高考地理专题分析,综合题——辩证评价型

2012届高三地理常见的答题模式归纳规范解题：①析题要求：• （1）把握设问中心，明确回答方向。

• 高考地理论述题常见问题类型： • （一）特征问题: • （二）成因问题 • （三）评价问题 • （四）区位问题 • （五）措施问题 • （六）规律问题• （七）其他类问题（识记、判断、计算类等）（2）区别重要概念，审清问题含义（如区分“地形”与“地势”，“季节”与“节气”……）。

（3）全面提取信息，完善解题条件。

• 1、先迅速浏览材料和试题，获得初步印象。

• 2、再根据题目要求有针对性的分析材料，标示有用信息。

• 3、分析题干信息中包含的已知条件，作为解题的依据。

• 4、不要放弃每一份材料，尽量从每一份材料中获得启示。

• 5、注意图例、坐标、地图中地理事物的关系，进行空间定位等。

• ②解答要求：• 针对设问，组织答案。

• 运用原理，举一反三。

• 善用材料，巧做迁移。

•• ③答题思路:（ • 地理特征描述 • 地理成因分析 • 地理区位选择 • 地理规律概括 • 地理问题评价 • 地理措施列举• ④综合题答题要领• 贴近问题——答案具体，有针对性。

• 条理清晰——按点答题，层次分明。

• 思维全面——发散思维，分析辩证。

• 逻辑完整——因果关系，互相衔接。

• 突出重点——围绕中心，剖析重点。

• 简洁明了——言简意赅，文字精炼。

• 表述规范——运用术语，表达规范。

• 字迹工整——卷面整洁，书写规范。

1）常见地理特征描述的基本思路：•••• 6、降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化、地区分布 ） • 7、位置特征（半球、经纬度、海陆及相对位置）• 8、自然地理环境特征: [地形、气候、土壤、水文（河湖）、生物）、自然资源]••2）常见地理成因分析的基本思路 • 首先区分是自然原因还是社会经济原因（人为原因）,或两方面共同原因. •自然原因：从地形、地势、气候、水文(河流.湖泊)、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、板块运动等来分析; • 人为原因：从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事(战争)、宗教等方面分析.同时注意题目要求是对主要原因进行分析，还是进行全面综合分析.，地理灾害的成因分析尤其应如此。

高中地理| 80个难题攻克专题1.某地地理位置的描述——标准模板，按规则出牌(1)绝对位置(海陆位置，经纬度位置、半球位置、纬度带位置、温度带位置)(2)相对位置和相邻位置(位于XX地区的XX方位，东西南北中靠、濒、临、接XXXXXX地区)【引申题型】——地理位置进行评价(1)经纬度位置(所跨纬度带、热量带)——气候→农业(种类、生长期和熟制)(2)海陆位置(降水、海洋运输、海洋资源开发)(3)相邻位置(陆上相邻)——商贸、国际协作与分工(如珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，利于对外开放等)(4)交通位置(陆上、海上交通)——运费、大物流、转口贸易、商贸、腹地(5)经济位置——吸引资金、技术引进;科研，技术发展;国际协作和分工(6)政治位置——政治中心或区域行政中心2.地形特征的描述——标准模板，按规则出牌(1)地形类型多样或单一，以XX、XX、XX地形为主;(2)地势起伏大(小)，地势XX高XX低;(3)主要地形类型的分布(4)特殊地貌(如果有则一定要说)：海岸线、喀斯特地貌、沙漠戈壁、冰川地貌、火山等。

【引伸题型】地形对地理要素的影响=气候+河流+土壤+农业+工业+交通+城市3.等值线题目的五读法——秒杀选择题(1)读图名——明确等值线的类型(2016届高考可能会汇入新的等值线元素)(2)读数值——注意取值，同时注意题干中所注的关键词“最大”、“最小”等词汇，在高考时一定要有目的性地勾画重点，正确运用好公式。

这里特别强调局部范围内“闭合”的地方。

(3)读疏密程度——反映水平差距的大小(如坡度、温差、风力、空间差异等等)(4)读凸起方向——这也是命题的重点，“凸高为低、凸低为高”“凸高为高、凸低为低”往往成为考试比较青睐的东西(5)读延伸方向——通过等值线这个载体，来考查影响某地理要素的影响因素，这也是一种考法。

4.地方时的计算——找关键，取整估算，接近秒猜正确选项(1) 第一步必须通过图文信息找到已知地方时)——这是解题的关键(2)第二步明确公式，看算东还是算西，用加还是用减，这个题目有点变化，特别注意带有航程类的题目，必须加上航行的时间，否则这个题目就会陷入陷阱，要素不全，答案出错。

题型六辨析评价型综合题【提分狂练】1．读世界区域图及图中甲、丙两地的气候资料，完成下列要求。

(1)甲地气候对玉米种植的不利条件是什么？丙地气候对玉米种植的有利条件是什么？(2)甲地和乙地相比，在农业发展的自然条件方面有何优势？(3)甲、乙、丙三地在农业结构方面有何异同点？主要影响因素是什么？答案(1)降水少(干旱)。

夏季气温高，降水集中，雨热同期，利于玉米生长。

(2)地形平坦，高山冰雪融水等灌溉水源较充足。

(3)甲地和乙地以畜牧业为主，种植业以灌溉农业为主；丙地以种植业为主。

主要影响因素是降水。

2．陕西省某县一中学的同学关注当地农村农业发展状况，他们搜集了以下材料。

读材料，完成下列问题。

材料一下图为该地农业发展模式图。

材料二在我国的农村，大多数家庭都用煤炭取暖做饭。

但当地农村的人家不必拉煤，一头猪、一个发酵池、一根输气管和一台发电机就可以供应一个五口之家生活用能，甚至还能把多余的卖掉赚钱。

材料三下图为1980～2011年该地农业变化情况示意图。

(1)由材料一可知，该地农业符合哪种农业发展模式？(2)该农业发展模式对区域可持续发展有什么影响？(3)为了进一步促进该区域经济发展，还可以发展哪些生产部门？(4)我国是农业大国，试评价我国发展沼气的有利条件。

解析(1)分析材料一示意图的农业发展模式可知，没有废弃物的排放环节，则该地区农业符合生态农业的模式。

(2)种植业、养殖业等相互补充、相互促进，既保持了农业生态系统的平衡，又促进了经济发展。

通过物质的循环利用，增加了经济收入，降低了污染，保持了土壤肥力。

(3)应立足当地实际提出今后发展的建议，如延长产业链、积极发展农产品深加工、发展多种经营、提高产品技术含量等。

(4)我国发展沼气的有利条件可从气候、资源、市场、环境等方面分析。

答案(1)生态农业。

(2)种植业、养殖业综合发展，并相互补充、相互促进，通过物质的循环利用，不仅增加了经济效益，而且降低了污染，改变农田施肥结构，保护土地资源，保持了农业生态系统的平衡。

辩证评价类综合题1.「题型分析」评价类试题的设问中一般有“评价”“影响”“分析利弊”等关键词，常见问题有评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域发展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。

2.「典题例证」下图为我国南部某城市用地布局图。

读图回答下列问题。

(1)评价图中重化工业区的布局。

(2)简述高新技术产业在高科技园区集聚的目的。

(3)简述综合物流区布局的优势条件。

3.「技巧点拨」评价类试题一般有两种情况：(1)要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。

此类设问一般从两方面进行分析：①从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证；②从多角度分析利弊。

影响类问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。

(2)给出限定条件，比如“与××相比，评价其优势或者不足”或“从××方面进行评价”。

这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。

例如“与××相比，评价其优势或者不足”，就要先注意前者的优势或者不足，然后对比分析要评价事物的优势或者不足。

4.「对点突破」1．读下列材料，回答问题。

材料1：下图为宜万铁路的线路示意图，图中虚线圈区域的交通通达性呈现了显著的空间分布差异。

通达性常常作为评价交通网络和区位的综合性指标，某地区的交通状况越好，与中心城市距离越近，则它的通达性就越高；反之，通达性就越低。

材料2：下图为舟山跨海大桥线路示意图。

(1)试分析虚线圈区域交通通达性的空间分布特征。

(2)评价宜昌市钢铁工业的区位条件。

(3)阐述舟山跨海大桥对舟山区域发展的意义。

2．(2012·莆田一中高三期末)2012年5月，影响我国气候的副热带高压势力较往年整体偏弱，且湖区气温比往年同期偏高，鄱阳湖大幅“瘦身”，部分湖区变成了“大草原”。

高考地理条件分析评价类问题答题思路及影响意义类问题答题思路分析一、条件分析评价类问题答题思路新课标考题对区域自然条件、自然资源、农业和工业生产条件的分析评价考查较多，也更强调对材料的充分解读，着重考查学生获取解读信息的能力及对基本原理的分析应用能力。

无论是评价还是分析某地农业生产或工业生产的区位条件，基本思路都是先看某种植物或动物的生长需要什么条件（或某种产业的生产需要什么条件，尤其是主导性的区位条件），再结合所考区域的自然、人文区域特征，看该地具备什么特征，哪些是优势，哪些是不足，进行分析或评价，评价要从有利和不利（或者优势和不足）两方面进行。

【答题提示】在综合题中，“影响类”问题主要从以下三个方面作答：有利影响+不利影响；空间尺度：本地区（事物）影响+其他地区（事物）影响；时间尺度：现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响。

二、影响意义类问题答题思路所谓地理意义，是指某事物产生的地理方面的影响。

意义实质上是地理事物的相互关系，是某一事物对另一事物的影响。

通常情况下，“意义”往往与“积极影响”和“积极作用”视为等同，但如果题目设问仅仅提到“影响”，则分析时要从“有利影响”和“不利影响”两方面进行思考和分析。

1.水循环的影响维持全球水量平衡；使陆地水资源不断得以更新；不断塑造地表形态；地球各圈层联系及物质和能量的交换等。

2.我国地势的影响（1）有利影响①地形多种多样，有利于开展多种农业经营。

②西高东低、阶梯状分布的地势，有利于海洋水汽深入，给东部地区带来丰富降水，也使许多大河东流，沟通东西交通，阶梯交界处河流落差巨大，蕴藏着丰富的水能资源。

③广大山区有丰富的森林、草场、矿产、旅游资源。

（2）不利影响①山区广大，使得我国耕地比重小。

②山区广大，地形崎岖，使得交通不便。

③三级阶梯交界处地势起伏大，水土流失严重，滑坡、泥石流等地质灾害多发。

3.城市化对自然地理环境的影响（1）影响气候：产生城市光污染、光化学烟雾；产生城市“热岛效应”“湿岛效应”和“狭管效应”等。

高考地理综合题的一些解题建议在高考文综卷中，地理综合题部分占了56分。

地理综合题要求考生能通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁而流畅的科学语言来进行表达，突出考查了学生“描述和阐述地理事物的能力”，“论证和探讨地理问题的能力”。

相对于非对即错的选择题，综合题的回答有一定的余地，所以要注重综合题解题技巧的培养。

一、高考地理综合题的主要特点1、考察内容的综合性试题往往将自然地理、人文地理与区域地理有机地融合在一起，以人地关系为主线考察考生的地理基本技能、地理综合分析能力和解决实际问题的地理思维能力。

2、呈现方式的区域性地理综合题常常以区域图为载体，从特定的区域环境角度切入，来考察某一特定区域的自然地理特征、生产活动布局、分析预测区域发展趋势等多方面的知识，或以原理规律解释区域现象，或用观点方法分析区域特征。

3、考查方式的探究性试题往往围绕某一情境设置探究主题，试题所选取的素材虽然简单但内涵丰富，试题的设问也表现出渐进性，能力要求与难度设置也呈阶梯式递进。

4、考察目的的实践性试题多联系实际，要求解决现实生活中的问题，或要求利用所学的地理知识、地理思想等对某些人类合理或不合理的行为进行反思，提出建设性的建议。

5、考查功能的时代性高考试题往往以人们所关注的现实问题或社会热点为切入点，围绕社会生产或现实生活问题，以地理知识为依托，以情境为切入点展开设问，考查考生运用知识分析、解决问题的能力。

二、高考地理综合题常见失误分析1、答案欠准确由于考生审题不够准确，或者是没有搞清知识点在知识结构体系中的位置，因而出现答案偏差，甚至是牛头不对马嘴，从而导致失分。

如：梯级开发为什么成为田纳西河流域综合开发和治理的核心？许多学生由于弄不清田纳西河流域的自然背景，胡乱回答，答了一些“不沾边的”答案。

2、答案不全面回答全面就是既要回答主要的，也要回答次要的；既要注意一般的，也不遗漏特殊的。

但有很多考生往往顾此失彼，问题回答得不全面，从而导致失分。

高三地理考试质量分析1. 背景介绍：高三地理考试是评估学生对地理知识的掌握程度和应用能力的重要途径。

进行一次对该考试的质量分析，有助于了解学生在地理学科上的优势和劣势，为教学提供有效的参考和改进措施。

2. 考试内容分布：高三地理考试的题目通常包括选择题、填空题和解答题。

选择题占比约为40%，填空题占比约为30%，解答题占比约为30%。

这种分布能够全面检测学生的知识掌握和解决问题的能力。

3. 难易程度分析：根据往年的考试情况，高三地理考试的难度可以分为容易、中等和较难三个等级。

其中，容易的题目主要涉及基础知识的掌握，中等和较难的题目则侧重于应用和拓展性的能力。

4. 打分标准：高三地理考试的打分标准包括准确性、完整性、清晰度和逻辑性等方面。

准确性指答案的正确性，完整性指答案所包含的必要要素是否齐全，清晰度指答案的表述是否清晰易懂，逻辑性指答案的组织、结构是否合乎逻辑。

5. 分数分布：高三地理考试的分数分布通常呈正态分布曲线，也就是大部分学生的分数集中在平均水平附近，少部分学生的分数偏高或偏低。

通过综合分析分数分布，可以帮助学校和教师了解学生整体的研究情况。

6. 改进措施：针对高三地理考试的质量分析结果，学校和教师可以采取一些改进措施来提高教学效果。

例如，针对学生对于容易题目得分较低的情况，可以加强基础知识的讲解和强化练；针对学生对于应用题得分较低的情况，可以加强解题技巧的培养和实践训练。

总结：高三地理考试的质量分析是对学生在地理学科上学习和掌握情况的一次综合评估。

通过分析考试内容分布、难易程度、分数分布等因素，可以为学校和教师提供有效的参考和改进方向，以提高学生地理知识和能力的水平。

高考地理综合题答题技巧总结高考地理综合题是地理科目中的重点和难点，也是考察学生综合分析、综合运用地理知识的能力的重要手段。

下面总结了一些高考地理综合题的答题技巧，供同学们参考。

一、审题准确、理解题意地理综合题往往会给出一篇较长的文字材料，同学们在答题之前首先要仔细阅读这篇文章，理解题目要求，把握题目中的关键词和关键信息。

在阅读文字材料的同时，可以用铅笔对重点部分进行标记，方便回答问题时快速定位。

二、细致观察、重点突出在综合题中，有些问题需要同学们从图表、图片、地图等素材中提取信息进行分析和回答。

在观察这些素材时，同学们要细心观察，重点突出，确保不会错过任何重要的信息。

可以通过标记、画线等方式，把关键信息标记出来，便于回答问题时准确无误。

三、善于归纳、整理信息解答地理综合题时，同学们会面对大量的信息，此时需要善于归纳和整理信息，找出规律和联系。

可以通过绘制思维导图、总结提炼关键信息的方式，将信息按照主题、时序、区域等进行分类整理，帮助自己更清晰地理解问题和寻找答案。

四、善于应用、灵活运用地理知识地理综合题目往往会考察同学们对地理知识的综合运用能力，因此掌握地理知识并能够灵活应用非常重要。

在回答问题时，可以运用地理常识、地理规律和地理方法进行分析和判断，利用自己掌握的地理知识解决问题。

五、逻辑严密、思路清晰解答地理综合题需要同学们具备逻辑思维和思维能力，所以在回答问题时要保持逻辑严密，思路清晰。

可以先理清问题的思路框架，分析问题的要素和关系，确定解决问题的路径，然后按照逻辑进行有条理地回答。

六、精确计算、数据准确在地理综合题中，有些问题需要进行数量计算，此时同学们要注意计算过程的精确性和数据的准确性。

在计算过程中，要注意使用合适的计算方法和单位，并进行多次核对，避免计算错误。

在使用数据进行分析时，要确保数据的准确性，尽量查找权威的数据来源。

七、语言规范、简洁清晰高考地理综合题的答题要求一般为语言规范、简洁清晰，因此在回答问题时要注意用清晰的语言表达自己的观点和答案。

高考地理综合题答题技巧总结-精华整理版影响等；比较--对两个或多个地理事物或现象进行比较，指出异同点；评价--对地理事物或现象进行评价，提出优缺点、改进措施等。

在备考高考地理综合题时，首先要熟悉区域地理，掌握双基和主干知识。

其次，要明确高考地理常见简答题的答题思路。

最关键的是熟悉近几年地理考题常见的答题模式，包括答案组织模式和地理特征描述答案组织模式。

在回答问题时，要注意行为动词的答题要领，如简述、简析、描述、综述、说明、写出、分析、比较和评价等。

同时，要注意分布规律问题，把握"点""线""面"的分布趋势。

近几年地理考题常见的答案组织模式包括原因、条件、影响、区位、效益、措施、重大工程意义和要素等。

地理特征描述答案组织模式包括自然地理特征、位置特征、水系特征、水文特征、降水特征、气候特征、地形特征、农业生产特征、工业生产特征和地理事物分布特征和分布规律等。

在回答问题时，要根据题目要求和行为动词的要求，准确简洁地回答问题。

最后，要注意提升自己的答题水平，不断练和总结，熟练掌握答题技巧和方法，提高答题效率和准确度。

分析局部事物在全局中的地位或作用，例如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等。

在实践中，文综规范化答题的宗旨是“简明扼要，条理分明，切中要点”。

具体来说，需要注意以下几点：1.从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识。

2.规范用语，回归教材。

3.有多少问，分多少段答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。

有条理，分点答题，形成“知识链”。

做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。

可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分。

这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。

4.要点不自相矛盾、不重复。

5.在指定试卷区内作答，书写整洁，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美。

2023届高三地理总复习高考地理综合题答题模板和分析技巧汇编（精华版）一、常见答题模板（一）地形地势1.地理位置分析：绝对位置+相对位置①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和军事位置；⑥相邻地区（经济发达区）2.描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）3.描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。

或地势起伏大或山河相间，山高谷深。

4.某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。

（注意和第1种问题的区别）5.判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）6.我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布②云贵高原：崎岖不平③内蒙古高原：地面坦荡④黄土高原：支离破碎、千沟万壑⑤横断山区：山高谷深，山河相间7.沼泽湿地的成因分析：三江平原 ①纬度高，气温低，蒸发量小；②河流较多，植被茂密；③地势低平，排泄不畅，土壤中水分积聚过多；④地下冻土层，形成不透水层青藏高原 ①海拔高，气温低，蒸发量小；②冰川积雪融水较多；③低洼地易积水，土壤中水分积聚多；④地下冻土层，形成不透水层长江中下游平原 ①降水丰富；②河湖较多，地表水丰富；③地势低平，排泄不畅，土壤中水分积聚过多（二）气候1.影响气温的因素：(1)纬度高低（决定因素）。

具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）(2)地形地势。

阴坡阳坡，海拔高度(3)海陆位置：距海远近，大陆性海洋性(4)洋流。

（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）(5)大气环流和天气状况。

（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）(6)下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地(7)人类活动：热岛效应、温室效应等2.气温日较差与年较差规律：(1)气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。

高考地理综合题题型答题模式题型一特征描述类设问形式：描述事物即表现事物的形态或状态。

高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明……特点”，“描述……状况”，“简述……特征”，“从……等方面归纳……主要特征”等。

思维建模要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式，建立解答该类试题的答题模式，并用规范而专业的语言准确地描述出来。

具体答题思路是：首先要对题目涉及区域进行区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合)，明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息，然后结合所学知识进行特征分析；在描述时要注意梳理、组织语言，把握关键词，并且做到简洁、准确地描述。

模板典例1.自然地理特征：地形、气候、土壤、水文（河流、湖泊）、植被（自然带）2.地形特征：①主要地形类型（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、冲积扇、三角洲）；②地势——海拔高低、地势起伏状况、地形倾斜方向、区域极值(地势最高、低值)；③主要地形区及其分布。

3.地表环境特征：①气候（湿、热、冷、干）②植被状况③土地类型（荒漠、草地、林地、耕地）④河流发育程度4. 气候特征：①气温（气温高低、日较差和年较差大小）②降水（总量、季节或年际变化）③降水与热量的组合状况（如雨热同期）5. 河流水文特征：①年径流量；②汛期；③含沙量；④结冰期（凌汛）；⑤流速。

6．河流水系特征：①流向与长度②流域面积③支流多少及形态④河网形态、密度⑤河道深浅、弯曲、宽窄⑥落差或峡谷分布7．农业生产特征：①农业地域类型②农作物种类及分布③农业各部门结构(所占比重)④生产水平（机械化水平、生产经营方式、专门化水平商品率）8．工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。

9．地理位置：①纬度位置②海陆位置③半球位置④相对位置。

10．等值线特征：①等值线数值高低②延伸方向③弯曲趋势④疏密变化11．地理事物的分布特征：①空间分布（是否均匀、数值范围、空间变化、极值）②时间分配（季节和年际变化的大小）12.天气特征：气温、气压、风力、风向，降水等。

高考地理专题分析题型8 原因分析型1．(2013·北京文综)读下图，回答下列问题。

(1)简述新西兰对外联系的交通运输方式及其原因。

(2)分析南岛降水量西多东少的原因。

(3)与南岛相比，说出北岛经济发展的地理条件优势。

(4)新西兰多火山地震，分析其成因，并概述火山旅游活动的主要内容。

答案(1)水路运输；航空运输。

岛国，经济发达。

(2)地处西风带，西侧为迎风坡降水量多，东侧为背风坡降水量少。

(3)纬度较低，热量条件较好；地势较平坦(平原面积较大)；机场密度较大(数量多)，路网密度较高；靠近首都，城市密度较大(数量较多)。

(4)位于环太平洋火山地震带或板块构造边缘地带，地壳运动活跃(内力作用强烈)。

观赏火山地貌等景观，利用温泉等地热资源度假疗养。

解析解题的关键是区域定位，气候的判断、交通运输方式的选择、火山的形成等，都需要准确的区域定位。

(1)根据图例以及岛国的特点，可以看出对外联系的主要交通运输方式是航空与海运，航空运输成本高，因此还与经济发展水平有关。

(2)从纬度可以看出，南岛处在40°S以南，属于温带海洋性气候，受西风带影响，西侧迎风坡降水较多。

(3)经济发展优势包括有利于一、二、三产业发展的优势条件，可从纬度(分析气候)、地形(地势平坦)、交通、城市分布等方面分析。

(4)新西兰处在印度洋板块与太平洋板块的交界处，多火山、地震；火山旅游活动，包括游览火山形成的地貌景观、地热资源(温泉)的利用等。

2．(2013·新课标全国文综Ⅱ)阅读图文资料，完成下列要求。

原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。

这几种桉树适应性强，生长迅速，3～5年即可成材，统称“速生桉”。

我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。

下图中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。

(1)读图a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。

(2)读图b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。

高考地理试卷分析2021高考天文真题研讨以及教学启示一、试卷总体评价2021年高考是湖北省进入新课标以来第三次高考，该卷依据天文新课标，坚持天文学的普通原理，以图形为载体，重点考核了天文学科的主干知识，注重基础，调查才干。

细心研读新课标文综天文试题，题型动摇，总体觉得难度适中，仅客观性试题7，9题较难，客观性试题36题难度较大。

整张试卷知识点散布合理，基本上表达了高考试题动摇中有所创新和打破的开展思绪。

从全体来说，2021年的试题注重考察考生对天文学科的学习才干及考生的人文素养，突出了天文学科区域性、综合性的特点。

二、试卷结构新课标文综试卷天文局部包括必修和选修两局部，必修局部包括11道选择题和2道综合题，其中选择题为第1—11题，每题4分，计44分;综合题为第36题和37题，计46分;选修局部共3道综合题，区分是第42题旅游天文，第43题自然灾祸，第44题环境维护，要求考生从中任选一题作答，计10分。

天文试卷总计100分。

第1-3题调查太阳辐射地域差异的决议要素，太阳能发电站的影响，太阳高度角的大小。

知识点多，调查范围广。

第4-6题考核交通区位选择的要素。

充沛表达了天文学科对实践消费的指点作用。

第7-9题本组题是整张试卷中最具有创新的标题，表达了天文学科文科化的倾向。

要求先生具有剖析数据的才干。

第10-11题考核人口的增长状况。

难度较大，第10题不只要求先生从图形中提取迁移人口的数量和迁移比例，还要依据公式计算。

第11题要求依据第一题得出的结论停止计算，所以10题错了，11题很难对。

第36题为综合题是必修3中荒漠化的一个缩影，调查了沙源地，起沙的缘由，风沙的危害，以及防治的措施。

此题以图形为背景，第(1)小题的答案就在图形中，第(2)小题调查天文环境的全体性，风沙的构成与外地很多要素有关，第(3)小题和第(4)小题调查内容十分细致，需求一定的生活知识。

第37题第(1)小题考察工业的优势区位条件;第(2)小题调查工业的不利优势区位条件;第(3)小题属于开放性试题，考生可以宣布不同的观念，只需能正确说明理由即可。