散落的钞票课件.ppt

岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
北师大版四年级语文上册第十单元
1.学会本课的生字新词；
2.通过自读感悟，理解课文内容，体会 本文按事情发展的先后顺序写的思路；
3.通过理解过路行人“抢”被北风吹落 的钱，并还给生人的故事，帮助学生 树立人与人之间应真诚、友爱、互助 的良好品质。
趔 趄（liè）（qiè）（趔趄）
蹬喧续瞅诧
①自读课文，想想课文主要讲了一件 什么事？
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
★再次品读课文，通过体 会“迟疑”与“肯定”，“沉 重”与“轻松”的含义，感悟 老大爷和我的心情变化。
课文叙述了二十多年前一件 真实的事，谈谈你读后的想法。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时

一位女服务员跑过来大声喊：“把钱 交给我！请把钱交给我！”
服务员迎上前去，把一沓百元钞票交 到他手里，说：“数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了 服务员。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
课文是按事情发展的先后顺序写的， 主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。

一位女服务员跑过来大声喊：“把钱 交给我！请把钱交给我！”
服务员迎上前去，把一沓百元钞票交 到他手里，说：“数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了 服务员。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
课文是按事情发展的先后顺序写的， 主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加

课文是按事情发展的先后顺序写的， 主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
学后感知
金钱的确很重要，它可以买到许多我 们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不 到的，比如人与人之间真诚的关心。这种 真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能 像故事中的行人那样，相互帮助，相互关 爱，这个世界将是多么美好呀！就让我们 像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！
强不执弱，众不劫寡， 富不侮贫，贵不傲贱。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。

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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021年 8月20 21/8/ 72021 /8/72 021/8/ 78/7/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/720 21/8/7 Augus t 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8/ 72021 /8/7
闭上眼睛想象一下当时站台上是一 个怎样的情景？
同学们，你们是否看到了他们不约而 同、迫不及待、连续不断的把钱纷纷送 到服务员手中的情景吗？
你感动吗？如果当时你在场，你会怎 么做？
一时间，老人、孩子、 青年、妇女、解放军战士， 人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
• 文中还有谁也做到了拾金不昧？立明是如何 帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？
那人接过钱来数，手都在发抖。
那人顾不上回答，又数了一遍，松 了口气说：“只少了两张！”
那人千恩万谢，抽出二百元钱往服 务员手里塞，带着浓重的西北口音反复 说要表示谢意。
丢钱人的千恩万谢、还要拿出二 百元钱来表达谢意，但服务员却说， 不用谢，要谢得谢谢大家。
这简单的一个谢字，多么温馨， 也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的， 因为他没有想到，这丢失的钱能失 而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是 诚挚的，因为他们都深深地知道， 帮助别人，快乐自己！
立明 立明却好像没想这些，他走到那人面 前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还 踩着钱呢！”
立明的行动与此时的我形 成鲜明的对比，突出立明的勇 敢、机智，更突出立明助人为 乐的好品质。
隆、隆、隆——对面的列车 进站了。
那位丢钱人来了，结果怎么样？
"谢"字一共出现了 几次？如何理解这几 个谢？

1、读懂课文内容，体会文中人 物的心情。
2、有感情朗读课文，能按事情 发展的先后顺序讲述在车站发 生的故事。
3、感受人与人之间真诚友爱的 美好品德和良好的社会风尚， 树立正确的金钱观。
请你迅速浏览课文， 用自己的语言简洁地概括 一下文章内容。
忽然，立明嚷起来： “钱！钱！”
“把钱交给我！ 请把钱交给我！”
★钱为什么被风刮跑？
一月二十月，长春。北风刮得很 猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。 临近和平大路口，把一个边走路边低 头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他 手中的一把人民币“哗啦”一声掉在 地上……散落在地上的钱已被呼呼的 北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
★钱被风刮跑以后人们有什么反应？
过路行人
“过路行人都不约而同地向钱飘走 的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！ 快抢啊！’”；
捡钱（第四自然段）：
1、站台上乱起来了，人们追逐 着飘落的钱。
你会读吗？
喜气洋洋 散落 呼啸 手疾眼快 尴尬 努嘴 众目睽睽 拾金不昧
纷纷
初读思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文按事情发展的先后顺序写了 在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
请你按照：事情发生的背景、过 程（掉钱——捡钱——护钱——交 钱）、尾声给这篇文章划分层次。
故事发生的背景（第一、二 自然段）：
假如这件事发生在今天人们 会怎么做，说出理由。
北京版四年级语文上册第十单元
如果你把金钱当成上帝，它便会 像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁 如果您失去了金钱，失之甚少； 如果您失去了朋友，失之甚多； 如果 您失去了勇气， 失去一切。
——(德)哥德
学习目标：
1.学习课文生字。 2.有感情朗读课文，读懂课文内容。 3.能按事情发展的先后顺序讲述在 车站发生的故事。

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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/62 021/5/6 2021/5 /62021 /5/65/6 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月6日 星期四2 021/5/ 62021/ 5/62021 /5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /62021 /5/6202 1/5/65 /6/2021
学习第二自然段
1.老师请一位同学来读第二自然段，说说发生什么 事？
2.自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？ “只见一个外地出差模样的人正在奋力往
车……” 描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散 落的原因。
“他拍打车门大喊大叫，可是……” 描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急， “呼啸”一词写出车速很快。
北师大版小学语文 四年级上册第十单元
散落的钞票学习目标：Fra bibliotek1.学习课文生字。 2.读懂课文内容，体会文中人物的心情。 3.有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺 序讲述在车站发生的故事。
创设情境、导入新课： 一分钱
歌词： 我在马路边 捡到一分钱 把它交到警察叔叔手里边 叔叔拿着钱 对我把头点 我高兴的说了声 叔叔再见 我在马路边 捡到一分钱 把它交到警察叔叔手里边 叔叔拿着钱 对我把头点 我高兴的说了声 叔叔再见 我在马路边 捡到一分钱 把它交到警察叔叔手里边 叔叔拿着钱 对我把头点 我高兴的说了声 叔叔再见
这首歌同学们都很熟吧，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡， 要是许多一百元的钞票呢？又会是怎样呢？ 今天，我们就一起来学习课文《散落的钞票 》
检查预习
1.老师要叫一位同学来读课文。其他同学认真听， 字音是否读的准确。

北师大版四年级语文上册第十单元
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1.学会本课的生字新词； 2.通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路； 3.通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。
趔 趄
★钱被风刮跑以后人们有什么反应？
老大爷
“……使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：‘风刮人还抢，这可怎么得了！钱就要没了！” “老人喜出望外，不停地向众人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，……” “我本想安慰老人几句，可是说什么好呢？” “我沉重的心情一下子变得轻松了。”
（趔趄）
（liè）
（qiè）
蹬喧续瞅诧
①自读课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想想课文主要讲了一件什么事？ ②钱为什么被风刮跑？ ③钱被风刮跑以后人们有什么反应？ ④过路行人、老大爷和“我”的动作、神态、语言分别有什么变化？
★想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。
课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。 假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由。
★边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快，顾用“抢”； 2.这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。
★再次品读课文，通过体会“迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化。
★钱为什么被风刮跑？
一月二十月，长春。北风刮得很猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。临近和平大路口，把一个边走路边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上……散落在地上的钱已被呼呼的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。

• 2、课文是按什顺序写的？ • 课文是按事情发展的顺序写的。中 间以“钱”为线索，按“掉钱——捡钱— —护钱——交钱”的顺序写的。
• 3、课文中的六要素： • 时间：国庆长假的一天 • 地点：地铁站 • 人物：我，立明，其他乘客 • 起因：一位外地人挤车时不小心 将钞票散落在站台上 • 经过：站台上的人们将钱捡起来 并交给服务员 • 结果：外地人散落的钞票一张不 少的回到他手里
自主学习
读课文，想一想： 1、课文主要讲了一件什么事, 2、是按什么顺序写的？ 3、课文的六要素是哪些？
• 1、课文主要讲了一件什么事？
节日的地铁站里，一个乘客在 挤车时挤飞了几十张百元大钞，一 时间，大家纷纷把捡到的钞票交给 服务员，只有一个壮汉脚下踩着钱， 学生立明提示壮汉，捡起钱交给了 服务员，面对得而复失的钱，旅客 千恩万谢。
散落的钞票
生字检测
• 散落 • 战士 • 国旗 • 一沓 • 众目睽睽 • 拎着礼品 列车 歪头 拒绝 夸奖 攒钱 挪开 捧着鲜花 拾金不昧
• • • • • • •
散（sàn）落 列（liè）车 歪（wāi）头 战（zhàn）士 拒（jù）绝 夸（kuā）奖 国旗（ qí） 攒（ zǎn）钱 挪（nuó）开 一沓 （dá） 捧（pěng）着鲜花 众目睽睽（kuí ） 拾金不昧（mèi） 拎（līn）着礼品
堂清检测
• 缩写这个故事（150字左右）
自主学习
• 1、默读课文3~6自然段，边读边想： 钞票散落以后，行人、立明和“我”各 有什么反应？请画出相应的语句。 • 2、自由读课文最后一自然段，说说立 明和“我”没吃小吃，也没买《丁丁历 险记》，为什么特别高兴？ • 3、想想最后一自然段的环境描写在这 里起什么作用？

担相应的责任和后果。
04
散落的钞票处理方式
法律与规定
01
02
03
法律规定
根据相关法律法规，捡拾 到遗失物品应当归还失主 或上交有关部门，不得私 自占有或隐瞒。
归还义务
捡拾到散落的钞票后，有 义务归还失主或上交有关 部门，否则可能构成违法 。
法律责任
如未归还或私自占有散落 的钞票，可能会面临法律 责任，如罚款或刑事处罚 。
散落的钞票与个人道德选择
个人道德选择的多样性
面对散落的钞票，不同的人可能会有不同的道德选择。一些人可能会选择捡拾钞票，认 为这是一种获得财富的机会；而另一些人可能会选择不捡拾，认为这是一种道德责任。
个人道德选择的后果
个人道德选择可能会带来不同的后果。如果选择捡拾钞票，可能会获得物质利益，但同 时也可能会引发道德争议和社会谴责；如果选择不捡拾，可能会保持道德上的纯洁性， 但同时也可能会失去物质利益。因此，个人在做出道德选择时需要权衡利弊得失，并承
遵守公共秩序
在公共场所排队、遵守交 通规则等，维护公共秩序 ，避免因个人行为导致散 落的钞票现象。
积极参与公益活动
通过参与公益活动，增强 社会责任感，为社会做出 贡献。
完善法律法规和规定
制定相关法律法规
政府应制定相关法律法规，明确个人和企业的责 任和义务，对违法违规行为进行惩罚。
加强监管力度
相关部门应加强对市场和企业的监管力度，确保 其遵守法律法规和规定。
护社会公序良俗。
05
如何避免散落的钞票现象
提高个人财务管理能力
学会制定预算和计划
合理规划自己的收入和支出，避免不必要的浪费。
培养储蓄习惯
将一部分收入定期储蓄，以备不时之需，避免因紧急情况而散落钞 票。

挤车 飞钱 拾钱 交钱
拾金不昧 提醒——感谢
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
• 2.自由读，谈谈感受最深的句子。
• 学习第五自然段 •

课文是按事情发展的先后 顺序写的，主要写了在一个 地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
一位女服务员跑过来大声喊： “把钱交给我！请把钱交给 我！”
服务员迎上前去，把一沓 百元钞票交到他手里，说： “数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张， 也交给了服务员。
chāo zǎn
liè
wāi
钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了
jí
zhàn
ɡà尴尬 挪开
kuí kuí dá
jù
众目睽睽 一沓 遗憾 感叹 拒绝
mèi jiǎnɡ qí
千恩万谢 拾金不昧 夸奖 国旗
wāi
挤 歪了
jiǎnɡ
夸奖
jí
手疾眼快
qí
国旗
初读思考：
课文写了一件什么事？ 想一想立明和“我”没吃麦 当劳，也没买到《丁丁历险 记》，为什么“特别高 兴” ?

一位女服务员跑过来大声喊：“把钱 交给我！请把钱交给我！”
服务员迎上前去，把一沓百元钞票交 到他手里，说：“数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了 服务员。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
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们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。

作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。

jīn bì lǎn duò zhènɡ qián
金币 懒惰 挣 钱
shěnɡ chī jiǎn yònɡ xiǎo dé
省 吃 俭用
晓得
huǒ lú kǔ chāi shi
火炉 苦 差 事
jīn pí lì jìn
筋疲力尽
北京版四年级语文上册第十单元
检查预习：文章要素
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立 明
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电 功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1 焦耳 =1 伏·安·秒。那么，1 焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的 电流 ，每秒钟做的功大约是 1 焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒 钟做的功 一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功 是 200 焦耳左 右。
问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能 又会怎样？ （学生回答） 问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？ （学生回答） 归纳：根据进一步的实验证明：电流在某段电路上所做的功跟电 压 、电流和通电时间成正比。 3、电功的计算 引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式 （学生回答）：W=UIt 问：U、I、t 的单位各是什么？ （学生回答）
课文是按事情发展的先后顺序写的， 主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。

2021/5/11
散落的钞票
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精读思考：
壮汉心中是怎么想 的？我和立明是如何对 待他的？从中你体会到 了什么？
2021/5/11
散落的钞票
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读后讨论：
1.立明和我没吃麦当劳，也 没买到《丁丁历险记》，为 什么“特别高兴？
2.假如这件事发生在今天人 们会怎么做，说出理由。
2021/5/11
散落的钞票
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会读书写作的你
请用100个左右的字 缩写这个故事，注意
从文中挑选出最关键 的几个词语。
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱。
事件的结果：掉落的钱物归原
主。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:52:43 14:52:4 314:52 5/11/20 21 2:52:43 PM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午2 时52分4 3秒14: 52:4321 .5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午2 时52分2 1.5.111 4:52M 越轨。2 021年5 月11日 星期二 2时52 分43秒1 4:52:43 11 May 2021
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整体感知
金钱的确很重要，它可以买到许
多我们想要的东西,但是有许多东西金
钱是买不到的，比如人与人之间真诚
的关心。这种真诚的关爱比金钱更重