初中语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教学设计d

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计课题综合性学习《倡导低碳生活》设计者教材版本统编版所在学校授课班级八年级教学时间40分钟活动背景随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。

针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。

中学生作为地球的成员，也应该要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。

活动目标1.培养学生调查统计、搜集和分析处理资料以及撰写宣传文稿的能力。

2. 引导学生理解低碳生活的概念，激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识；3.了解作为青少年学生怎样践行低碳生活，提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力。

活动方式小组互助、合作探究、小组展示活动准备教师准备ppt 中学生低碳生活调查问卷低碳生活宣传海报学生准备课前阅读课本关于低碳生活的材料，初步了解低碳生活相关知识。

教学环节设计过程学生活动教师活动创意导入1、观看视频2、朗读活动目标1、由中山最近的高温天气引出话题2、播放视频《发烧的地球》师：从视频中可以看出，地球，正遭受着越来越大的威胁。

保护地球，刻不容缓。

中国正在行动。

在党的十九大中，习总书记提出要加快生态文明体制改革,建设美丽中国，其中一项措施便是倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

那么低碳生活究竟是指什么呢？进入我们今天的课堂。

展示课题及活动目标活动一低碳生活我调查学生以6人为单位，成立活动小组，当堂填写中学生低碳生活调查问卷，并对调查结果进行统计分析。

（调查问卷见活动材料一）1、指导学生统计分析调查结果的具体方法及注意事项。

2、根据各小组的调查结果统计全班数据，并引导学生得出结论。

3、预设结论：大部分同学对低碳生活都有所了解，但在实际生活中要做到还是比较困难，但同时大家对低碳生活是持赞成支持态度的。

根据学生的回答情况适当补充活动过程活动二低碳生活我了解1、阅读课本第50页资料夹的资料一、二，判断下列说法是否正确。

综合性学习：倡导低碳生活活动目标1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)分小组讨论，交流展示。

人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

与蝼区询谠鷚逦詩二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

低碳经济和低碳生活又是其核心内容。

2．什么是低碳生活？明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

目标导学二：了解低碳生活的必要性1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。

明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。

《倡导低碳生活》——初中语文八下第二单元综合性学习精品课例（公开课一等奖创新教案）《倡导低碳生活》——八下第二单元综合性学习精品课例学习目标:1.了解低碳生活的相关知识。

2.学会创作宣传标语和倡议书。

3.通过低碳生活的学习，树立学生环保的主人翁意识。

教学重难点1.了解低碳生活的相关知识。

2.学会创作宣传标语和倡议书。

3.通过低碳生活的学习，树立学生环保的主人翁意识。

情境设置：春暖花开如约而至，我校绿色环保宣传活动也随之拉开帷幕，学校邀请同学们参加“争做低碳生活宣传员"活动。

视频导入：以“人间天堂”马尔代夫几十年后，将要从世界上消失，引发学生讨论原因，引出低碳生活。

教学过程:活动一：认识低碳生活请同学们阅读书本第50页“资料夹"相关内容，了解什么是低碳和低碳生活？屏显：低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

“低碳生活”指以节能（节水、节电、节气、回收等）的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。

引发学生思考：我们身边有哪些不低碳的行为？预设：乱扔垃圾、水资源的浪费、食堂里的剩饭剩菜等。

当今世界尚有8亿人吃不饱、20亿人喝不上安全饮用水，因为环境污染，太多的人和动物遭受生命危机，插入《保护环境迫在眉睫》这一宣传视频，给学生以震撼和启迪。

引出关于低碳生活我们可以做活动二：践行低碳生活关于低碳，其实我们国家一直在行动。

比如发展新能源电车、风力发电和沙漠种植等，那么我们个人又能为低碳生活做些什么呢？请小组展开讨论，从不同角度分享“低碳生活，我们可以做什么"？预设：第一组：节约用电第二组：节约粮食，光盘行动第三组：拒绝使用一次性餐具第四组：废物利用，废纸回收第五组：垃圾分类拓展补充：有害垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。

屏显：一节小小的废电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

一节电池如果烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值。

第二单元综合性学习：倡导低碳生活【学习目标】通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“环保小达人”。

积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

【课前准备】1、观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。

留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。

【课堂学习】明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。

2、资料助读：人类面临的四大环境问题1）全球气候变暖由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。

大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。

由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。

可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

2）臭氧层破坏在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。

臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。

臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。

研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。

人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案一. 教材分析人教版语文八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》教案旨在让学生通过学习，了解低碳生活的概念、意义和方式，提高环保意识，培养良好的生活习惯。

本节课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读、理解和表达能力，对生活中的环保问题有了一定的认识。

但部分学生对低碳生活的具体内容和实践方法了解不多，需要通过课堂学习来提高认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、口语表达能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养良好的生活习惯，自觉践行低碳生活。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念、意义和方式，学会在生活中实践低碳生活。

2.难点：如何引导学生在生活中践行低碳生活，培养良好的生活习惯。

五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过自主学习，掌握低碳生活的基本知识。

2.合作探究法：引导学生通过小组合作，探讨低碳生活的实践方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解低碳生活的意义。

六. 教学准备1.课前准备：让学生搜集有关低碳生活的资料，了解低碳生活的相关知识。

2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活。

教师简要介绍低碳生活的概念和意义。

2.呈现（10分钟）让学生分组展示课前搜集的低碳生活资料，介绍低碳生活的实践方法。

教师点评并补充讲解。

3.操练（10分钟）教师提出几个关于低碳生活的实际问题，引导学生分组讨论，共同探讨解决办法。

4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生回答问题，总结低碳生活的实践方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何践行低碳生活，分享经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

第二单元综合性学习：倡导低碳生活【学习目标】1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

2、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做“环保小达人”。

3、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

【课前准备】1、观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。

2、留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。

【课堂学习】1、明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。

2、资料助读：人类面临的四大环境问题1）全球气候变暖由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。

大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。

由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。

可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

2）臭氧层破坏在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。

臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。

臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。

研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。

第二单元综合性学习倡导低碳生活【导学目标】1．让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。

2．认识到低碳生活是一种优质的生活方式。

3．养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。

4．选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。

【课时计划】2课时情景导入激发兴趣温室气体让地球发烧。

2020多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。

全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。

因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。

活动指导交流展示活动一确定宣传主题围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的活动主题。

活动二搜集资源，撰写宣传文稿1．围绕专题，了解相关知识。

可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科的老师。

(1)阅读下列材料。

材料一温室导致地球“发烧”。

工业化加大，温室气体二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高，气候发生变化，南极冰川开始融化，海平面升高。

水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。

它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。

“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠第1页共2页江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到被淹没侵袭的威胁。

综合性学习倡导低碳生活【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【课时安排】1课时。

【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体〔二氧化碳为主〕排放。

低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。

“节能减排〞，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

提升“节能减排〞意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体〔主要是减少二氧化碳〕排放，意义十分重大。

追求健康生活，不仅要“低脂〞、“低盐〞、“低糖〞，也要“低碳〞！“低碳生活〞节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活〞，是每位公民应尽的责任。

如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准那么，低碳生活那么更是我们急需建立的绿色生活方式。

“低碳生活〞虽然是新概念，但提出的却是世界可持续开展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。

综合性学习倡导低碳生活【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【课时安排】1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。

“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。

追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。

《综合性学习：倡导低碳生活》公开课优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解低碳生活的概念及其重要性。

2. 培养学生运用多媒体技术搜索信息的能力。

3. 提高学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 培养学生通过小组合作进行探究学习的能力。

2. 培养学生运用调查、访问等方法获取信息的能力。

情感态度价值观：1. 增强学生保护环境、人人有责的意识。

2. 培养学生节能减排的观念。

二、教学重难点引导学生关注生活中的碳排放，学会在生活中践行低碳理念。

三、教学准备学生：分组进行探究学习，每组选择一个研究主题，利用课外时间进行相关调查、搜集资料、分析整理资料。

教师：制作多媒体课件，准备相关教学资源。

四、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示地球碳循环示意图，引导学生了解碳排放的概念及其对环境的影响。

2. 探究学习：学生分组展示自己的研究成果，分享低碳生活的方法和经验。

3. 交流互动：教师组织学生就低碳生活的话题展开讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行低碳理念。

4. 实践活动：学生分组讨论并设计一份低碳生活行动计划，包括家庭、学校和社会三个层面。

5. 总结提升：教师引导学生总结低碳生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行低碳理念。

五、教学反思本节课通过探究学习、交流互动和实践活动，让学生了解低碳生活的概念及其重要性，培养学生在生活中践行低碳理念的能力。

教师在教学过程中应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

注重培养学生的环保意识和责任感，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。

六、教学评价1. 学生能够准确理解低碳生活的概念及其重要性。

3. 学生能够运用调查、访问等方法获取信息，具备一定的探究学习能力。

4. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如设计一份低碳生活行动计划。

七、教学拓展1. 组织一次低碳生活主题的作文比赛，让学生用文字表达自己对低碳生活的理解和实践。

2. 开展低碳生活实地考察活动，让学生深入了解社会各个领域的低碳实践。

综合性学习倡导低碳生活。

公开课教案低碳是指减少二氧化碳等温室气体的排放，降低对环境的影响。

低碳生活则是指在日常生活中，通过改变生活方式和消费惯，减少碳排放，保护环境和节约能源。

目标导学二：了解低碳生活的重要性2．为什么要倡导低碳生活？低碳生活的重要性体现在哪些方面？倡导低碳生活可以减少温室气体的排放，缓解气候变化和环境污染，保护生态环境，节约能源和资源。

同时，低碳生活也可以提升生活品质，促进健康和经济发展。

目标导学三：了解如何践行低碳生活3．作为青少年学生，怎样践行低碳生活？具体可从哪些方面入手？作为青少年学生，可以从日常生活中入手，如减少用电、节约用水、步行或骑自行车代替开车等，同时也可以通过参与环保活动、倡导低碳生活等方式来践行低碳生活。

三、课堂练1．请简述低碳的概念和低碳生活的重要性。

低碳是指减少温室气体的排放，降低对环境的影响。

低碳生活则是指在日常生活中，通过改变生活方式和消费惯，减少碳排放，保护环境和节约能源。

倡导低碳生活可以缓解气候变化和环境污染，保护生态环境，节约能源和资源，并提升生活品质，促进健康和经济发展。

2．你认为作为青少年学生，怎样践行低碳生活？作为青少年学生，可以从日常生活中入手，如减少用电、节约用水、步行或骑自行车代替开车等，同时也可以通过参与环保活动、倡导低碳生活等方式来践行低碳生活。

低碳是指较低的温室气体排放，随着经济和人口的增长，气候问题日益严重。

低碳内涵包括低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活等。

低碳生活是指尽量减少能源消耗，降低二氧化碳排放，从节电、节气和回收三个方面改变生活细节。

倡导低碳生活是保护地球、建设小康社会的客观要求。

作为学生，我们可以手洗衣物、减少使用一次性筷子和杯子、节约用水和使用节能灯等方式实现低碳生活。

蒹葭》是一首怀人之诗，表达了诗人对伊人的思念之情。

诗中的芦苇和河水象征着时间的流逝，而“伊人”则是诗人心中永恒的思念和渴望。

通过XXX的手法，诗歌营造出了一种静谧、优美的意境，让人感受到了诗人深深的思念和对真挚爱情的向往。

综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。

一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感慨，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？人类与自然的关系是共存，而不是征服。

地震、泥石流、洪水频频发生。

因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。

提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活〞。

这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，作低碳生活的践行者。

二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。

随着世界工业经济的开展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康平安，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

图，因此，标语一般字数在20左右，如“环保从点滴做起”“不要让绿色从身边消失”等。

这些标语都不超过10个字，短小精悍，便于记忆。

B．句式整齐，朗朗上口。

标语要达到宣传目的，句式一般采用大家喜闻乐见的对偶或排比句，而且大都能合押韵，读起来朗朗上口，便于接受。

如：警示牌，遇橱栏，擅自进入最危险。

例句句式整齐，大句子内部包含2到4个小句子，这些小句子在字数上相当，且韵脚基本和谐，句子之间或者是并列关系，或者是递进关系，意义精练，音节和谐，让人在视觉和听觉上都有一种倫悦的感受，从而便于受众理解和接受。

C. 采用多种修辞手法。

为了使宣传标语更为形象，具有可感知性，从而达到一鸣惊人的宣传效果，标语往往采用比喻、拟人、对比等修辞手法。

如：草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

例句运用了拟人的修辞手法，把无生命的小草比作有生命、有活力、有感情的人类从而引起受众的感情共鸣。

D．口语化，通俗化。

由于宣传标语宣传对象的广泛性，为了使标语家喻户晓，人人理解，宣传标语往往采用简洁的句式和通俗化的语言。

如：垃圾说：让我离这里远点。

标语的宣传对象是广大的人民群众，知识层次和认识水平不一，如果采用过于书面的语言，会使部分受众产生陌生感，从而下意识地抵触这些标语，结果达不到宣传的效果。

以上这几个标语就非常注重用浅显易懂的口语句式，易于为人们理解和接受。

活动二：分享搜集资料，撰写宣传文稿地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。

为了让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，倡导节约能源。

材料一：温室气体让地球“发烧”。

随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。

全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。

水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

第二单元综合性学习倡导低碳生活活动目标：1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

活动过程：一、认识低碳生活阅读教材“资料一”，了解、认识低碳生活1.低碳指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

2.低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳（特别是二氧化碳）的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化的生活方式，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

二、宣传低碳生活阅读教材“资料二”、“资料三”，宣传低碳生活1.“节能减排” 不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择，一起减少全球温室气体排放，意义十分重大。

2.追求健康生活，不仅要低脂、低盐、低糖，也要低碳。

3.“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

三、争做低碳达人阅读教材“资料四”，思考如何争做低碳达人？低碳生活对于我们普通人来说是一种态度。

因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油,节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。

譬如：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量；省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量；如果全中国每人每天做到每一项，那么每天可以减少296,4220,0000kg的碳排放量；如果全世界每人每天都能做到每一项，那么我们每天可以减少1,0586,5000,0000kg的碳排放量……节约用水：一水多用，清洗衣物或是漂洗蔬菜后较干净的水，可以用来擦家俱、拖地板、冲厕所（自来水厂出来的水，是可以用来做饭和饮用的呀）。