《一去二三里》教学反思

1、《一去二三里》教学反思

天全县城区一小孙学琼《一去二三里》是我们一年级学生学的第一篇课文，它是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配了两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读诗歌，然后学习生字，最后指导学生熟读成诵。在指导学生熟读成诵的时候，我一边教学生朗诵，一边配以动作，“一”就伸出一根手指头，“去”就把手指向远方，如此类推，把整首童谣都配以动作来帮助学生记忆，课堂上，孩子们一个个翩翩起舞，兴趣盎然，动用了多个感官，记忆效果特别好。

因为我在设计教学时考虑表演课文内容的成分多了一些，因此识字教学的力度就稍微差了一些，识字效果也就不够好。一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，从而，错过了如此好的识字机会。

在今后的教学中，我应该多注意把课文内容的教学和识字教学有机地联系起来，力争达到事半功倍的效果。

2012年10月15日