九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体电阻导学案(无答案)北师大版

九年级物理全册 12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻导学案（新版）北师大版习目标1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理2、熟练电学实验原则3、会用伏安法测电阻的阻值4、能够设计类似实验重点：实验电路的设计、链接以及实验数据的测量难点：培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力一、自学检测1、电学实验应注意的问题：（1）首先开关应；（2）滑动变阻器应调至阻值处；（3）滑动变阻器连接时应连接；（4）电压表应联在电路中；（5）电流表应联在电路中；（6）接线柱绕线时应时针缠绕；（7）依据电路图连接电路；（8）连接电流表和电压表时应让电流从接线柱流入，从接线柱流出；（9）正确选择电流表和电压表的量程；（10）如果不能确定电表的量程，可以使用试触法以确定量程；(11)接通电源前要再检查电路。

(12)拆卸电路时，应先断开开关，再拆电源，然后拆其他器材。

2、实验原理：如果测出导体两端的和通过导体的，根据欧姆定律的变形公式R=U/I即可求出导体的电阻。

因为该实验需要测出导体两端的电压的伏（V）数和通过导体的电流的安（A）数，所以该实验的方法叫做伏安法测电阻。

为了接近真实值，应多测量几次，取，就可以减小误差。

因此，在实验过程中需要通过调节，多次改变导体两端的和通过导体的电流，得出多组数据。

3、实验器材：、、、、、、。

4、画出电路图5、连接实物图：6、设计实验表格：次数电压/V电流/A电阻/Ω平均值/ Ω1237、实验步骤：（1）（断开或闭合开关），并把滑动变阻器的滑片移至阻值（最大或最小）处，根据电路图连接实物图；（2）检查电路连接情况；（3）无误后闭合开关；（4）调节滑动变阻器的阻值，读出一组电压和电流的数值并记录；（5）两次重复步骤（4），再得出两组电压和电流的数值并记录；（6）计算电阻和电阻的平均值；（7）讨论、交流；（8）整理实验器材。

二、展示竞赛、基础反馈1、实验中常出现的问题及原因：①电流表、电压表无示数，可能是电路_断路________。

九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻学案（无答案）（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻学案（无答案）（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册12.2根据欧姆定律测量导体的电阻学案（无答案）（新版）北师大版的全部内容。

12。

2根据欧姆定律测量导体的电阻学习目标1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。

2．通过亲自动手测算和分析讨论，探究灯丝的电阻跟温度的关系。

课前准备1．复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的和，根据公式可求出密度.这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到.还有哪些物理量是用间接法进行测量的？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来:合作探究说明一、提出问题电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？二、设计实验活动1：根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻：1．写出利用欧姆定律求电阻的公式：。

根据此公式，要测算电阻先要测出哪些物理量？2．要测量上述物理量，需要哪些器材？3．观察实验用的小灯泡,其标示的电压值是多少？ 这个电压是该灯泡正常工作的电压,灯泡两端的电压不能达到标示值的1。

2倍以上，否则会烧坏灯泡。

那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？4．请画出实验电路图。

三、进行实验活动2：连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。

四、分析与讨论活动3：根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现.1．随着灯泡亮度增强,你测出的电阻 (选填“不变”“变大”或“变小”）。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。

二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。

教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。

教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。

教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。

二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

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12.2根据欧姆定律测量导体的电阻教学目的：知识与技能知道用电流表和电压表测电阻的实验原理.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

过程与方法通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

通过多次测量取平均值进一体会减小测量误差的方法.情感、态度与价值观通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

认真完成实验，养成做事严谨的科学态度.在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.教学重点和难点:伏安法测电阻.教学准备：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干教学过程1。

检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。

实验目的用电压表、电流表测电阻。

实验原理变形公式R=U/I实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。

实验电路图实验步骤（1）按电路图连接电路.（2）检查无误后，闭合开关S ，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。

(3）其出三次R 的值,求出R 的平均值。

电压U （V ） 电流I （A ） 电阻R （）123实验记录表格待测电阻R 的平均值 2。

教师强调实验注意事项（1）连接电路时提示学生①开关要处于断开位置。

二、根据欧姆定律测量导体的电阻新课导语【导入一】 (创设问题情景，引入新课)(1)请同学们利用欧姆定律的公式计算下题：用电压表测出一段导体两端的电压是4 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？学生计算。

通过此题我们可知，利用公式R ＝UI可以计算出导体的电阻。

怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。

(2)教师展示灯泡，通过多媒体突出显示灯泡的钨丝，要测量灯丝的电阻需要测出哪些物理量？分别用哪种仪表测量灯丝两端的电压和流过灯丝的电流？怎样用电压表、电流表测灯丝的电阻值？请同学们根据实验原理设计电路图，引入新课。

【导入二】 (直接引入新课)在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？板书课题：测量小灯泡的电阻。

今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡的电阻？二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

学点 伏安法测电阻实验目的：测量未知电阻的阻值。

实验原理：__R ＝UI__。

实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。

实验电路图：如图S 12－2－1所示。

图S 12－2－1故障分析：实验步骤：1．按照电路图连接电路，连接电路过程中开关应__断开__，调整滑动变阻器的滑片位置，使连入电路的阻值__最大__。

2．检查连接情况，确认无误后闭合开关，然后按照实验要求进行测量，并将多次测量的实验数据填入表格。

小组交流讨论，回答下列问题：问题1：滑动变阻器的作用是：__保护电路__；__改变定值电阻两端的电压__。

问题2：测量三次求平均值的目的是__减小误差__。

[拓展]下表是小红一组测得的小灯泡的几组数据，分析数据可知，小灯泡的电阻是变化的，原因是__小灯泡的电阻受温度影响，温度越高，电阻越大__。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。

2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。

3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。

教学重点：伏安法测电阻。

教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。

学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。

教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。

（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。

）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。

（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。

你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。

（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

九年级物理全册12-2根据欧姆定律测量导体的电阻教案新版北师大版教材分析：“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容。

本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容。

因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。

【过程与方法目标】1.通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2.通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

【情感态度价值观目标】1.通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2.认真完成实验,养成做事严谨的科学态度。

教学重难点：【教学重点】1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

【教学难点】1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。

2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝 (钨丝) 的电阻随温度变化的特性。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干。

教学过程：一、复习旧课：1.欧姆定律的内容什么？2.你是如何理解欧姆定律的？3.欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？二、激发学习动机：教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。

你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。

师：试说明测量原理,并作出测量电路图。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：一、知识与技能：1、进一步熟悉电流表和电压表的正确使用2、学习据欧姆定律用伏安法测电阻的方法3、知道伏安法测电阻的原理及电路图二、过程与方法：通过实验培养学生能提出问题和设计实验方案的能力三、情感、态度与价值观：学生在亲自动手操作的过程中培养实验探究的基本能力。

教学重点：学会用伏安法测电阻的方法教学难点：会用伏安法测电阻教学思路设计：一、复习引入同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：用电压表测出一段导体两端的电压是5 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少？（同学们练习，让两个同学板演）。

（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的是：巩固旧知识；引入新课题。

）师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

对，我们找到了一种测量电阻的方法，我们把这种方法叫做“伏安法”测电阻。

（自然引入，并板书课题）二、新课教学（一）提出问题师：如果要测量这个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量？分别用什么测？生：用电压表测电阻的电压和电流表测电阻的电流。

师：根据什么公式算出这个电阻的阻值？生：欧姆定律的变形公式R=U/I 。

（引入实验原理）师：对，R=U/I这就是这个实验的实验原理，下面请大家画出实验电路图，并根据电路图写出所要的器材和实验步骤。

实验原理：R=U/I实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线二、实验步骤（学生自己设计，小组讨论并发言，教师总结）（1）根据电路图把实验器材摆好。

（2）按电路图连接电路。

引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。

②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。

③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标：1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小。

2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念。

3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力。

教学重点：伏安法测电阻。

教师教学器材：电脑、多媒体投影仪。

学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关。

教学流程设计：（一）问题引入，设计实验电路欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式）我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？回答后，根据思路画出你设计的电路图。

（预计有多种方法：如内接法、外接法、没用滑动变阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。

）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备【课堂训练1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接[说明]小灯泡的额定电压是2.5V，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从2.5V开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以10欧计算，估计电路中的电流大约多少？我们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。

（二）设计实验学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。

你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。

（四）交流与分析数据[用Excel处理数据，引出U-I图像]从图像中我们能够得出哪些信息？【课堂训练2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（五）小结【课堂训练3】判断哪种说法正确？板书设计：测量导体的电阻1、用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教材分析:“伏安法”测电阻是北师大版九年级物理第十二章第二节的内容.本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的学习奠定了牢固的理论基础,这节课是对以前所学知识的一个补充,也是为之后进一步学习电路知识打基础,它在整个教材中也起到了承上启下的作用.本节课是物理学习中不可缺少的部分,也是中招考试中的必考内容.因此,本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位.教学目标:【知识与能力目标】1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理.2、会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.【过程与方法目标】1、通过测量电阻,学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法.2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法. 【情感态度价值观目标】1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义.2、认真完成实验,养成做事严谨的科学态度.教学重难点:【教学重点】1、学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关.【教学难点】1、实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计.2、理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关.了解灯丝 (钨丝) 的电阻随温度变化的特性.课前准备:1、教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件.2、学生预习本课内容,收集有关资料.3、实验器材:电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻(5Ω1个)、导线若干.教学过程:一、复习旧课:1、欧姆定律的内容什么？2、你是如何理解欧姆定律的？3、欧姆定律的表达式是什么？你能写出它的变形公式吗？二、激发学习动机:教师出示几个电阻,告诉学生,这些电阻的阻值未知.你用什么办法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论,各抒己见.师:试说明测量原理,并作出测量电路图.三、讲授新知识:学生思考分组讨论,设计出实验电路图:教师根据学生设计的电路进行提问.师:你测出几组数据？学生回答:一组.师:利用这一组数据计算出来的电阻值正确吗？为什么？学生:不准确.师:那应该怎么办呢？学生:多测几组数据,求电阻的平均值减小误差,使实验结果更正确.教师点拨:用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压?应如何改进测量电路图?学生思考、改进实验电路:在原来的基础上,加一个滑动变阻器,通过滑动变阻器获得不同的电压和对于的电流值.学生实验:测量电阻两端电压和对于的电流值.教师引导学生明确一下几点内容:1、实验原理:R=U/I2、实验电路图:3、设计实验数据记录表格:R= Ω教师提出问题:改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压,定值电阻的阻值将改变吗? R R ’学生:没有.师:为什么没改变呢？学生:电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关.如果是测小灯泡的电阻,需要多次测量求平均值吗？教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻.学生探究实验:用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻.学生通过发现问题:在不同电压和电流的情况下,求出小灯泡的灯丝的电阻不同.提问:为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流,小灯泡的电阻会改变?教师引导学生总结、归纳物理规律.教师点拨:因为小灯泡的电压和电流改变时,灯泡的亮度改变了,灯丝的温度改变了,前面我们知道,电阻的大小与温度有关,温度不同,电阻值不同.四、巩固运用:1、在用伏安法测电阻实验中,王力同学不小心将、两表位置接反,如图所示,已知两表量程合适,则闭合开关后,会发生的现象是( D )A、电流表烧坏B、电压表烧坏C、电源烧坏D、电压表示数等于电源电压2、酒后驾车害人害己,严禁酒后驾车!如图是气体酒精浓度测试仪原理图,用于现场测试司机是否酒后驾车.其中电源电压保持不变,R为定值电阻,R′为二氧化锡半导体型酒精气体传感器,其阻值随气体酒精浓度的增大而逐渐减小.若某次测试中电流表示数较大,则说明( C ) A、气体酒精浓度较小,R′阻值较小 B、气体酒精浓度较小,R′阻值较大C、气体酒精浓度较大,R′阻值较小D、气体酒精浓度较大,R′阻值较大3、如图是李江同学为测量小灯泡电阻而连的电路,有关该实验的以下说法错误的是(D )A、闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片滑到最左端B、实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程C、所测小灯泡的电阻可能随电压表的示数的不同而不同D、在如图所示位置闭合开关后,向左移动滑动变阻器的滑片,小灯泡变亮4、为测量阻值约10Ω的电阻,小龙设计并连接了如图所示的电路,所使用的电源为两节干电池.请指出他在电路设计和连接上存在的两个问题:(1)电流表的正、负接线柱接反了 .(2)缺少滑动变阻器,只能测量一组实验数据.五、检查评价:师:通过本节课学习,你学到了什么?生:讨论、交流后得出:我们知道了利用电压表和电流表可以测量出电阻的阻值,这种方法叫“伏安法”.师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估.布置课后作业.六、间隔性复习:在后面的教学安排中进行此环节.教学反思:本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学.在此种教学模式的探索中,我反思如下:本节课的教学是以学生分组实验为发点,我的重心放在学生的分组实物中,给学生足够的时间去分组进行定俏电阻和小灯泡电阻的实验探究,注重学生的实验探究能力培养.教学中还注重培养学生良好的科学学习方法和习惯,以及观察、思考、动手、记录和表述的能力,(活动中激发了学生的求知欲,调动了学生的参与意识,抓住了学生的注意小激活了学生的思维),学生分析问题、解决问题的能小得到了提高.从而达到预期的教学效果.。

根据欧姆定律测量导体的电阻【学习目标】1．能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法； 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

【学习过程】1．根据欧姆定律的公式：___________,可以得出计算电阻的表达式:___________ 2．用电压表测出电阻两端的______，用电流表测出流过电阻的______，然后根据__________计算出导体的阻值，这种方法叫做______法。

3．实验：测量导体的电阻 1)实验原理：____________; 2)需要测量的物理量:____________;3)实验器材：_____________________________________________ ______________________________________________________________ 4)实验电路(请画在右边的方框中,并连接实物电路图). 5)连接电路并进行实验,将实验数据记录在下表6)计算出的每次测量的电阻值，通过比较，它们的大小______(相同/不同)，你对这一现象的解释是:______________________________________________________________________________4．为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：=___________=____Ω5．其它事项1)部分器材的作用及使用注意事项电压表：________________________________________________________________________________电流表：________________________________________________________________滑动变阻器：________________________________________________________________2)连接电路时应注意的问题有：连接电路时，开关应该处于______状态；闭合开关前,滑动变阻器的滑片应该在______________位置3)实验时通过改变_____________调节导体两端的电压值。

九年级物理导学案课题名称：12.2 根据欧姆定律测量导体的电阻（新授课）学习目标：1、知道用电压表和电流表测量电阻实验的方法及原理（重点）2、知道多次测量求平均值可以减小实验误差3、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则4、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（难点）课堂自主合作探究学习设计第一环节：复习导入，明确目标用电压表、电流表测电租.mp41、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的表达式及变形公式分别是什么？第二环节：自主学习，感知文本（认真观看视频，完成下列问题，并记录实验数据）主题一：测量待测电阻的阻值1、实验时，要想测量待测电阻的电阻的大小，需要直接测量的物理量有哪些？测量电阻的方法是什么？并用公式表达本实验的原理2、实验中需要运用到的实验器材有哪些?3、请画在下面边的方框中画出实验电路图,并连接实物电路4、实验步骤：○1（1）按电路图连接电路，检查无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，记入实验表格○2（2）为减小实验的误差，可求待测电阻的平均值，即为待测电阻的阻值○3（3）断开开关，整理仪器 第三环节：交流讨论，抽签展示小组讨论第二环节的内容，抽签展示主题一、适时点拨文本拓展知识第四环节：知识检测，课堂训练○11、滑动变阻器作用：_____________________________________________________________+ —+—○22、连接电路时应注意的问题有：连接电路时，开关应该处于__________状态;闭合开关前,滑动变阻器的滑片应该在____________________位置3、实验时通过改变_____________________________调节导体两端的电压值. ○44、完成电路连接后，若电表指针反向偏转，其原因是： 第五环节：课堂小结，学后练习1.将下列元件连成测量小灯泡电阻的电路图，如果在实验中电压表、电流表的示数如图所示，则电压表的示数为__________V ，电流表的 示数为________A ；灯泡的电阻R=______________________.2、有一电阻两端加上 6 V 电压时，通过的电流为 0．5A ，可知它的电阻为________Ω，若给它加上18 V 电压，电阻中电流为_________A ，此时导体的电阻为________Ω，若电阻两端电压为零，电阻中的电流为________A ，导体的电阻为________Ω。