科普版-英语-四年级上册-lesson1 We can dance 知识演练

章节测试题1.【答题】She can swim.（变为一般疑问句）______ ______ ______?【答案】Can she swim【分析】本题考查句型转换。

【解答】陈述句变疑问句要把be动词、情态动词、助动词提到主语之前，故答案为：Can she swim? 她会游泳吗？2.【答题】—Can you make buns?（作否定回答）—______, ______ ______.【答案】No I can’t【分析】本题考查一般疑问句的回答。

【解答】情态动词引导的疑问句，否定回答形式为：No, 主语+情态动词+not. 问句主语是you的情况下，答语中主语要转换为I或者we, 故答案为：No, I/we can’t.3.【答题】you cakes Can make ?______ ______ ______ ______ ______【答案】Can you make cakes?【分析】本题考查连词成句。

【解答】根据所提示的单词和标点可知，这是一句Can引导的疑问句，故答案为：Can you make cakes? 你会做蛋糕吗？4.【答题】Let's a make skirt .______ ______ ______ ______ ______【答案】Let’s make a skirt.【分析】本题考查连词成句。

【解答】Let’s后面跟动词原形，所以Let’s后面是make. a修饰名词。

故答案为：Let’s make a ski rt. 我们做一条裙子吧。

5.【答题】连线。

1. 2. 3. 4. 5.A. pigB. fatC. babyD. eggE. leg【答案】C E A D B【分析】本题考查看图识词。

【解答】1.图片是一个婴儿，婴儿的英文是baby, 故选C.2.图片是一个人的腿，腿的英文是leg, 故选E.3.图片是一只猪，猪的英文是pig, 故选A.4.图片是一个鸡蛋，鸡蛋的英文是egg, 故选D.5.图片是一个肥胖的人，肥胖的英文是fat, 故选B.6.【答题】用所给词的适当形式填空(一空一词)。

Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。

•科普版教材四年级上册Lesson 1 We can dance教案上传: 黄甜甜更新时间：2013-12-28 19:44:061.教材分析2.本课是科普版小学英语第三册第一课中的let’s learn 部分,与学生实际生活息息相关，能很好的激发学生学习的积极性。

学生也能很好的掌握swim, sing, dance，ride a bike等单词及短语，并能培养学生综合运用语言的能力。

2. 学情分析小学四年级学生已经学过一年的英语，有了一定的英语基础。

而且小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。

因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

3. 教学目标(含重、难点)1、知识目标：能听说读写单词swim, sing,dance， ride a bike；在实际情景中能运用句型“can you …? yes, i can.”2、能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.3、情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．4.教学重点与难点：1). swim, sing, dance，ride等新单词的学习。

2). can句型的替换及答语．4. 教学过程step 1.warming uphello! boys and girls! let’s do actions. (follow me!)run, run, run, i can run.jump, jump, jump, i can jump.【设计意图】：听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。

step 2. presentation and drillA.单词教学在黑板上画简笔画sing.并板书sing. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音[i], sing. 操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习． look, i can sing. 让学生模仿．板书课题i can sing并朗读．再教学单词swim、dance，短语ride a bike.【设计意图】:让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键．让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象．语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性。

Lesson 1 We can dance一、教学重点1.语音辅音音标/b//p//m//f//d//t//n//l//G//k//h//r//s//z//v//w/元音音标/e//I/2.词汇friend, swim, head, leg, dance (听说认写)touch, bend (听说认)3.句式1)—Can you sing?—Yes, I can. / No, I can’t. But I can dance.2)—Let’s dance, OK?—Great!二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 Hello song 新学期第一课，老师和学生一起学习或者歌唱这首歌曲，拉近教师与学生，学生与学生之间的关系，在唱的同时可以对不同的同学做打招呼的动作。

GreetingP3 用英语向学生问候，询问假期过得怎样，新学期第一天开心么，这一学期我们的英语课堂将有什么令人感兴趣的内容等。

Revision & Lead-inP4-P5 复习上一册已学习过的闭音节单词及其元音字母的发音，并通过Can you read游戏加以操练和检验学生的掌握情况。

Listen, point and readP6 简单的方式呈现音标的定义。

P7 先呈现读音、外观与汉语拼音相似的16个音标，并带领学生大声朗读，也可进行相应的操练；待学生可以熟练读出这16个音标后，再呈现本课要重点学习的两个元音音标/e/, /I/，并告知哪些字母或字母组合通常在单词中发这两个元音，然后带领学生大声反复朗读直至熟练；下一步就是将刚刚学习的16个辅音音标和这两个元音音标随机组合进行拼读练习（当然拼读组合最好是我们已学过的或即将学习的实际存在的简单单词），如：/b/ /e/ /d/, /h/ /I/ /t/等，为下一步学习本课的重点生词做准备。

P8 学习本课的重点生词，包括拼读与释义讲解，从这一步开始是英语学习阶段的一个新的飞越，因为孩子可以通过拼读音标来认知新单词的读音了。

四年级上册英语教案Lesson 1 We can dance 科普版（三起）教学内容1. 词汇：dance, sing, draw, read, write2. 句型：We can教学目标1. 让学生掌握本节课的五个动词词汇。

2. 使学生能够运用“We can”句型进行表达。

3. 培养学生的团队合作精神。

教学难点1. 动词词汇的记忆与运用。

2. “We can”句型的正确使用。

教具学具准备1. 词汇卡片2. 图片3. 录音机4. 彩色粉笔教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容：教师展示词汇卡片，教授五个动词词汇，并通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。

接着，教师引导学生运用“We can”句型进行表达。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一个动词，用“We can”句型进行表达，并进行表演。

其他小组进行猜词游戏。

4. 巩固练习：教师出示图片，学生用所学句型进行描述。

教师进行点评和指导。

板书设计板书设计如下：Lesson 1 We can dance1. 词汇：dance, sing, draw, read, write2. 句型：We can作业设计1.抄写本节课的五个动词词汇，每个词汇抄写五遍。

2.用“We can”句型造句，至少五句。

课后反思本节课通过播放英文歌曲、展示词汇卡片、图片和动作示范等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆动词词汇。

同时，通过小组活动和猜词游戏，培养了学生的团队合作精神。

在巩固练习环节，学生能够运用所学句型进行描述，但部分学生仍存在发音不准确、句型使用不熟练等问题。

在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的英语表达能力。

重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的互动性。

教学难点动词词汇的记忆与运用1. 直观教学法：使用图片、实物或动作来展示动词，让学生在视觉和动作的辅助下记忆单词。

【分课时】四年级上册英语教案Lesson 1 We can dance 科普三起教学内容：本课为四年级上册英语的第一课，主题为"We can dance"，主要教学内容包括认识并能读写dance、sing、draw、play等动词，学会用"I can"表达自己会做的事情，同时通过歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学目标：1. 让学生掌握并能熟练运用dance、sing、draw、play等动词；2. 培养学生用"I can"表达自己会做的事情的能力；3. 通过歌曲和游戏，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教学难点：1. 动词的正确拼写和读音；2. "I can"句型的正确运用。

教具学具准备：1. 多媒体教学设备；2. 动词卡片；3. 歌曲"We can dance"的音频文件；4. 游戏道具。

教学过程：1. 导入：通过播放歌曲"We can dance"，引起学生的兴趣，让学生初步感知本课主题；2. 新课内容学习：通过展示动词卡片，教授学生新词汇，并让学生跟读；3. 句型练习：通过让学生用"I can"句型进行自我介绍，练习新学的动词；4. 歌曲、游戏时间：播放"We can dance"歌曲，让学生跟随节奏跳舞，并通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识；板书设计：1. Lesson 1 We can dance2. 主要内容：dance、sing、draw、play等动词；3. 句型："I can"作业设计：1. 让学生用"I can"句型，写出自己会做的事情；2. 让学生听"We can dance"歌曲，并跟随节奏跳舞。

课后反思：本节课通过歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

小学英语科普版四年级上册Lesson1Wecandance教学设计【名师授课教案】1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the piano ride a bikespeak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。

2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。

在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。

喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解。

3重点难点重点有两个:一是关于一些常见的活动的单词;再一个就是情态动词can 的用法。

4教学过程教学活动1【导入】Step 1、Warming upStep 1、Warming upActivity1、每日播报like and dislike(介绍自己或家人及朋友喜欢或不喜欢什么样的活动)I like …,but I don’t like…. My friend is Lucy. She likes ….But she doesn’t like…Activity2、头脑风暴:Let the students write the words about activities, the more the better.2【讲授】Step2、Presentation。

2020-2021学年科普版（三起）英语四年级上册Lesson1Wecandance练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、按要求填空1．用所给字母组成单词，并写出其汉语意思。

1. l g e _____（_________）2. w i m s _____（_________）3. h d e a _____（_________）4. a n d c e _____（_________）5. r n i e f d _____（_________）二、英译汉：整句2．把下列词组译成汉语。

1. bend your leg ______________2. touch your head______________3. ride a bike______________4. my little friends______________5. Miss Fish______________三、单选题3．I can______. ( )A．swim B．swims C．swimming4．Can touch head? ( )A．you; you B．your; your C．you; your5．_____, we can’t. ( )A．Not B．No C．Yes6．----We can dance. ( )----We can dance,______.A．to B．too C．two7．我不会游泳，我应该说：( )A．I can swim. B．Can you swim? C．I can’t swim.8．你会唱歌，她也会唱歌，你应该说：( )A．I can sing, he can sing, too. B．I can’t sing. she can’t sing, too.C．I can sing, she can sing, too.9．见到鱼小姐，公鸡大声与她打招呼，会说：( )A．Hi, Miss Fish! B．Hi, Mr Fish! C．Hi, Miss Fox!四、中英互译：单词/短语10．英汉互译。

备课内容Lesson 1 We can dance第一课时【教学目标】（三维目标）1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

【教学重难点】1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

【教具、仪器、课件等】字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰【教学过程】Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song《A B C》.录音机播放《 A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closed Syllable?Ss: /?/ /e/ /i/ /pronunce /e/ and /i/ in closed T: Look at letters “e”“and”“i”Wesyllable.板书-e- /e/ -i- /i/ 让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards“b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。