历史教育现状及思考山南地区初级中学

词？有 ７ 回答知道 ，１人 回答不 知道 。由此 可知 ， 的初 人 １３ 我们 中生历史兴趣 、 历史知识 、 意识 的缺乏 ， 担 ｝。 历史 令人 尤 初 中历史 教 育 的严 峻 现状 与历 史 教育 在 整 个 中学 教育 体 系中的作 用不 相符合 ， 没有 发挥历 史教 育在 培养 学生 综合
与 各科 结 合起 来 ， 者 把历 史 作为 中招 考 试科 日之一 ， 加 或 增
历 史 知 识 在 中招 考 试 中的 分 量 。这 种 方 法 运 用 考 试 的 力
有可 无 的副课 ， 只是机 械 的完成 教学大 纲规 定 的课 时量 和教
历史 人物 ， 比较 历 史异 同 ， 养 学生 的综 合 分 析 问题 的能 力 培
和创 新思 维 ； 强 中学 历史 教 育可 以弘扬 民族 精 神 、 发爱 加 激 国情 感 ， 养学 生 正确 的 民族 意识 和 国家 观念 ； 强 中学 历 培 加 史教 育可 以提高 学生 良好 的 心理 素质 ， 成健 全 的人 格 ， 形 树
学 历 史 教 育 可 以 使 学 生 开 阔 视 野 ， 富 阅历 ， 能 培 养 学 生 坚 丰 还 忍 不 拔 的毅 力 和 艰 苦 奋 斗 的 精 神； 加强 中学 历 史 教育 可 以使 学
生 了解 历 史 、 识 历 史 ， 能 够 认 还 通 过 分 析 、 合 历 史事 件 ， 价 综 评
立正确的世界观 、 价值观 、 人生观 。但是在我们的教学实践
中 ， 中历 史 教 育 却没 有 得 到 应有 的重 视 ， 在无 足轻 重 、 初 处 可 有 可无 的状 态 之 中 ， 出现 大 部 分学 生 到 初 中毕 业 对 基 本
历史知识 、 历史概念还没有掌 握的想象 。下面以山南隆子 县 中学为例 说 明当前 山南初 中历 史 教育 的现状 。
一
对初 中历 史教育 的这种 现状让 人感 到忧 虑 ， 由这种状 任 况存 在下 去 ， 我们这 里毕 业 的学生 中有几 个知 道 中华 民族 从 历史 的基 本知识 和历 史概 念 ， 几个 知道 中华 民族 的演进历 有 程和 各 民族 的相互关 系 ， 几个 知道藏 族在 中华 民族 发展过 有 程 中的作用 ， 有几 个知道 藏族 历史 上象 松赞 于布 、 八思 巴 、 宗 喀 巴等大 贤大德 的存在 。为此 ， 各教育 主管部 门和各学校 、 教 师共 同努 力 ， 思想 、 从 政策 、 中改变 目前的状况 实践
学内容 ， 于教 学效果一 概不 问。学生忽 视历史 知识学 习 ， 至 认 为！ 学习历 史是浪 费时 间 ， 与考试 无益 ， 不想把 有限 的时间浪费 在不考试 的历史课 中 ， 甚至在 历史 课上 ， 的同学还在 抓紧作 有 语文 、 学题 ， 数 置历史课 于一边 。
二 、 考 思
、
现状
１学校 历 史教 师配备 现状 。 由于师 资 配置 的不 平衡 性 ， ． 导致 历史 教 师配 置缺 失 ， 其 在一 些边 远 中学 ， 无专 任 历 尤 几 史 教师 。以我 所 在 的 隆子 县 中学 为例 ， 目前 在学 生 约 １０ ６０ 人 ，６ 教 学班 ， ２个 几无 一名 全 职师 范历 史专 业毕 业 的历 史教 师， 全校 的历史 课 由各 门 主课 老师 顺带 ， 使初 中历 史课 变成 人 人都 可 以上 、 能上 的 “ 都 副课 ” 。
山南地区初级中学
育， 在控辍 保学 ， 提高适 龄少年 儿 童 的入 学率 ， 师资水平 、 善 提升 完 学校管理 、 提高教学质量等方 面都 迈上了一个新 台阶 ， 达到了一个新 的水平 。但 是在 山南地 区的基础 教育 中仍 然存 在一些 问题 ， 的还 有
答无 ④是否知道宣政院、 八思巴 宗喀巴、 金瓶掣签的素质教育理念相悖。导致
中 羊历史教 育这种现 状 的原 因在哪 里呢？ 主要 是“ 应试教育 ” 思 维 和实 践 在作 祟 。应 试教 育 要求 教 育 的各 个环 节 以考 试
很严 峻 ， 中初级 中学 的历史教育 其
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现状就是严峻问题之一 。
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中学 历 史 教 育 在 基 础 教 育
中具 有举 足 轻重 的 作用 ， 加强 中
潘 能
王 朝 辉
为中心 ， 以分数为准绳 ， 以升学率为归宿的教育形态， 偏离了 人 的发展 和社 会发展 的实 际需 要 ， 教师 、 深陷在各类 考 把 学生
试 的深 渊之 中 ， 只凭考 试分 数和 升学 率评 价学生 的优 劣 和教
２历史课 教 学现 状 。根 据我对 一些学 校承 担历史课 教学 ．
１ ． 教育 主管部门进一步加强历史教育重要性的培训和
宣 传 ， 得 学校 、 师不 仅 从思 想 上 ， 要从 维 护稳 定 、 对 使 教 更 反
分 裂、 讲政治的高度认识中学历史教育的重要意义。 ２改革 中招 考试 内容 ， 历 史知 识 穿插 于 各学 科 之 中 ， ． 把
＿ｉ
＿ 叠
．
历史教育 现状 及思考
九 验收 的 契机 ， 大力 发 展基 础 教
近年来 ， 山南地 区利用 国家普
答无 ； ②课下是否预 习和复习历史课 内容？ 回答有的 ８ ， 人 回答 无的 ｌ２ ； Ｉ人 ③有无崇拜 的历 史人物？有 ｌ人 回答有 ， ９ 回 １ １ 人 ０
龙
师的工作业绩。 目 ， 前 在西藏初中历史课还没有列入中招考
试 的科 目中 ， 有在思 想政 治试 卷 中涉及 少量 的西藏 乡土 史 只 内容 。因此 ， 学校 对历 史教 育不 够重视 ， 在安 排课任 老 师时 ， 把历史课 任意搭 配 ， 凑足教 师的标准课 时量 ， 对历史 教学 的监 督、 考核评价关 注不 足。老师 轻视历史 教育 ， 把历 史课 当成可