人教版小学四年级语文课文内容全解
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人教版语文四年级上册各课课文内容重点知识点第一课《观潮》本文描写了作者在农历八月十八观赏钱塘江大潮的经历。
作者在海宁市的盐官镇观潮,先是听到远处传来的隆隆声,像是闷雷滚动,随后浪潮越来越近,声音也越来越大,如同山崩地裂,大地颤动。
当潮头奔腾西去后,XXX仍然波涛汹涌。
作者看到一条白线向他们移来,逐渐变粗,最终形成了一堵两丈多高的水墙。
这种景象被形容为“天下奇观”。
文章按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序描写了这一过程。
第二课《走月亮》本文描写了“我们”村里的一个风俗,即收庄稼前要修路。
文章以一个孩子的视角,描写了他和阿妈走在月光下的溪边,看到了小水塘里的月亮和野花的美丽景色。
他们走过小路、溪边、田埂、果园、庄稼地和菜地,感受到了快乐、幸福和亲情。
文章用细腻的描写和幽美的语言,展现了大自然的美丽和孩子的天真。
1.《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家XXX的作品,通过五粒豌豆的命运展现了生命的无常和命运的不可预测性。
2.在《一个豆荚里的五粒豆》中,第一粒豌豆想要成为一只鸽子,第二粒豌豆想要飞向太阳,第三粒豌豆想要成为一只鸟,第四粒豌豆想要成为一只蝴蝶,而第五粒豌豆最终开出了美丽的豌豆花。
3.五粒豌豆的结局是:第一、三、四粒豌豆被鸽子吃掉了,第二粒豌豆落到了水沟里,而第五粒豌豆则开出了粉红色的豌豆花,给小女孩带来了快乐。
4.文中的小女孩靠着顶楼窗子,看着XXX微笑着,她的脸上洋溢着健康的光彩,眼睛发着亮光,展现出生命的美好和快乐。
1.这篇故事讲述了五粒豌豆中最后一粒豌豆的故事,它让一位患病的小女孩恢复了健康,让我明白了平凡的人也能创造非凡的成就。
2.这是一个童话故事,讲述了第五粒小豌豆被发射到长满青苔的裂缝里,让一个多病的小女孩看到了希望,当豌豆开出粉红色的花朵时,小女孩的脸上洋溢着健康的光彩。
3.故事中的第一粒豌豆和第二粒豌豆自大,第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状,而最后一粒豌豆随遇而安,为住在顶楼的小姑娘带来快乐。
部编人教版四年级上册语文全册必背课文内容归纳第一单元1 观潮午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2 走月亮细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。
语文园地一日积月累鹿柴[唐]王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
第二单元语文园地二日积月累好问则裕,自用则小。
——《尚书》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知。
——[汉]王充人非生而知之者,孰能无惑?——[唐]韩愈第三单元9 古诗三首暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
语文园地三日积月累立了秋,把扇丢。
二八月,乱穿衣。
夏雨少,秋霜早。
八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
八月暖,九月温,十月还有小阳春。
第四单元13 精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
语文园地四日积月累嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
人教版语文四年级下册课文内容班级姓名1 《桂林山水》作者陈淼;课文写了桂林水的特点:静、清、绿;山的特点:奇、秀、险。
“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用;“舟行碧波上;人在画中游”结尾;在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。
2 《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记;课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
游览路线是:路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞——出洞。
本文有两条线索;一是作者的游览顺序;二是以水(溪流)为线索。
3 《七月的天山》作者:碧野;本文采用了移步换景的写法;重点从水、树、花三个方面展示了天山(在新疆)的景物。
课文是总分总的结构。
语文园地一描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)A大漠孤烟直;长河落日圆。
(王维)译:一片大漠上的一条直上的孤烟;辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
B几行红叶树;无数夕阳山。
(王士祯)译:斜阳西下;几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山;山外还有无数重山C落木千山天远大;澄江一道月分明。
(黄庭坚)译:群山上树叶飘落;天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈;在傍晚月光的辉映下;江水犹如一条白练(秋江暮景图)。
D浮天水送无穷树;带雨云埋一半山。
(辛弃疾)译:水流阔远;和天都连在一块儿了;坐在船上;但见岸边无穷的树木随水流而去;好像是被水流送走了一样;远处的山上;云雾弥漫;整个山都被遮住了一半。
E春江潮水连海平;海上明月共潮生。
(张若虚)译:江上涨起了春潮;水面与大海齐平;海面上;明月随着潮水的上涨;也同时升起。
五岳:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山;其中东岳泰山为首。
(P13 )五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
(P13 )4 《古诗三首》《独坐敬亭山》(唐李白)抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
闲:云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌:满足。
《望洞庭》(唐刘禹锡)表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
人教版小学语文四年级下册教材解读研读教材一、教材结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册教材安排了八个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字,会写200个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外,教材后附有两个生字表。
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。
为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
人教版四年级下册语文课文内容1、《古诗词三首》:三首诗在内容上都是写南方自然风光的。
学习这三首诗,主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,丰厚文化积淀。
独坐敬亭山:诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。
我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。
此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》:通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山3、《记金华的双龙洞》:4、七月的天山:一是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
一方面向读者展示了天山的无限生机,另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花,溪流两岸,满地鲜花,犹如进入了春天的花园。
5、中彩那天:这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
6、万年牢:故事围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范。
7、尊严:本文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。
2022人民教育出版社四年级上册语文教
材详解
本文档旨在对2022年人民教育出版社出版的四年级上册语文
教材进行详细解析,帮助读者更好地理解教材内容。
教材共分为X个单元,每个单元包含了不同的知识点和教学内容。
每个单元都以一个主题或话题为基础,通过多种教学活动和素
材来帮助学生研究和掌握语文知识。
教材的编排结构合理,内容丰富多样。
每个单元都包括课文、
词语解释、语言点讲解、篇章解读等部分。
课文部分通过精心挑选
的文学作品,引发学生的阅读兴趣,培养阅读能力和理解能力。
词
语解释部分对生字词进行详细解释,帮助学生扩大词汇量。
语言点
讲解部分对语法和语言知识进行深入讲解,帮助学生掌握正确的语
言表达方式。
篇章解读部分通过对篇章结构和内容的分析,帮助学
生理解文章的意义和内涵。
教材注重培养学生的语文素养和阅读能力。
通过阅读文学作品、写作练、讨论交流等活动,培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
同时,教材还注重培养学生的思维能力和创新意识,通过启发式教学方法,激发学生的思考,培养学生的创造力和独立思维能力。
教材内容生动有趣,与学生的实际生活和经验相结合。
教材中融入了大量的生活场景和实际案例,使学生能够将所学知识运用到实际生活中去,提高研究的实效性和实用性。
总之,2022人民教育出版社四年级上册语文教材内容丰富、结构合理、注重实际应用,旨在培养学生的语文素养、阅读能力和思维能力。
通过系统研究和实践活动,学生能够全面提高自己的语文水平,为今后的研究和生活打下良好的基础。
小学四年级语文上册重点课文《爬山虎的脚》解析小学四年级语文上册重点课文《爬山虎的脚》解析《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文,也是沪教版小学语文三年级上册的课文。
下面是小编精心整理的小学四年级语文上册重点课文《爬山虎的脚》解析,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
爬山虎长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。
今年我注意了,原来爬山虎是由脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
《爬山虎的脚》是四年级上册第六课讲读课文。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。
课文第2自然段写爬山虎的叶子。
从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3至5自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作脚,非常生动地描写了爬山虎的脚的样子,以及它是怎样向上攀爬的。
它长在茎上长叶柄的地方,它的形状是枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角,颜色如新叶。
在第4自然段中,作者通过触、变、巴、拉、紧贴等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯萎。
这篇精读课文讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状,特点,以及他是怎样用脚爬的,启发人们留心观察周围的事物。
部编人教版四年级上册语文教材解析(附各单元分析)01教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。
第5~8课为“思考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。
第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。
第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。
第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。
18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。
第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。
新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
人教版小学四年级下册语文一单元知识点一、课文内容:
《古诗三首》:《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》
二、知识点:
1. 《古诗三首》的作者和朝代:杜甫(唐代)
2. 《登鹳雀楼》:
- 诗中山水景色的描写
- 鹳和雀的特点与形象描写
- 表达作者怀人之情和爱国之情
3. 《静夜思》:
- 诗中描述的是夜晚的情景和作者的心声
- 描写月亮、床前光景和月下思乡的情感
4. 《望庐山瀑布》:
- 诗中描绘了庐山的山势和瀑布的景色
- 通过描写山势和瀑布,表达作者对庐山深深的敬畏之情
5. 诗中的词语理解:
- 静夜思:夜晚静寂时思念
- 庐山:山名
- 瀑布:水从高处直落的景象
6. 诗歌的特点:
- 用词简洁朴实,意境深远抽象
- 常使用比喻、夸张来描写事物
- 用较少的语言表达深刻的思想和情感。
人教版语文四年级上册各课课文内容重点知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳 第一课《观潮》1.1.本文中作者观潮的时间是在:农历八月十八。
2.2.观潮的地点是:海宁市的盐官镇。
3.3.潮来了,作者先听见远处传来潮来了,作者先听见远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动;过了一会儿,浪潮越来越近了,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来;当潮头奔腾西去后,江面依旧风号浪吼。
4.4.那条白线很快地向我们那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
5.5.午夜后一点左右,从远处传来午夜后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方一条白线,人群又沸腾起来。
起来。
根据课文理解填空:1.1.《观潮》一文是按照:《观潮》一文是按照:潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程,这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来,头高数丈触山加回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
的景象。
2.2.描写潮来时是按照描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的,从形状和声音这两个方面描写了了大潮来时的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
3.3.“观潮”中的“观”的意思是““观潮”中的“观”的意思是“看”。
“天下奇观”的“观”的意思是景象,在文中指:潮来时的景象。
第二课《走月亮》1.1.《走月亮》中,“我们”村里有个风俗,收庄稼前要把道路《走月亮》中,“我们”村里有个风俗,收庄稼前要把道路修一修,补一补。
补。
2.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
《乡下人家》文本解读杨希《乡下人家》是人教版课程标准试验教材小学四年级下册的一篇散文。
这篇散文虽然只有短短七百字,但作者陈醉云先生用他那优美的语言,展示出的画面自然和谐,人和景相映成趣,让人看到的是一种恬淡悠闲的田园生活画面,真正不失为一篇美文。
课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。
现代社会寸土寸金,人与人之间的物理距离虽然近了,但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。
每每看到《乡下人家》这个课题时,觉得这“乡下人家”时而是一个场地,时而是一种时空的转变,时而又像是一大群聚在大树底下喝茶聊天的人们……作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授,写下这篇美文的时候他已经六十多岁了,对于一个离开故乡几十年的海外游子,他听惯了城市的喧嚣,过惯了城市快节奏的生活,但最最怀念的还是儿时的乡下生活。
在他的记忆力里,“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”于是作者笔下的动植物,被赋予了人的生命,我们读者在一遍遍地阅读中感受到他对乡村生活的怀念和热爱之情。
在长达三周的研读课文中,通过一边读一边想,逐字、逐句、逐段去揣摩,去感悟,对全文的细细品读后,我发现了文本的秘妙所在:1.解读,探寻文本奥秘“古人之道,谋篇布势,是一段最大功夫。
”所以,一篇好文章一定有着精巧的构思与布局。
这篇课文亦是如此。
文章中描绘了六个生活场景:“瓜藤满架”“鲜花盛开”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“月夜虫鸣”。
这六幅画面看似无序,实则有序:课文第一、二自然段描绘了前三幅图,写的都是乡下人家房前屋后的植物;第三、四自然段描绘的第四幅图则是乡下人家常见的家禽;第五、六自然段用了大量笔墨写乡下人家的生活场景。
从这六幅图中我们不难发现,分别从乡下人家的植物、动物、人三个角度切入,体现了从物到人的写作顺序。
此外,这六幅图再时间上既跨越了春、夏、秋三个季节,又涉及了白天、傍晚、夜晚三个时间段,很好地与课文最后一段“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景”形成呼应。
部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳第一课《观潮》1.本文中作者观潮的时间是在:农历八月十八。
2.观潮的地点是:海宁市的盐官镇。
3.潮来了,作者先听见远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动;过了一会儿,浪潮越来越近了,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来;当潮头奔腾西去后,江面依旧风号浪吼。
4.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
5.午夜后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方一条白线,人群又沸腾起来。
根据课文理解填空:1.《观潮》一文是按照:潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程,这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来,头高数丈触山加回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
2.描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的,从形状和声音这两个方面描写了了大潮来时的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
3.“观潮”中的“观”的意思是“看”。
“天下奇观”的“观”的意思是景象,在文中指:潮来时的景象。
第二课《走月亮》1.《走月亮》中,“我们”村里有个风俗,收庄稼前要把道路修一修,补一补。
2.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……3.阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
4.走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……5.是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……根据课文内容理解填空:1.“我”和阿妈走月亮,我们走过了小路、溪边、田埂,走过了许许多多的地方,我们看到了美丽的景物,“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船,感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。
1-3单元课文要点姓名:班别:第一单元:背诵内容:1. 语文书第2页《古诗词三首》2. 语文书第6页《桂林山水》3. 语文书第16页“日积月累”。
课文要点:《古诗词三首》1.众鸟高飞尽,孤云独去闲。
意思是:群鸟高飞远去,直到无影无踪;天空中的一片白云也悠然地独自飘走了。
2.相看两不厌,只有敬亭山。
意思是:我看着高高的敬亭山,敬亭山也注视着我,我们倆谁也不觉得厌烦,只有这高高的敬亭山理解我此时寂寞的心情。
3.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
意思是:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐,无风的时候,平静的潭水如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。
4.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
意思是:那月下洞庭湖里苍翠的青山,从远处看,就好像是在白银盘里盛放着的一枚青螺。
5.江南好,风景旧曾谙。
意思是:江南镇好,我对江南的美丽风景曾是多么的熟悉。
6.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
意思是:红日东升,阳光灿烂,江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红,春来水碧,在满地的红花绿草的映衬下,江水显得比蓝草还要绿。
7.能不忆江南?意思是:江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?8. 《独坐敬亭山》抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
《望洞庭》表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情。
《桂林山水》1.把“舟行碧波上,人在画中游”这句话改成对仗工整的对联可以是:舟行碧波上,人游画卷中。
2 .《桂林山水》中描写漓江水的特点是静、清、绿,山的特点是奇、秀、险。
3. 《桂林山水》一文中主要用了排比和比喻的修辞手法,使描写更加生动形象。
《记金华的双龙洞》1.《记金华的双龙洞》中的游览的顺序依次是:洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞。
2. 《记金华的双龙洞》中的孔隙特点是窄小难行,只容得下一只小船进出。
3. 《记金华的双龙洞》中内洞的特点是黑、奇、大,,主要介绍了内洞双龙、石钟乳和石笋等景物。
内洞的石钟乳和石笋的特点是变化多端,颜色各异。
人教版语文四年级上册课文主要内容
《学小精灵写作业》:故事讲述了小精灵和小玲一起写作业的
经历,小精灵调皮捣蛋却擅长写作,最终通过相互帮助完成了作业。
《生字接龙》:小红和小云玩生字接龙游戏,他们自信满满地
使用了一些生字,展现了自己的语文能力。
《大冰块儿》:小芳和妈妈在冰箱里找不到冻豆腐,最后发现
大冰块融化了。
小芳聪明地解释了这个现象,并向妈妈讲述了它的
原理。
《荡秋千》:小雨和小风一起去公园荡秋千,他们玩得很开心,感受到了秋天的美好。
《找错字》:小明在看报纸时发现了一个错别字,向妈妈讲述
了自己的发现并得到了肯定。
《淘气的铅笔》:铅笔为了逃避削尖,做了一些淘气的事情,
最后被小明抓住并削尖了。
《书包里的秘密》:小华发现自己的书包很重,打开一看发现是袋袋,小华从袋袋里取出了一只迷之动物。
《春播》:爷爷和小燕一起种植春季的蔬菜,在劳动中研究了耕种和照顾植物的方法。
《小鸟学飞》:小鸟因受伤无法飞行,通过勇敢努力和毅力,最终学会了飞翔的技巧。
以上就是《人教版语文四年级上册》课文的主要内容,每篇课文都以生动的故事形式展现了不同的主题,旨在培养学生的阅读兴趣和语文能力。
人教版小学语文四年级上册教材
全解
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四年级上册课文重点内容复习资料K 1 、《观潮》:课文是按照潮来前,潮来时,潮来后的顺序描写的。
表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
重点写“潮来时”时,按照由远到近的顺序。
★背诵重点语段:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉张,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是:犹如——如同——好像b) 这段话主要写:潮来时,钱塘江大潮的形态和声势(声音)。
c) 划横线的句子先写大潮的形态(样子、形状),从浩浩荡荡这个词语知道的;再写大潮的声音,是从山崩地裂这个词语知道的。
★重点句子1 .钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观。
”(这句话突出了钱塘江大潮的“ 古”和“ 奇”,钱塘江大潮自古就有,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
)2 .浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像天地都被震得颤动起来。
(这句话用了打比方的方法,具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子,用千万匹战马来形象地比喻浪潮到来的非凡气势,用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。
真是“天下奇观。
”)K 3 、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
形容大榕树的词有:高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂★背诵重点语段:1 、榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!a) 找出一对近义词:好像——似乎“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂;“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树枝叶茂盛,充满生机,给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。
1 呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现比喻能够支配自然。
课文中比喻人类在利用自然方面取得重大突破,不在像从前那样受自然条件的严格限制。
2 “发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。
如电脑、太空育种是发明,恐龙飞向蓝天演化成鸟儿是发现。
3 “千里眼”“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力,在科技不发达的年代人们只能用这种方式寄托自己的美好愿望。
4 “忽如……”诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,原意形容北国边塞异常寒冷。
后用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
表现了现代科学技术成就的变化之快,变化之大,是人们始料未及的,给人们带来惊喜。
5 、20世纪的科学发现和发明:X射线,空调,洗衣机,磁悬浮列车,霓虹,维生素,第一条汽车生产线,彩色胶片,冰箱,电视,青霉素,石英钟,拉链,圆珠笔,激光,杂交水稻,因特网,移动电话。
6 第30课按照空间转换顺序介绍的。
7 “点睛之笔”指最关键,最重要的内容。
辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,说它是点睛之笔。
8 “这一历史进程”指的是恐龙家族的一支---猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
9 《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法,“特殊乘客”指经过航天旅游的植物的种子。
10 种子产生变化的原因:一、来自大自然的,即宇宙射线辐射与微重力,高真空环境,使内部遗传物质发生变化;二、来自科学力量的,即科学的选育,使良好性状逐渐稳定。
11 “用武之地”运用拟人修辞,“魔法师”指科学家。
12 设问修辞的作用:引发读者思考。
13 《为中华之崛起而读书》共写了三件事:一大伯说中华不振,疑惑不解,二租界见闻,三立下宏志。
14 崛起是兴起的意思。
文中其他同学为满足自己生活需要读书,周恩来“为中华之崛起而读书”则是把个人学习与民族振兴联系起来。
15你为什么而读书?答:(1)我要努力读书报答父母(2)我为改变家乡贫困面貌读书(3)我为建设祖国读书......
16 周恩来立下宏志原因:他目睹帝国主义对中国人的欺凌,认识到中国人要想不受欺凌,就要振兴中华,因此,立下宏志。
17 文中四字词语:疑惑不解、灯红酒绿、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、左顾右盼、衣衫褴褛。
18 课本124页的临别赠言和诗背过。
19 《那片绿绿的爬山虎》共写了两件事:一叶圣陶给“我”批改作文,二请“我”到他家做客,表现了叶老对文一丝不苟,对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
20(1)使得句子干净了也规范了。
干净指句子简洁明白,规范指语言标准、典范。
(2)“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人非常愉快舒服,这里运用比喻修辞,表达对叶老的感受。
21 在我的眼前那片爬山虎总是那么绿着。
(1)15岁时那个夏天的事一直留在“我”脑海中,(2)叶老先生教诲我的情景我终生难忘,激励我努力学习,刻苦写作。
22《乌塔》写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事,表现了她的自立意识和独立生活的能力,以及她对生活的热爱。
23《乌塔》按照事情发展顺序来写的。
、
24《尺有所短寸有所长》由两封信组成,一封是张国强写信给柯岩老师讨教,一封是柯岩的回信,告诉张国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友,彼此知心交心,患难与共,才能飞快进步。
25尺有所短寸有所长:比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
26 写信的格式,参照全易通。
27《古诗两首》都是送别诗,都描写了送别好友时的依依惜别之情。
28 《黄~》表达了诗人送别好友时的无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好,诗的前两行叙事,后两行写景。
29“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船,而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
30本首古诗后两句意思。
31《送元~》这首诗即不刻画喝酒的场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心的借酒筵将尽,分手在即时的劝酒,表达对友人的留恋,关切与祝福。
32本诗前两句交代了送别的地点,时间,环境气氛。
33“更”字表明酒已劝了多次,尽了多杯,依依惜别之情虽只字未提,但都见于言外。
34《送元~》后两句的意思。
35你还知道哪些送别诗?《赠汪伦》
36《黄》表达了诗人送别好友时的(无限依恋)的感情,诗人巧妙的将对好友的一片深情寄托在对(自然景物)的描写之中。
37什么是搭石?在课文第一段末尾。
38对课文最后一段的理解:一块块,一排排搭石,静静的躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无闻、这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
39第二段中描写老人调整搭石“无论怎样”“一定”“踏上几个来回”“知道满意了才肯离去”生动的刻画了老人(认真细致)的动作,表现了老人(一心为他人着想)的优秀品质。
40作者借搭石赞颂无私奉献、一心为他人着想的人性美。
41文中看得见的具体美有:“每当上工……协调有序”,“前面的抬起脚来……画一般的美感”;文中看不见的心灵美有:(1)秋凉在即,人们摆搭石,(2)老人摆搭石,(3)同时过河,礼让,(4)背老人过河。
42《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了白血病,台湾青年冒生命危险用爱心挽救了小钱的生命,架起了跨越海峡的生命桥。
43课文先后描写了同一时间的(两个)不同场景。
44“静静的躺在病床上”(1)小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息的躺在病床上;(2)台湾青年不顾自己安慰,为小钱捐献骨髓,这是他(内心坚定沉着的反映),体现了台湾青年(一心为他人着想,无私奉献)的精神。
45跨越海峡的生命桥指的是:台湾人民和大陆人民难以割舍的(血脉亲情),这座生命桥是用(爱心)架起来的。
46《卡罗纳》选自《爱的教育》,我们以前学过的《争吵》也选自《爱的教育》。
课文写了老师、同学们、“我”和“我”的妈妈给予卡罗纳的爱,作者抓住动作、语言、神态描述。
47《给予是快乐的》这篇课文讲述了保罗和男孩之间的事,揭示了“给予是快乐的”这一道理,告诉人们:爱可以启迪爱,快乐能生出快乐,乐于奉献,人生才会美好充实。
48《长城》不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
49“站、踏、扶”是说作者已经身临其境,“很自然的想起”是说作者被长城的(雄伟气魄)所震撼,(民族自豪感)和(热爱劳动人民)的情感油然而生。
50第一自然段,(概括)地介绍长城,突出长城的(长),这是(远看)长城;第二自然段,(具体)地介绍长城,突出长城的(高大坚固),这是(近看)长城,第三自然段,由长城
展开(联想),歌颂(古代劳动人民的智慧和创造);第四段,(总结全文),指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是(伟大的奇迹)。
51“多少”表示无数,饱含作者无限感慨;“前不见头、后不见尾”突出长城之长,开头“一万三千多里”相呼应,“才”在这里表示长城的建成时多么不容易,整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
52文中从数量多(数不清的条石)、分量重(一块有两三千斤重)、没有先进工具,靠双手、环境险(陡峭的山路)。
53课本85页资料袋
54会简单画长城结构图,知道垛子、瞭望口、射口、城台的位置。
55《颐和园》课文的结构是(总分总),处处洋溢着对颐和园的(赞美)之情。
56课文(移步换景),按照(游览)的顺序记叙。
写长廊的景色:先抓住(长)的特点从总体介绍,然后抓住每一间横槛上五彩的画的特点从(内部)介绍,最后抓住两旁风景宜人的特点从(外部)介绍。
写万寿山景色:先从山脚下抬头看到的(佛香阁)、(排云殿)的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上(向下)(向前)(向东远眺)所看到的美景。
写昆明湖景色:分别介绍了(长堤)(湖心岛)(十七孔桥)。
57“游船、画舫在湖面……一点儿痕迹”这句话运用动态的描写,反衬出昆明湖水的静,一个“滑”字,与前面一句“昆明湖静的像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出湖水的静。
58“耸立”感受到佛香阁的高,“一排排”感受到排云殿占地面积大。
“颐和园的景色大半收在眼底”间接感受到佛香阁的高。
59“黄、绿、朱红”使人感受到古香古色之美,用“镜子”、“碧玉”比喻昆明湖的静和绿,“滑”衬托昆明湖的静。
60课文按游览顺序写的,依次写了长廊、万寿山、昆明湖。
61《秦兵马俑》从两方面介绍:一是用详实的数据说明兵马俑宏达的规模,二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面、准确细腻的表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明、神态各异。
62“兵马俑不仅规模……个性鲜明”:“宏大”是巨大、宏伟的意思,这句是对全文的概括,起到(承上启下)的作用,分别介绍的(将军俑)(武士俑)(骑兵俑)(陶马俑),表现出类型众多。
63风景名胜对联。