pep小学英语四年级下册最新教案第五单元教学计划Unit5Myclothes.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。

本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。

但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。

–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。

–能够用英语简单描述自己的衣物。

2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。

–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。

–能够运用所学知识进行简单的口语交流。

3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。

四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。

•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。

•能够用英语简单描述自己的衣物。

•如何引导学生运用所学知识进行描述。

•提高学生的听力理解能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。

人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 5 My Clothes》的话题是关于衣服，主要学习日常衣物的名称以及描述衣物的颜色和大小。

本单元通过学习衣物单词和颜色、大小的描述，帮助学生提高词汇量和语言表达能力。

教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对衣物有丰富的认知，能够理解和表达衣物的大小和颜色。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握衣物、颜色和大小相关的词汇。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注细节的良好品质，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：衣物、颜色和大小相关词汇的掌握。

2.难点：衣物单词的拼写和运用，以及颜色、大小描述的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的合作精神和语言能力。

六. 教学准备1.教具：衣物图片、颜色卡片、大小标签、单词卡片、录音机等。

2.教学资源：PPT、课文动画、作业等。

3.教学环境：教室布置成购物场景，增加真实感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于衣物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一个购物场景，引入本课话题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

同时，教师用衣物图片进行实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计1一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》主要围绕着衣服的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本课时的教学内容为第一课时，主要包含Part A Let’s learn和Let’s do两个部分。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景交际有一定的接受能力。

但在单词的发音和拼写方面还需要加强。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和单词记忆。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，如：shirt, dress, skirt, pants等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：询问和描述衣服的种类。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants的认读和运用。

2.难点：句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …? No, it’s not.”的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语四年级下册。

2.教具：衣服的实物或图片、衣服的模型、录音机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，引导学生参与到英语学习中。

2.呈现（10分钟）教师展示衣服的实物或图片，引导学生说出单词“shirt, dress, skirt, pants”，并板书重点单词。

3.操练（10分钟）教师运用肢体语言和夸张的表情，引导学生模仿单词的发音，注意声母和元音的发音。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。

2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。

3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。

4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。

5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。

同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。

本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。

然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。

2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。

六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。

2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。

同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。

本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。

此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。

学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。

通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。

2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。

3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 5主要围绕衣服的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants等，同时能够运用所学生词进行简单的句子表达，例如：“This is my shirt.”。

此外，学生还能学习到一般现在时的表达方式，如：“I like red.”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但在本节课中，学生需要掌握更多关于衣服的词汇以及一般现在时的表达方式，这对他们来说是一个新的挑战。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants等；学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如：“This is my shirt.”。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般现在时表达自己的喜好，如：“Ilike red.”。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇以及一般现在时的表达方式。

2.难点：学生能够运用所学词汇和语法进行实际交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣服的图片、实物或模型，以及课件等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解关于衣服的词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同衣服的图片或实物，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的生词和句子，并用生动的语言和动作进行解释，让学生初步感知和理解新知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学生词和句子进行交流，如：“This is my shirt.”。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。

2.难点：运用所学词汇进行句子交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。

2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。

2.教学资源：多媒体设备、投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。

Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。

教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。

学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。

2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。

2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。

3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。

2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。

4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。

板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。

3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes》一. 教材分析《Unit 5 My clothes》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要围绕衣服的主题展开，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够用英语进行简单的交流。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固颜色和大小相关的英语词汇，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的颜色和大小词汇，对英语有了一定的认识和理解。

但是，他们在运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述衣服的颜色和大小方面。

因此，教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色和大小相关的词汇，如red, yellow, big, small等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色和大小相关的词汇。

2.难点：用英语描述衣服的颜色和大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置衣服店的情景，让学生在真实的语境中学习颜色和大小词汇。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级下册英语教材。

2.课件：颜色和大小相关的词汇卡片。

3.学具：各种颜色和大小的衣服图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Clothing”引导学生进入衣服的主题，让学生边听边跟着唱，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示各种颜色和大小的衣服图片，引导学生说出相应的颜色和大小词汇。

如：红色的衣服、大的衣服等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相展示自己手中的衣服图片，并用英语描述衣服的颜色和大小。

单元整体教学设计四下Unit 5 My clothes一、单元主题：Clothes for different places该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，属于“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“学习与生活的自我管理”和“团队生活与集体生活，参与意识与集体精神”。

二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。

单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。

（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。

但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题，本单元的单元大任务为“Clothes for different places”，划分成为五个课时：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。

3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。

Unit 5单元教材分析Teaching Contents: Unit 5 My clothesTeaching Aims:1. Learn to describe the size of the clothes, the color of the clothes.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let‟s learn & Let‟s talk.4.Learn to understand the sentences of Let‟s do & Let‟s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.6.Cultivate them to co-operate with each other, encourage them to create. Teaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties: Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, ActingLearning Methods: speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.1. Further understand the colors in English.2.Learn to say the keywords about the clothes.3. Learn to understand the sentences of Let‟s do with some actions.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening,speakingTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you? How was your weekend?b. B. Date & weather.What‟s the date today? What‟s the weather like today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What‟s your fav ourite colour? What colour do youlike best?d. A game: Guess what colour of the crayons in Mr Hu‟s hands?3. Presentation & consolidationa.The teacher will say: What is Mr Hu wearing today? I‟m wearing a shirttoday. What are you wearing today? You are wearing school uniforms today. I‟m wearing … .b.The teacher will show the cards to the class one by one: jacket, sweater, skirt,dress, shirt, T-shirt.c.Try to use the new words to make some sentences such as: I like the (I)like the … with the … .d.A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what‟s in my hand?e.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences. Especially theverbs: put on, hang up, take off, put away, fold & wash. Help them to master these phrases. They can make their own sentences with the verb phrases.f.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroups and with some actions.g.Free talk: what color is your T-shirt?What color is your jacket?3.Homework:a.To copy the new words one line for eachTo read Let‟s do aloud..Board-writing:Unit 5 My clothesskirt Put on … .shirt Take off … .T-shirt Hang up … .Sweater Wash … .dress Put away…Period 2Teaching Aims:1.1. Learn to master the four-skilled words about the colours.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4. Learn to read the chant.5. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2.Try to read the first part of the chant.3.Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt. Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red. My jacket is blue.My dress is old. My sweater is new.2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today? I‟m wearing … .b.Read the chant of Page 31.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? b. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see? Is this T-shirt the rabbits‟?c.Listen to the tape, read after it.d.Groups work: Ask students to read and see which group can do the best.e. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.f.To use the sentence structures:…Is this your …?‟ To make more different sentences.4.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 5 My clothesred Is this your …?blue No, it isn‟t.yellow No, it‟s not.Period 3Teaching Aims:1. Learn to master the main words about clothes.2.Learn to ask and answer about the clothes colour in plural form.3.Try to understand the meaning of the chant.4.Learn to read the chant.5.To educate the students to love their school and to be a helpful student.6. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Try to read the chant, get to know the words like socks, shoes, pants, shorts, with, are, together.2.Ask and answer about the colours of clothes in plural form.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:3.Warm-up.A Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.Step 2. Presentation. Use flash cards to teach the main words: jeans, shorts, socks, shoes and pants.2. Use pictures or real objects to ask: what colour are the …? They are….Step 3. Presentation & consolidation.b.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? What colour are your shoes/pants/…?b. Let the class figure out “are” and “is”. “are” is used in a plural form. “is” is used in a singular form.a.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits‟?What colour is the rabbit‟s T-shirt?What colour is the dog‟s T-shirt?What about the cat‟s?b.Listen to the tape, read after it.c.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.d.A game: Try to remember or memorize the key words in the class.e.To use …what colour are the…? They are….‟ To make more different sentences.See which students can do more.5.Homework: a. To copy down the new words one line each.c.Copy down the sentences two-line each.d.Board-writing:Unit 5 My clothesWhere are my shoes\ shorts\ pants\ socks\jeans?They are ……Make friends. Play computer games.Period 4Teaching Aims:1.1. Learn to master the five key words in listening, speaking, reading and writing.2.Learn to know how to describe the clothes.3.Learn to know how to write the main sentences.4.Learn to understand the dialogue.5.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.Important points and difficult points:1.The sentences written should be concerned. Pay attention to their first letter of asentence and the full stop.2.Try to master or memorize the key words in the class. Otherwise they will feel toomuch pressure on them.3.Try to act out the dialogue. Master the way to ask the colours.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-upGreetings: How are you feeling today? What‟s the date? What‟s the weather like today?2.Revision: a. Let them say the names of the clothes. First: pants, shorts, jeans,shoes, socks, T-shirt, shirt, skirt, jacket and dressTry to describe their own clothes: This is my T-shirt. My T-shirt is blue.3.Presentation & consolidationa.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue. Ask them whatwords they have heard and what colour they are.b.The teacher will show a chart on the board and then ask: (1). What time is it?(2) What clothes does Zip have for her birthday party? (3) What colour is thedress? (4) Which one is pretty?c.Let them ask some questions about the chart. They can imagine or ask.d.A game. Use the letters to make words of clothes.e.Let the children take out their exercises book and try to make some sentences:What colour is it? It‟s white.f.Act out the dialogue.g.Written exercise for phonetics:4.Homeworka.Copy down the main new words one line each.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 5 My clothesSkirt What colour is it?Shirt It‟s white.Jacket I have a new dress for my birthday dress party.T-shirt This red T-shirt is pretty。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。

本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。

通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。

2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。

同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。

他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。

但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。

2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。

例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Ulothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coa?It’Whose pants a? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coa? It’Whose pants a? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5 Myclothes》一、教学目标1. 知识与技能目标学生通过本节课学习，能够：•学会四种颜色：red, green, blue 和 yellow；•能够识别六种服装：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants 和 shoes；•掌握以下句型：–What color is your _____? （我的_____是什么颜色的？）–My _____ is ______. （我的_____是______的。

）2. 过程与方法目标•学生通过小组活动、集体讨论和合作学习，积极参与课堂活动；•学生通过角色扮演、表演和游戏练习，提高语言表达能力和自信心；•学生通过细致观察、自主探究和归纳总结，开发学习兴趣和创新思维。

3. 情感态度目标•学生在团队合作中，培养友好合作、彼此尊重和关爱分享等品格；•学生在表演中，展现自信、自主和勇敢的品质；•学生在学习中，营造轻松、愉悦和主动参与的氛围。

二、教学内容1. 所学词汇•Colors：red, green, blue, yellow.•Clothes：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants, shoes.2. 教学重点•学生掌握四种颜色和六种服装的词汇；•学生能够描述自己的服装和颜色。

3. 教学难点•学生能够融合语言和形象，准确描述服装和颜色。

4. 教学方法•TPR、角色扮演、游戏、竞赛、表演、讨论、合作学习等。

三、教学过程1. Warm-up•Greetings: Good morning, boys and girls.•Sing a song: “What are you wearing?” (由学生自主选择唱法和方式）•TPR games: Simon says. （教师模仿不同服装和颜色，学生跟随模仿动作和颜色）2. Presentation•教师使用PPT图片展示不同的衣服和颜色，引导学生注意其描述和颜色特点。

第五单元教学计划Unit 5 My clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时Unit 5 My clothes A Let’s talk教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。