猫(语文课课前介绍)

《猫》优秀说课稿《猫》优秀说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《猫》优秀说课稿，欢迎大家分享。

《猫》优秀说课稿篇1各位评委，名位老师：大家好!今天我说课的题目是郑振铎的《猫》。

我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。

一、说教材1.教材的地位及课文特点《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。

本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。

2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。

能力目标：培养学生抓住重点，筛选信息的能力。

情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

3.学情分析本文故事性强，情节较简单，与学生的思想认识、生活相接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

2024《猫》说课稿范文今天我说课的内容是《猫》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《猫》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。

它是一个寓言故事，通过描写猫的特点和欲望，引导学生探讨人性的弱点和矛盾，培养学生的品德修养和思辨能力。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事中猫的形象和特点，掌握故事情节及寓意。

②能力目标：培养学生阅读理解和文字表达的能力，提高学生的思辨和创造能力。

③情感目标：通过故事的阅读，感受善良、宽容、忠诚等美德，培养学生的品德修养和道德观念。

二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和情感教育法。

启发式教学法能够激发学生的兴趣和主动思考的能力，情感教育法能够引导学生情感体验和思考，促进品德培养。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备教具和多媒体辅助教学。

教具可以帮助学生更直观地理解故事情节和猫的形象，多媒体辅助教学可以提供丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣。

四、说教学过程为了让学生更好地理解故事内容和寓意，我将设计以下教学环节：1. 导入新课通过展示一张可爱的猫的图片，引起学生的兴趣和注意。

我会提问学生，你们见过猫吗？知道猫有什么特点吗？通过学生的回答和讨论，激发他们对猫的好奇心和兴趣。

2. 故事阅读我将分段朗读故事《猫》，让学生跟读，并在阅读过程中注重情感体验和情绪表达。

结合故事情节的变化和猫的行为，引导学生思考猫的欲望和人性的矛盾。

3. 品味寓意通过提问和讨论，引导学生发现故事中的寓意和启示。

比如猫贪心的欲望带来了不幸，教育学生要珍惜现有的幸福和快乐，懂得知足常乐。

4. 思辨和创造我将设计一些小组活动和角色扮演，让学生根据故事情节和寓意，思考并创造自己的故事情节或角色。

通过这样的活动，培养学生的思维逻辑和创造力。

5. 总结反思在教学结束前，我将与学生共同总结教学内容和反思学习过程。

初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。

四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。

”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。

在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。

4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。

5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。

6. 课堂小结，总结课文内容。

教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。

7. 布置作业，巩固所学知识。

教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

部编版语文七年级上册猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。

先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。

三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。

四、重点目标达成那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。

小学语文《猫》教案范文教案名称：《猫》教学编写人：小学语文老师课时：1课时教学目标：1.特定词汇：猫、傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。

2.了解猫的基本特征，培养学生对小动物的关爱意识。

3.发展学生的听、说、读、写等综合语言能力。

教学内容：学习小学语文课文《猫》。

教学重点：通过学习《猫》这篇课文，让学生了解猫的基本特征和它在人类生活中的作用。

教学难点：培养学生对小动物的关爱意识。

教学准备：课文《猫》、幻灯片、图片、小黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张可爱的猫的图片，引起学生对猫的兴趣。

然后问学生是否养过猫，对猫有什么了解。

二、新课讲授（15分钟）1.呈现课文标题《猫》，并让学生猜测这篇课文可能是关于什么内容的。

2.师生共同朗读课文，并引导学生感受课文中的情感语言和描写猫的特点的语言。

3.结合课文，师生共同讨论：猫为什么被认为是人类的朋友？猫在人类生活中有哪些作用？4.教师板书关键词：傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。

5.教师以幻灯片形式给学生展示图片，让学生回忆并说出图片中与猫相关的词汇。

三、拓展活动（20分钟）1.学生小组合作，选取图片讨论猫的特点和作用，并用语言描述。

2.学生以小组形式编写一段描写猫的短文，并准备分享给全班。

3.部分学生上台分享自己的短文，其他学生进行点评和鼓励。

四、巩固与评价（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生描述图片中的猫，并做出评价，如“这只猫看起来很可爱”、“这只猫可能是在玩耍”等。

2.教师进行总结，对学生本节课的表现进行肯定和评价。

五、布置作业（5分钟）要求学生回家观察自己家中的宠物（如猫、狗）的生活，并用文字描述宠物的特点和它在家中的作用。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解到了猫的基本特征以及它在人类生活中的作用。

学生通过讨论和写作活动，培养了对小动物的关爱意识，提高了综合语言运用能力。

同时，通过幻灯片和图片的使用，增加了课堂的趣味性，促进了学生的参与度。

《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。

这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。

《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。

【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。

)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。

于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。

学生齐读课题。

二、检查预习，扫清字词障碍。

《猫》说课稿《猫》说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《猫》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《猫》说课稿1大家好！今天能够参加全国阅读教学观摩活动，我感到非常荣幸！在今天的这堂课上，我想实现我的一个愿望，这就是──让学生走进有效的课堂，体验学习的快乐，感受语文的魅力！为了实现这个愿望，我们经历了这样一个过程：一、深入钻研教材，找准着力点老舍先生写的《猫》有很多独到之处，细细品来，我认为以下几点尤为重要：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。

将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。

其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。

而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美好境界。

其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。

其四，《猫》一课有着总分式的构段方式。

从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。

当然，一篇课文既承担着这一课的教学目标，也体现这一单元组的编排意图。

本组第一次提出了比较阅读，掌握了这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。

所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。

我们之所以要弄清本课、本组的这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上进行有效的学习。

二、以学定教，顺学而导崔峦老师多次强调，语文教学要以学定教，顺学而导。

部编版语文七年级上册猫说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册猫说课稿第1篇】大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。

我将从以下几个方面来说说我的设想。

一、设计理念本堂课的设计我遵循以下几点理念：1、本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。

2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。

实现简单教语文，扎失求发展的教学原理。

二、教材简说(过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定(知识目标、能力目标、情感目标一般三点)重难点(说清通过什么方式达成目标) 在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。

《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕“作家笔下的动物”为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，作者用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中作者具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时作者只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。

教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。

二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。

第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。

这部分是分以下三个方面加以具体说明的。

第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。

“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。

“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。

接着写猫“尽职”。

“尽职”指尽力搞好本职工作。

它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。

第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。

它是多么温和柔顺令人喜欢。

但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。

接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。

《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。

2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。

3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。

4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。

【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。

【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。

（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。

（板书课题：15 猫）3、齐读课题。

二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。

2、生自由朗读，师巡视指导。

3、生交流汇报。

4、根据学生的汇报教师板书出来。

5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。

第4自然段：写满月时的小猫。

三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。

1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。

”文中哪一句写了古怪？课文第一句。

前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。

3、生默读。

4、重点指导贪玩、尽职的特点。

①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。

“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。

”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。

四年级语文《猫》知识点整理
以下是四年级语文《猫》的知识点整理：
1. 猫的身体特点：猫有小巧灵活的身体，有长而尖利的爪子，眼睛较大，夜间视力非
常好。

2. 猫的行为习性：猫是典型的夜行动物，喜欢在夜晚活动，白天大部分时间都在休息。

猫擅长爬树、跳跃和捕食，喜欢玩耍和狩猎。

3. 猫的品种：世界上有很多种不同的猫，品种繁多。

常见的猫有英国短毛猫、波斯猫、暹罗猫等。

4. 猫的个性特点：猫性格独立、机敏、警觉，有时候也很温顺亲人。

5. 猫的饮食习惯：猫是食肉动物，主要以肉类为食。

它们需要吃一些特殊的食物，如
维生素和矿物质，同时也需要足够的水分。

6. 猫与人类的关系：猫是人类最早驯化的动物之一，人们可以把猫当作宠物养在家里。

猫可以给人带来乐趣和陪伴，同时也需要人类的关爱和照料。

7. 猫的寓意：在中国文化中，猫被赋予了吉祥、灵敏和聪明的象征意义，常被人们视
为吉祥的动物。

以上就是《猫》的一些知识点整理。

通过对这些知识点的学习，可以更加了解猫的生
活习性、特点以及与人类的关系。

《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。

一.说教材《猫》是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，__结构严谨，脉络清晰，语言风趣。

生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。

非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。

二.说教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过探究性研读，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。

3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。

四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。

由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过探究性研读，理清__的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。

将读、说、悟、融为一体，把学生的语文实践落到实处。

五.说教学流程根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：一）复习导入昨天我们已学完第一段，我们回顾下老舍先生家这只猫有什么性格呢？生：老实、贪玩、尽职。

难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。

”它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段学习第二自然段二）指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

《猫》说课稿(15篇)《猫》说课稿1一、教材分析《猫》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇__，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，__结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，表字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、学习目标：1、会认7个汉字，会写13个汉字。

2、流利、通顺、有感情地朗读课文。

3、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

四、教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习。

五、教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。

这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇__呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文大意）。

2、交流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？大猫是怎样，小猫又是怎样的？根据所读课文让同学扮演成不同的猫自我介绍一下，教师根据介绍的情况进行点评，表扬鼓励。

（三）理解结构，概括内容。

抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段。

②段意的概括。

③主要内容的归纳。

（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。

）（四）细读课文，体会感情。

是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。

四年级下学期语文《猫》说课稿四年级下学期语文《猫》说课稿（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的四年级下学期语文《猫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下学期语文《猫》说课稿篇1一、说教材：（一）教材的地位和作用《猫》是义务教育课程标准部编版四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第一篇文章。

学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。

《猫》是一篇需要精读一篇状物抒情散文。

老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。

本文分两课时教学，今天我说的是第二课时。

（二）教学目标基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识和能力：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会课文蕴含的感情。

2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

（三）教学重点、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。

四年级下册语文《猫》知识点
四年级下册语文《猫》知识点：
1. 课文概述：《猫》是四年级下册语文课本中的一篇阅读理解文章，主要介绍了猫的习性、生活习惯和外貌特征。

2. 内容要点：
- 猫是一种温顺的动物，可以抓老鼠、杀虫子，有很高的价值。

- 猫分为长毛猫、短毛猫和无毛猫等不同品种。

- 猫有独特的生活习性，喜欢洁净、爱吃鱼等。

- 猫的眼睛大、尾巴长、耳朵尖等特点。

3. 生词解析：
- 温顺 (wēn shùn)：温和、善良，指动物性格温和没有攻击性。

- 价值 (jià zhí)：事物的好处、重要性。

- 品种 (pǐn zhǒng)：同一类动物的不同种类。

- 习性 (xí xìng)：动物个体反复表现出来的一种态度或行为。

- 尖 (jiān)：形状细长，顶端尖锐。

4. 阅读理解：学生需要通过阅读课文，了解猫的基本特征和习性，并能回答相关问题和进行扩展思考。

5. 学习目标：
- 了解猫的一些基本知识和特点。

- 培养学生对动物的观察和感知能力。

- 培养学生的阅读理解能力，提高对课文的整体把握能力。

《猫》和我一起学语文
《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959 年第 16 期。

以下是关于《猫》的一些学习内容：
1. 文章结构：全文共分为两部分，第一部分写大猫的古怪性格，第二部分写小猫的淘气可爱。

2. 思想感情：作者通过对猫的描写，表达了对猫的喜爱之情，同时也表现出人与动物之间的和谐关系。

3. 写作特点：文章语言平实，描写生动，善用拟人化的手法，将猫的形象刻画得栩栩如生。

4. 艺术特色：作者通过细致的观察，运用具体事例表现出猫的性格特点，使文章具有较高的艺术价值。

5. 主题思想：文章以猫为主题，通过对猫的生活习性和性格特点的描写，呼吁人们要关爱动物，与动物和谐相处。

在学习这篇文章时，可以通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文章的内容和思想，提高自己的阅读理解能力和语文素养。

同时，也可以通过模仿作者的写作手法，提高自己的写作水平。

部编人教版《猫》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试部编人教版《猫》无生试讲稿（逐字稿）一、教学目标1.1 知识与技能通过学习《猫》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过独立阅读，学会默读，提高阅读速度和理解能力。

通过合作学习，学会交流和分享，提高团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《猫》，使学生能够了解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心，提高学生的人文素养。

二、教学重难点2.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.2 教学难点通过课文学习，理解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心。

三、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和讨论法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和团队协作能力。

四、教学过程4.1 导入新课以提问方式导入新课，询问学生对猫的了解，引导学生分享自己的经验和看法。

4.2 初读课文指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。

让学生边读边思考，对课文有一个整体的了解。

4.3 学习生字词让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

4.4 理解课文引导学生通过默读课文，理解课文的大意，关注作者对猫的描述和情感表达。

4.5 小组讨论将学生分成小组，讨论作者为什么喜欢猫，引导学生分享自己的观点和感受。

4.6 总结反馈教师对学生的讨论进行总结，强调作者对猫的喜爱之情，并引导学生从中学习到关爱动物的重要性。

五、作业布置让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

六、板书设计6.1 课题《猫》6.2 生字词猫、老实、性格、温柔、可耐、淘气、胆小、怕事、麻烦、冤枉、储蓄、持久、理会、毕竟、何罪、郑重、说明、郑重其事、冤枉、生气、理会、何罪之有、郑重其事、生气勃勃6.3 教学重点正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

6.4 教学难点通过课文学习，理解作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和同情心。

初中教案《猫》
教学内容：
1. 课文阅读与理解
2. 猫咪的相关知识介绍
3. 学生观察与想象能力的培养
教学重点：
1. 课文的阅读与理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学难点：
1. 课文中的生僻字词理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题——猫。

2. 向学生简要介绍猫咪的特点，激发学生的兴趣。

二、课文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 针对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解。

三、猫咪的相关知识介绍（15分钟）
1. 教师向学生介绍猫咪的生活习性、性格特点等知识。

2. 学生通过观察图片，了解猫咪的各种表情和动作。

四、学生观察与想象能力的培养（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一只猫咪图片，观察猫咪的表情和动作。

2. 学生发挥想象力，用文字描述猫咪的表情和动作。

3. 各组分享自己的观察和想象，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的特点。

2. 学生谈自己的学习收获，表达对猫咪的喜爱。

教学反思：
本节课通过阅读课文《猫》，让学生了解猫咪的相关知识，培养学生的观察力和想象力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力。

《猫》说课稿（一）各位评委老师：大家好！我是来自XXX ，今天我说课的题目是郑振铎的《猫》（板书：课题、作者）。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。

一、说教材：《猫》是人教版七年级上册第五单元的一篇现代散文。

本单元围绕着“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。

本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

学习这篇散文，可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，学会与动物和谐相处。

二、说教学目标：结合单元教学要求和课本特点，依据新课程中所提出的三个维度，我制定了三个教学目标如下：1、知识技能目标：正确读写本课要求掌握的生字词，了解作者的相关知识。

2、过程方法目标：自主、合作、探究3、情感价值观目标：通过对文章的学习，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

三、说教学重难点：教学重点：（1）学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

（2）概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，理清文章结构。

教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

四、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和讨论法。

讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和讨论法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学。

五、说教学过程：本文的教学时间安排为一课时。

教学过程可分六个环节：一、导入新课：猫是农村孩子很熟悉的一种小动物，大部分学生能讲出一两个与猫有关的故事。