经济生活第二单元知识结构

第二单元生产、劳动与经营课标要求：现代企业的组织形式；课前复习案第4课、生产与经济制度发展生产，满足消费生产和消费的关系（1）生产决定消费。

（2）消费对生产的反作用。

（二）我国的基本经济制度1、社会主义初级阶段的基本经济制度（1）是什么（2）为什么要坚持和完善这一基本经济制度？2、公有制经济的地位和怎样增强（1）地位及如何体现（2）怎样增强3、非公有制经济的地位和作用第5课《企业和劳动者》1、公司经营成功的因素2、就业的意义如何解决就业3、劳动者的权益（1）内容：（2）为什么要保护劳动者的权益？（3）怎样保护劳动者的权益？第6课《投资的选择》12、比较储蓄、债券、股票、保险四种投资方式公司获得相应经济课内探究案1.[2013广东文综,37(2),8分]阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

材料当前,油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显,汽车消费者日趋理性,提倡环保消费和前瞻消费。

这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型,并逐步引领汽车消费的新趋势。

结合材料,运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识,分析消费新趋势对汽车行业的影响。

(8分)2.[2013四川文综,13(1)(4),14分]加强自主品牌的培育和发展,是中国经济创新驱动的内在要求。

阅读材料,回答问题。

材料一2012年全球GDP排名前5名及其福布斯全球品牌100强拥有量(1)材料一反映了与中国相关的什么经济现象和问题?(4分)材料二L公司是中国一著名空调企业,注重自主品牌建设提升国际竞争力是其多年来坚持追求的目标。

该企业每年的研发费用达20亿元,其空调的变频控制器、DSP芯片等核心技术不断实现突破;企业已开发出400个系列、7 000多个品种规格的产品,其品质超越了发达国家在节能环保、售后服务等方面严苛的技术要求;企业“对用户负责,才能对品牌负责”的营销理念,赢得了巨大的市场回报,自主品牌出口占其整体出口30%,覆盖100多个国家;企业连续5年在美国纽约时代广场展示企业形象,宣示与全球顶尖品牌一起,服务全球消费者。

标准适用文案第一单元、生活与花费第一课、奇特的钱币1 、商品————含义：用于互换的劳动产品形态：有形商品和无形商品②一定具备的条件： A 、一定是劳动产品，不是劳动产品不必定是商品。

B、一定用于互换，不用于互换的劳动产品不是商品，互换是商品的基本特点。

C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不必定是商品。

D、商品必定离不开流通领域，一旦进入花费领域就成为花费品，不再是商品。

③商品的两个基本属性：自然属性——使用价值：可以知足人们某种需要的属性社会属性——价值：凝固在商品中无差异的人类劳动。

易错点： 1、劳动产品不必定有价值，由于价值是商品独有的属性。

2、有使用价值的东西不必定有价值，由于有使用价值的东西不必定是商品。

3、有价值的物件一般有使用价值☆二者关系：对峙一致一致：同时存在商品中，商品是二者的一致体。

对峙：任何人都不可以同时拥有两个属性。

2、钱币①含义：从商品中分别出来固定充任一般等价物的商品。

②钱币产生：有时物物互换-- 扩大的物物互换-- 一般等价物-- 一般等价物固定在金银上→钱币产生。

易错点：有时的物物互换不是等价互换。

③钱币的实质-- 一般等价物（实质）是商品。

④钱币的职能： A 、基本职能：流通手段（原由：钱币是一般等价物），需现实钱币价值尺度（原由：钱币自己有价值），只要观点上的钱币。

B、其余职能:(1)储藏手段，足值的钱币(2)支付手段，陪伴赊账产生而出现。

例：债务、地租、利息、税款、薪资。

(3)世界钱币，指钱币拥有在世界市场充任一般等价物的职能。

3、纸币：①纸币的含义：由国家（或某些地域）刊行的，强迫使用的价值符号。

②产生：随商品互换的发展 , 在铸币的基础上产生③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还拥有世界钱币的职能）易错点：纸币没有价值，有使用价值。

④刊行：纸币的刊行量一定以流通中所需要的钱币量为限度。

（流通中所需钱币量=商品价钱总数/ 钱币流通速度）4、通胀与通缩实质表现影响通货膨胀供小于求物价上升，纸币贬值物价上升，购置力降落，生活水平降落，商品销售困难，经济次序杂乱。

高考《经济生活》知识点汇总第一单元：生活与消费第一课：货币（一）货币的本质考点1：商品的基本属性1．商品的含义：用于交换的劳动产品。

2．商品的基本属性：价值和使用价值。

（1）价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。

使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。

（2）使用价值和价值是商品的两个基本属性。

（前者是自然属性，后者是社会属性）（3）商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。

考点2：货币的产生和本质1．货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

2．货币产生：物物交换—扩大的物物交换—一般等价物—金银固定充当一般等价物—货币产生。

3. 货币的本质：是一般等价物。

考点3：货币的基本职能1.价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

原因：货币本身是商品，有价值。

要求：执行这个职能只需要观念上的货币，不需要现实的货币。

2.流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能。

表现形式：商品—货币—商品。

以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。

要求：货币执行这个职能必须用现实的货币，不能用观念的货币。

3.除了价值尺度和流通手段的基本职能外，货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。

考点4：金属货币与纸币1金属货币：具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。

2．纸币含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。

３．纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。

如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

流通货币量的计算公式：商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通次数。

考点5：货币与财富1.货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。

2.货币并不神秘：不应盲目崇拜，从货币的起源看，它是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品，从职能上看，它具有价值尺度，流通手段等基本职能。

第二单元、投资与创业第四课、生产与经济制度1、生产与消费的关系是怎样的？生产决定消费。

主要表现在：①生产决定消费的对象。

②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平。

④生产为消费创造动力。

消费反作用于生产。

主要表现在：①消费是生产的目的。

②消费是生产的动力。

③消费调节着生产。

④消费为生产创造出新的劳动力。

2、我国为什么要大力发展生产力？怎样大力发展生产力？（1）、原因：①我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。

为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。

②大力发展生产力具有重要的意义：A、为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础。

B、摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性；C、不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

（2）、大力发展生产力的途径：①必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

②人是生产力中最具决定性的力量，大力发展生产力，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，全面提高劳动者素质。

③科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。

大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。

④改革是社会主义自我完善与发展，改革能促进生产力的发展。

大力发展生产力，必须通过改革，调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。

3、我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这种制度？我国的基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

原因：它适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。

实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

注意：（1）主导作用——国有经济而言，主体地位——整个公有制地位）（2）生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础.4、我国的社会主义公有制经济包括:生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

高一必修一第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1、商品①含义②必须具备的条件：③商品的两个基本属性：2、①货币产生②货币的本质--一般等价物（本质）是商品。

原因：产生：它本身是一种商品，作用：它同一般等价物一样，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。

③货币的职能：4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩①实质：供小于求，表现：物价上涨，纸币贬值。

影响：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。

②实质：供大于求，表现：物价下降，纸币升值。

影响；物价下降，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长远利益不利。

第二课、多变的价格（一）影响价格的因素：1、影响价格的因素：①影响价格的因素：2、供求影响价格。

①供不应求，价格升高。

A、卖方市场：含义，由卖方起主导作用的一种市场类型。

B、表现：由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。

②供过于求，价格降低。

A、买方市场，是由买方起主导作用的一种市场类型。

B、表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。

3、价值决定价格：（1）价格与价值的关系。

①A、在市场经济中，价格最终是由价值决定的。

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

B、商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。

在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。

（2）社会必要劳动时间决定商品价值量。

①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。

A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。

B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。

②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。

高中政治经济生活第二单元生产劳动与经营一、生产劳动的概念和内容1.1 生产劳动的概念生产劳动是指人们为了生存和发展，通过改造自然，创造和提供各种物质和非物质产品的活动和劳动过程。

1.2 生产劳动的内容生产劳动的内容包括以下几个方面： - 劳动目的：为了生产和创造各种物质和非物质产品； - 劳动对象：生产劳动对象可以是自然物，也可以是人工产品，还可以是人们的劳动力； - 劳动手段：生产劳动过程中使用的工具、机械、设备和技术；- 劳动方式：生产劳动过程中采用的方法、步骤、组织和管理方式； - 劳动过程：人们通过劳动加工和改造劳动对象的过程。

二、生产劳动的分类2.1 体力劳动与脑力劳动•体力劳动是指以体力为主要手段进行的生产劳动，例如农民在田间劳作、工人在生产线上操作机器等。

•脑力劳动是指以智力为主要手段进行的生产劳动，例如科学家进行研究、工程师进行设计等。

2.2 社会生产劳动与非社会生产劳动•社会生产劳动是指为社会创造物质和非物质产品的劳动，例如农民种植粮食、工人制造产品等。

•非社会生产劳动是指为个人或家庭私人需求进行的劳动，例如家庭主妇在家里做饭、修理自行车等。

2.3 实物生产劳动与非物质生产劳动•实物生产劳动是指生产和创造物质产品的劳动，例如工人制造机械设备、建筑师设计房屋等。

•非物质生产劳动是指生产和创造非物质产品的劳动，例如艺术家创作音乐、教师教育学生等。

2.4 直接生产劳动与间接生产劳动•直接生产劳动是指直接参与产品创造的劳动，例如农民种植农作物、工人操作机器生产产品等。

•间接生产劳动是指对生产提供支持和保障的劳动，例如销售员负责产品销售、运输工人负责商品运输等。

三、生产与经营的关系生产和经营是密不可分的两个环节，它们相互依赖、相互促进。

3.1 生产与经营的关系生产是经营活动的基础，没有生产就没有经营。

经营是在生产的基础上进行的组织、运营和管理活动，通过经营可以将产品引入市场并获利。

3.2 经营对生产的促进经营通过市场调研和营销活动，可以为生产提供市场需求信息和销售渠道，促进产品的生产和销售。

[经济生活总结(结构+要点)] 左右结构要注意什么经济生活知识框架第一单元：第二单元：第三单元第四单元：高考《经济生活》高频考点 1.商品生产者重视产品质量的经济学依据：商品具有使用价值和价值的基本属性，商品的质量是指商品的使用价值，使用价值是价值的物质承担者，商品生产者只有通过让渡使用价值才能获得价值，从而实现盈利，还有利于提升品牌、增加附加值、增强竞争力、扩大市场占有率、提高企业利润。

2.解决通货膨胀的主要方法有：（1）要大力发展生产，增加有效供给。

（2）综合运用经济、法律、行政手段进行宏观调控、稳定物价。

①实行适度从紧的货币政策（目前官方称稳健）如提高存贷款利率、存款准备金率等控制货币供应量和信贷规模②实行适度从紧和量入为出的财政政策(目前官方称是积极)，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”③严厉打击恶意炒作、哄抬物价等行为。

3.人民币升值带来的影响：利：有利于我国进口，偿还外债，有利于我国企业升级转型，增加科技含量，提高产品质量；有利于我国居民境外留学、旅游弊：不利于我国出口，引进外资和吸引外国游客，会造成我国外汇储备贬值 4.国家应采取哪些措施应对人民币升值带来的不利影响：①优化进出口结构，加快转变外贸增长方式，促进对外贸易和国际收支平衡：②坚持扩大内需的方针，增加消费对经济的拉动作用；③充分发挥财政的作用，实施积极的财政政策。

5.分析价格下降（上涨）原因（1）价值决定价格；社会劳动生产率提高，社会劳动时间缩短，商品价值量变小，价格下降。

或成本下降（上涨），价值变小（大），价格下降（上涨）（2）供求影响价格，供不应求价格上涨，供过于求价格下降（3）其他：如货币发行量、货币贬值、国际因素、国际政治因素等。

6.价值规律的基本内容：（价格变动的影响、公司的经营和发展、市场调节和宏观调控）商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换。

第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1、商品————含义：用于交换的劳动产品形态：有形商品和无形商品②必须具备的条件：、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。

、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。

、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。

、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。

自然属性——使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性——价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。

易错点：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。

2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。

3、有价值的物品一般有使用价值☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。

对立：任何人都不能同时拥有两个属性。

2、货币①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。

②货币产生：偶然物物交换--扩大的物物交换--一般等价物--一般等价物固定在金银上→货币产生。

易错点：偶然的物物交换不是等价交换。

③货币的本质--一般等价物（本质）是商品。

、基本职能：流通手段（原因：货币是一般等价物），需现实货币价值尺度（原因：货币本身有价值），只需观念上的货币。

、其它职能:(1)贮藏手段，足值的货币支付手段，伴随赊账产生而出现。

例：债务、地租、利息、税款、工资。

世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。

3、纸币：①纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。

②产生：随商品交换的发展,在铸币的基础上产生③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能）易错点：纸币没有价值，有使用价值。

④发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

（流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通速度）4、通胀与通缩通货膨胀：适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。

通货紧缩：积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。

《经济生活》第二单元生产、劳动与经营一、知识整理掌握核心1．生产与消费（1）生产决定消费①生产决定消费的对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力（2）消费对生产起着重要的反作用，消费的发展能促进生产的发展（动力）。

①只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

2、我国基本经济制度是：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展3、生产资料公有制的地位、范围：①地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

②范围：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

③公有制经济主体地位的体现：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。

第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

4、国有经济的地位及作用：①地位：国民经济的支柱②作用：在国民经济中起主导作用，掌握着国家的经济命脉。

③国有经济的主导作用主要体现在控制力上。

（即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。

在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

）5．非公有制经济：个体经济、私营经济、外资经济。

6、理解我国实行社会主义初级阶段基本经济制度的原因和意义①原因：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。

②意义：实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。

③坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

高中政治必修四大版块逻辑结构解析1.《经济生活》主要介绍我国公民经济生活的基本知识，按照“消费——生产——分配——市场经济”的逻辑展开，分为四个单元：第一单元《生活与消费》是从人们最熟悉的消费活动开始，回答“为什么生产（满足消费）”，分为三课：第一课介绍商品货币知识，第二课介绍有关价格的知识；第三课介绍有关消费的知识，最后综合探究《正确对待金钱》。

第二单元《生产.劳动与经营》回答“怎样生产”，分为三课：第四课承上启下阐明生产和消费的关系后，介绍我国生产活动所面临的基本经济制度背景，第五课介绍生产的主体企业和劳动者的知识，第六课介绍如何筹集生产所需资金（从资金提供者来说是投资）。

最后综合探究《做好就业与自主创业的准备》。

第三单元《收入与分配》回答“为谁生产”，分为两课：第七课从微观角度介绍个人收入的分配即介绍我国的分配制度以及如何处理效率与公平的问题，第八课从宏观角度介绍国家分配的两种形式—财政和税收的知识，最后综合探究《提高效率，促进公平》。

第四单元《发展社会主义市场经济》回答“我国的上述经济活动是在怎样的舞台上和背景下进行的”，分为三课：第九课介绍我国的经济活动是在社会主义市场经济的大舞台上进行的，第十课介绍我国的经济活动是在全面建设小康社会的国内背景下进行的；第十一课介绍我国的经济活动是在经济全球化的国际背景下进行的，最后综合探究《经济全球化与中国》。

2.《政治生活》主要介绍我国公民政治生活的基本知识，围绕“提高公民的政治素质”这一核心问题，按照“公民—政府—民主制度—国际社会”（由近及远，先国内后国际）的生活逻辑展开，分为四个单元：第一单元《公民的政治生活》是全书的逻辑起点，直接回答“公民如何有序参与政治”，首先介绍我国公民参与政治生活的政治环境——我国是人民民主专政的社会主义国家，其次介绍公民参与政治生活的基础和准则——公民的权利和义务；再次介绍公民参与政治生活的主要内容和方式，最后综合探究《有序与无序的政治参与》。