人教新课标小学四年级数学上册同步练习试卷第七册学习导航 角的度量

四年级上册数学人教版角的度量基础训练（同步练习）一、选择题1．沿着线段一端无限延长就可以得到一条（）。

A．直线B．射线C．线段D．以上三种都有可能2．关于线段、直线和射线的描述，下面说法错误的是（）。

A．直线可以无限延伸，没有端点B．过一点，可以画出无数条直线C．射线可以无限延伸，没有端点D．线段可以量出长度，有两个端点3．下面说法中，正确的是（）。

A．一条射线长6厘米。

B．3405400中，所有的0都不读。

C．左图中有3条线段。

4．下列说法不正确的是()A．直线、线段、射线都是直的B．直线的长度大于射线的长度C．射线和线段都是直线的一部分5．将一张圆形纸对折三次，得到的角是（）。

A．90°B．60°C．45°D．30°6．下面说法正确的选项是（）。

A．135度角是锐角B．直角是钝角C．一个平角的度数等于四个直角的度数之和D．长方形内部有四个直角7．下面各角中，不可以用一副三角尺画出的是（）。

A．15°B．105°C．120°D．80°8．有关线段、直线、和射线的说法错误的是（）．A．一条直线2厘米B．一条线段2厘米C．线段有两个端点D．直线没有端点二、填空题9．经过两点，可以画( )条线段。

经过一点可以画( )条射线。

10．过任意一点可以画( )条直线，( )条射线。

11．线段有( )个端点，直线有( )个端点。

12．一个周角等于( )个直角，( )个36度的角的和是一个平角13．如下图：∠1是50度，∠2是( )度．14．图中有_____条射线，_____条线段．三、判断题15．小于或等于90°的角都是锐角。

( )16．小红画了一条长20厘米的线段。

( )17．把一个80°的角放在放大10倍的放大镜下面，看到的角还是80°．( ) 18．一条直线上有4个点，这时直线上只有4条线段。

( )19．用一个5倍放大镜看角，这个角也扩大到原来的5倍。

《3.3 角的度量》（同步练习）四年级上册数学人教版一．填空题（共6小题）1．6时整，钟面时针和分针所组成的角是度．2．如图，钟面上显示的是时分，分针和时针组成角，再过一刻钟是：。

3．已知∠1＝42°，∠2＝，∠3＝．4．如图，已知∠1＝60°，∠2＝50°，那么∠3＝度，∠4＝度．5．如图，已知∠1＝50°，∠2＝，∠3＝．6．钟面上分针走了1分钟，秒针走了度。

二．选择题（共4小题）7．下面的角中，（）是60°。

A．B．C．8．从6：00走到6：15，分针转动了（）度。

A．15B．30C．909．亮亮用量角器量角时，错误地把外圈刻度当成内圈刻度，读的度数为50°，正确的度数应是（）。

A．40°B．50°C．130°10．用表面破损的量角器所测量的角的度数是（）A．40°B．60°C．80°D．120三．判断题（共6小题）11．将圆分成360份，人们把其中1份所对的角作为度量角的单位。

12．把一个三角形的一个30°的角剪去，剩下的图形的内角和是150°．．13．用一副三角尺可以拼出150°的角．．14．把半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°．15．量角器是把半圆分成360等份制成的。

16．用量角器量角，只要确保0°刻度线与角的一条边重合就行。

四．综合题（共6小题）17．脱口秀180°﹣25°﹣75°＝180°﹣（37°+63°）＝90°﹣37°＝80°+36°+64°＝178°﹣（78°+54°）＝180°﹣85°＝18．在如图中，已知∠1＝30°，求∠2、∠3、∠4的度数．19．已知∠1＝30°，∠2＝120°，求∠3的度数．20．估计角的度数，再连一连。

3.3《角的度量》同步练习班级：_________ 姓名：__________一、选择题1．三角尺是我们常用的文具，用它可以估测很多角的大小，请你估一估∠1的大小约是（）。

A．15°B．35°C．60°D．85°2．从1：00到1：15分，分针转动了（）度。

A．15 B．30 C．60 D．903．下面测量方法和所得结果都正确的是（）。

A．B．C．D．4．丹顶鹤是国家一级保护动物。

它们飞行时，排成“人”字形的角度一般保持在（）左右。

A．80°B．110°C．150°5．在105°、150°、75°、130°这四个角中，能用一副三角尺拼出来的角有（）个。

A．2 B．3 C．4二、填空题6．写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。

( ) ( ) ( )7．每块三角尺上三个角是多少度？∠1＝( )°∠1＝( )°∠2＝( )°∠2＝( )°∠3＝( )°∠3＝( )°8．角通常用符号( )表示，测量角的大小要用( )。

9．用量角器量出下面各角的度数。

( ) ( )10．量出如图中各角的度数。

∠=( )°2∠=( )°3∠=( )°4∠=( )°1我的发现：__________________________________。

三、判断题11．将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为度量角的单位。

( )12．用20倍的放大镜看一个8°的角，所看到的这个角的度数是160°。

( )13．用一副三角板可以拼出一个150°的角。

( )14．钟面上2时整，分针与时针的夹角是20°。

( )四、图形计算15．已知∠1＝54°，求∠2、∠3和∠4的度数。

五、作图题16．分别画出70°、115°的角。

人教版四年级上册数学《角的度量》练习题一、单选题1.下面能直接用三角尺画出来的角度是（）。

A. 100°B. 70°C. 80°D. 60°2.小强画了一条长6厘米的（）。

A. 线段B. 射线C. 直线3.用一副三角尺不能画出下面（）的角。

A. 15°B. 20°C. 105°4.下列角中，度数最大的是（）。

A. 钝角B. 锐角C. 周角5.下图中，∠1=35°，∠2=（）A. 145°B. 155°C. 165°二、判断题6.线段是很长很长的，测量不出长度。

（）7.直线、射线都不能度量长度。

（）8.小军画了一条7厘米长的直线。

（）9.角的两边可以无限延长，延长后角就变大了。

（）10.一位同学拿了一条绷紧的长30厘米的毛线，它可看作一条线段。

（）三、填空题11.通过平面上的一点能画条线段，通过两点能画条直线。

12.角有个顶点，有条边，角的大小与有关。

13.下午2时整，分针和时针形成的是角，时整，分针和时针形成的是平角。

14.想一想，算一算，填一填。

∠1=∠2=15.度量角的大小通常用，它是把半圆平均分成份。

16.线段有个端点。

把线段的一端无限延长，就得到一条，它有个端点；把线段的两端无限延长，就得到一条，它端点。

17. 时整，钟面上的时针和分针成直角；时整，时针和分针成平角。

18.150°的角比平角小度。

比直角大度。

19.把平角分成两个角，其中一个角是30°，另一个角是。

20.在一个直角三角形中，一个锐角是35°，另一个锐角是。

四、连线题21.连一连。

五、作图题22.用量角器画一个85°的角，并标出角的各部分名称。

六、解答题23.两个锐角可以拼成一个什么角？请分别举例说明。

24.计算。

如图，已知∠1=90°，∠2=45°，求∠3度数。

《角的度量》精选习题一◆一、填空题1、5时整，时针与分针组成的角是（）度。

（）时整,时针与分针成平角。

2．120°的角比平角小（）度。

比直角大（）度。

3．写出下面各角的度数。

(1) (2)(3)4．1周角= （）平角= （）直角= （）度。

5．如果∠1 + ∠2 = ∠2 + ∠3，∠1 = 40°，那么∠3 = （）。

◆二、选择题1．一个锐角和一个直角可以组成一个（）。

A、锐角B、钝角C、平角2．经过两点，可以画（）条线段。

经过一点可以画（）多少条射线。

A、1B、2C、3D、无数条3．角的两条边是（）A、直角。

B、线段。

C、射线。

4．下面说法错误的是（） A、一条直线长6厘米。

B、角的两边张开得越大，角越大。

C、钟面上2时整，分针和时针成锐角。

5．两个锐角之和一定是（）A、直角B、锐角C、钝角D、不能确定◆三、解答题◆1．量一量，算一算。

（1）∠1 = （）∠2 = （）∠3 = （）∠4 = （）∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 = （）（2）∠1 = （）∠2 = （）∠3 = （）∠1 + ∠2 + ∠3 = （）2．已知：∠1= 52°，求其余3个角的度数？3．写出下面各角的度数。

已知：∠1=∠3，∠2=140°，求∠1、∠3的角是多少度？4．求：∠1、∠2 、∠3的度数？5．下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：∠1 = 32，求∠2 =？《角的度量》精选习题二一、基础过关１.量角的大小，要用（ ）。

２.角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。

３.角的大小与角的两边的（ ）没有关系。

４.把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是（ ）度，记作（ ）。

二、综合训练做一做。

（写出时间，并量出分针和时针所成的角度）（ ）时 （ ）时 （ ）时（ ）度 （ ）度 （ ）度三、拓展应用读一读，我最强。

1=( )度2=( )度《角》同步练习三◆一、我会填1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。

3.3角的度量巩固提升练-人教版数学四年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________知识梳理1、量角的大小，要用量角器。

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。

2、量角的步骤：（1）把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合；（2）看角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

3、角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

在放大镜下看角大小也不会发生改变。

4、锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°；平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个直角。

5、一幅三角板能拼出的角有：（画时把它们拼在一起再来画）15°=45°-30°、75°=45°+30°、105°=45°+60°、120°=90°+30°、135°=45°+90°、150°=60°+90°、165°=180°-（45°-30°）。

6、钟表面上的角：主要是看时针、分针等所夹的角对住了几大格。

（如1到2是一大格，）每一大格是30度。

一、选择题1．聪聪用一把破损的量角器量角（如图）。

关于这个角的大小，下列叙述中正确的是（）。

A．105°B．75°C．55°2．老师在黑板上画一个45°的角，和王华在纸上画一个45°的角相比，（）。

A．老师画的角大B．王华画的角大C．一样大3．如图∠1是（）。

二、角的度量1.直线、射线和角学习内容2.角从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

这个点叫做角的顶点。

这两条射线叫做角的边。

如：学习目标认识射线和角，知道射线和直线、线段的区别与联系，知道从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

重点和难点分析重点：认识射线和角。

难点：了解直线、射线、线段的联系与区别。

学习方法建议1.注意数学与生活的联系，适度关注孩子的生活经验。

数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，孩子的生活经验是他们数学学习的重要基础。

但数学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，学习时很难借助实际例子帮助孩子理解其含义。

从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。

正因为如此，孩子已有的生活经验并不都能促进他们的数学学习。

有的生活经验不仅不能促进孩子的数学学习，甚至产生负面影响。

如学习“角的初步认识”时，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民币的单位名称“角”等时常会对孩子的数学学习产生干扰。

因此，学习时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系孩子的生活经验。

2.加强动手操作，提供自主探索的空间。

经过第一学段的学习，孩子对角已有了一定的知识基础，教材中的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”等都没有直接给出，并在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一折”、“拼一拼”的操作活动，旨在让孩子在这些活动中进一步加深对角的认识并形成画角和量角的技能，初步培养孩子的作图能力。

3.努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。

数学思想方法是数学知识不可分割的有机组成部分，孩子对数学的学习不单纯是数的计算，形的研究，贯穿始终的恰恰是数学思想方法。

在学习内容的组织上要注意数学思想方法的渗透，抓住有利因素，有意识地加以引导，使孩子在潜移默化中掌握数学思想方法。

人教新课标四年级上册数学角的度量单元测试 (含答案)四年级上数学单元测试-3：角的度量一、单选题1.下面说法正确的是（）A.左边直角大。

B.右边直角大。

C.两个直角一样大。

答案：C解析：直角都一样大。

2.在一条射线上截取4厘米的线段，可以截取（）段。

A。

2 B。

3 C。

5 D。

无数答案：D解析：因为线段有限长，射线无限长，所以在一条射线上截取4厘米的线段，可以截取无数段。

3.两条边越长，角越大。

这句话（）A.正确B.错误C.无法判断答案：B解析：两条边越长，角不一定越大，例如一个直角和一个锐角，锐角的边长可以比直角的边长长。

4.如图共有线段（）条。

A。

10条 B。

12条 C。

15条 D。

20条答案：B解析：数一数图中的线段，共有12条。

二、判断题5.任何一个钝角都比直角大。

答案：错解析：钝角比直角大，但是不是任何一个钝角都比直角大。

6.平角的是直角，___的是120°。

答案：错解析：平角是180°，周角是360°。

7.2时整，时针和分针组成的角是60°。

答案：错解析：2时整时，时针和分针重合，组成的角是0°。

8.两个锐角的和一定大于直角。

答案：对解析：两个锐角的和一定小于180°，而直角是90°，所以两个锐角的和一定大于直角。

三、填空题9.每个角都有________个顶点，________条边。

答案：1个顶点，2条边解析：每个角都是由两条边组成，有一个顶点。

10.如图，∠1＝80°，∠4＝48°，∠3＝________°答案：52°解析：∠1+∠2+∠3=180°，∠2=180°-∠1-∠4，代入得到∠3=52°。

11.图中∠2＝________°。

答案：52°解析：∠1+∠2+∠3=180°，∠2=180°-∠1-∠3，代入得到∠2=52°。

《角的度量》练习1一、选择：1、下列关于角的说法正确的个数是( )①角是由两条射线组成的图形;②角的边越长,角越大;③角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.A.1个B.2个C.3个2、只有一个端点的是（）A．线段 B.直线 C.射线3、从一点出发,可以( )个角A.1B.2C.无数4、在下面射线的括号中画“√”5、角的两条边是（）A 线段B 直线C 射线6、一个5倍的放大镜看一个15°的角，这个角是（）。

A 15°B 20°C 75°7、（）的角叫做钝角A 大于90°B 小于90°C 大于90°而小于180°8、钝角＋钝角（）钝角+直角A ＞B ＝C ＜D 不一定大于二、填空：1、1平角= 直角 1直角= 平角 1周角= 直角 1周角= 平角2、45°角与°角的和是直角，170°角的一半是角，30°角的倍是直角，30°的倍是平角，30°的倍是周角。

3、将一个周角分成360份,其中每一份是______°的角,直角等于____°,平角等于______°。

4、数一数各有几个角5、∠1＋46°组成一个直角，∠1＝（）度。

6、两个角的度数和是180°，其中一个角是15°，另一个角是（）度。

7、135°是45°的（）倍。

8、钟面上6时，时针和分针成（）角。

三、判断（对的打“√”错的打“×”）（1）直线比射线长．（）（2）角的两边越短，角的度数越小．（）（3）一个直角的一半是一个锐角．（）（4）直线 AB长8厘米．（）（5）3时，钟面上的时针和分针成直角．（）（6）周角是一条射线，它只有一条边．（）四、实践园（一）、量一量、做一做1、请你动手量一量下面角的度数，写在括号里，并在横线上写出它们是哪一种角（）（）（）（）2、写出下列各种角的名称。

3.整理与复习学习内容1.对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理。

2.联系生活实际解决实际问题。

学习目标1.复习，学会把本单元的知识进行系统的整理。

2.掌握除数是两位数除法的试商方法，能正确地进行笔算。

3.培养孩子总结、归纳的能力，提高孩子的学习能力，使孩子感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。

学习准备知识系统图重点和难点分析1.学习重点：掌握两位数除法的笔算，商的变化规律。

2.学习难点：掌握正确的试商和调商方法。

学习方法建议通过一个单元的学习，孩子已经对本单元的学习的知识有了深入地了解。

通过整理与复习，要真正理解掌握所学全部知识，加深知识间的联系，运用所学知识解决生活中的实际问题。

为此建议孩子在复习时注意以—下几点：1.观察比较发现，总结方法。

复习时，可以把几种类型的两位数除法的题目归结在一起，观察比较，这些题目有哪些相同和不同的地方?容易出错的地方在哪?有哪些规律?通过观察比较，总结出除数是两位数除法的一般试商方法：(1)把除数四舍五入看作整十数来试商。

(2)调商：当商和除数的积大于被除数时，商大了，要改小；当余数大于除数，商小了，要改大。

还应注意，求出每一位商后，都要检查余数，余数必须比除数小。

根据具体情况，灵活运用试商方法。

2.加强估算，提高计算能力。

估算是对事物的数量或计算的结果作出推断或预测的过程，在我们日常生活中有广泛的应用，所以家长一定要让孩子重视估算，掌握估算方法，提高估算能力，为此孩子在做每一道题之前都进行估算，给自己创造估算的机会。

对于生活中的估算问题要具体问题具体分析，多思考，多交流，提高估算能力。

3.加强练习，提高认识。

学习了除法的有关知识后，要联系生活实际，解决生活中的实际问题，提高学数学用数学的意识。

一、我会填。

我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。

1平角＝（）度=（）直角1周角=（）度＝（）平角＝（）直角∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。

∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。

∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。

直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。

把线段的一端无限延长就得到一条（）。

如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。

射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。

直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。

在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。

过一点可以画（）条直线。

当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。

从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。

（）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角。

量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。

角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大。

角的大小与画出的边的长短（）。

钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。

二、细心选一选。

（选择正确答案的序号填在括号里）（1）角的两条边都是（）。

①线段②射线③直线④曲线（2）下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有（）①1：30和2：30 ②3：30和8：30 ③9：00和3：00（3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（）。

①２时②６时③１２时④９时（4）一条（）长３０００米。

①线段②射线③直线（5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）。

①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角三、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。

人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》同步练习一.选择题1.两条直线相交，如果其中一个角是80°，那么与之相邻的一个角是（）。

A.锐角B.钝角C.直角2.钟面上时针和分针在整点重合时，显示的时刻是（）。

A.3时B.6时C.12时3.两个锐角的度数相减将会得到一个（）。

A.直角B.钝角C.锐角4.角的两条边是（）。

A.线段B.射线C.直线5.图中有（）条线段。

A.1B.2C.3二.判断题1.在A，B两点之间只能画一条线段。

（）2.用一个5倍的放大镜看一个20°的角，这个角变成了100°。

（）3.一条射线绕着它的端点在平面内旋转，可以形成大小不同的角。

（）4.平角＞直角＞钝角＞锐角。

（）5.小红画了一条长20厘米的线段。

（）三.填空题1.用放大10倍的放大镜看一个25度的角是______度。

2.把周角、锐角、钝角、平角、直角。

按从小到大排列_______、_______、_______、_______、_______。

3.从一个钝角中减去一个直角可以得成一个________。

4.数一数，填一填。

（1）一共有（）个角；一共有（）条线段。

（2）一共有（）个角；一共有（）条线段。

5.下图中，有（）条线段。

四.作图题1.按要求画一画。

（1）画一条“3厘米”的线段。

（2）画一条“2厘米加倍”的线段。

五.解答题1.把两个硬纸条钉在一起，旋转硬纸条，使它们组成下面的角，再用量角器测量一下，看自己估计得准不准。

30° 90° 150°2.下图中∠1=40°，你能说出其他三个角各是多少度吗?3.写出下面各角的度数。

已知：∠1=∠3，∠2=140°，求∠1、∠3的角是多少度？4.已知∠1=28°，求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度？参考答案一.选择题1.B2.C3.C4.B5.C二.判断题1.√2.×3.√4.×5.√三.填空题1.252.锐角；直角；钝角；平角；周角3.锐角4.（1）14；8 （2）10；55.25四.作图题1.（1）（2）五.解答题1.如图：2.∠2=140°；∠3=40°；∠4=140°。

人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》同步练习一.选择题1.从2∶00到3∶00，时针旋转了（）。

A.30°B.60°C.90°2.用放大镜看一个角，这个角的度数（）。

A.变小B.不变C.变大3.有一个端点的是（），它可以向一端无限延长。

A.线段B.直线C.射线4.3时15分，钟面上时针和分针所组成的角是（）。

A.锐角B.直角C.平角5.钟面上时针和分针成直角，这时的时间是（）。

A.2时B.3时或9时C.6时二.判断题1.用一个5倍的放大镜看一个20°的角，这个角变成了100°。

（）2.直角比有的角大，比有的角小。

（）3.周角是一条射线，平角是一条直线。

（）4.任意两个锐角度数之和一定比钝角要大。

（）5.一张白纸上有6个点，可以连成15条线段。

（）三.填空题1.量一量每条线段的长度。

(单位：厘米)量一量4条边长，再填空。

2.（）时整，时针和分针会成为一条直线；（）时整，时针和分针会重合在一起；（）时整，时针和分针会组成直角。

3.钟面上1时整，时针与分针所成的角是( )度；( )时整，时针与分针所成的角是一个平角。

4.数一数，下图中有（）个角。

5.下图中∠1=40°，∠2=35°，求∠3、∠4、∠5各是多少度。

∠3=（）°；∠4=（）°；∠5=（）°。

四.作图题1.小蚂蚁爬了3厘米，哪条是它爬的线段?请用笔描出来。

五.解答题1.把两个硬纸条钉在一起，旋转硬纸条，使它们组成下面的角，再用量角器测量一下，看自己估计得准不准。

30° 90° 150°2.把一张正方形纸对折三次后展开（如下图），你能直接从图中找出45°、90°、135°的角吗？（在图中标出来）3.下图中∠1=40°，你能说出其他三个角各是多少度吗?4.写出下面各角的度数。

人教版数学四年级上册第三单元角的度量同步练习一、填空题1．过一点可以画条直线，过两点A、B可以画条直线。

2．是由条线段围成的，图中有个直角。

3．6个同样大小的角刚好拼成一个周角，每个角是°。

4．从2：00到2：15，分针旋转了°，从3：00到6：00，时针旋转了°。

5．如图，已知∠1＝40°，∠3＝90°，∠2＝°，∠5＝°。

二、单选题6．下面三条线中，（）是线段。

A．B．C．7．明明画了一条（），长3厘米。

A．线段B．射线C．直线8．一个平角有（）条边。

A．1B．2C．39．两个锐角不可能拼成一个（）。

A．钝角B．直角C．平角10．4时整，时针和分针所形成的角是（）。

A．120°B．130°C．140°三、判断题11．一段笔直的公路长20千米，这么长的一段路，不能看作是线段。

（）12．用10倍的放大镜看一个15°的角，这个角就变成了150°。

（）13．把一个角的两条边延长，这个角就会变大。

（）14．大于90°的角就一定是钝角。

（）15．不用量角器，用一副三角板可以拼出105°的角。

四、作图题16．画一条比11厘米少8厘米的线段。

17．以A为顶点画一个75°的角。

18．选择你喜欢的方法，画一个比平角小30°的角。

五、解答题19．下图是两个相同的长方形，∠1和∠2大小相等吗?请写出理由。