研究的民间美术形式，分享研究成果。
2. 教师点评各组的展示，给予肯定和指导。
环节五：总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师强调民间美术在传统文化中的重要性，激发学生对民间美术的热爱和传承意识。
环节六：课后作业1. 学生收集家乡的民间美术作品，了解其背后的故事和寓意。
2. 学生撰写一篇关于民间美术的短文，分享自己的感悟和认识。
教学反思：通过本节课的学习，学生对民间美术有了更深入的了解，能够识别和欣赏各种民间美术形式。
走进民间艺术实践报告报告内容：本次实践中，我走进了民间艺术领域，深入了解和体验了其中的魅力。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它代表着人民群众智慧和创造力的结晶。
通过参与民间艺术实践，我对传统文化有了更加深刻的理解，并且对其保护和传承提出了一些自己的想法和建议。
首先，我参与了一个地方社区举办的民间绘画工作坊。
在这里，我学习了中国传统绘画的基本技巧和表现方式。
老师们耐心细致地教导我们如何运用毛笔绘制山水、花鸟等传统主题，让我认识到了绘画中的每一笔都蕴含着大师们的智慧和感悟。
通过绘画，我不仅感受到了艺术创作的乐趣，还领略到了中国传统文化的深奥和博大精深。
其次，我参加了一个民间音乐社团的排练活动。
这个社团由一群热爱音乐的普通人组成，他们用琵琶、二胡、笛子等传统乐器演奏中国古典音乐。
在排练过程中，我感受到了民间音乐凝聚力量的力量。
每一个成员都全身心地投入其中，他们的音乐才华令人叹为观止。
参与其中，让我体验到了音乐的魅力，也深刻领悟到了民间音乐作为传统文化的瑰宝，需要得到更多的关注和传承。
最后，我参观了一个民间剪纸艺术展览。
这里展示了各地区具有代表性的剪纸作品，给我留下了深刻的印象。
透过纸张的透明与轻盈，我看到了剪纸艺术以人物、花鸟、神话传说等元素为题材，将传统文化与艺术完美融合在一起。
同时，我也发现剪纸艺术作为一种民间传统手工艺，目前正面临着失传的危机。
因此，我认为我们需要更大力度地推广和保护这门艺术，让更多的人了解、学习和传承。
通过这次民间艺术实践，我进一步认识到了传统文化的独特魅力和重要性。
民间艺术作为其重要组成部分，代表着人民群众的智慧和创造力。
保护和传承民间艺术，既是我们对传统文化的责任，也是培养和发展优秀艺术人才的需要。
因此，我呼吁社会各界共同关注和支持民间艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的生机和活力。
走近民间艺术体验创作乐趣参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例2020年，国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出：“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
”随着小学民间美术教育教学的不断深入推进，让学生在教师的引领下，走进民间艺术的世界，亲自探究民间艺术的历史，亲手制作民间艺术作品，亲身感受传统文化的无限魅力。
不仅有利于增强学生的乡土文化认知，使得民间艺术在传承与保护中得以实现创新性、创造性发展，而且提高了民间美术进校园的传承与育人效果。
在苏少版小学美术《皮影戏》教学中，以传承“皮影戏”这一民间工艺美术、培育乡土情怀为目标，把“皮影戏”带入课堂，实现传统文化的传承。
1.民间艺术融入小学美术的意义民间艺术具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对不同民族人民群众的文化发展历程进行详细记录，在美学研究、人类文化学研究和诸多学科探究中，都发挥着珍贵的作用。
民间艺术从多个角度彰显出人民群众对美学的感知，无论是年画、皮影、剪纸还是面塑，还是少数民族的扎染、蜡染、竹编背篓等，都具有直观的形象和丰富的内容，在欣赏和理解起来都十分简单，与小学美术教学的审美启蒙教育存在很好的联系。
民间艺术造型简单，没有功利性，没有限制，大多数民间艺术作品都具有积极乐观的精神，与当前我国教育领域的教育目标相通。
很多老一辈文艺工作者在很多年前就针对我国民族文化教育提出自己的见解，希望能够通过幼儿、中小学教育提高孩子的民族文化自豪感，传承与创新民间文艺。
在现代民间艺术发展中，现代美术教育是最为良好的发展途径，不仅可使得学生审美素养得以提升，还能够将学生的视野得以拓展，为将中华民族优秀的审美和价值观念渗透到青少年群体。
从民间艺术的制作材料角度看来，民间艺术制作的原材料多为随处可循的物品，如泥土、纸张和布匹等等，在小学美术教学工作之中适合学生制作和欣赏。
与此同时，在小学美术课堂教学期间，将民间艺术融入课堂，可为小学美术教学创造新的生命力，也是传承与拓展民间艺术的有效路径。
六年级上册综合实践与创新活动教案-4走进民间艺术【教学目标】一、知识目标1.了解中国传统的民间艺术及其特点；2.了解其中龙舟文化的历史背景及文化内涵；3.培养学生的创新意识和动手能力。
二、能力目标1.能够通过参观、体验，认识、了解中国传统的民间艺术；2.能够学习、体验龙舟文化，通过制作龙舟模型，加深对龙舟文化内涵的理解。
三、情感目标1.培养学生的爱国主义精神；2.培养学生的艺术鉴赏能力，使学生能够欣赏中国传统的民间艺术。
【教学重难点】1.理解中国传统的民间艺术及龙舟文化的内涵；2.制作龙舟模型。
【教学内容及课时安排】第一课时：了解民间艺术及其特点（1课时）1.导入通过图片、动画或实物展示，让学生感受民间艺术的独特魅力。
2.活动安排（1）学生小组或个人自选一种自己感兴趣的民间艺术形式，介绍其历史渊源、特点、技艺等方面的知识，并讲述自己对该艺术形式的认识、感受和体会。
（2）教师进行点拨，要求学生结合自己的学习、生活经验和感受，进行评价、鉴赏，并鼓励学生就其感兴趣的民间艺术形式进行进一步的探究和创新。
第二课时：了解龙舟文化及其文化内涵（1课时）1.导入通过图片、动画或实物展示，让学生感受龙舟文化的丰富内涵。
2.活动安排（1）教师讲解龙舟文化的历史背景、传统形式、文化内涵等方面的知识，引导学生初步了解龙舟文化。
（2）教师组织学生观看、听取与龙舟文化相关的诗歌、歌曲、故事等多媒体资料或现场表演，加深学生对龙舟文化的认识和了解。
（3）教师重点讲解、示范龙舟模型制作方法，并组织学生进行龙舟模型制作，辅导学生改正不足之处，鼓励学生通过探究、尝试，发掘制作技巧和方法，加强创新思维。
第三课时：龙舟模型制作（2课时）1.导入教师回顾第二课时的教学，询问学生回家后的制作情况，记录他们在制作过程中出现的问题和心得体会，并鼓励学生互相交流、帮助，共同提高。
2.活动安排（1）教师组织学生继续进行龙舟模型制作，检查学生的操作步骤和效果，及时解决出现的问题和难点。
传统民间艺术市场：艺术与生活的交汇
在现代社会的快节奏生活中，传统民间艺术市场如同一股清新的泉水，滋润着人们的心灵。
这里不仅是艺术品的交易场所，更是文化传承与生活交融的空间。
走进传统民间艺术市场，首先映入眼帘的是琳琅满目的手工艺品。
这些艺术品承载着民族的历史与智慧，每一件都讲述着不同的故事。
无论是精致的刺绣、古朴的陶器，还是栩栩如生的木雕，都在无声地诉说着传统技艺的魅力。
艺术家们用双手将传统与现代结合，创造出既有历史底蕴又不失时代感的作品，让人们在欣赏的同时，也能感受到生活的温度。
市场的另一大特色是它的互动性。
在这里，艺术家与顾客之间不再是简单的买卖关系，而是文化的交流与分享。
顾客可以近距离观看艺术品的制作过程，甚至亲手尝试，体验传统技艺的独特魅力。
这种互动不仅拉近了艺术与生活的距离，也让传统艺术更加贴近现代人的生活。
此外，传统民间艺术市场还是文化传承的重要场所。
许多艺术家在这里开设工作室，不仅展示和销售自己的作品，还开设工作坊，传授技艺。
这不仅为传统艺术的传承提供了平台，也为年轻人提供了学习和了解传统文化的机会。
通过这样的方式，传统艺术得以在现代社会中焕发新的生命力。
总之，传统民间艺术市场是一个充满活力的地方，它不仅是艺术的展示窗口，更是文化传承与生活交融的桥梁。
在这里，艺术不再是高高在上的存在，而是融入到人们的日常生活中，成为连接过去与未来，传统与现代的纽带。
走进民间艺术（教案）2023-2024学年综合实践六年级上册-通用版教学目标：1. 让学生了解和认识民间艺术的基本概念、种类和特点，培养对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏、分析和创作民间艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。
3. 让学生了解民间艺术与人们生活的关系，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 民间艺术的基本概念、种类和特点2. 民间艺术作品的欣赏和分析3. 民间艺术的创作方法和技巧4. 民间艺术与人们生活的关系教学重点与难点：1. 教学重点：民间艺术的基本概念、种类和特点，民间艺术作品的欣赏和分析，民间艺术的创作方法和技巧。
2. 教学难点：民间艺术的特点和创作方法的理解和运用，对民间艺术作品的深入分析和创作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、民间艺术品。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术品，引起学生的兴趣，引导学生思考民间艺术的概念和特点。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、种类和特点，通过图片和实例进行讲解，让学生对民间艺术有更深入的了解。
3. 欣赏与分析：展示不同类型的民间艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力和批判思维。
4. 创作实践：教授民间艺术的创作方法和技巧，让学生进行实践操作，培养学生的创造力和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，进行互相评价和讨论，提高学生的表达能力和团队合作能力。
6. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，让学生回顾所学内容，进行个人反思和总结。
板书设计：1. 走进民间艺术2. 副综合实践六年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生选择一种民间艺术作品进行深入研究，并写一篇研究报告。
2. 学生创作一幅以民间艺术为主题的绘画作品，并解释其创作思路和技巧。
课后反思：1. 教师对整个教学过程进行反思，总结教学效果和学生的参与情况。
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，并且通过一系列综合实践活动的开展，已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力，这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动，希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术，提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈，对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能：了解中国民间艺术都有哪些，感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法：运用小组合作形式，通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观：通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用，唤醒学生对中国民间艺术的关注，了解我国民间艺术这些非物质文化遗产，继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作，开展实践活动【活动时间】活动用时4周，每周有1课时集中指导，2课时进行校内实践，借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段：课题准备阶段（一周）学生们就此进行了讨论交流，教师进行相应的点拨，学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终，围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题：1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术？2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后，学生根据兴趣自愿结组、命组名，开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求，学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段：课题实施阶段（一周）一、调查问卷小组活动内容：不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术？活动形式：调查问卷活动地点：街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容：探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识，彩蛋制作方法。
