《赵州桥》微课教学反思

《赵州桥》的教学反思（精选5篇）《赵州桥》的教学反思（精选5篇） 《赵州桥》⽤简明的语⾔介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲。

以下是⼩编给⼤家整理的《赵州桥》的教学反思（精选5篇），喜欢的过来⼀起分享吧。

《赵州桥》的教学反思篇1 《赵州桥》⽤简明的语⾔介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲。

为了让学⽣更好地体会赵州桥的雄伟及世界闻名，在本节课的教学过程中，我以“世界闻名”为线索，展开教学，在教学中抓重点词句，让学⽣在⾃读⾃悟的基础上，不断配以图⽚及⽼师的⽂字补充，层层推进，以提升学⽣对赵州桥的认识，从⽽触动学⽣内⼼深处的情感。

在引导学⽣对⽂中“创举”⼀词的理解，是本课的难点，我为了突破这⼀难点，我利⽤⽂本图⽚，展⽰了发⼤⽔时，河⽔怎样通过4个⼩桥洞来减轻⼤⽔对桥⾝的冲击⼒，直观地让学⽣了解这种设计的好处，在此基础上再引导学⽣找到⽂中的⼀句话说说，加深理解。

最后，我让学⽣想⼀想这种设计以前有过吗？ 在学⽣说想法的同时，配以图⽚，让他们感受到以前从来都没有过这样的设计，这时，再让学⽣找到⽂中的⼀个词说，学⽣很快就找到了“创举”。

通过⽼师⼩结，学⽣偈轻⽽易举地理解了“创举”就是从来都没有过的，是⾸次。

这时，⽼师再进⾏补充：赵州桥的这种设计不光在我国的建桥史上是第⼀次出现，它⽐欧洲的第⼀座敞肩拱桥还早了1100多年呢！此时此刻，让学⽣感受到赵州桥的设计竟然⽐外国还早，深深感受到了古代劳动⼈民的智慧和才⼲，产⽣对古代⼈民的敬佩之情。

同时也为我国有如此闻名的赵州桥⽽产⽣浓浓的⾃豪之感，为⾃⼰拥有如此充满智慧和才⼲的祖先感到骄傲。

然⽽，本节课也有不⾜的地⽅，如《赵州桥》的第⼆⾃然段在结构上很有特⾊，以总分段式出现，是进⾏写作指导的好范例，在教学时应适当向学⽣渗透总起句，及总分式的写作⽅法。

《赵州桥》的教学反思篇2 《赵州桥》是⼀篇说明性的课⽂，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动⼈民的智慧和才⼲。

关于赵州桥教学反思（通用6篇）关于赵州桥教学反思（通用6篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的关于赵州桥教学反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。

赵州桥教学反思1《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑，赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。

在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生可以用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举”的理解。

然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的。

情感。

引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。

学生对精美一词的理解不是很到位。

如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。

年代虽已久远依然如此逼真。

我想学生在理解图案精美时，体会会更深。

赵州桥教学反思2昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发现还是有很多需要改进的地方。

（1）成功之处：1、课程环节的涉及比较紧凑，连续性比较强。

2、注重和学生的互动，在网络教学的过程中采用连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习情况，并且根据学生的回答情况及时反馈，表扬按要求回答问题的学生以及积极回答问题的学生。

同时在讲解的过程中根据课文内容要求学生在书本上做笔记，加深印象。

《赵州桥》优秀教学反思《赵州桥》优秀教学反思（通用21篇）随着社会不断地进步，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的《赵州桥》优秀教学反思，希望能够帮助到大家。

《赵州桥》优秀教学反思篇1《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。

为了切实落实学生的思想品德教育要渗透到每科的教学中去，配合我校开展的“探究式”教学模式研讨活动，我一改往日传统的逐段分析、讲授的教学模式，在《赵州桥》一课上大胆尝试，让学生自主学习，自主探究，从而达到多方位训练的目的。

一、收集资料，课前做好充分准备教学前，我布置了一项作业，就是让全班同学通过各种渠道收集赵州桥或其它一些桥梁的资料。

可查找课外书籍，上网查询等，并将自己收集的资料进行整理、归纳，以待上课教学时用。

这一次的课前预习，我一改往日的让学生做单调的查字、组词等练习，而是尽可能地去收集自己所需的材料。

看科普书、上网等都是孩子们喜欢做的事，于是，我就投其所好，通过这些渠道将资料收集好，并加以整理、归纳，无形中就给了他们课外阅读、分析归纳能力的锻炼。

二、质疑解疑，轻轻松松学习课文“万事俱备，只欠东风”教学时，一开课，我就说要带他们到赵州桥去玩玩，并利用多媒体教学课件演示赵州桥的全景，这样马上激发起了学生的学习兴趣。

接下来就是让学生自由朗读课文，说说你读完课文后，都知道了什么？待学生七嘴八舌把自己知道的说出来后，我又提了一个问题：“你还想知道什么？”“一石激起千层浪”，问题一提出，顿时课堂气氛活跃了起来，同学们纷纷把自己想知道的问题提出来，老师将这些问题进行整理、归纳。

随后，我就让同学们分成小组，将课前收集的`资料拿出来，看看能用自己现有的资料解决哪些问题。

在学习小组中，同学们相互发表自己的意见，相互交流，通过自己的努力解决了一个又一个的问题，同时也领略到了成功的喜悦。

赵州桥课后的教学反思（精选8篇）赵州桥课后的教学反思篇一一、以文本为支点，注重学习方法的渗透这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文段落总―分的写作结构清晰，对于学生写作起步有较强的指引作用。

所以，我在设计教学环节时紧紧抓住段落“总―分”结构这一特点展开教学，重点指导学生学习第二自然段，一次次地渗透“围绕一个意思写一段话”的表达方法，学生对课文这一表达方法便了然于心。

二、注重语言的积累与运用在实现本节课“围绕一个资料写一段话”的教学目标时，能够逐层深入引导学生找关键词句、重点词句，如“雄伟、坚固、美观”“既……又……”排比句“有的……有的……还有的”，在阅读过程中积累语言，运用关联词造句，再到打写时运用排比句式，学生对文本的表达方法、语言有了深刻的感受，并能够出色的完成写作的任务。

三、借助思维导图，注重读写结合要更充分发挥文本对学生的范例作用，我借助思维导图帮忙学生梳理文本的表达方法，学生很快就明晰了文本的写作思路。

由于资源库的拓展阅读资源只是提升本单元感受中华传统文化的辉煌，没能体现本课时教学设计的教学目标，我对扩展阅读作了补充，自我写下水文，再现“总―分”结构的段落，对于学生进行课文理解更加深入，对于扩展写作的环节起到铺垫作用。

需要改善的地方：1、在引导学生进行小组合作学习前，教师可向学生供给学习方法的支架，总结前面“雄伟”“坚固”的学习方法，先读课文，体会哪些词语说出这个特点，再进行感悟。

使学生清晰地明白该如何进行小组学习。

2、在扩展写作环节，做到对于不一样层次学生的关注，更好地引导学生运用文本积累的语言（关联词）表达方法（如排比句式、过渡句的运用），可供给更加开放的写作题目，让层次更高的学生能够进行更加自由的表达。

《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思（通用29篇）身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赵州桥》教学反思，希望能够帮助到大家。

《赵州桥》教学反思篇1《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

根据教材的特点和教学要求，我确定了教学难点是：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

在此基础上，我确立了教学中应该注意的重点是抓住重点词句理解课文，通过朗读和想象感受赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

因此我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、以读为主，学习作者的写作方法。

阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

让学生自己通过朗读获取新的知识和感受。

我先让学生回忆18课中最后一句话的作用，然后引导学生找出本课中哪句话也有这样的作用，这样学生就找到了最后一个自然段，我问学生作者为什么要这样说呢？你从哪里看出来呢？这样学生读书的欲望被激发了，他们都想知道作者这样说的理由，读书就顺理成章了。

例如在学习第一自然段时。

我让同学们选择自己喜欢的方式来朗读这一段，并说一说有几句话，都介绍些什么？（初读）这样学生很快便知道这段话有2句话，他们知道了赵州桥的地理位置、设计者和建造的年代。

“那为什么要介绍这些呢？除此之外你还读到了什么？”（再读）“作者是想给我们一个大体的介绍，我还知道了赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

”“很好，那有谁能告诉我世界闻名说明了什么？”“说明了这座桥十分的有名！”“哦？有这么多的桥，为什么这座石拱桥举世闻名呢？”（读一读，划一划）“因它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1300多年了。

”“这是一句句子，其中包括了建造时间和设计者，那么是否因为这是李春设计并参加建造而使它出名还是因为其它什么原因呢？请找出一些词语概括。

赵州桥课后的教学反思赵州桥课后的教学反思（通用10篇）赵州桥课后的教学反思篇1我进行公开教学的是课文的第二课时。

教学时，我以这是一座xx 的桥，为主线带领学生走进赵州桥，欣赏赵州桥。

描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法，为了让学生有一种直观的感受，我采用了多媒体的教学。

当学生为赵州桥的设计而感到称赞时，同时也体会到：“为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。

”理解同时我又补充了赵州桥的课外资料，让学生对赵州桥又有进一步的认识。

这时我让学生拓展说话：此时此刻你想说些什么？课文的第三自然段是围绕第一句来写的：“赵州桥不但坚固而且美观”。

这是一个过渡句，有着承上启下的作用，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。

课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生展开联想，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会，同时引导学生进行背诵。

在这篇课文的结尾，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，但孩子我怕体会不够深刻，所以一步一步引导孩子升华感情。

从赵州桥的图片入手，先让学生进行赞美，没想到我们班的赵俊一直接赞美了古代劳动人民，我顺势就进行了感情升华，其实我们在感叹赵州桥坚固美观，在赞美李春的设计时，更应赞美和感谢古代劳动人民，让我们自豪的说xx，与其说赵州桥使用一块块石头砌成的，不如说是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，让我们骄傲的对全中国说xx，让我们大声对全世界说xx。

这样孩子们更能够体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。

最后，让学生在有感情的朗读中去体会祖国博大精深的文化。

在实际教学中，我总担心漏讲内容，导致整节课课堂容量过大，拖堂，没有留给学生充分的知识融化时间，还有许多不足之处有待今后学习和改进。

另外还要不断钻研教材教法，努力提高自身的业务水平。

《赵州桥》教学反思13篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是精心整理的《赵州桥》教学反思，欢迎大家分享。

《赵州桥》教学反思篇1《赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

在教学设计上，导入环节从学生预习和所获资料入手。

初读课文解决生字词语问题，细读课文时首先引读了第一段，引导学生明白赵州桥的位置、设计者、建造的时间及通过本段内容总结出的赵州桥的特点。

第二三段的特点让学生自由朗读总结出并小组讨论找出相关词语。

第四段的处理采用感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座雄伟、坚固、美观的'桥发出的由衷赞美。

这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节省了教学时间。

感情朗读指导时，采用出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上指导朗读。

拓展延伸环节放映一组现代桥的图片和赵州桥做对比，对赵州桥有名的原因做进一步的了解。

本课《赵州桥》的第二自然段在结构上很有特色，以总分段式出现，是进行写作指导的好范例，在教学时适当向学生渗透总起句，及总分式的写作方法，感觉做的很好。

《赵州桥》教学反思篇2《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。

我主要以雄伟、坚固、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵州桥的设计特点，最后升华主题，激发学生的爱国之情。

在体会雄伟时主要通过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几个数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比较，用真实的长度来体验赵州桥的雄伟，可以说效果还是不错的，同学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气势，感受到了赵州桥的.雄伟。

赵州桥教学反思（精选10篇）赵州桥教学反思（精选10篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的赵州桥教学反思，欢迎阅读与收藏。

赵州桥教学反思篇1《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。

教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。

这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。

主要做法如下：一、投石问路，纵观全篇赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它吗？二、投影演示，体会坚固赵州桥是一座石拱桥。

为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。

出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。

三、操作实践，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。

既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。

为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。

让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。

在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。

让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过教师讲述，让学生懂得课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。

在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。

《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思（通用6篇）身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教学反思（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《赵州桥》教学反思篇1《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑——赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。

在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生可以用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举”的理解。

然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。

引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。

学生对精美一词的理解不是很到位。

如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。

年代虽已久远依然如此逼真。

我想学生在理解图案精美时，体会会更深。

《赵州桥》教学反思篇2《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程中，我以“赵州桥不但雄伟坚固，而且美观”这句过渡句为切入口，引导学生思考：从哪看出赵州桥雄伟，从哪看出坚固？又从哪看出它美观？在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一齐；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。

分析赵州桥的坚固时，我引导学生透过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。

《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思（精选20篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《赵州桥》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《赵州桥》教学反思篇1《赵州桥》是一篇说明性的课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练又不乏生动。

这是一篇老课文，怎样将老课文讲出新意来，这一直是我在课前苦苦思索的。

在参考了众多教案之后，我将着眼点放在了课文的第四自然段上。

这一段虽不是课文的重点段，但我可以用它把整篇课文贯穿起来，这样既学习了课文又感悟了文意。

同时，我还试着准备将探究式学习引入到本课中以激发学生更大的学习热情，并且在课前我还与学生一起收集了许多有关赵州桥的资料，精心制作了课件，认真备好课，设计了许多优美的课堂语言。

我坚信我这节课一定会取得成功。

怀着这样的一个美好的愿望我走进了课堂。

然而，事与愿违，这节课我失败了。

可究竟败在那儿呢？在听取了校长与年组教师的意见后，我深刻地反思了一下自己的这节课。

可设计的不可谓不精，语言不可谓不美，可就在这精美处我忘了语文教学的根本所在---读。

语文的根本在于阅读。

读是一节课的根本，一节课的关键。

只有多读才能有收获。

古人说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。

而我恰恰欠缺了这一点。

回顾整节课，读的环节少之又少。

正因为读的少，所以本该成为本课设计几处亮点的地方却成了败兴之笔。

如：为了帮助学生理解赵州桥的设计特点而设计了一个“画一画”的环节，让学生根据课文画一画赵州桥的结构图，孩子们兴趣盎然的画了起来。

可这画缺少对文本的阅读为基础，结果多数孩子们都将注意力放在了表现桥的精美上，对于其他人画的正确的图不但不予以认可，还大发意见：没画出龙来，当时我很尴尬，只好草草收场，试想如果当时我在让学生充分阅读课文的基础上，将这一环节放到课文学习之后结果还会这样吗？又如：为激起学生对古代劳动人民的敬佩之情我设计了一项说话练习；如你遇见了这位桥梁专家。

《赵州桥》教学反思（精选13篇）《赵州桥》篇1《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干.我在教学中注意了以下教学策略的实施:一,以读为主阅读是现在读文教学中的一个主旋律,本课教学中,我也把朗读摆在了十分重要的位置,强调"从读中感悟".要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的.所以要想学生理解得彻底,一个重要的手段便是读.例如第一自然段的教学,"同学们,你们平时喜欢用什么方法来读课文呢我喜欢大声朗读!声情并茂,不错!我喜欢一个字一个字地点着读!一字不落,也不错!我喜欢默读!看得仔细,也很好!好那就请同学们选择你自己喜欢的方式来朗读这一段,并找一找本段主要写了什么 "(初读)学生很快便找到了本段交代了:赵州桥的地理位置,设计者和建造的年代."那为什么要介绍这些呢除此之外你还读到了什么"(再读)"作者是想给我们一个大体的介绍,我还知道了,赵州桥是一座世界闻名的石拱桥.很好,那有谁能告诉我世界闻名说明了什么说明了这座桥十分的有名!哦有这么多的桥,为什么这座石拱桥举世闻名呢"(读一读,划一划)"因它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有1300多年了.这是一句句子,其中包括了建造时间和设计者,那么是否因为这是李春设计并参加建造而使它出名还是因为其它什么原因呢请找出一些词语概括."(再读此句)学生划出了"隋朝","已经有1300多年了"."请你用一个词来概括这二个词说明了赵州桥建造的什么特点 "(教师出示句子填空)-----------------是赵州桥" 世界闻名"的原因之一."距今为止已经很久了";"历史悠久";"古老";"年代久远",我再请学生把这些词填入到空格中,注意句子的通顺性.然后全班评议决定使用年代久远(历史悠久).这样边读边理解,层层深入,让学生自读自悟,边读边思,相互讨论中去学习朗读,去理解词语,去培养语感.二,多种学习方式并存,自主选择此篇文章中,第二自然段是重点段落,我决定在学生自学的基础上再进行指导."同学们读课文的方式有很多,相信你们一定还有许多不同的理解课文的方法比如说:划重点词句,画画等!接下来就请你们采用不同的方法来自已学习第二自然段!老师,我是用划重点词语的方法来学习的.我找到了'赵州桥桥长50多米,有9米多宽;全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.'这些句子来说明赵州桥的结构.嗯,你找得真不错!还有同学用了别的方法吗老师,我用了画图的方法.那就请你上来给我们展示一下吧!嗯,你画的赵州桥真是惟妙惟肖,那你能不能告诉我,为什么你不把这四个小桥洞画在一起呢那样看起来就不舒服了!哦,原来赵州桥在设计时还体现了一种对称的美!那同学们,你们还能找到生活中哪些对称的物品呢蝴蝶!不错!天平秤!你真聪明!人!对!我们生边其实还有许许多多对称的物品,希望我们同学以后能够多留心地来观察它们!"(至于这样的设计有什么样的作用,这些内容书上都写得较为清楚,所以我没有花大力气去讲,只作了简单的分析).接下来,我请学生对赵州桥的设计作一个评价.学生的评价是:"很了不起";"哦!了不起你是仅仅指桥吗我觉得设计者和建造者也很了不起!为什么呢因为以前没有卡车,挖土机这些机器帮助,全都是靠当时的劳动人民自己的双手来建造的!嗯,听了你的介绍之后老师也十分佩服古代劳动人民的智慧和才干!老师,我觉得古代的人很伟大也很聪明!嗯,老师也跟你有同感!"这时全班都有了共鸣,师生共同来探讨工程的不易和出色,人民的力量和智慧.让学生从中体会我国悠久的文明,激发学生的爱国热情.这种学习不仅让学生学习到了知识,更学会了学习方法,从课本当中去感悟更多,这才是最重要,也是我们语文教学中应该教给学生的.遗憾之处:1,没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料.2,课堂调控能力还不够.《赵州桥》教学反思《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

赵州桥教学反思(15篇)赵州桥教学反思1学习了《赵州桥》后，学生开始做作业了。

《课堂作业》本上有这么一题赵州桥设计上的特点是（）学习课文的时候，学生也讲到过了，估计不会有什么问题吧！可收上本子一看，粗心的学生还是闹了笑话。

有的写没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞（看，把小桥洞给忘了），有的写着没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，桥上还有四个小桥洞（呵呵，把小桥洞都给搬到了桥上了，不知是干啥用的），有的写着没有桥墩，只有四个小洞（这还是桥吗？）还有真让人又好气又好笑。

我随手在纸上画起了这几位设计师的.杰作，画着画着，脑子里冒出个念头，这不正是训练作文的好材料吗？师：同学们，我们都知道李春设计的赵洲桥是建桥史上的创举，谁来说说赵洲桥设计上的特点是什么？生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。

师：不错，李春设计的赵洲桥的确是这样的。

咱们班的桥梁设计师是怎样设计赵洲桥的呢？老师读设计方案，请几位同学上来画设计图。

（我翻开学生的作业本读，几位学生画图。

教室里笑声不断。

）师：看到这样的设计，你们有什么感想？生1：我们的设计把世界闻名的赵洲桥给变形了。

生2：我们做作业太不细心了，闹出了这样的笑话。

生3：我觉得学好语文很重要，如果表达错了，最好的设计也白搭。

师：看，咱们把赵洲桥设计成这样，李春如果泉下有知，也会生气的。

咱们就把今天的事写下来，将功赎罪，并让其他小朋友也知道咱们的感受，不犯同样的错误，好吗？（学生欣然同意）师：那么，题目可以怎么出呢？生1：赵洲桥变形记生2：李春生气了生3：咱们班的桥梁设计师师：题好文一半，相信同学们接下来的表现会更出色！（学生热情高涨，写作速度也比平时快多了。

接下来的自批互改，佳作点评也进行得十分热烈。

此次习作，学生易于表达，也乐于表达，效果还真不错。

）[反思]在实施新课程的过程中，我们也曾为如何开发课程资源而大伤脑筋过。

众里寻他千百度，蓦然回首，资源竟在你我忽略处。

赵州桥教学反思精选10篇《赵州桥》教学反思篇一一、以文本为支点，注重学习方法的渗透这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文段落总―分的写作结构清晰，对于学生写作起步有较强的指引作用。

所以，我在设计教学环节时紧紧抓住段落“总―分”结构这一特点展开教学，重点指导学生学习第二自然段，一次次地渗透“围绕一个意思写一段话”的表达方法，学生对课文这一表达方法便了然于心。

二、注重语言的积累与运用在实现本节课“围绕一个资料写一段话”的教学目标时，能够逐层深入引导学生找关键词句、重点词句，如“雄伟、坚固、美观”“既……又……”排比句“有的……有的……还有的”，在阅读过程中积累语言，运用关联词造句，再到打写时运用排比句式，学生对文本的表达方法、语言有了深刻的感受，并能够出色的完成写作的任务。

三、借助思维导图，注重读写结合要更充分发挥文本对学生的范例作用，我借助思维导图帮忙学生梳理文本的表达方法，学生很快就明晰了文本的写作思路。

由于资源库的拓展阅读资源只是提升本单元感受中华传统文化的辉煌，没能体现本课时教学设计的教学目标，我对扩展阅读作了补充，自我写下水文，再现“总―分”结构的段落，对于学生进行课文理解更加深入，对于扩展写作的环节起到铺垫作用。

需要改善的地方：1、在引导学生进行小组合作学习前，教师可向学生供给学习方法的支架，总结前面“雄伟”“坚固”的学习方法，先读课文，体会哪些词语说出这个特点，再进行感悟。

使学生清晰地明白该如何进行小组学习。

2、在扩展写作环节，做到对于不一样层次学生的关注，更好地引导学生运用文本积累的语言（关联词）表达方法（如排比句式、过渡句的运用），可供给更加开放的写作题目，让层次更高的学生能够进行更加自由的表达。

<p>赵州桥教学反思范文（精选3篇）</p><p> 作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的赵州桥教学反思范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

</p> <h2> 赵州桥教学反思1</h2><p> 昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发现还是有很多需要改进的地方。

</p><p> 成功之处：</p><p> 1、课程环节的涉及比较紧凑，连续性比较强。

</p><p> 2、注重和学生的互动，在网络教学的过程中采用连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习情况，并且根据学生的回答情况及时反馈，表扬按要求回答问题的学生以及积极回答问题的学生。

同时在讲解的过程中根据课文内容要求学生在书本上做笔记，加深印象。

</p><p> 不足之处：</p><p> 1、各个环节时间安排还需要再调整。

在讲解第一课时的时候和学生在生字的互动上用时稍长，在这一课有一个生字学生比较容易读错，就是“爪”这个字，这个生字在讲解的过程中要多向学生强调，并且表扬读准确的同学。

其他生字学生都不易读错，学生跟读然后自己读一遍即可。

</p><p> 2、过渡语的使用需要加强。

在讲解的过程中环节和环节之间的转接比较生硬，这样显得课堂比较生硬。

</p><p> 3、应该注重学习方法的引导。

在教学的过程中有一个问题是你怎样理解“创举”这个词语？学生回答的不是很合适，然后我直接告诉了他答案，应该多引导孩子，采用多种方法来理解词语不仅会让学生印象更深刻还能巩固之前学习到的理解词语的方法。

《赵州桥》教学反思《赵州桥》教学反思（通用12篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《赵州桥》教学反思（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《赵州桥》教学反思篇1《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑，赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。

在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生可以用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举”的理解。

然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。

引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。

学生对精美一词的理解不是很到位。

如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。

年代虽已久远依然如此逼真。

我想学生在理解图案精美时，体会会更深。

《赵州桥》教学反思篇2昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发现还是有很多需要改进的地方。

（1）成功之处：1、课程环节的涉及比较紧凑，连续性比较强。

2、注重和学生的互动，在网络教学的过程中采用连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习情况，并且根据学生的回答情况及时反馈，表扬按要求回答问题的学生以及积极回答问题的学生。

同时在讲解的过程中根据课文内容要求学生在书本上做笔记，加深印象。

赵州桥教学反思参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!赵州桥教学反思参考7篇我们写好教学反思之后，可以推进教学质量的提升，在写教学反思中，老师们都能吸取教训从而及时改正，下面是本店铺为您分享的赵州桥教学反思参考7篇，感谢您的参阅。

赵州桥教学反思赵州桥教学反思15篇身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的赵州桥教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

赵州桥教学反思1《赵州桥》是一篇说明性的课文，语言准确简练，又不乏生动，这篇课文从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，本文的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

为了让学生更容易真正理解赵州桥坚固和美观的特点，我在教学设计上做了大量的准备工作。

如：补充赵州桥的荣誉和地位的资料以及中外建筑家对赵州桥的`评价引发学生的学习兴趣，让他们想去了解赵州桥凭借什么而获得了这么多的荣誉。

对于三年级的学生来说，赵州桥看似简单普通的结构或许不能让他们理解这种设计坚固的难度。

为此，我特地找到几张其他形式的石拱桥的照片，有的带有桥墩且多孔，有的拱度大跨度小，用这些图片与赵州桥进行对比，学生会更易了解它的工程难度。

除此之外，我还为学生增加了书上所没有提及的课外知识，赵州桥的大拱是由28个小拱以腰铁连接起来的，并出示图片，这也是它坚固的一个重要原因。

此外，我还为学生介绍了赵州桥在历经的1400多年中经历的各种自然灾害的次数以及事例，醒目的数字更会强化学生的印象。

这一系列的补充我适时地穿插在教学中，有机地与文本内容结合起来，使学生由衷地感到它的坚固。

对于体现“美观”的这一段的处理，我选取了自己在中国国家博物馆拍摄的赵州桥栏板的照片，清晰地展现了其雕刻之精美。

为了让学生能够学以致用，读写结合，并培养他们想象的能力，我还设计了一个仿写的环节，先简介横跨在天津母亲河海河上的狮子林桥，然后选取几张形态各异的狮子的图片，让学生模仿第三段，用“有的。

有的。

还有的。

”进行仿写，收到了良好的效果。

反思这节课的教学，很多地方还存在着不足。

比如第三段总分的结构非常明显，而我在教学中对于段的教学不够突出只是一带而过，而且生生互动的环节也较少，这些都是要在今后教学中改进的。

《赵州桥》的教学反思（10篇）作为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下列是我收拾的《赵州桥》的教学反思范文〔通用10篇〕，盼望对大家有所帮忙。

《赵州桥》的教学反思1《赵州桥》是一篇表明性的课文，思路很清楚，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、牢固、美观。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建筑年月，更重要的是把赵州桥的外形特点清晰地呈现在了人们的眼前；然后讲这样设计的益处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感触到了古代劳动人民的智慧和才能。

课文语言精确，简练，又不乏生动。

学这篇课文，很简单激发学生剧烈的民族自豪感和爱国心情。

在教学设计上，导入环节从学生预习和所获资料入手。

初读课文解决生字词语问题，细读课文时首先引读了第一段，引导学生明白赵州桥的位置、设计者、建筑的时间及通过本段内容总结出的赵州桥的特点。

第二三段的特点让学生自在朗诵总结出并小组研究找出相关词语。

第四段的处理采纳感情朗诵法，让学生明确这段是对这样一座宏伟、牢固、美观的桥发出的由衷赞叹。

这样做既体现了“课标〞读中感悟、读中理解、读中堆积的要求，又节约了教学时间。

感情朗诵指导时，采纳出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的根底上指导朗诵。

拓展延长环节放映一组现代桥的图片和赵州桥做对照，对赵州桥出名的缘由做进一步的了解。

本课《赵州桥》的第二自然段在构造上很有特色，以满分段式浮现，是进行写作指导的好范例，在教学时适当向学生渗透总起句，及满分式的写作办法，感觉做的很好。

《赵州桥》的教学反思2昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发觉还是有无数须要改良的地方。

胜利之处：1.课程环节的波及比拟紧凑，间断性比拟强。

2.注重和学生的互动，在网络教学的过程中采纳连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习状况，并且按照学生的答复状况准时反应，褒扬按要求回答下列问题的学生以及主动回答下列问题的学生。