高考生物6年高考璞题精解精析08植物的激素调节

【高中生物】高考生物植物的激素调节知识点精析一、重点难点提示（1）生长素的发现（2）生长素的主要生理作用促进植物生长。

生长素的作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

同一植物的不同部位需要的浓度不同，根需要的适宜浓度最低，对生长素的敏感性最高。

顶端优势现象是生长素两重性的具体表现。

（3）生长素在农业生产中的应用生长素已由最初发现的吲哚乙酸发展到现在有类似结构和作用的物质达几十种，人工合成的激素类似物在生产上应用十分广泛。

其主要作用有：①促进扦插枝条生根，提高插枝的成活率；②促进果实发育，提高结果率，获得无籽果实；③防止落花落果，提高结果率；④大田除草，利用单子叶植物和双子叶植物需要生长素浓度的差异，用高浓度的生长素除去其中的一类杂草。

二、知识点拨1．对燕麦胚芽鞘的向光性实验应从以下几方面加以理解。

①植物具有向光性。

②感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端。

③产生生长素的部位是胚芽鞘尖端。

④向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下部位。

⑤胚芽鞘尖端产生的生长素能向下运输（形态学上端到下端）。

⑥适宜浓度的生长素对植物生长有促进作用。

⑦单侧光照射下，生长素分布不均匀，背光侧多于向光侧。

2．植物激素的生理作用①激素②植物激素③生长素生理作用④生理作用的二重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长），如图4－1。

⑤同植株的不同器官对生长素浓度反应的灵敏度不同，如图4－2。

⑥对植物向光性的解释单侧光引起茎尖生长素分布不均，背光一侧分布较多，向光侧分布较少。

所以，背光一侧生长较快，向光侧生长较慢，因而表现出向光性（另外，向光性除了与生长素有关以外，还与植物向光一侧的抑制激素、脱落酸的含量有关）⑦植物生长素的产生、分布和运输产生：主要在叶原基、嫩叶、发育的种子、根尖生长点等分生能力较强的部位。

分布：大都集中在生长旺盛的部位，衰老的组织中较少。

运输：横向运输（如向光侧分布较多）和纵向运输（只能从形态学上端向下端运输）。

⑧几类植物激素促进生长的原理三、典型例题例1 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能回转过来运输”。

咼考生物专题练习植物激素调节一、选择题1通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（）A •细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B •本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D .可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.研究小组探究了萘乙酸（NAA ）对某果树扦插枝条生根的影响,7060⑷40CTK20・0~~24\ * ' CTK+ABAj水结果如下图。

下列相关叙述正确的是IDNAA»ffi CmsAJA .自变量是NAA，因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根, 结果如下表。

下列叙述错误的是（）A .实验中用于扌千插的枝条可能带有芽或幼叶B .实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度C .该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D .插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4 •不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是A •该实验只有脱落率是因变量B •脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C .该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D .图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5•下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（C .乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D •生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线 6.下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（A •用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B •蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C .制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况«a遊A •甲图中生长素浓度小于 b 点时促进生长，大于 b 点抑制生长B •甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c平均生根数15 29 381表示单子叶植物1D •相同浓度的NAA（a -萘乙酸）和2, 4-D促进同种插条生根的结果一定相同7.下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA ）的形成过程，下列相关说法不正确的是（）•------ ►GA -—促进生艮甲瓦it啟短日照、------- ►ABA一F* rr^T 9^一诱导休眠A . GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B . GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C. GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D .夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制8油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：用5 i mol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL ,再用0。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。

2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。

请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。

主要分布在中。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。

2024年高三生物植物的激素调节知识点总结一、激素的概念和分类1. 激素的定义：植物激素是一种由植物体内特定的细胞合成和分泌的低浓度活性物质，能够通过体液传导，触发并调节植物生长和发育过程的物质。

2. 激素的分类：（1）植物生长素（IAA）：促进植物细胞伸长和分裂，调节植物体形态的发育。

（2）细胞分裂素（cytokinin）：促进细胞分裂和分化，控制植物体生长。

（3）赤霉素（GA）：促进种子萌发、茎伸长、开花和果实生长。

（4）脱落酸（ABA）：抑制种子萌发和幼苗生长，调节保护植物免受干旱等胁迫。

（5）吲哚-3-醋酸（IAA）：促进根系的侧根和冠根的生长，调节植物耐盐性和抗病性。

（6）黄酮素（flavonoid）：参与调节植物对环境的适应。

二、激素的生物合成和运输1. 生物合成：植物激素的生物合成通常发生在细胞质和内质网中，涉及一系列的酶催化和代谢途径。

不同的激素有不同的生物合成途径和关键酶。

2. 运输：激素在植物体内的运输主要通过细胞间空隙、韧皮部的细胞壁和筛管等途径进行。

运输的方式有被动扩散、主动运输和质子泵等。

三、激素的作用机制1. 受体的结合：激素通过特异性受体与细胞膜或胞浆中的受体结合，形成激素受体复合物，并触发下游信号传导。

2. 信号转导：激素受体复合物能够通过蛋白磷酸化、酶活化等方式，将激素信号转导到细胞内的下游分子，从而调控基因表达和细胞活动。

3. 基因表达调节：激素通过影响基因的转录、翻译、甲基化等过程，调节细胞内特定基因的表达水平。

例如赤霉素能够促进DELLA基因的降解，进而促进转录因子的活化。

4. 细胞活动调节：激素还可以调节细胞内的离子平衡、膜通透性和蛋白质合成等生理活动，影响细胞的功能和结构。

四、激素在植物生长和发育中的作用1. 促进细胞分裂和伸长：激素通过调节细胞的分裂和伸长过程，促进植物器官的生长和发育。

例如细胞分裂素能够促进种子发芽和根冠生长。

2. 调控开花和果实生长：激素参与调控植物的生殖生长过程。

.（2013海南卷·7）关于植物激素的叙述，错误的是A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长2.（2013北京卷·3）有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是A．病毒感染→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲3.（2013大纲版全国卷·4）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根【答案】B【解析】同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，B 错误。

【高考考点定位】本题考查植物激素的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。

4.（2013广东卷·4）图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长5.（2013浙江卷·5）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。

下列叙述正确的是A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C．植物茎伸长与光照时间无关D．该植物是赤霉素缺失突变体6.（2013天津卷•6）下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。

图中 GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。

若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.细胞分裂分为G1期(DNA复制前期)、S期(DNA复制期)、G2期(DNA复制后期)和M期(分裂期)。

赤霉素可以促进从G1期到S期的过程，从而缩短G1期和S期的时间；细胞分裂素促进S期DNA的合成；生长素在M期晚期可促进核糖体RNA的合成。

以上不能表明()A．植物激素可促进细胞数目增多B．细胞分裂受多种激素共同调节C．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期D．只有一种激素不会改变细胞周期的时间【答案】D【解析】题干中植物激素可促使细胞周期变短，则促进细胞数目增多，所以A错误；有题干分析，细胞分裂过程中确实受到多种激素共同调节，所以B错误；有题干得出．赤霉素、细胞分裂素、生长素协同作用于细胞分裂周期，所以C错误；只要改变细胞周期任何阶段的时间，都会改变细胞周期，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及知识间的内在联系。

2.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

（1）甲图中，C点生长素浓度对根生长的效应是，对芽的效应是。

（2）乙图中b侧生长素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）a侧，这是由于引起的。

（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。

某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。

②实验过程；给右侧以单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。

【答案】(1)既不促进也不抑制促进(2)小于重力(3)【解析】（1）由于横坐标以上表示促进作用，以下表示抑制作用，c点是b曲线与X轴的交点，所以对根生长是既不促进也不抑制；该浓度对于芽则有较大的促进作用。

（2）由于重力的影响，导致生长素向下运输，造成b侧生长素浓度小于a侧。

高考生物专题复习《植物激素调节》【考点梳理.逐个击破】1. 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2. 生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要合成场所是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

来源：是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。

（2）运输①极性运输：生长素只能单方向地从形态学上端运输到形态学下端。

②横向运输：由单侧光、重力、离心力等外界刺激引起，只发生在根、芽等各个部位的尖端。

③非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

（3）分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

3. 生长素的生理作用作用机理：生长素能促进细胞伸长生长，从而引起植株长高。

作用方式：生长素不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子给细胞传达一种调节代谢的信息。

生长素的作用特点——两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

4. 植物生长调节剂（1）含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

解题技巧：1.生长素两重性曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

即在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。

以根为例：A′点浓度：表现为对根的生长既不促进，也不抑制(为低浓度和高浓度的分界点)；A′点前浓度(低浓度)：表现为促进生长；A′点后浓度(高浓度)：表现为抑制生长。

A点浓度：为促进根生长的最适浓度；A点前：随浓度升高，促进作用逐渐增强；AA′段：随浓度升高，促进作用逐渐减弱；A′点后：随浓度升高，抑制作用逐渐增强。

②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性高低：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

第8章第35讲1．(2017·全国卷Ⅰ)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是(C)A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析从图示可知，用CTK处理比正常叶片中(用蒸馏水处理)叶绿素含量下降慢，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A项正确；用CTK＋ABA处理组比CTK中的叶绿素含量下降快，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B项正确；NADPH 是光反应过程，通过光合色素吸收光能使水光解产生，ABA组叶绿体中叶绿素含量下降快于CTK组，光反应慢，形成NADPH速率慢，C项错误；ABA处理组叶绿素含量比对照组下降快，说明ABA能加快秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D项正确。

2．(2017·江苏卷)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。

下列相关叙述正确的是(D)A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条D．400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应解析自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率，A项错误；图中显示有些浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400 mg/L时插条生根率小于对照组，B项错误；NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用，C 项错误；400 mg/L NAA能够增加生根数，D项正确。

3．(2016·全国卷Ⅲ)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

【备战2013】高考生物 5年高考真题精选与最新模拟专题08 植物的激素调节【2012高考真题精选】1.(2012山东高考1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落2.(2012福建高考2)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是选项方法与结果结论或观点A 观察到植物细胞通过分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B 单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要的遗传物质【解析】A项符合细胞学说的基本观点。

B项中只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关。

3.(2012浙江高考3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是A. 乙烯浓度越高脱落率越高B. 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C. 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D. 生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率4.(2012高考全国新课标卷5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a´、b´两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a´组胚芽鞘向光弯曲生长，b´组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a´组尖端能合成生长素，b´组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a´组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b´组尖端的生长素不能5.(2012四川高考4)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两面性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 处理方式 测定指标 外源生长素（mg/L ） NPA （μmol/L）0 0.001 0.1 0.1 3 弯曲角度a （度） 37 40 31 22 16 生长速率（mm/天） 15 17 13 11 8分析和处理。

藏躲市安详阳光实验学校备战2013高考生物6年高考母题精解精析专题08 植物的激素调节【2012高考试题】一、选择题1.(2012山东高考1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落2.(2012福建高考2)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是选项方法与结果结论或观点A 观察到植物细胞通过分裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新细胞所有的细胞都来源于先前存在的细胞B 单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点C 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位光合作用产生的氧气来自于水D 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌DNA是主要的遗传物质3.(2012浙江高考3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是A. 乙烯浓度越高脱落率越高B. 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C. 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D. 生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率4.(2012高考全国新课标卷5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a´、b´两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现a´组胚芽鞘向光弯曲生长，b´组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a´组尖端能合成生长素，b´组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a´组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b´组尖端的生长素不能5.(2012四川高考4)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两面性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关6.(2012江苏高考7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（）A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C. 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D. 密封贮藏导致水果各种激素合成增加7.(2012安徽高考6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

高考生物植物的激素调节(时间：45分钟)A级基础演练1.(·辽宁六校联考)吲哚乙酸最早是在人尿液中发现和提取的，下列有关此问题的叙述，你认为最合理的是()。

A.在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高B.人在食用了大量的植物种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体内不存在破坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈后便通过肾脏排出体外C.人体肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了吲哚乙酸，所以人尿液中有吲哚乙酸D.题干部分的叙述是错误的，在人的尿液中没有吲哚乙酸，但有吲哚乙酸的类似物，如萘乙酸等，这些物质是人体内的无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用解析生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，对植物的生长起调节作用，人体内不能合成吲哚乙酸。

人体内的吲哚乙酸来自食物，对人体生理活动无影响，通过肾脏随尿液排出。

答案 B2.(·豫西五校联考)分析如图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是()。

A.背光侧生长素含量高，生长快B.生长素的运输方式为主动运输C.生长素浓度高低依次是D>C>B>AD.根部生长也表现出顶端优势现象解析生长素的运输方式为主动运输；受单侧光照影响，背光侧生长素含量高，生长快；生长素的运输有“就近运输”的特点，所以浓度大小顺序为B>C>D>A；生长素的运输有极性运输的特点，即从形态学的上端到形态学的下端，根部生长也有顶端优势现象。

答案 C3.(·辽宁沈阳、大连第二次联考，5)下列关于植物激素的叙述错误的是()。

A.生长素既能促进发芽也能抑制发芽B.细胞分裂素主要由顶芽产生C.脱落酸可促进叶片衰老和脱落D.植物激素自身的合成受基因组控制解析生长素具有两重性，既能促进发芽也能抑制发芽，A正确；细胞分裂素的合成部位主要是根尖，B错误；脱落酸可促进叶片衰老和脱落，C正确；基因通过控制酶的合成来控制植物激素的合成，D正确。

专高中生物专题08植物的激素调节考试范围：植物的激素调节一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1．下列关于植物向光性生长的有关说法，不正确的是（）A．胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长B．胚芽鞘的向光性生长与IAA的分布有关C．向光性生长是由于单侧光引起了IAA在植物体内的重新分配D．植物在没有接受单侧光的情况下，也有可能出现弯曲生长2．为了探究植物胚芽鞘感受单侧光刺激的部位，下列实验中必备的实验是（）A．①②B．①③C．②③D．③④3．右面a、b、c三图分别显示了采用不同的方法对胚芽鞘所做的处理，则下列说法正确的是（）A．a中胚芽鞘弯向光源生长B．b中胚芽鞘弯向光源生长C．a、b、c中胚芽鞘都弯向光源生长D．a、b中云母片对生长素的运输都有阻断作用4．为了探究生长素类似物NAA促进某种植物生长的最适浓度，某同学进行了相关实验，实验结果如下图所示。

对该实验的分析和评价不正确的是（）A．促进生长的最适浓度为10-5mol／LB．进行该实验之前最好进行预实验C．该实验并没有达成实验目的D．该实验中的自变量是不同浓度的NAA5．下列关于植物激素的有关说法，不正确的是（）A．植物激素与动物激素一样，也具有微量和高效的特点B．植物激素不是细胞内的结构物质，也不是能源物质C．植物的生命活动都是在植物激素的调节下进行的D．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动6．常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，而农作物的杂草常为双子叶植物。

已知某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对2，4-D的反应情况如右图所示，则下列有关说法中正确的是（）A．图中显示不同植物对2，4-D反应的敏感程度不同B．如果以2，4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为aC．当2，4-D浓度从a→c变化时，对双子叶植物有抑制作用D．当2，4-D浓度为b时，对双子叶植物有抑制作用，但对单子叶植物有促进作用7．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如右图所示，则不能得出的结论是 （ ）A ．当乙烯的浓度增大到一定程度时，会抑制生长素的合成B ．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的C ．在植物的生长发育中各种激素是单独起作用的D ．生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成8．植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长，某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎切段为材料，用溶液培养法研究外源生长素和赤霉素对切段生长的影响，实验数据处理结果如右图。

【考大纲求】【高考散布】3－ 1植物的激素调理（ 1）植物生长素的发现和作用II（ 2）其余植物激素II（ 3）植物激素的应用II注：①直方图横轴代表高考考点②直方图纵轴代表 5 年高考汇总分值【命题剖析】1．稳固考察：考察以生长素的调理为主，对知识点的考察重视于各样激素的生理作用，对能力的考察重视于利用植物激素的生理作用解决农业生产中的实质问题，以及与植物激素有关的实验设计，考察形式以非选择题为主。

2．常亦有变：各样植物激素的生理作用和生长素在生产实践中的应用是高考的常考点，最近几年来对知识的考察方向偏向于应用，着重考察对知识的运用能力，其余植物激素的生理作用及有关实验设计和剖析能力的考察显然增加。

3. 2013命题展望：细胞分裂素、赤霉素、乙烯和零落酸等植物激素的综合题考察的可能性较大，要点是考察对实验结果的剖析。

【试题展望】一、选择题（共10 小题）1.(2013 ·吉林摸底考试) 某小组研究光对同一栽种物幼苗生长的影响，设计的实验装置以以下图一所示。

某同学展望幼苗几日后的可能生长状况以以下图二所示。

请你判断：几日后，实验装置I ～Ⅲ中幼苗的形态挨次是A．④①⑤ B ．④②⑤ C ．④①③ D ．①⑤③【分析】胚芽鞘在单侧光的照耀下，会发生向光曲折现象，而根对生长素很敏感，促进芽生长的生长素浓度，已经克制根的生长了，所以在光的照耀下，根表现为背光生长。

在没有光照耀的状况下，根和芽都是直立生长的。

【答案】 C2.(2013 ·广东联考 )用矮壮素能够培养出矮化的水仙，与矮壮素的作用成效相反的植物激素是A．乙烯利B．赤霉素C． 2,4 — D D．零落酸【分析】促进生长的作用是赤霉素，所以 B 选项正确。

2， 4—D 是植物生长调理剂。

【答案】 B3．(2012 ·黄冈中学三模) 科学研究发现，某植物茎段重生时，根老是由近根端长出，叶从近苗端长出( 见以下图 ) ，这类现象被称为极化重生。

高三生物试题：植物的激素调节大家把实际知识温习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的缺乏，及时学懂，下面是编辑教员为大家整理的生物试题：植物的激素调理，希望对大家有协助。

I单元植物的激素调理I1 生长素的发现及生理作用31.I1[2021江苏卷] 某研讨组对籼稻展开了组织培育及相关研讨，请回答以下效果：(1)2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形状的发作有一定的抑制造用。

为促进愈伤组织再分化，在配制分化培育基时需________(填降低、坚持或降低)2,4-D 的浓度。

(2)当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培育基上培育时，出现具有分生才干的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培育基中添加________，以促进幼苗构成。

(3)研讨中用显微镜可以观察到的现象是________(填以下序号)。

①绿色芽点细胞陈列松懈②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发作质壁分别③胚状体细胞中有叶绿体④分化的愈伤组织内各细胞的形状大小分歧(4)经组织培育挑选取得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a 与叶绿素b 的比值清楚大于对照，叶绿素总量不变。

某同窗用________(填序号：①绿色②白色③蓝紫色④黄色)光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。

假定取等量色素提取液停止层析，会发现突变体第________条色素带(自上而下)窄于对照组。

(5)胚乳(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。

假定用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的______，还可防止再生苗中混有________。

31.(1)降低 (2)过量的生长素(3)③ (4)①④ 4 (5)增殖与分化二倍体幼苗[解析] 此题考察组织培育、生长素的作用和细胞色素有关知识，考察先生了解才干。

(1)2,4-D对形状发作有抑制造用，故在配置分化培育基时需降低2,4-D浓度。

(2)过量的生长素能促进发芽，有利于幼苗的构成。

•选择题1. （2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是答案：BA 选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B 选项是人体神经调节的结果； C 选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D 选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结 果；所以B 选项与激素作用无关。

2. （2010年高考•重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内.从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天A •根水平生长，茎向上弯曲B •根水平生长，茎向下弯曲C .根向下弯曲，茎向上弯曲D •根向下弯曲，茎向下弯曲|【答勅弓KKftl 本题主要考查植物生命活动调节的內容.融向畫主长方面的因素肓单侧光和更力作 甲.由于暗室匀逋旋转,重力不会导致生长素分市不均.而光源随暗室同步旋荐.幼苗的蓋 讎侧光照射，将弯向光源生长・由于单侧光和重力不裂响根的生长，轆绞生长.3. （2010浙江卷）6.将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光 照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）近年部分高考真题选录植物激素的调节A •草莓果实自然发育成熟 B. 人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C. 自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平解析：本题考查有关激素作用。

其中细胞分裂盍和生长養可以促进植韧的长芽和生根故芽；此题中虽然培养基中役育植物激素，但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素， 而细胞分裂素的产生部位在根尖， 所以细胞 分裂素不能产生，所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽， 所以我觉得答案 为B 。

4. （2010年高考•江苏卷 23）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用•科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测A .浓度高于10 6 mol / L 的生长索会抑制该植物茎段的生长B •该植物茎中生长素含量达到M 值时，植物开始合成乙烯C .该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D •该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【答案】BD【解析】煎题肴査了植韧主命活动调节•从图中看出派度为时也是促逬生长的，日是^了， 九项错课；尿曲线盲出，生长養舍鑿达到M 值时，槓物开始合咸乙烯，弓项正隔；尿曲我看 L 乙烯増加到一定程度，则生长素储童障（氐即隽储量达到峰值是不同歩的，c 顼错误， 项正确°5. （2009福建理综5）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。