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三年级语文下册《古诗两首》教案教案是教师根据教学内容和教学目标编写的一种教学计划。
下面是一个关于三年级语文下册《古诗两首》的教案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学过程等部分。
【教案】教材：三年级语文下册《古诗两首》教学目标：1. 知识目标：通过学习《古诗两首》，了解古代诗歌的韵律、押韵等特点，能正确朗读和理解诗歌的意思。
2. 能力目标：通过分析诗歌内容，培养学生的想象力和表达能力，学会用自己的话描述、解释诗歌的内容。
3. 情感目标：培养学生对古代文化的兴趣和热爱，让学生感受诗歌的美和魅力。
教学内容：《古诗两首》1. 《登鹳雀楼》2. 《静夜思》教学方法：1. 观察法：通过观察诗歌的字、句、词，欣赏诗歌的美，理解诗歌的含义。
2. 听说法：通过朗读诗歌，让学生模仿朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 组织学生进行诗歌创作，培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张《登鹳雀楼》的图片，请学生观察图片中的内容，引导学生猜测这是一首怎样的诗歌。
2. 引导学生回顾上节课学习的《咏鹅》和《悯农》，了解古代诗歌的特点。
二、呈现（10分钟）1. 教师朗读《登鹳雀楼》。
2. 学生听读。
3. 学生回答问题：这首诗主要写了什么？用自己的话说说。
三、分析理解（10分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的字、句、词，让学生感受诗歌的美。
2. 学生进行交流讨论，互相解释诗歌的内容。
3. 教师总结：《登鹳雀楼》通过描写环境、景物，表达了对长城和祖国的赞美之情。
四、练习（10分钟）1. 学生模仿教师的朗读，按照诗歌的韵律和语调进行朗读练习。
2. 学生分组朗读，进行集体朗读比赛。
五、巩固提高（10分钟）1. 教师朗读《静夜思》。
2. 学生听读。
3. 学生回答问题：这首诗主要写了什么？用自己的话说说。
六、创作达标（10分钟）1. 教师出示一张《静夜思》的图片，请学生观察图片中的内容，调动学生的想象力。
第5课《古诗两首》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：认学会两首古诗中的生字，能够流利诵读、背诵并默写两首古诗。
用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
2.过程与方法：联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的写作顺序。
3.情感态度价值观：想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。
积累优美的词句和喜欢的段落。
领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
重点难点反复吟诵两首古诗，领悟诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
通过古诗感受古代诗人语言的凝炼、诗句意境的深远，古诗音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.正确读写诗中的生字，了解诗中重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2.了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描绘的场景，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵。
3.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
【教具准备】查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．谈话交流：同学们，相信大家都很喜欢春天，老师也非常喜欢春天，你能向大家说说你眼中的春天吗？（自主交流）你能给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌吗？（举手发言）2．教师小结：春天是个色彩斑斓的季节，正因为春天的绚丽多彩，从古到今，有很多文人都赞不绝口，写了许多优美的文章和诗篇，谁能给老师和同学们背诵一首描写春天的古诗？3.激趣导入：多媒体出示图画，启发学生说说图上画的是哪首诗描写的景色？教师评议，小结：这是惠崇画的《春江晚景》图，宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。
《古诗两首》教案1教学目标一、知识与技能1．朗读并背诵古诗。
2．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
二、过程与方法1.导入新课：设景激情，通过作调查背诵古诗的情况激发学生的兴趣。
2.细读感悟：通过引导学生理解重点词语和诗句，感受诗中所表达的感情。
三、情感态度和价值观引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点理解重点词语和诗句的大意。
教学难点1.读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。
2.运用所学的方法体会《乡愁》的情感。
教学方法引导学生读中感悟课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课设景激情:同学们，课前老师做了一项小调查，发现我们班的同学真了不起，同学们，现在已经能背几首古诗，能背几首以上的同学有多少个。
古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”相信大家只要坚持下去，也会成为一个个小诗人的。
今天我们就来学习31课《古诗两首》。
二、学习新课学习《小池》1.看图揭题（1）出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？（2）小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）2.初读感知。
（1）自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
（2）同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
（3）指名两人组朗读汇报。
3.理解感悟。
（1）看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（2）交流自学。
课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）（3）仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
5.简单讲述诗意。
6.全班齐读全诗7.启发想象，感情朗读。
（1）教师范读。
（2）学生练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
古诗两首小池教学目标：1．学会本课3个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
教学重点难点：想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
课时安排：一课时教具准备：挂图。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方看课件，直观感受。
二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读情况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
三、指导朗读，体会诗意1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（4）学生自由练读。
（5）指名读。
2．指导朗读三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。
读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
朗读整首古诗四、背诵古诗，总结全诗1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
望庐山瀑布【教学目标】1.流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2.学会本课三个生字。
理解生字在古诗中的意思。
3.理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4.体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。
【教学重难点】抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。
仿、用语言，展开想象写话。
【教学方法】品读、以说促写、创设情境【教学准备】课件【教学过程】一、往来应答感诗韵。
1.我背上句，大家背下句。
“迟日江山丽，”“天门中断楚江开，”这些都是写景的诗歌名篇。
试试学过的课文怎样，“景色秀丽的庐山，”（感受古诗韵律，进入课堂学习情境。
）2.不仅来自千姿百态的云雾，还有那闻名于世壮观或秀美的瀑布。
今天，我们就通过李白的诗去领略一下庐山瀑布的美吧。
自读自悟会诗意。
1.比比谁能读得字字准确、清楚响亮、读出节奏。
相机出示生字、词语，正音。
（出示幻灯片：尺、紫、疑、瀑布、银河、九天）谁见过瀑布？对银河了解吗？辅以图片增进了解。
2.指名读古诗。
正音，通过看手势读出古诗节奏。
齐读。
3.边读边想，古诗写了些什么？指名读、说。
相机归纳方法。
（启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。
）三、品读古诗入诗境。
1．指读首句“日照香炉生紫烟”，望瀑布怎么会写到香炉呢？引出《题西林壁》庐山秀峰林立，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（出示幻灯片：苏轼诗句）香炉峰就是其中之一。
由“生”字，你想到什么？指名说。
看来，一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了。
总结抓住古诗的重点字词边读边想象可更好领略诗境。
（补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。
）2．在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。
那是种怎样的景象？齐读第二句。
同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”（出示幻灯片：刘禹锡诗句、洞庭湖图）当远远看去，壮观的景象多半变小变可爱了。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 西师大版三年级语文下册教案古诗两首教学目标1．运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。
2．反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3．背诵课文，增加积累。
教学重点诵读课文，感受诗中描写的意境。
教学准备教师：课件。
1/ 7学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。
课时安排2课时。
教学过程一、背诵古诗，引入课题1．师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。
问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。
2．师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。
3．交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。
4．揭题并板书，齐读课题。
二、初读诗歌，自学字词，感知大意---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．自由练读，读准字音。
2．结合注解，试着自己了解诗的意思。
3．自学检查：（1）读准生字读音，特别是瀑和疑。
（2）说一说，通过自学，学懂了什么？是用什么方法学懂的？还有那些不懂的地方？三、小组合作，描画诗歌1．朗读全诗，说说通过自学你从诗中感受到了什么？2．小组合作画诗歌：瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕，远看瀑布犹如一条白练，高高地挂在山川之间，从峭壁上一泄千尺，好像银河从天而降。
诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。
各小组先把诗歌内容讲一讲，再合作画出一幅画来。
四、精读品味，感悟意境3/ 71．展示各组图画，再读诗歌。
西师大版三年级语文下册教案——古诗两首一、《登鹳雀楼》教案1. 教学目标1.1 知识目标•能够读出《登鹳雀楼》诗句并正确读音。
•能够理解古诗意境，懂得欣赏古诗的魅力。
1.2 能力目标•能够用自己的语言描述古诗的意境。
•能够通过朗读古诗，表达自己的情感。
1.3 情感目标•培养学生对古诗的热爱，有审美情趣。
•培养学生的自信心，敢于表达自己的情感。
2. 教学重难点2.1. 教学重点：•教授学生《登鹳雀楼》的读音及意境。
•增强学生的审美意识，使学生能够欣赏古诗的魅力。
2.2. 教学难点：•学生对于古诗意境的理解。
3. 教学过程3.1. 导入•引领学生从宝塔、楼房等高处察看风景谈起，提出什么是高处还能俯瞰的。
3.2. 学习•讲解《登鹳雀楼》的作者、背景等相关知识。
•讲解《登鹳雀楼》的意境，如何欣赏古诗的魅力。
•分段讲解《登鹳雀楼》的内容，让学生理解常见的暗示和象征意义。
•鼓励学生朗读古诗，并向学生介绍如何通过声音、语调来表现情感。
3.3. 拓展•让学生利用自己的语言描述古诗的意境。
3.4. 总结•总结本节课所学知识，并提出有关学习古诗的方法和技巧。
二、《赋得古原草送别》教案1. 教学目标1.1 知识目标•能够读出《赋得古原草送别》诗句并正确读音。
•能够理解古诗的意境，懂得欣赏古诗的魅力。
1.2 能力目标•能够用自己的语言描述古诗的意境。
•能够通过朗读古诗，表达自己的情感。
1.3 情感目标•培养学生对古诗的热爱，有审美情趣。
•培养学生的自信心，敢于表达自己的情感。
2. 教学重难点2.1. 教学重点：•教授学生《赋得古原草送别》的读音及意境。
•增强学生的审美意识，使学生能够欣赏古诗的魅力。
2.2. 教学难点：•学生对于古诗意境的理解。
3. 教学过程3.1. 导入•引领学生从自然景观谈起，提出人和自然的关系。
3.2. 学习•讲解《赋得古原草送别》的作者、背景等相关知识。
•讲解《赋得古原草送别》的意境，如何欣赏古诗的魅力。
西师大版三年级语文下册教案：古诗两首一、《送杜少府之任蜀州》课程内容本节课程主要围绕着一首古诗《送杜少府之任蜀州》展开。
这首诗是唐代文学家王之涣所作，通过送别杜少府的方式，表达了对别离的感伤和对友谊的珍视。
教学目标通过本节课程的学习，让学生能够：1.理解古诗《送杜少府之任蜀州》的意思；2.掌握古诗的朗读技巧；3.通过古诗，培养学生的情感和价值观。
教学准备1.课件和投影仪；2.《送杜少府之任蜀州》的诵读音频；3.纸张和笔。
教学过程1. 导入课程老师播放《送杜少府之任蜀州》的诵读音频，让学生们静静的聆听。
2. 学习诗句老师展示《送杜少府之任蜀州》的全文，引导学生阅读并理解其中的意思，让学生尝试解释每一个字词的意义。
然后，老师会带领学生们一起学习古诗，并重点教授一些生字和词语的发音和意义。
3. 练习朗读老师会让每个学生都能够有机会朗读古诗，通过反复朗读，让学生能够熟练掌握古诗的语调和节奏，提高朗读表达能力。
4. 分析诗歌老师分析《送杜少府之任蜀州》的诗句结构，注重点的诗歌中的意境和修辞手法。
并通过小组合作的方式，引导学生一起思考古诗的表达和意义。
5. 总结回顾老师在课程的最后，会让学生总结本节课所学习的内容，并进行回顾。
二、《登鹳雀楼》课程内容《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，内容描写他临别前登上鹳雀楼，远眺宇宙的壮丽景观。
教学目标本节课程通过学习《登鹳雀楼》帮助学生：1.理解《登鹳雀楼》的意思；2.认识天文地理的相关知识；3.培养学生的审美情趣。
教学准备1.画有鹳雀楼图示的纸张；2.投影仪和课件；3.《登鹳雀楼》的音频诵读。
教学过程1. 导入课程老师展示一张画有鹳雀楼的图示纸张，并播放《登鹳雀楼》的音频，引导学生体会唐朝王维当时站在鹳雀楼上的情景和感受。
2. 学习诗句老师展示《登鹳雀楼》的全文，然后让学生阅读诗句，强化学生对古诗的理解。
3. 探究意境老师在教学过程中，通过分析《登鹳雀楼》的词句和描写手法，让学生了解此诗歌所表达的梦幻、宏大、壮美的艺术气息。
《古诗两首》教案一、教学目标：（一）知识与能力1．会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词。
2.背诵两首诗（二）过程和方法1．能用自己的话说出诗句的意思。
（三）情感态度与价值观1．体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
二、教学重点：1．识字、朗读课文、背诵课文。
三、教学难点：1．能用自己的话说出诗句的意思。
2. 体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
四、教法：讲授、练习、游戏、讨论五、学法：自主学习、合作学习、探究学习六、教具学具（教学准备）：PPT课件七、课时安排（教学时间）：2课时八、教学过程：第一课时一、教学目标1.学会《咏柳》并背诵。
2.会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词。
3.能用自己的话说出诗句的意思。
4.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
二、教学过程（教学步骤）（一）导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说师：同学们，在你们的记忆中，春天是怎么样的？有哪位同学可以来说说？（二）检查预习1.自读生字，在文中为生字注音。
2.抽读。
3.小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4.抽读、齐声读（三）学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
古诗两首小池教课目的：1．学会本课 3 个生字。
认识词语的意思。
2．正确、流畅地朗诵课文。
背诵课文。
3．想象诗中描绘的漂亮风景，加强对自然光景的热爱之情。
4．默写课文。
教课要点：学会本课生字，会朗诵背诵课文。
教课难点：想象诗中描绘的漂亮风景，加强对自然光景的热爱之情。
课时安排：一课时教具准备：挂图。
教课过程：一、创建情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物老是那么和睦的相处，使大自然这样的漂亮。
从古到现在不知道有多少诗人用他们的笔来赞叹过大自然的万物。
今日我们就来学习此中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是唐代的杨万里写的。
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方看课件，直观感觉。
学生介绍作者，听。
二、指导看图，初读课文1．出示图片，谈谈看到了什么？2．诗人是怎么描绘这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读状况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
5．全班齐读。
（小池塘、泉眼、树阴、几片活力盎然的荷叶、几个小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）自由朗诵朗诵，评论，读正确。
三、指导朗诵，领会诗意1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流慢慢从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在夕阳的照耀下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清楚可见。
（3）这么安静的风景，我们该怎么读呢？（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女竞赛读。
2．指导朗诵三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚才从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
（2）哪位同学知道，这是描绘什么季节的池塘？为何？（3）多么渺小而风趣的大自然的片断，居然被仔细的诗人察看到了。
假如你是诗人杨万里，此时你会如何来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名频频读。
读出惊喜的语气。
（5）全班朗诵。
《古诗两首》教学目标：1、学会本课生字。
2、让学生诵读、背诵并默写两首古诗。
3、用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：让学生了解《清明》和《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
教学准备：教师：准备课件学生：收集与“咏春”古诗相关的诗句。
教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗? （春天，小草发芽了，柳树也抽出了嫩绿的枝条，粉红的桃花开了，小燕子也飞回来了，小朋友们快乐的放起了风筝。
）2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节，令人心旷神怡，正因为春天的美丽，从古到今，有许多诗人赞美春天并留下了很多优美的诗篇。
想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。
3、请孩子们齐读课题：（生齐读：5古诗两首）二、出示《春江晓景》图，简介背景，解题1．简介惠崇。
师：大家看这幅画，它是北宋有名的僧人惠崇画的，惠崇是著名的画家，善于画鹅、雁等禽与河湖等水景。
2．这幅图上画了些什么呢？（指名：盛开的桃花，江水、嬉戏的鸭子、蒌蒿、芦笋。
）从这些景物中，我们感受到了画上画的是什么季节？（生齐：是春天）是呀，这幅画画的就是初春江南的景色，《惠崇春江晓景》这首诗就是苏轼为好友惠崇的这幅画题写的，所以这首诗是一首题画诗。
3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
过渡：今天这节课，我们先学习第一首古诗《惠崇春江晓景》。
三、初读古诗，熟读成诵1．请大家翻到16页，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家借助拼音，注意读准字音，看清字形，读通古诗。
（生自由读古诗）(1)出示词语卡片：“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。
指名读，齐读词语。
“蒌蒿”是一种野生的植物，孩子们在注释里已经看到了，那你们有什么办法记住这个词呢？（指名：利用偏旁想意思。
