德国机电师IHK证书考核方式浅析

德国IHK项目对机械领域专业的辐射带动作用摘要：该文针对现代职业教育中机械行业教育改革的新方向，学习德国的IHK项目先进教学理念，在国内将先进的方式、方法本土化，为实现德国“双元制”的职业教育理念，国内的“课相”的教学模式，以“数控技术”和“模具设计与制造”专业为例，进行的多门学科内容整合，开发“教学载体”，有利地支持了先进教育理念的实施。

关键词IHK；双元制；课相；机械领域；教学改革德国IHK（德国工商业联合会，Industrie-und Handelskammer，简称IHK）技术制图师是我院于2010年开始于德国德累斯顿工业大学进行的关于技术制图师培训的合作项目，在学院的大力支持下本人经过三年三次去德国培训学习，吸取了德国的先进职业教育理念，并将其经验带回到教学中，大胆地进行专业的改造、整合、实施，将德国实行的“双元制”职业教育理念本土化，大胆地进行专业设计，采用“课相”模式，突破了多年来的学科式教育，有效地提高了教学质量，同时更多地提高了学生的理论实践应用能力，更好、更快地适应社会的发展。

1.对现有职业教育改革前沿方向的研究以改革促发展为原则，使专业内容改革与教学改革同步，适应素质教育和创新能力、实践能力培养的需要，更好地为实现人才培养目标服务。

抓住职业教育前沿精神，立足市场需求，研究职教改革方向，深刻研究“课相”与“双元制”的涵义，确定专业改革方向。

1.1 何谓“双元制”职业教育？“双元制职业教育”其整个培训过程是在企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称BBS）中进行的一种教育方式，是德国职业教育的核心，它被看作是当今世界职业教育的一个典范。

“双元制”是指学生既在企业里接受职业技能和相应知识的培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。

这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合起来，以培养专业技术工人为目标的职业教育培训制度。

它要求使受训者具备在某一工作岗位上独立制定工作计划、独立实施工作计划和独立评估工作计划所需要的各种能力。

382018年11期总第399期ENGLISH ON CAMPUS德国双元制职业教育职业资格考核剖析——基于江苏省常州技师学院的中德合作办学实践文/孙萌谣【摘要】德国的双元制职业教育采用教考分离的体系，学校、企业和跨企业培训中心承担教学工作，德国工商业(IHK)或手工业行业协会(HWK)负责组织考试，并颁发职业资格证书。

德国职业资格考试的重点为过程考核，其考核方式与评分标准与中国的职业资格考试有较大差异，过程化考核更倾向于对学生多方面能力的考察，对我国职业教育资格考试体系改革有很大的借鉴意义。

【关键词】德国；双元制；职业教育；德国工商业行业协会；职业资格【作者简介】孙萌谣(1990.5-)，女，汉族，山东人，本科，江苏省常州技师学院，研究方向：中德职业教育比较与分析。

近十几年来，越来越多的中国职业学校和企业将目光投向了德国的双元制职业教育，与各类中外机构合作，在这片广阔的土地上播撒中国职业教育新希望的种子。

然而，德国双元制并非一蹴而成的体制，这种“外来货”是否能真正的在中国的土壤开花值得商榷。

德国人用各种条条框框的法律文件为双元制奠定了坚实的基础。

由职业学校承担理论教学，企业承担技能训练。

职业学校并不能单独为学徒颁发职业准入资格，学徒向企业申请培训岗位，经过面试与企业签订职业教育合同。

企业投入大量的资金支持，期待学徒毕业后能为企业做出贡献，因此职业资格的考核非常严格。

职业教育法为职业教育奠定了坚实的法律基础，由各州的文化部负责制定框架大纲，各职业学校参考框架大纲制定教学计划。

联邦教育研究部根据职业教育法(BBiG)制定职业教育培训条例，培训条例内容包括培训内的时间划分及模块划分，企业根据培训条例进行模块教学，提供书面证明用于行业协会审核学徒所接受的培训内容。

本校江苏省常州技师学院与德国埃尔福特培训中心在2014年建立了合作伙伴关系，学生通过国内三年与德国一年完成金属切削师的职业教育，并参加德国工商业行业协会的职业资格考试。

德国IHK技术制图师专业实训项目开发作者：曹素红孙京杰来源：《职业教育研究》2014年第11期摘要：分析了IHK职业资格考试要求，对载体知识点进行了解构，借鉴德国《职业培训规则》和《框架教学计划》，选择了合理的实训载体，开发了难度逐级上升、内容相互衔接的六个实训项目，并且配套制定了详细考核表来确保项目教学按计划实施。

实践证明，所选载体符合IHK项目要求，开发的实训项目适合IHK项目教学，具有推广价值。

关键词：IHK；技术制图师专业；实训项目开发中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0117-03德国实行“双元制”职业教育，在国家认可的职业考试中，通常采取考教分离的形式。

IHK 德国工商业联合会（Industrie-und Handelskammer，简称IHK）负责包括物流、旅游、金融、制造业、信息产业、交通业等多个领域的职业资格认证考试。

2010年7月，我院开始与德国德累斯顿工业大学合作开发IHK技术制图师办学项目，主要面向企业及研究院所培养工程师助理。

根据德国IHK技术制图师的能力培养要求，获得该职业资格的学生应具备从事未来工作所需的专业知识和专业技能，以及满足其职业发展所需要的人文、社会、自我等方面的职业素质，具体包括手工绘图、计算机绘图、读图、技术沟通、查阅技术资料、制作技术文档、打印图纸等能力，以及具有科学思维和一定的数学计算能力、时间管理能力、自我行为控制能力、环境保护意识以及就业意识等。

IHK技术制图师项目强调以学生为本，既重视学生就业需求，也关注学生职业发展，注重对学生全面的培养和教育。

为满足IHK技术制图师项目教学实施的需要，提高学生实践动手技能，增强学生获取IHK职业资格证书的竞争力，深入探讨、研究及开发IHK教学实训项目具有十分重要的实践意义。

项目载体选择项目教学已在国内实行多年，教学项目本身是一个设想或计划，需要教师引导学生在规定时间内完成计划、实现设想、解决问题或制作出产品。

［摘要］主要介绍了德国工商业联合会（IHK ）以及IHK 电气自动化方向职业资格证书的考核形式及考核难点，并以中国学生为对象分别从语言及专业方面分析了该证书的考核要求及考核难点所在。

［关键词］IHK 职业资格证书考试；电气自动化方向；考核形式；考核难点［中图分类号］G424.74［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）09-0248-02德国IHK 电气自动化方向职业资格证书考试简析谢煜（江苏省常州技师学院，江苏常州213000）一、德国工商业联合会（IHK ）简介德国是目前最发达的工业化国家之一，是世界上公认的制造业强国。

德国的职业教育有着完善的体系以及先进的制度，这造就了大批高水平高素质的技能型人才，成为国家经济发展的重要支撑。

其中，德国工商业联合会（简称IHK ）所涉及的职业资格鉴定领域涵盖范围最大集中了德国制造业、信息产业、交通产业、商业与服务业、物流、旅游、金融等主流产业，并根据技术发展水平和经济发展需求研究开发了一系列针对性很强的职业资格标准，并推出了数百种职业资格证书———IHK 职业资格证书。

德国工商业联合会成立于1949年，总部位于德国首都柏林，是德国国内商会以及德国驻外商会的最高权力机构，德国工商业联合会（IHK ）是由82个独立的德国国内工商会组成的行政联合机构。

根据德国相关法律规定，所有德国境内企业（手工业者、自由职业者及农加工业除外）均必须加入德国工商业联合会（IHK）。

该会在德国国内承担着大量的公益任务。

德国工商业联合会（IHK ）是德国三百多万德国企业的最高发言人。

德国工商业联合会（IHK ）的主要任务有：促进地方企业的发展；保障地方企业的经济利益；规范地方性职业培训的组织与发展；公布学徒期满考试组织形式及考核规定；在培训、继续培训和进修培训结束后，组织开展结业考试；通过提供建议、鉴定书和报告等形式，为当地责任机构提供支持；在对外经济方面为当地企业提供帮助与支持；监督及确保德国工商业联合会成员遵守基本规定及相关法律；在企业建立和开展业务方面提供咨询服务。

基于汽车机电师专业（中德班）教学方式及考核的探究摘要】“双元制”是德国职业教育优秀的人才培养模式，在世界上有很高的声誉。

因此，国内越来越多的职业院校引进了德国双元制项目，开设了中德班。

该项目需要严格按德方的教学计划和教学大纲进行教学，所以在教学过程中需要教师对教学内容进行深刻的研究。

在整个研究的过程中，我们发现德国在专业知识点上的教学模式及考试类型都非常有特点，有很多值得学习的地方。

本论文主要以江苏省常州技师学院汽车机电师专业（中德班）为例，对该班的考试模式进行研究。

【关键词】德国双元制，职业教育，考核方式一、德国双元制教育与我校职业教育的区别所谓的双元制体系是一种职业培训模式，在这种模式中，企业和学校通过将传统的“学徒制”培训方法与现代职业教育思想相结合来合作办学。

而我校的职业教育虽然也非常重视学生实际操作技能的培养，但主要还是以学校课本知识的培养为主，学生不接触生产一线，不利于他们毕业后能立即投身到生产岗位上。

它们的区别主要有以下两点：（一）接受教育的对象身份不同德国双元制教育的对象具有双重身份，即在职业学校接受教育的学生和培训企业的学徒。

也就是说，德国的年轻人需要先获得特定的职业培训职位并成为企业的学徒，才能找到对等的职业学校进行培训和学习。

而我校职业教育的对象还是以初高中毕业生为主，他们在学校进行的是全日制学习。

（二）教育方式不同双元制职业教育主要以企业实践培训为主，职业学校理论学习为辅。

也就是说在公司实践培训中企业讲师教授职业技能，而职业学校的老师教授专业的理论和文化知识。

而我校职业教育缺少企业培训指导，学生基本上都是在学校完成所有课程的学习，与企业接轨的机会非常少。

二、德国双元制教育与我校职业教育考核方式的区别我校的汽车机电师中德班每学期都会有德方教师过来进行验收考核，学生去到德国后还要进行德国职业资格考试。

德国职业资格考试分为两部分，即结业考试第一部分（占最终成绩35%）和结业考试第二部分（占最终成绩65%），结业考试都是由理论与实践操作组成。

中德IHK培训课程行动导向教学法应用探讨概要：纵观整个IHK职业资格培训课程，不难发现几乎所有的课程都可以采用行到导向教学法进行教学。

通过经验总结，也不难发现，德国职业教育的精髓在于其在课堂中通过知识点来锻炼学生的掌握知识、理解知识、运用知识、协调、耐挫和应变的能力，而这些也正是企业对人才的要求，也是企业产品质量的保证，作为职业学校老师，我们在研究IHK职业资格培训精髓的基础上更要运用好行动导向教学法，切实提高职业教育的质量，培养优秀技能人才。

德国制造堪称世界标准，主要得益于其良好的职业教育体系，而其职业教育的精髓在于其采用的“双元制职业教育体系”，整个职业教育过程在企业和职业学校两个场所完成的一种教育方式，是德国教育的核心。

何为“双元制”，主要是学生进入职业学校后，一段时间在学校完成文化知识和专业理论知识的学习，学习完成后到企业进行职业技能和相应操作能力的培养。

这是真正的“校企合作”教学模式，将理论知识和职业技能知识密切结合的一种方式，以培养优秀的技术人才为主要目标的职业教育培养模式，这种模式培养出来的学生具有一定的岗位独立能力、独立计划和实施的能力、独立评估并解决问题的能力。

1、行动导向教学法行动导向教学是一种先进的职业教育理念，是有英国教育家瑞恩斯提出，随后各国普遍推广这种方法，德国人使用这种教学法最成功，他们通过教育教学改革，形成了不同的行动导向教学方法，它是由师生共同确定的行动方案来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习行为达到脑力劳动与体力劳动的统一，从而形成知识和技能的教学过程。

主要有角色扮演法、案例教学法、项目教学法、模拟教学法、头脑风暴法、实验教学法、张贴板教学法、引导文教学法、思维导图法、任务驱动法等，对于职业学校的学生来说，能有效改善课堂教学效果，提高学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，提高学生的动手能力，同时教会他们如何主动学习及提高综合素质。

2、IHK职业资格培训课程中行动导向法应用2.1 IHK与行动导向法的融合。

浅谈德国机电师IHK证书考核方式一、我国职业院校机电一体化专业的考核方式我国目前职业院校机电一体化专业的最重要的职业资格考试就是维修电工考证。

在我国相关电工证有三大类：1.特种作业操作证：作业种类：电工（俗称操作证、上岗证），分为：高压操作、低压操作。

2.电工进网作业许可证：可以在国家电网内作业，分为低压、高压、特种三个类别。

3.职业资格证书：维修电工等级证，分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。

[1]无论是中级证、高级证还是技师证，考核方式均包括理论考试和实操考试。

其中理论考试主要采取闭卷考试，目前各个省市地区根据各地情况，部分等级考试采用笔试，部分地区采用上机考试[1]。

例如广东省东莞市，维修电工中级证和高级证的理论考试题型均是客观题，已于近两年采用了上机考试的方式，考场要求与题库联网，随机抽取考题。

而技师证的理论考试由于相当一部分是主观题，因此还是采用纸质考核方式。

理论考试在题型方面也主要是以电工电子、电机拖动、可编程序控制器以及自动控制等相关内容为主，有少部分机械内容。

实操考试方面，近两年题库都进行了一定程度的更新，例如中级考试增加了PLC调试，高级考试增加了步进电机、变频器装调，技师方面增加了生产过程控制等等。

但是实操考试主要考核的是学生的电工电子方面的操作规范、完成度以及工艺水平等。

理论考试和实操考试均是百分制，只有两次考试均达到60分以上才算通过[2]。

二、德国IHK机电师证书考核方式德国机电师（对应我国的机电一体化）IHK证书分两次考核，第一次考核为第二学年上学期考试，占总成绩的40%。

内容包括了理论考试占50%，23道选择题，抽选20道，8道非选择题。

实操考试占50%，包括在展示阶段的口试。

在理论考试方面，机械部分内容有将近50%，在实操考试方面，考核的任务一般都是针对一个完整的电气控制系统，包括有配电柜、PLC、各种气动执行机构和各类传感器，能实现一个简单的控制。

•双元制oooooooooooo•IHKoooooooooooo•图库•联系我们IHK 技能证书介绍目前在中国的德资企业约有1800多家，单上海地区就有600多家，德资企业普遍反应合格的技术工人难找。

为此，上海国际培训中心、上海集润机电科技有限公司日前宣布，引进德国制造业权威技工认证考核IHK项目，并采用“双元制”培训模式，为沪上德资企业和其他制造企业培养技术工人。

目前中国高级技工断层严重，缺口巨大，以至于企业开出40万元的年薪仍招不到合格人才。

特别是数控机床高技能人才，缺口高达60多万，企业需要大量能够熟练操作数控机床的高级技工。

针对这一需求，上海集润机电科技有限公司与德国BBZ职业培训中心进行了长达两年的谈判，最终获得授权，引进德国工商会（IHK）技工认证标准，开展教学和考核。

目前先期引进的是IHK数控技术的考核，学员不出国门就能获得德国数控行业权威证书，相当于取得了进入欧洲制造企业的“敲门砖”。

据介绍，德国制造业发达，职业技术培训水准被公认为世界一流。

IHK技术等级证书是德国权威的技工认证，已得到欧盟国家的认同，成为通行欧洲及世界的一项技术等级证书。

IHK项目被引进中国市场后，将同国内数控机床职业资格证书考核结合起来，学员经过培训并通过考核，可以获得数控技术国家职业资格证书和IHK技工证书两张证书。

同时，培训采用德国“双元制”培训模式，确立实训、实习基地，学生有三分之二的时间参加实训，在生产一线接受培训，保证百分之百的就业率。

目前IHK培训的对象主要是：①“零基础”的对象，如高考落榜生、无技术专业的在校生及历届生，培训期为1年②已修机电一体化、数控机床专业及相关专业的学生，培训期为半年③已获得国家职业资格证书(数控机床中级工)的学生，培训期为3个月④未毕业的大、中专生，把实习期放到基地来培训关于IHK技能证书的新闻报道本报讯德国制造业权威技工认证IHK数控机床技术考核项目日前完成首次认证，共15名学员获得了劳动部门数控机床中级职业资格证书和德国IHK数控技术证书，成为上海首批持有本土和海外“双证”的数控技工。

关于德国IHK考试的浅见曾勇【摘要】德国是目前最发达的工业化国家之一,是世界上公认的制造业强国.世界各国都在引进和借鉴德国成功的案例.对于德国职业教育的成功,一方面是依赖于德国政府的高度重视及法律法规的强硬手段,另一方面就是依靠与企业的紧密联系,将职业教育和企业学徒工无缝连接,通过特定的考核方式,产生最符合企业制造标准的现代化技术工人.IHK考试,就是其中一个比较成功的例子.【期刊名称】《科技视界》【年(卷),期】2019(000)005【总页数】2页(P177-178)【关键词】制造业;职业教育;IHK考试【作者】曾勇【作者单位】江苏省常州技师学院,江苏常州213000【正文语种】中文【中图分类】G719.516从第一次世界大战之后，德国人非常重视本国的制造业，创立了很多享誉全球的制造业品牌。

这是因为德国人把培育大量职业工人的职业教育看的成是关系民族生存、经济发展、国家振兴的根本大计。

在德国，职业教育有着完善的体系以及先进的制度，因而造就了大批高水平、高素质的技能型人才，使其成为了国家经济发展的重要支撑。

在这其中，又以德国工商业联合会（Deutscher Industrie-und Handelskammertag）简称（DIHK）所涉及的职业资格鉴定领域涵盖范围最大，它集中了德国制造业、信息产业、交通产业、商业与服务业、物流、旅游、金融等主流产业。

根据技术发展水平和经济发展需求，其持续研究开发了一系列针对性很强的职业资格标准，并推出了数百种职业资格证书称作“IHK职业资格证书”。

此证书在所有德国境内和海外的德国企业都具有通用性也被几乎全部欧美国家和企业所认可和接受。

由于这一证书体系具有很高的教育培训标准和严格的过程管理及评价体系可以培养出训练有素、综合能力和实用性强、直接为企业所用的职业人才也得到了我国企业的认可和关注成为国内企业聘用高级技术人才的主要依据证书。

德国职业教育采取的是教考分离制度即学校只承担教学工作，考试则是由德国工商业联合会IHK或手工业联合会(HWK)进行组织并统一颁发证书。

德国 IHK 职业资格证书教育合作项目项目情况介绍2010 年 5 月 14 日上午， 北京市高等职业院校中德合作职业资格证书教育项目签约仪式在北京国际 饭店会议中心隆重举行。

中德合作职业资格证书教育项目是在北京市教委的主导下，北京信息职业技术 学院等八所高职院校与德国德累斯顿工业大学职业与继续教育学院合作， 2010 年引进德国工商业联合会 汽车机电师、数控切削师、机电一体化师、技术制图师、仓储物流师 5 项职业资格证书培训和考试，设 立 11 个班，每班 40 人。

德国工商业联合会职业资格证书项目学制 3.5 年，通过两次考试后可获得职业 资格证书，第一次考试安排在第三学期结束后，第二次考试安排在毕业前，考试时间、形式、流程、内 容和难度与德国本土考试一致， 由德国工商业联合会派出监考官现场监督， 并由其认可的 IHK 职业资格 考官进行考试和评议。

我院院长武马群与德累斯顿工业大学职业与继续教育学院院长 Hortsch 签署合作协议，自 2010 年 开始启动 IHK 技术制图师职业资格证书教育合作项目，该项目培养熟练应用 AutoCAD2007、 Pro/E 等软 件进行比较复杂工业产品的设计绘图的高技能人才。

该合作项目是北京市教委主导的合作项目，北京市教育委员会孙善学委员指出，北京高等职业教 育发展要适应手的经济和社会发展需要，走特色发展之路，特别是要走国际化发展道路。

开展 IHK 职业资格证书教育合作项目有三大意义：①借鉴国外先进的职教经验，推动北京高职的新一轮改革，使北京高职教育尽快走到国际职教的 前列；②瞄准国家和北京市调整产业结构和转变增长方式的需要，培养与之相适应的高技能人才，这是 一项极具战略性的行动；③按照建设世界城市的要求，推进高职教育向国际化方向发展，探索北京高职教育中外合作的新 模式。

对于项目的开展和后期运行提出了三点建议：①合作双方要履行协议、遵守规程，合作校要虚心学习、严谨工作，学习国外先进的职教经验， 在不断创新中发展自己的优势，探索高职教育特色发展之路；②希望国际知名企业、北京大型企业加入职教改革之中，为项目实施提供指导和建议；③教委大力支持和促进项目的开展，各方面为项目成果作出贡献，以项目为契机，实现高职教育 的科学发展、特色发展。

关于德国IHK证书目前在中国的德资企业约有1800多家，单上海地区就有600多家，德资企业普遍反应合格的技术工人难找。

为此，上海国际培训中心、上海集润机电科技有限公司日前宣布，引进德国制造业权威技工认证考核IHK项目，并采用“双元制”培训模式，为沪上德资企业和其他制造企业培养技术工人。

目前中国高级技工断层严重，缺口巨大，以至于企业开出40万元的年薪仍招不到合格人才。

特别是数控机床高技能人才，缺口高达60多万，企业大量需要能够熟练操作数控机床的高级技工。

针对这一需求，上海集润机电科技有限公司与德国BBZ职业培训中心进行了长达两年的谈判后，最终获得授权，引进德国工商会（IHK）技工认证标准，开展教学和考核。

目前先期引进的是IHK数控技术的考核，学员不出国门就能获得德国数控行业权威证书，相当于取得了进入欧洲制造企业的“敲门砖”。

据介绍，德国制造业发达，职业技术培训水准被公认为世界一流。

IHK技术等级证书是德国权威的技工认证，已得到欧盟国家的认同，成为通行欧洲及世界的一项技术等级证书。

IHK项目被引进中国市场后，将同国内数控机床职业资格证书考核结合起来，学员经过培训并通过考核，可以获得数控技术国家职业资格证书和IHK技工证书两张证书。

同时，培训采用德国“双元制”培训模式，确立实训、实习基地，学生有三分之二的时间参加实训，在生产一线接受培训，保证百分之百的就业率。

目前IHK培训的对象主要是：1、“零基础”的对象，如高考落榜生、无技术专业的三校生及历届生，培训期为1年；2、已修机电一体化、数控机床专业及相关专业的学生，培训期为半年；3、已获得国家职业资格证书(数控机床中级工)的学生，培训期为3个月；4、未毕业的大、中专生，把实习期放到基地来培训。

首批德国IHK认证本报讯德国制造业权威技工认证IHK数控机床技术考核项目日前完成首次认证，共15名学员获得了劳动部门数控机床中级职业资格证书和德国IHK数控技术证书，成为上海首批持有本土和海外“双证”的数控技工。

一、IHK证书介绍德国是目前最发达的工业化国家之一，是世界上公认的制造业强国。

德国的职业教育有着完善的体系以及先进的制度，造就了大批高水平高素质的技能型人才，成为国家经济发展的重要支撑。

其中以德国工商业联合会（Deutscher Industrie- und Handelskammertag，简称DIHK）所涉及的职业资格鉴定领域涵盖范围最大，集中了德国制造业、信息产业、交通产业、商业与服务业、物流、旅游、金融等主流产业，根据技术发展水平和经济发展需求，研究开发了一系列针对性很强的职业资格标准，并推出了数百种职业资格证书（称作“IHK职业资格证书”）。

此证书在所有德国境内和海外的德国企业都具有通用性，也被几乎全部欧美国家和企业所认可和接受。

由于这一证书体系具有很高的教育培训标准和严格的过程管理及评价体系，可以培养出训练有素、综合能力和实用性强、直接为企业所用的职业人才，也得到了我国企业的认可和关注，成为国内企业聘用高级技术人才的主要依据证书。

德国职业教育采取的是教考分离制度，即学校只承担教学工作，考试则是由德国工商业联合会（IHK）或手工业联合会(HWK)进行组织，并统一颁发证书。

德国职业院校的学生在和企业签订培训教育合同后，也必须在当地工商业联合会或手工业联合会注册。

因此德国工商业联合会在德国职业教育领域的影响很大。

德国工商大会职业资格证书是以德国“双元制”职业培训为基础,通常培训期为3年。

在企业里的职业培训是根据企业培训规章进行安排和组织的。

培训规章明确规定了培训的最基本内容；职业学校的课程是按照联邦教学大纲设置的。

企业和学校可根据具体情况充实基本培训内容。

为了更好地适应社会和经济发展的需求，培训规章和教学大纲适时进行修改和补充。

培训结束后，由各主管部门组织实施考试，考试是在委员会的监督下进行。

考试委员会主要是由企业、学校、工会和各行业的代表组成。

学生通过培训考试,合格方能取得德国工商大会职业资格证书。

德国汽车机械电子师资格证书培训项目第一篇：德国汽车机械电子师资格证书培训项目德国汽车机械电子师资格证书培训项目是由北大资源学院与德国职业进修学院（ITW）、德国职业促进和培训学院（ABU）团结开办的中外配合办学项目，国度教育部将此项目定格为“高等职业教育”项目，于2004年3月启动。

“德国汽车机械电子师”证书由德国职业进修学院（ITW）、德国职业促进和培训学校（ABU）团结颁发，德国工商会（IHK）认可。

取得该证书就具有了德国汽车行业从业资格。

学习者将在两年的时间里学到以德国汽车行业从业资格框架条件为基础的德语语言课、专业课、专业实习课等，经过中期考试及在大众、奔驰等德国本土汽车企业的一年的学习与实习，同时获得实习所在的德国汽车企业颁发的实习证书。

最后参加德国行会举办的行业考试。

培训分为三个阶段，第一阶段在国内，分别是5个月的德语语言学习加1个月的实习，和6个月的德语汽车专业语言学习；第二阶段在德国，为汽车维修/护专业理论学习和专业实习，时间是9个月；第三阶段回到国内，学习汽车经济理论并复习考试，时间3个月。

全部培训时间共需两年，每半年招生一次。

对报名者的要求使：18-40岁，高中以上文化程度，身体健康，有专业技能或专职证书者优先。

现在参加培训的学员中60%以上是大学毕业生。

第二篇：内部培训师资格认定证书内部培训师资格认定证书____________先生/小姐：经内部考核合格，你被聘为内部兼职培训师，聘用期限为______年，从________年____月______日至______年______月______日。

培训待遇：______元/课时。

内部培训师规章：1、服从人力资源部门处培训工作统一安排和调配，不得无理由拒绝；2、接受培训任务在正式实施培训前，应按要求做好培训工作准备；3、按规定参加公司举办的内部培训师培训课程。

综合事业部签发人：日期：第三篇：电子证书1、提交的资料办理新增申请申请数字证书需要提交的资料（均需加盖公章）：①《数字证书业务申请表》原件1份②企业法人营业执照(副本)复印件1份③组织机构代码证（副本）复印件1份④经办人身份证复印件1份2、收费标准证书开户费：200元/个1.数字证书服务年费：400元/年2.证书更新：年服务费标准3.证书变更：50元/次（证书信息发生变化）4.遗失补办：120元/个办理说明：单位可申请办理以下两种证书：4年期数字证书：用户一次性缴纳费用为1600元（含开户及4年证书服务费）。

2023年，中共中央、国务院颁布的《质量强国建设纲要》指出，要“强化职业技能培训”。

2023年全国教育工作会议要求教育要顺应科技革命、产业变革，以产教融合为重点，推动经济社会发展。

德国在产教融合、普职教融合中做的相当出色，得到世界认可。

在行业大师资格证书考试中，德国企业和教育机构相互配合，为社会培养了合格的技术人才，且证书等级与学术等级接轨，这对我国职业技能等级认定，培养技能型人才有着重要的启示。

本研究主要对2022年德国工商业协会行业大师资格证书的考试制度展开分析，以推动我国职业技能认定方式的改进，培养更多高水平的技术技能型人才。

一、行业大师证书考试的发展背景行业大师证书考试是德国联邦议院和联邦参议院认可，由工商业行业大师考试委员会管理的专业考试。

行业大师考试委员会成员来自联邦职业教育研究所、德国工商业联合会、地区工商业协会，各利益主体在行业大师考试中都参与管理、共同负责行业大师的培养。

联邦职业教育研究所（Bundes-institut für Berufsbildung，BIBB）主要负责职业教育培训方面的研究工作，开发职业教育培训项目，提供职业教育培训方面的咨询与服务。

德国工商业联合会（DeutscherIndustrie-und Handelskammertag，DIHK）是德国工商业协会的行政联合机构，是约360万德国企业的代言人。

德国工商业协会德国行业大师证书考试模式、特色及镜鉴◎刘 晓 凤摘 要：德国行业大师资格证书考试主要有实操考试、笔试和口试等形式，从理论、技术、经营管理和社会责任等方面对学生展开综合能力考查。

行业大师证书考试的特色在于考核综合能力，提供无限发展机遇，校政行企共筑教育品质，进一步塑造了德国职业教育的卓越形象。

行业大师证书考试对我国的镜鉴为，基于市场需要，多方共筑职业教育生态体系；立足本土、展望国际，提升职业资格考试证书的认可度；聚焦职业特质与综合能力培养，构建科学的职业资格考试体系。

中德机电一体化(IHK末期)考核设备采购需求4、接线方式：螺丝；（20）5针航空插头（32个）1、5针；2、欧标；（21）Y型连接器（16个）（22）按钮盒（1个）1、每套电气柜配备一个18孔按钮盒，通过1根3米0.75mm，40芯+PE长柔韧控制线与电气柜连接,预留盲塞10个；2、急停按钮 2NC （1个）；3、旋钮开关 2NO （2个）；4、内置红色照明灯按钮 1NO （1个）；5、内置白色照明灯按钮 1NO （8个）；6、指示灯白（6个）；7、指示灯绿（1个）；8、指示灯红（1个）；（23）工作台1 （1个）1、工作台尺寸：≥1800x800x750mm（长x宽x高）；2、工作台采用全钢支架，稳定性强；3、工作台上带有电脑主机支架（1个）；4、工作台上带有配电系统：➢1个4P漏电保护器 16A 漏电流30mA；➢1个86盒德标插座；➢3个86底盒220V国标插座；➢1个5孔380V插头插座；➢1个快插的气源接口；➢2路24V直流电源；➢2个急停按钮。

5、台面厚度≥25mm（24）工作台2 （1个）1、工作台尺寸：≥800x800x750mm（长x宽x高）；2、工作台采用全钢支架，稳定性强；3、工作台面板厚度≥25mm三、设备执行终端的配置及参数1、功能特点：执行终端结构部分实现动作流程连接，是设备的基本组成部分。

结构部分的设计符合相关机电一体化师鉴在一个测试中测量RCD A 型和AC型脱扣时间和脱扣电流；RCD可变测试电流；自动RCD测试序列；相序测试：规格参数1、交流电压测量：量程：500V分辨率：0.1V45Hz至66Hz的精度：0.8% + 3输入阻抗：360kΩ过载保护：660V真有效值2、通断性测试(RLO)：量程（自动切换量程）：20Ω/200Ω/2000Ω分辨率：0.01Ω/0.1Ω/1Ω开路电压：>4V3、绝缘电阻测量(RISO)：测试电压：50-100-250-500-1000V测试电压精度（在额定测试电流条件下）：+10%、-0% 绝缘电阻量程：20MΩ/50MΩ；20MΩ/100MΩ；20M Ω/ 200MΩ；20MΩ/ 200MΩ/ 500MΩ；20MΩ/200MΩ/1000MΩ对应分辨率：0.01MΩ/ 0.1MΩ；0.01MΩ/ 0.1MΩ；0.01M Ω/ 0.1MΩ；0.01MΩ/ 0.1MΩ/1MΩ；0.01MΩ/0.1MΩ/1MΩ；测试电流：1mA @ 50kΩ；1mA @ 100kΩ；1mA @ 250k Ω；1mA @ 500kΩ；1mA @ 1MΩ4、回路阻抗和线路阻抗(ZI)：量程：10Ω/0.001Ω/大电流mΩ模式分辨率：0.01Ω/ 0.1Ω/1Ω5、潜在的接地故障电流，PSC 测试：量程：1000A/10kA(50kA)分辨率：1A/0.1kA计算：将电源电压测量值分别除以回路(L-PE)电阻或线路(L-N)电阻测量值，即可计算出潜在的接地故障电流(PEFC)或潜在的短路电流(PSC)。

德国IHK考试6分评分标准德国IHK考试成绩评分为6分制：
1分：sehr gut（优秀）；
2分：gut（良好）；
3分：befriedigend（中等）；
4分：ausreichend（及格）；
5 分：mangelhaft（不及格）；
6分：ungenuegend（差）
你一定听说过，爱因斯坦小学时候数学成绩很差，后来努力学习，成为了世界上最伟大的物理学家。

很差是有多差呢？他小学数学只考了1分。

1分！1分啊。

我记得小学时老师说，就算啥都不写也有8分卷面清洁分。

所以爱因斯坦你。

毫无疑问，这是一个超级鸡汤故事，正好拿来跟“伤仲永”对比：一个是生来天才，一个是从小笨蛋。

但最后的结果不一样。

我们可以脑补小爱因斯坦如何奋发图强，最后成功逆袭获得诺贝尔物理学奖。

没错，天才来源于99%的汗水和1%的天分，就是这样！我努力，我也行！
可是真的是这样吗？原来，特么的爱因斯坦在德国的小学，1分是满分啊！人德国IHK考试成绩评分采用的是6分制，1分是满分，6分是最低分。

还有还有！德国人都是给正确选项打叉×××，是不是很不习惯。

Science &Technology Vision 科技视界0引言AHK ,、,。

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1关于德国AHK 认证制度的基本概述AHK ,,,,。

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2AHK 资格认证制度对人才培养的基本要求AHK ,,、、。

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3基于德国AHK 认证的机电专业人才培养模式探析AHK ,,。

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基于德国AHK 认证的机电专业人才培养模式研究吴樱樱(江苏省海门中等专业学校,江苏南通226100)【摘要】随着教育改革工作的深入,对广大职业院校人才培养质量提出更高要求。

机电专业作为职业院校的重点专业,旨在培养专业机电类人才。

校企合作,工学结合是当代机电专业人才培养的主流模式。

基于德国AHK 认证的机电专业人才培养模式,关注学生职业素养的提升,在机电专业人才培养过程中,融入德国AHK 认证制度,实现人才培养模式的进一步创新与优化。

基于此,笔者结合自身的相关教育教学经历,以职业院校的机电专业作为研究对象,探讨了基于德国AHK 认证制度下的机电专业人才培养模式。

【关键词】机电专业;人才培养;德国AHK 认证;培养质量中图分类号:TH-39;G712文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.35.64137. All Rights Reserved.Science &Technology Vision科技视界3.1建立校企双元联合招生招工制度,,,。

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3.2建立校企双元育人制度。

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3.3建立校企双元人才培养模式,,,。

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3.4建立校企双元互聘师资队伍,、,。

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3.5建立校企现代学徒制管理制度。

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基于德国IHK标准的智能制造人才“双元制”培养实践研究------ 以数控技术专业切削机械师为例摘要：“1+X证书”制度是职业教育领域的一个重大突破，目前数控专业人才培养和职业资格认证存在诸多问题。

本文以台州职业技术学院中德学院数控技术专业为例，将“1+X”德国IHK切削机械师的考核标准与中德学院数控技术专业的课程相结合，针对性的探索人才培养的有效途径，形成数控技术专业新的人才培养模式，为1+X证书制度提供有力保证，并为有效提高我国高职院校数控技术专业人才培养质量提供一种新的模式。

关键词：数控技术 IHK资格证书“1+X”证书“双元制”2019年2月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，涉及职业教育具体举措20条，简称“职教20条”。

“职教20条”中强调在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，即“1+X”证书制度。

方案明确提出要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普通做法，制定工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。

职业资格证书制度是当今职业教育领域改革的一个重大突破，一套完善的职业资格证书制度也是保障技术技能型人才培养体系和市场经济持续有效运行的制度基础。

推行“1+X”证书制度，旨在为社会培养复合型技术技能人才。

一是随着我国经济结构的不断调整和产业结构的换代升级，对于大量高素质技能型人才变的更加渴求。

职业院校承担培养更多符合国家社会发展需要的高技能人才的责任，1+X证书制度能顺应科技发展趋势、适应产业发展需求，满足社会对高素质技术技能型人才的需求。

二是职业教育是以就业为导向的一种教育。

“1+X”证书制度能够让企业实际需求和学生学校所学更密切吻合，从而实现更高质量、更充分的就业。

三是“1+X”证书制度能提高人才培养质量，让每个学生都学有所获且学以致用。

德国的职业教育有着先进的制度与完善的体系，从而培养了无数高水平高素质复合型技术技能型人才，为德国经济的腾飞和持续发展提供了重要的人才支撑。