田湘军老师录象课_教学流程图[1]
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 美术教案教材学段:七年级上册任教班级:C156、C157、C158教师姓名:段吉成所属学校:茶陵县潞水学校2011年下期目录第一课你我他 1第二课我的故事 4第三课向日葵8第四课梅竹精神12第五课花圃16第六课和平鸽21第七课灯与光24第八课门27第一课你我他【教学目标】1、知识与技能:能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
了解表现人物特征的方式,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法:欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观:培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
【教学重点】人物的脸形和表情。
【教学难点】人物肖像画的表现。
【教学课时】共2课时【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品,以及相关材料。
【教学过程】第一课时一、新课导入1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么?3、仔细观察,你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
二、新课教学1、作品分析:宫六朝的一副素描作品——《小女孩》出示作品:学生观察、讨论人物特征。
教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析:罗中立的一张油画作品——《父亲》出示作品:学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品,让学生说说感受、特征,教师总结。
4、教师发一些头像素描作品(复印件),让同学们相互讨论,把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习:让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹,仔细地体会画家的用笔技巧。
(教师行间指导:表扬较为好的,纠正差的。
)三、本课小结1、本课教学内容概述。
2、本课学习情况小结。
3、布置下节课任务。
第二课时一、导入上节课,同学们都积极参与讨论,作业也完成得不错,但有的同学在临摹作品时没有仔细观察,我们来看一看这些同学的作业有什么问题?二、教学1、教师引导学生分析五官的比例关系,重点关注五官在不同角度观察时的特点。
湘版美术高中摄影摄像二单元第三课资料拍摄自己的故事[教学任务]教学任务教学目标本课的学习是合理地组织自己的摄制小组,综合前两课所学内容,分别完成剧本的编写、拍摄技巧的使用、镜头的剪辑,拍摄出一段有完整情节,带一定思想、情感的影视作品。
并具备欣赏与评价多种类型影视作品的能力。
在了解摄像流程的基础上,能初步掌握这门艺术,并试图通过此艺术形式来表达自己对生活、对社会环境及其身边的亲人、朋友、同学、教师等的感情与看法。
教学活动分析本课设置了三项学习活动建议。
本单元课是整合课,即让学生将前面所学技术整合来运用,拍摄出属于自己的影视作品。
这三项学习活动是按照课程的发展而设置的,层层深入。
活动一是剧本的编写,这是影视作品拍摄的第一个环节。
为了让学生有兴趣写剧本,用现在最受学生欢迎的MTV作为引导,让学生为某首歌曲写MTV的剧本。
教师可挑选一些学生最喜欢的歌曲的MTV欣赏,边欣赏边讲解剧本的编写,充分调动学生的积极性。
活动二是镜头剪辑技巧的运用。
可以结合课本中的内容一同开展。
活动三是综合性活动,此活动的开展,必须要将前面所学的知识全部运用起来。
同时也告诉了学生影视作品的类型,以及摄像艺术表达形式的多样性,让学生能通过此活动的学习真正掌握摄像艺术。
教学基本思路本课是将摄像艺术进行到底的最后一个阶段,是综合学习的阶段。
此课的学习其实也就是告诉学生拍摄一部影视作品的完整的过程:从剧本的写作到镜头脚本的描绘,再到镜头的剪辑,使看似分离的镜头成为一部完整的影视作品,并能表达出拍摄者的意图与思想。
教师在教学过程中不但要能让学生熟悉拍摄的流程,更重要的是让他们尝试、体验,然后发挥他们的特长,组织成不同风格的拍摄小组,完成一部能反映学生情感、思想的摄像作品,并组织影视作品欣赏、交流活动,接受来自各界的评判。
教学材料分析上一单元课是探讨一个个镜头的拍摄技巧,此单元课则是让学生进行实地拍摄,将一个个镜头组接起来,形成一部完整的影视作品。
湘版第11册美术教案课目第2课社区即景(活动一) 年级6年级上册执教陈适教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。
预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
图片和照片欣赏影片认识领悟1.设疑导入。
老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。
看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧12.感受社区之美。
A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。
B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。
图片、录像资料信息汇总分享交流1.分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)2.自我推荐。
这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。
谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)3.巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回参观、讨论)4.信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪师生互动分析比较解决问题1.构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。
(一幅图可能有几个视觉焦点。
)2.绘画语言的表现指导。
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?(两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。
)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩。
(冷暖) h.明暗。
田湘军谈课堂教学设计各位老师,同一战壕里的战友们,大家下午好!我是田湘军---来自湖南湘潭、现在广东顺德一中工作。
非常高兴再次来到南京,第三次参加现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会的活动。
同时,非常荣幸能够有这样的机会和大家一起分享一下自己在小学英语课堂教学中的一些感受和体验。
希望我所谈到的内容不至于太乏味、太空洞、太无聊。
89年大学毕业以来,一直在教学第一线工作。
学校换了很多所,从内地的公立中学、到广东的私立学校、到现在的顺德一中;学生教了不同年段,最低小学一年级,最高高三毕业班和职业中专的旅游英语;公开课、比赛课上了不少,也取得了一些成绩。
02年获得中国教育学会组织的第二届全国小学英语优质课竞赛一等奖;03年获得中央电教馆组织的信息技术与学科教学整合课的特等奖;04年被评为全国优秀小学英语教师。
但是,不知道是什么原因,似乎本人一直没有官运。
但是,也许正是因为如此,所以,在平常的教学工作中多了一份宁静、多了一些实践,同时也多了一些思考。
也许是慢慢地在衰老,所以,最近两年萌生了一个念头。
那就是想把自己在英语教学中的一些感受或者经验作一个回顾、反思和总结,期望通过这种形式不仅帮助自己不断进步,同时更希望自己的这些反思能给更多的战友以借鉴。
可能是因为比较喜欢金庸的武侠小说的原因,所以,我暂时把自己所写的东西叫做:我的“武林秘籍”。
这里的武林,是指英语课堂教学之林。
秘籍的籍,是指经过长期实践、认真反思、科学提炼而成的文字性的材料。
而秘籍的秘,则是一直没有在“公开”场合“大言不惭”的介绍过。
今天我的“武林秘籍”将重点谈的问题是“小学英语课堂教学设计”。
记得有这样一部美国影片,叫做《阿甘正传》。
里面有一首主题歌,歌名叫做Blowing in the wind. 《风中飘荡》。
我想首先把歌词给大家介绍一下。
歌词是这样的。
How many roads must a man walk down 一个人要经历多长的旅途Before they call him a man 才能成为真正的男人How many seas must a white dove sail 鸽子要飞跃几重大海Before she sleeps in the sand 才能在沙滩上安眠How many times must the cannon balls fly 要多少炮火Before they're forever banned 才能换来和平The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案,我的朋友,飘零在风中The answer is blowing in the wind 答案随风飘逝How many years must a mountain exist 山峰要屹立多久Before it is washed to the sea 才是沧海桑田How many years can some people exist 人们要等待多久Before they're allowed to be free 才能得到自由How many times can a man turn his head 一个人要季度回首And pretend that he just doesn't see 才能视而不见The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案,我的朋友,在风中飘零The answer is blowing in the wind 答案随风而逝How many times must a man look up 一个人要仰望多少次Before he can see the sky 才能见苍穹How many ears must one man have 一个人要多么善听Before he can hear people cry 才能听见他人的呐喊How many deaths will it take 多少生命要陨落'Till he knows that too many people have died 才知道那已故的众生The answer, my friend, is blowing in the wind 答案,我的朋友,在风中飘零The answer is blowing in the wind答案随风而逝歌中的第一句就唱到:How many roads must a man walk down, before they call him a man? 一个人要经历多长的旅途,才能成为真正的男人?我想,对于一个老师,我们又需要经过多少的努力、多少的探索、多少的时间、多少次的跌倒、多少次的又爬起来,才能走向成熟,成为一个经验丰富的优秀英语教师呢?也许是以前曾经取得的成绩,所以,使得我有了很多的机会出来讲课。
第七届全国现代与经典小学英语课堂教学展示活动(文摘)When is your birthday?授课教师:田湘军教学对象:小学五年级学生教学内容:句型:When is your birthday? My birthday is May 18th.词汇:1、12个月份的表达方法2、1-31序数词的表达方法教材分析:1、句型比较简单2、词汇量相对比较大,但是,这些单词重在认读而不是识记。
教学过程1、宣布上课Good morning/afternoon, class.Sit down, please.Boys and girls, I’m very happy to come here. Today I’m your new Eng lish teacher. Do you know my name? Do you want to know something abou t me? Ask me. (If no questions, present numbers indrectly.)2、提问:How many students are there in our class? Count at first, th en write down the numbers on the blackboard so that the teacher can u se it later when teaching ordinal numbers.3、Play a game ---- 扮演魔术师。
准备好两副扑克。
一幅按顺序叠好,放在裤子口袋里,另一幅拿出来给学生看。
当着学生的面把这幅牌洗散,然后,将它放回到裤子口袋。
念念有词,撒上魔法金粉,然后,把叠好顺序的牌拿出来。
拿一张说出这张牌的号码。
如:The first one is a King. The second one is a Queen. The third one is a Jack. The fourth one is a 10. …etc. 通过这种办法,呈现序数词。
湘美版美术三年级上册《1. 老师您好》教学设计4一. 教材分析《1. 老师您好》是湘美版美术三年级上册的第一课,本课主要是让学生通过观察和描绘老师的形象,培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富,包括老师的形象、老师的特点、描绘老师的步骤等,通过本课的学习,让学生对美术产生兴趣,提高学生的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力,他们对老师的形象和特点有一定的了解。
但部分学生可能对描绘老师的步骤和方法还不够了解,需要通过本课的学习来提高他们的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点,培养学生的观察能力。
2.让学生掌握描绘老师的步骤和方法,提高学生的表现能力。
3.培养学生对美术的兴趣,提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握描绘老师的步骤和方法。
2.难点:如何让学生在绘画过程中表现出老师的特点和形象。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习等教学方法,以学生为主体,教师为指导,引导学生自主学习,培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备老师的图片、范画等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师出示老师的图片,引导学生观察老师的形象和特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过展示范画,向学生讲解描绘老师的步骤和方法,引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练(10分钟)学生按照教师的讲解,尝试描绘老师的形象,教师巡回指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生相互展示自己的作品,讨论交流彼此的绘画心得,加深对描绘老师形象的理解。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,尝试描绘一位自己喜欢的老师,提高学生的表现能力。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调描绘老师形象的步骤和方法,鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业(5分钟)学生课后完成一幅描绘老师的作品,要求表现出老师的形象和特点。
田湘军老师课堂教学实录(2011-08-02 11:17:06)田湘军老师课堂教学实录SAILING(教研室李民老师根据录像记录整理)Warming up:T: which songs can you sing? What kind of songs can you sing? Can you sing which song?G1: Little Star.T: Oh, little star. That’s twinkle twinkle little star, yes? Ok, let’s begin. twinkle twinkle little, 1,2 go!T& Ss: (singing) twinkle twinkle little star,…T: Very good! Let’s have 3 students and …(观察学生数量)Ha-ha… 3,3, 5, One group, one group,… can those 2 students move here? You move here. This is group 1, this is G2, G3, where is G3? Hello?我们先分分组,这些为一组, 6 students in 1 group. Alright? 7 students, 8 students? Ok, 8 students one group. 2 组. 你们5位同学3组,你们感觉坐成这样… ok, 你们这5 位同学, Alright, Bingo. Read after me, Bingo, B-I-N-G-O, (Ss: B-I-N-G-O,…) Yes, (开始唱)there was a farmer had adog, Bingo was his name sir, B-I-N-G-O,…先教师唱第一段,然后学生一起唱二、三段,边拍手。
《唱大戏》教学设计及教学流程图一、教学目标知识目标:通过学习,使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;技能目标:学习绘制脸谱的基本方法和步骤,临摹或创意画出一种脸谱样式;情感目标:提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力,培养热爱民族传统艺术的情感。
二、教学重点和难点教学重点:戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点:脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
三、教学过程第一课时(一)课前探究部分1、播放戏曲《说唱脸谱》,并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。
(1)提问:课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示,谁来说说你了解到了哪些?(生答)(2)小组交流收集到的资料。
设计意图:培养六年级孩子自主学习、课前预习的好习惯。
(二)新课导入部分1、课件展示各剧种的图片。
师:同学们知道得真多呀!下面我们就简单的看几张各剧种的图片。
2、教师总结,引入新课师:戏剧是我国四大精粹艺术之一,是我国文化艺术的瑰宝。
它有着自己独特的艺术形式和特点。
本课我们就来共同学习戏剧,由于戏剧种类繁多,这节课我们就先来习京剧脸谱。
板书课题欣赏、感受,创设情境。
唱大戏——京剧脸谱设计意图:运用多媒体激发学生的学习兴趣与愿望,为以后的学习做铺垫。
(三)教授课部分思考:脸谱美不美?美在何处?1.色彩的特点及寓意色彩鲜艳,对比强烈。
红色一般:忠勇侠义,多为正面角色。
其他:有讽刺意义,表示假好人。
特例:老人显示年轻红光犹在;坏人了点好事。
黑色一般:直爽刚毅,勇猛而智慧。
其他:表示阴阳中的阴,用于鬼魂。
肤色较黑或面貌丑陋。
白色一般:阴险奸诈;刚愎自用。
其他:和尚,太监脸谱;表示老人年迈.紫色一般:刚正威武,不媚权贵。
其他:面色不好,丑陋。
2.造型夸张,人物性格特征鲜明了解脸谱绘制方法提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?介绍脸谱画法:(师示范)①先画出人物的脸形。
在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②画出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置。
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高中美术摄影摄像二单元第二课资料经营画面教案湘教版[教学任务]教学任务教学目标了解摄像机的基本结构以及摄像机上常用键的功能;观看镜头里的画面,体会画面与平常所见场景的不同视觉感受;通过欣赏镜头画面,了解基本的画面构成原则,学会处理主体与陪体之间、主体与环境之间的关系;通过分析影片中的光线、色彩的运用,让学生关注到影片情节以外的东西。
教学活动分析本课设置了两项学习活动建议,教师可根据实际情况,结合前面的“思考与交流”来灵活安排。
第一个活动是让学生在了解了摄像机的结构与功能后,亲身感受摄像机的性能,试着用它来拍摄某个场景。
此活动侧重于尝试性的体验。
在拍摄完后,通过交流与互评,试着用摄像术语来评论拍摄效果。
第二个活动则是此课所学知识的综合运用,在拍摄时考虑技术含量更高的因素,同一组静物,利用不同的构图、在不同的光线下、不同的色彩氛围中都会呈现出不同的感受,让学生自己去尝试、去体验,看如何将静态的东西拍得更富生气与变化。
两个活动都重在强调学生自己动手拍摄,自己感受摄像机,通过探究性的学习提升自己对影片的审美能力以及操作能力。
教学基本思路本课的重点是镜头里画面效果的处理。
教师通过多媒体的展示,让学生了解摄像机;接着分析镜头画面,让学生掌握摄像里的基本术语与基本原则,可以边讲解边演示镜头,也可以让学生自己拿起摄像机感受镜头画面;然后分析画面中其他的元素:光线与色彩,这是摄像时必不可少的既能增强画面感又能推动情节发展的两个很重要的元素,教师在讲解时可以结合摄影或色彩学来讲授。
最终的目的是让学生能自主动手感受摄像,综合考虑种种元素拍摄一段素材。
教学材料分析摄像艺术已越来越接近平常人的生活,相信在不久的将来也会成为一门人人都能进行简单操作的艺术形式。
教材开始部分的文字就是拉近摄像艺术与学生的距离。
首先,了解什么是摄像艺术。
摄像艺术须掌握必要的技术设备并在一定的技术条件下进行。
它以光学镜头、摄像机和胶片为主要工具和材料,经过曝光、洗印、放映等主要工艺过程,在银幕上呈现为一系列活动的影像。
第十一课留住秋天课型:绘画课授课教师:授课时间:1课时教学目标:1、知识目标:培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、能力目标:培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、情感目标:增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点:教学重点:学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
教学难点:画一幅表现秋游活动的记忆想象画、技法的掌握。
教具准备:课本、绘画材料教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程:一组织教学导入课程:同学们:开学过后是什么季节啊,(秋季)同学们都出去秋游过吧。
重庆的秋天很短暂,你们想想办法该怎样留住秋天呢,(绘画)揭示课题二授新课:1、你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)1先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
2取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
3画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。
在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5、还可以用树叶拼接自己喜欢的图案。
三总结:总结该怎样表现秋天,多用哪些颜色。
四作业要求:用树叶拼接一幅图案或者回忆秋游的情景画一幅秋天的景色。
五作业展品:1、相互间评一评,说一说;2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;3、总结。
《美丽的田野》精品教案一、教材分析(一)单元主题与内容湘美版(2024)小学美术一年级上册第三单元《美丽的田野》围绕自然景观展开,旨在引导学生观察、感受和表现大自然的美。
本单元通过展示田野中丰富多样的元素,如田野里的植物、劳作的人物、不同的季节景色等,激发学生对美术的兴趣,培养他们的观察力、想象力和创造力。
教材中包含了大量生动有趣的图片,既有色彩斑斓的油画作品展现田野的壮阔,也有儿童画作品体现出孩子眼中田野的独特视角。
(二)教材地位与作用在一年级美术课程体系中,本单元处于基础阶段,起着承上启下的作用。
承上是对之前学生初步接触美术工具和色彩知识的进一步运用和拓展;启下则为后续更深入的绘画表现、创意表达等学习内容奠定基础。
通过对田野这一主题的学习,让学生从熟悉的自然环境入手,逐步建立起对美的感知和表达能力,培养热爱生活、热爱大自然的情感。
(三)教材编排特点情境性强教材以田野为主题创设了丰富的情境,如春天田野里盛开的花朵、秋天丰收的景象等,让学生仿佛置身于田野之中,容易引起学生的共鸣,激发学习兴趣。
循序渐进从认识田野中的简单元素,如小草、花朵等,到组合这些元素进行画面创作,符合一年级学生的认知规律和学习能力发展。
注重启发教材中的问题设置和引导语,鼓励学生发挥想象,大胆表达自己的感受和想法,培养学生的创新思维。
二、教学目标1.能够认识田野中常见的植物、动物和人物形象,并了解它们的基本特征。
2.掌握简单的绘画技巧,如线条的运用、色彩的搭配等,能够用绘画的方式表现田野的景色。
3.感受大自然的美,培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
4.培养学生对美术学习的兴趣,激发学生的创作热情。
三、教学重点(一)认识田野元素引导学生观察和认识田野中各种元素的形态、颜色等特征,如不同形状的庄稼、五颜六色的花朵等。
(二)绘画表现指导学生运用所学的绘画技巧,如线条、形状、色彩等,将田野元素组合成一幅完整的画面。
四、教学难点(一)创意表达鼓励学生发挥想象力,在画面中融入自己独特的想法和情感,使作品具有个性和创意。