S版小学一年级上册语文拼音电子教案

汉语拼音dtnl（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

（二）教学声母d。

1、看图说话引出d：2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）记：左下半圆d d d （生各抒己见）3、教学d的书写。

范写：两笔写成，半圆在2楼。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书e，韵母是→e。

声音不中断，紧接着带出e，直呼→de。

板书：de。

（2）自己试拼：da du di（三）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

看图想想：t 还像什么？2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）记：伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---e---te谁会读？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

（四）巩固复习。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

(机动)第二课时（一）复习检查。

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。

）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和u v a o e的拼音。

板书。

4、指导书写。

一年级上册语文教案看图说话学拼音ai eiui第一课时_语文S版教学目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。

3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。

教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。

教学难点：学会韵母的发音要领。

教具：课件、卡片等。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

教具准备：声母卡片，拼读的课件。

教学过程：一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。

师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。

［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。

在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。

2.观察图画，说出图意。

［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。

既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。

2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。

)3.学习ɑi的发音。

①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。

语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自语文S版教材一年级上册《汉语拼音》单元，具体内容为学习韵母un和ün的发音及其相关词语。

通过本课的学习，学生将掌握un和ün的发音要领，并能正确拼读相关词语。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音un和ün，并能够熟练拼读相关词语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读相关词语。

2. 教学重点：un和ün的正确发音，熟练拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生体会un和ün的发音，引发学生兴趣。

2. 讲解发音：利用PPT课件，展示un和ün的发音口型，引导学生模仿练习。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语进行讲解，强调un和ün的发音要领。

4. 随堂练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 小组竞赛：开展小组间的拼音拼读竞赛，激发学生的学习积极性。

六、板书设计1. 板书韵母un和ün的学习2. 板书内容：un：发音口型、相关词语ün：发音口型、相关词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写un和ün的词语各5个。

b. 用un和ün拼读下列词语：昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、运（yùn）。

2. 答案：a. 略b. hūn、hūn、yún、yùn八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对un和ün的发音掌握程度较好。

《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。

4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。

教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。

课时安排两课时。

教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。

2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。

教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。

1.复习单韵母u、ü和声母n。

（认读卡片, 说顺口溜。

）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。

3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。

二、故事导入, 激发兴趣。

1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。

师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。

小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。

草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。

远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。

多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。

（要求用上文中的词语。

）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。

（一）学习前鼻韵母un。

1.利用插图引出音节。

⑴出示插图: 美丽的小山村。

教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。

⑵试着用“山村”说一句话。

2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。

3.学习un的发音。

⑴教师讲述un的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查, 并纠正发音。

4.练习un的四声。

5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。

6.指导拼读声母与un组成的音节。

⑴指名说声韵连读的方法。

⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。

（二）学习前鼻韵母ün。

语文S版一年级上册全册教案拼音部分教案2009-11-03 13:55:11 阅读19 评论0 字号：大中小订阅《我爱上学》一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进行观察和思维训练。

三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具准备：挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到五通镇大塘小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。

那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。

那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上时师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。

③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。

想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。

当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in 、yin第一课时_语文S版教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan、yin两个整体认读音节，认清形，读准音。

2、掌握声韵连读的方法和声介合母的拼读方法；3、会认“门、去、来”三个汉字。

正确朗读韵文。

4、能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学重难点前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin的发音要领，并识记。

课时安排两课时。

教学流程第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。

2、能正确的书写复韵母。

教具准备：挂图，四声卡片教学过程：一、复习旧知，揭示新课。

1、复习单韵母a、e、i和声母n。

（认读卡片，说顺口溜。

）2、认读复韵母ai、ei、ui，说说你是怎样读出来的？3、谈话，揭题：看图说话学拼音12。

二、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：顽皮的小猴子是小朋友们喜爱的动物，今天，它要带小朋友们去一个童话般的世界里游玩。

你们愿意去吗？（课件播放动画）2、你看到了什么？请大胆地说出来。

（教师相机出示文中的词语和音节。

）3、观察插图，互相讲故事。

（要求用上文中的词语。

）三、学习前鼻韵母，指导拼读。

（一）学习前鼻韵母an。

1、利用课件（或插图）引出音节。

⑴播放动画课件（或出示插图）：小猴子和哥哥走到岸边。

教师指导：小猴子和哥哥来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。

⑵谁能用“岸边”说一句话？2、提出前鼻韵母an，并认识an的组成。

⑴告诉学生：“岸边”一词用拼音表示是“àn biān”，“an”是我们本课学习的第一个前鼻韵母。

⑵“an”是由什么字母组成的？3、学习an的发音。

⑴教师讲述an的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查，并纠正发音。

4、练习an的四声。

（可采用找朋友的游戏。

）5、用“an”组词并说话。

例：ān，安全，小朋友们要注意安全。

an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。

教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。

)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。

只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。

老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。

一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。

多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。

他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。

”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。

小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。

（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母bpmf的发音要领。

2. 能够正确拼读音节，并会写相应的拼音字母。

3. 通过学习，培养学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母bpmf的发音及书写。

难点：正确拼读音节，并能熟练运用。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括bpmf字母的发音示例、拼读练习等。

2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过游戏或歌曲，引导学生进入学习状态。

2. 教学拼音字母b：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。

3. 教学拼音字母p：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。

4. 教学拼音字母m：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。

5. 教学拼音字母f：讲解发音要领，示范读音，学生跟读。

6. 拼读练习：让学生组成音节，如“ba、pi、ma、mi、fa、fi”等，并进行拼读。

7. 书写练习：指导学生正确书写拼音字母bpmf。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学。

9. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。

五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，观察学生对拼音字母bpmf的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

调整教学方法，提高课堂教学效果。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示拼音字母bpmf的发音。

2. 运用游戏教学法，设计拼音字母拼读游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼读练习，提高学生的团队协作能力。

4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学的拼音字母。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 拼读能力评价：检测学生对拼音字母bpmf的拼读准确性。

3. 书写能力评价：检查学生拼音字母bpmf的书写规范性。

4. 课后作业评价：查看学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

八、教学拓展：1. 开展拼音字母bpmf的书写比赛，提高学生的书写能力。

一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l，并能够熟练地拼读音节。

2. 过程与方法：通过情境、游戏和练习，培养学生的发音准确性、听力水平和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。

二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写汉语拼音字母d, t, n, l。

难点：发音准确，能够熟练地拼读音节。

三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括字母d, t, n, l的图片、音节和练习题。

2. 准备字母卡片，方便学生认读和书写。

3. 准备相关教学游戏和活动材料。

四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事引入，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 教学字母d, t, n, l：a. 展示字母的图片，引导学生观察和记忆。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生分组练习发音，相互纠正和指导。

3. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，学生拼读。

b. 学生进行音节接龙游戏，加强拼读能力。

4. 书写字母：a. 教师示范书写字母，学生跟随书写。

b. 学生练习书写字母，教师指导和纠正。

5. 总结与复习：通过小测验或游戏，检查学生对字母d, t, n, l的掌握程度。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行拼音练习，加强发音和拼读能力。

2. 学生书写字母d, t, n, l，并画出相关单词的图片。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估：1. 课堂上通过观察学生的发音、拼读和书写，评估学生对字母d, t, n, l的掌握情况。

2. 课后通过作业的完成情况和家长的反馈，了解学生的学习效果。

七、教学延伸：1. 开展拼音比赛，让学生在游戏中提高发音和拼读能力。

2. 结合汉语拼音教学，引导学生学习简单的汉字，逐步过渡到书面语言的学习。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

一年级上册汉语拼音dtnl教案语文S版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读汉语拼音字母d、t、n、l，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的拼音能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写。

2. 字母表的复习和巩固。

3. 拼音练习题的完成。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确拼读和书写汉语拼音字母d、t、n、l。

2. 难点：学生能够区分d、t、n、l的读音，并能在实际语境中正确运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生的口语表达能力和合作能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或游戏引入课题，引起学生对拼音的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音字母d、t、n、l的读音和书写规则，引导学生掌握正确的发音和书写方法。

3. 课堂实践（10分钟）学生进行听、说、读、写的实践活动，巩固所学的拼音知识。

教师给予个别辅导和指导。

4. 互动环节（5分钟）学生分组进行拼音游戏或竞赛，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：通过课堂参与度、作业完成情况和学生的发音准确性来评价学生的学习效果。

六、教学评价教学评价将采用多种形式进行，包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩以及学生在小组活动中的参与度。

教师将对学生的发音准确性、拼读能力、书写规范性以及课堂互动情况进行综合评价，以确保每位学生都能在拼音学习过程中取得进步。

七、课后作业课后作业将设计为趣味性和实践性相结合的形式，包括：1. 拼读练习：学生在家中拼读家长提供的汉语单词或句子，提高拼读能力。

S 版一年级语文上册拼音表格式教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址S版第一册语文教案一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助拼音认读汉字。

⒉认识常用汉字313个。

会写116个，做到书写规范、端正、整洁。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。

能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

背诵指定的课文。

⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、教学措施：、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

汉语拼音ｄtnｌ（一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面。

ﻫ（二）教学声母ｄ。

１、看图说话引出d:ﻫ2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2)记：左下半圆d d d （生各抒己见）3、教学d的书写。

范写:两笔写成，半圆在２楼。

４、教学d与单韵母组成的音节。

（1)板书d,声母是→d。

板书ｅ，韵母是→e。

声音不中断，紧接着带出e,直呼→dｅ。

板书:ｄe。

(2）自己试拼：da ｄu di （三)教学声母t。

ﻫ1、出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t＂的样子就像一把弯弯的伞柄.板书:t,将雨伞打开,伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

看图想想:t 还像什么?2、教学t的发音,记清形.ﻫ(1）看、听:用薄纸放在嘴前，示范ｄt的区别．（发t时,嘴里有一股气送出.）p、ｔ一样。

（2）记：伞柄朝下tｔ t．ﻫ3、指导t的书写.ﻫ 4、拼读ｔ与单韵母组成的音节。

（1）t—-－e——－ｔe谁会读？ﻫ（2)拼读ta te ｔi ｔu及四声连读。

(四）巩固复习。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f）,伞柄朝下，（ｔ),学生读字母。

(机动）ﻫ第二课时ﻫ（一）复习检查。

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三）教学声母n。

ﻫ 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的ｎ，板书ｎ。

2、教学n的发音,认清形。

(1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n ﻬ n,倒放茶杯ｎn n。

）ﻫ（２）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

ﻫ 3、教学n和u v a o e的拼音。

一年级上册语文教案看图说话学拼音g k h 第一课时_语文S 版
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
2.还可以这样拼。

出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
出示：hu-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
（五）练习拼读音节，看图说话。

1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。

两种拼读方法你们用哪种都可以。

2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（六）读儿歌，学习会认字。

1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。

2.全班边读边表演。

6.看谁能认识这几个字。

出示：哥、弟、米（指名认，集体读）。