读《魏书生教学工作漫谈》心得体会

魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生班主任工作漫谈读后感（通用7篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。

那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的魏书生班主任工作漫谈读后感，希望对大家有所帮助。

魏书生班主任工作漫谈读后感篇1没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……《班主任工作漫谈》一书，作者是魏书生。

我相信，我们很多教师知道他。

他是我国著名的中国教育界的一个奇迹。

它的教改严整二科学，他的教育理念及其具有前瞻性。

十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，名著科学的管理指导思想，已经成为新一轮教育改革的重要内容。

本书涵盖了以班主任为主题的的全方位教育、教学、管理的策略和实施方案。

本书风格平实，没有华丽的辞藻，没有冗长的的理论说教，以大量的生动感人的实例来叙说了独具一格的班主任经验和如何和管理好班级管理的具体措施。

认真拜读，细细品味，不由得使我心潮起伏，并引起了我对教育的新的思考。

第一篇《班主任要努力改变自我》，阐明了教师的心态——多改变自己，少埋怨环境，无论在什么样的环境下我们都要有积极的心态选择积极的角色进入生活。

变换角度思考问题，容易使人成为一个成功者。

魏老师说在教学中我们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教就如同一声埋怨患者难治一样。

医生埋怨患者地的病太重，就不给医治，那么的医疗水平不会提高，教师的教育水平也是在吧难教的学生教好的过程中提高的。

不管学生有多淘气，多气人，当他站在你面前时，让学生怎么样，不让学生怎么样，而要站在学生心里。

你要坚信，学生的内心深处总会潜在着你的助手。

教育学生的时候，力争不站在学生的对面，我们的教育究竟应该为一个怎么的社会培养怎样的人。

在第五小节、多学习，少批判文章了教会我们如何改掉少批判的坏毛病，因为这病的危害很多。

学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。

"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。

南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。

具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

魏书生教学工作漫谈读后感当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的魏书生教学工作漫谈读后感范文（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

魏书生教学工作漫谈读后感1今天该我上晚自习，手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。

看到其中一篇《提高学生记忆力》，正好学生已经写完作业，我说给大家读篇文章如何？学生高呼。

我觉得这篇给我的最大启示是：学生知道记忆力越练越好，用进废退，认识到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。

长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。

学生听完，觉得很有道理。

我说，那我们就用他的方法试试如何？“行！”学生异口同声。

“拿出语文课本，翻到第122页。

学了没有？”“没有。

”“行，就用它来试试！”“一分钟，开始！”一声令下，所有的学生大声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。

“停！”一分钟到了，学生还闲短。

我说那不行，就看一分钟谁记住的多。

“把你记住的写下来。

”这次尝试，学生记住的并不多，但是积极性很高。

这时，放学铃声响了，我们只好放学了。

学生都说，以后我们天天练行不行？我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。

学生又是一阵欢呼。

我觉得魏书生之所以那么出色，最重要的是他的思考比我多，遇到问题放手让学生解决的时候多。

在今后的教学中，应多想魏老师学习，充分发挥每个学生的积极性，把班级管理好，教学效果才会好。

魏书生教学工作漫谈读后感2打开《魏书生教学工作漫谈》，让我再一次走进了魏书生的世界，读着魏老师朴实的文字，感受到了他对教育的一片热情，看到了魏老师教育路上坚定的步伐，更享受到了他的收获。

《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。

魏书生教学心得体会魏书生教学心得体会（通用6篇）从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的魏书生教学心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

魏书生教学心得体会1阅读魏书生老师的教育报告，感受良多。

魏老师从教23年，其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。

魏老师有何等神功?为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏老师没有神功，有神力。

他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。

魏老师曾这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。

埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够;埋怨学生难教育，常常是我们方法少。

”这几句话使我在感受颇深.正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。

”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。

作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。

从魏老师的育人篇中我体会到：魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用。

古人所说的：授之鱼，不如授之渔。

使我更清楚的认识到自己的教学责任。

那么如何具体实施自己的教学的呢?纸上谈兵固然是不行的。

在魏老师的文中我找到了答案。

为此我不断地学习魏老师的教学方法、方式。

在自己教学中始终把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用：什么事都要和学生商量、探讨后做出安排处理十分民主。

“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”，尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。

古人言：“亲其师，信其道”在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友，做良师大多数没问题，而做益友就很不容易!这就需要教师观念的改变。

魏书生班主任工作漫谈读后感集锦[15篇]魏书生班主任工作漫谈读后感1有人说过，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。

自从接触教师行业，我就听说过魏书生，也阅读过他的几本书籍。

参加工作室后，我又一次翻出《班主任工作漫谈》这本书，读罢，收获颇丰，虽不是经典，却是践行的楷模，熔铸了教学的睿智。

师者，传道授业解惑也。

教师是个需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

魏书生爱学生，尤其是差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，日日如此，帮助他们进步是需要花费更多精力的。

而教师也只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

我自己接连带了三年的差班，但对比魏老师，我感觉自己还是差太远了。

下面浅谈几点我读后的感受：首先，最令我欣赏的是他教育学生有自己的一套科学系统的管理方法。

魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字——商量。

他做班主任，几乎大小事都会和学生商量，没有专断独裁，有的却是平等交流。

他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，先是全班开会，然后集体讨论，少数服从多数通过，就拍板定下了。

想到自己毫无规划的班主任工作，班中也有班干部，可他们经常都会跑来问我“该怎么做”，有时事情一多还容易搞得我心烦气躁，心想，你是班长都没有主见，怎么总喜欢大小事都来问我呢？殊不知，这是自己并没有给过学生真正的权力啊，表面看自己很负责，啥事都操心，实际上导致自己的管理效率低下，学生也得不到真正的'锻炼和提高，不利己也不利人，谈何“民主”？依我看，天天喊“累得趴下”的班主任应该多尝试魏老师的理念和做法，那才叫“不亦乐乎”呢。

只有通过科学的管理班级，把权力交给学生，才能达到“人人有事干，事事有人干，时时有事干”的“无为而治”效果，给班上的每位孩子一个健康成长的氛围。

其次，魏老师热爱学生，更懂得尊重学生。

学生取得的一点小小进步，他都会不吝啬表扬，当学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。

魏书生班主任工作漫谈心得体会5篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇1本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。

我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。

工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。

”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

下面从三个方面谈以下自己的读书体会。

一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。

不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。

要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。

教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。

学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。

如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。

我班学生王雷爱迟到，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。

”到了明天，我走到校园的时候，已经看到这个同学在草地上拣树叶了。

行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

魏书生教学工作漫谈教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感（一）读了《教学工作漫谈》之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。

他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。

一、乐观、豁达的人生态度。

魏书生日记里写道：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。

其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。

我想这主要是自己的工作态度不如他。

正像魏老师书中写的那样：埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。

读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。

只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。

有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

二、做一个有特色、有个性的教师，学会教好书。

魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。

魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。

2023读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（通用8篇）读《魏书生教学工作漫谈》心得体会篇1新学期伊始，即将再次走上神圣的讲台，内心有些惶恐，内心迫切需要一位精神导师引领自己前行，阅读无疑可以使人内心安定，暑假期间，我再次拜读了魏书生先生的《教学工作漫谈》，沿着大师的足迹前行，促使自己更好地成长。

语文老师魏书生以极具前瞻性的教育理念、独特的教育方式成为中国教育界的传奇人物，本书就是他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了自己的教育思想及教育教学方法，内容丰富具体，语言真切朴实，富有趣味性和可操作性，充满智慧的光芒，读来令人敬仰，感慨良多。

一、教学有方法作为一名语文教师，面对求知的学生，不仅要有源源不断的知识储备，更要有科学的教学方法；本书中前四辑是关于教书方面的，其中许多做法值得我们去细细揣摩和运用，如第一辑中的课堂六步教学法，这与我们学校的“三环六步教学法”可谓是殊途同归，目的是解放对学生的束缚，充分发挥学生的主体性，让他们更“自由”地学，这样学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。

此外如何让索然无味的课堂变得兴趣盎然，让闭目瞌睡的学生眉飞色舞，让上课受罪变成享受？第一辑中的课堂激发学生兴趣十法，从细节入手点燃学生的热情，激发他们的学习兴趣，如精心设计导语，像磁石一样凝聚学生的注意力，板书设计要巧妙，字体的变化、故意写错字、图表或图画式板书、请同学们板书等都可以引起同学们的注意，加深对教材的理解，此外教态、说话声音变化等也可以激发学生的学习兴趣，这些细微之处的恰当处理是我今后要着重学习的地方。

还有令我印象深刻的是第三辑效率是关键，魏书生强调现代社会，信息量激增，工作节奏快，在校内便培养学生的效率感，将来进入社会后才能适应需要。

魏老师设计高效学习日，让学生产生学习热情，设计一分钟竞赛，抓住学生争强好胜的心理，让学生在紧张有趣的比赛中获取知识与快乐，利用“边角余料”即利用好零碎时间，如同学们可以利用回家或来校的路上背诵一些简单的知识点，目标单一，数量少没关系，日积月累，使学生养成珍惜零碎时间的好习惯。

读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会（精选16篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会篇1自己已经从事班主任工作10几年了，说起来也算是饱经风霜了，同时也积累了一些所谓的班主任工作经验，不知不觉便把自己当成了一名老班主任了，但看了魏书生的《班主任工作漫谈》之后，我又有了一些新的启迪。

一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。

他说：老师要多改变自己，少埋怨环境。

面对文革以及改革开放初期艰苦的教育教学环境，魏书生老师始终抱以积极的心态。

而对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差，学生的素质差，能力差等等，而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。

一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。

魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。

我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。

以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、黑脸包公等等，这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。

在这一点上，我自认为还是比较成功的。

我从来没有将自己与学生对立起来，而学生对我的感情也颇为复杂，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。

因为我在平时的教育工作中，该坚持原则的时候没有任何商量的余地，可以容忍的小毛病决不小题大做。

对于学生中存在的问题，我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉……当学生称呼30多岁的我为姐姐时，我感觉到了学生的那份信任，绝不仅仅是班主任的角色所能承担的。

学习魏书生读书心得体会3篇魏书生的理论有好多书，魏书生的经验有千万条，我们从魏书生身上会学到很多东西。

下面是为大家带来的学习魏书生读书，希望可以帮助大家。

学习魏书生读书心得体会范文1：《魏书生人生哲学漫谈》读书心得在许多人看来，当老师只是一种职业，而在魏书生看来，当老师是一项事业。

正是他对教育工作强烈的事业心，使他从一开始参加教育工作时起，就对教育理论表现出极大的兴趣和热情，他不仅研究了我国众多教育家的教育理论。

不仅如此，他还读了很多和教育相关的书籍。

只要能成为教育所用的，他都拿来在他的教育实践中运用。

正是这种强烈的事业心，魏书生老师才会在别人以为很辛苦的工作中，享受到人生的快乐，而与此同时，这种快乐的体验又不断地强化着他的事业心。

现在，魏书生老师不仅在教育界做报告，其他行业的人也请他去做报告，每场报告中，有三分之二的内容是谈如何对待工作、对待人生的。

这让我们感到，他们越来越认为，积极、乐观向上的心态是一个人学习好、工作好、生活好的最基本的条件，当我们有了魏书生老师乐观向上的心态时，就能减少很多因必要的烦恼而造成的内耗，就能把有限精力更多地用在工作上，有了魏老师这样的心态，我们就不会因为一点蝇头小利和同学、朋友明争暗斗，因而，我们身边的同事、朋友、学生、家长就会像魏老师说的，成为我们的助手;有了魏老师这样的心态，我们就不会老把眼光盯在别人缺点和错误上，看到的，永远是别人的长处和优点，这样，我们就会增长见识和才干;当我们把这种乐观向上的心态传递给学生的时候，就会激发出学生无比高涨的学习热情和无穷无尽的学习潜力。

魏老师对人真诚，无论是学生.同事.上级.下级，还是素不相识的求教者，他们的都要感到，与魏老师相片不公是一种享受，还是在不知不觉中提升自己的做人的品位。

和他共事多年的人曾说：“和魏老师一起工作非常坦然，放心，没有一点后顾之忧。

因为出了毛病他承担，功劳记给别人。

他从不挑别人的毛病，更不斥责人，只是和你商量。

魏书生教学工作漫谈有感范文5篇800字看了魏书生的《教学工作漫谈》之后，我真切地体会到为什么魏老师是中国教育界的一个奇迹。

他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。

这部作品蕴含着深刻的道理，你看完之后有什么感想呢?下面是小编为你带来的魏书生教学工作漫谈观后感，欢迎阅读。

魏书生教学工作漫谈观后感1我看了魏书生老师的《教学工作漫谈》。

我感到魏老师是这样的一位老师。

他勤于学习，善于思考，善于总结自己在工作中的得失，敢于实践，敢于将新思想，新的教育教学理念运用于自己的教育教学工作当中。

从他身上我看到了一位教师应当：博学百家却不拘泥于书本中的教条，而是善于吸收书中有用的知识为他所用;对学生的个性特点具有敏锐的观察力和洞察力，并能够有针对性地制定有效地教育教学策略，做到因材施教。

从魏书生老师的身上我发现一个好老师要会和学生相处。

俗语谓：严师出高徒。

严厉的老师永远板着一副面孔。

与学生相处久了总是感觉在楼道里学生远远的看见老师就会低头跑进教室，然后正襟危坐等待老师的到来。

在学生看来，老师总是高高在上的，于是学生对老师产生了畏惧心理。

反过来看，如果一个老师和学生相处和和睦睦，和学生做朋友，如朋友一般勉励，那么他就是一个好教师。

荀子曰：”青，取之于蓝，而青于蓝。

“我想这样的学生一定会出自一位好教师之教导下。

很显然，魏书生老师很好地诠释了这一点，他和学生那种亲密又严厉的关系是我所羡慕的。

一位优秀的老师对于来自不同的家庭背景，不同的学习经历，不同的知识储备的学生有一套独特的教育教学方法。

魏老师对他的学生，就好像一位优秀的雕刻家面对那些形态各异尚未雕刻的璞玉一样，决不把他们千篇一律地打磨成一个形状，而是顺应其原有的纹理，缜密构思，精雕细琢，扬其长而避其短，善于抓住问题的本质所在，用一把钥匙开一把锁的科学方法，来培养每一个学生;魏老师了解每个学生细微的特点，循循善诱地把每个学生都培养成可塑的有用之材，这才是一位优秀的老师必须具备的内在素质和施教魅力。

魏书生教学工作漫谈观后感范文800字5篇在我看来，魏老师的语言虽朴实无华，却处处闪烁着智慧的光芒。

他的理念、方法值得我细细地体味、学习和模仿。

你是否看过这部作品?看完之后你有什么感想呢?这里给大家分享一些关于魏书生教学工作漫谈观后感，方便大家学习。

魏书生教学工作漫谈观后感1魏书生是教育界的达人，曾风行教育界三十年，创造了许多教育传奇。

对魏书生老师我是崇拜的：这源于我对教育问题的笼统和无奈，而魏书生老师却是那么的从容、清晰和深刻。

我希望学习魏书生，屈幽析微，揭开魏书生老师的教育神话，在反复的洗涤、品味后，得到一点营养，为自己的教学寻找一点方法和思想。

所以当我翻开魏书生老师的《教学工作漫谈》时，有种如饥似渴的感觉，读来又那样的韵味十足，感觉受益匪浅，原因大多在此。

封面有魏书生老师的肖像，背景是盘锦实验中学——魏老师的学校。

看魏老师的肖像，我品相良久：这是一张普通的面容，满脸的从容和谦虚，探索的双目那样的沉着、自信，鼻直口阔，耳大额宽，这是一幅修炼过后的面容，从这幅面容中我们可以观赏到魏老师的教育风景。

带着顶礼膜拜的敬仰，我将意识潜于书中，我发现了一掬思想的大海，是如此的辽阔，又是如此的幽深，内里光明四射，风平幽静，心里又明显感觉出波浪壮阔的雄伟，这是一片历练教育的园地，到处奇花异草，芳香扑鼻。

小路清晰悠远，启迪思想，路面干净，凹凸，历练生命。

我恭敬地站立，如醉如痴地欣赏。

第一辑，‘愤悱启发皆有道’，启发诱导是个常胜不衰的教育话题，魏老师将启发诱导种在语文教学中，创设了六步教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。

所以魏老师是注重套路的，在后面的论述中我们都能看到魏书生老师在德、智、体、美、劳等各个范畴里的套路思想，并认为教育的目的是养成学生的好习惯，包括学习的、生活的、德育的、美学的，并认为习惯是效率发挥作用的最好形式，而效率的提高是需要教师关注，需要套路训练，更需要学生的实践。

他特别讲了一个故事非常诱人，说我们小时候学骑自行车，是大人们讲会的，还是我们自己练会的。

读《魏书生班主任工作漫谈》有感（精选13篇）读《魏书生班主任工作漫谈》有感当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的读《魏书生班主任工作漫谈》有感（精选13篇），希望能够帮助到大家。

读《魏书生班主任工作漫谈》有感1这个假期，我再次拜读《魏书生班主任工作漫谈》一书，把我引领一个“处处都是发现，处处都是人生感悟”的美妙境界。

在魏老师的世界里，教育是享受，更绝妙的是书里面有许多实用的班主任工作方法，值得我去学习借鉴。

班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。

学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。

培养适应社会的人才，应从小抓起，而培养学生能力更会落到班主任的肩上。

此书所写“我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。

”，我有同感。

班主任工作千头万绪，加上自己的所从事各项教学工作，比较繁重。

有的时候对于班级管理会力不从心，所以书中魏老师对如何做好班主任工作提出了很好的建议，令人耳目一新。

这也是我读这本书百读不厌的原因。

“科学”、“民主”是魏老师管理班级的两大法宝。

例如：“一料瓜子壳1000字说明书”，写说明书成为他的民主科学管理班级的一大特色。

我的班级学生人数较多，卫生成了头等大事，学校没有垃圾池，要求学生不许扔垃圾。

教室就变成里一个垃圾场。

我想各种办法，收效甚微。

我觉得魏老师的做法很值得学习。

实际上，魏书生在科学管理班级方面的理念凸现他关注学生未来发展的意识。

正如他讲的：“干部不觉得自己总是处于管理者的位置，同学们也不认为自己总是处于被管理者的位置。

管理者和被管理者，经常有转换的机会，这也是现代社会的一个特点。

学生从小多次受这样的角色转换，长大后，便容易适应社会。

”事实上，魏书生在班级管理机构设置上，从选好常务班长、值周班长、值日班长，都反映了他一直实践科学管理的理念。

读魏书生《教学工作漫谈》心得体会(通用13篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用6篇）《魏书生班主任工作漫谈》读后感1为了加快自己在班主任管理这块的提升，我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大的收获。

我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键，下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。

一、以身作则，为人师表二、强烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此。

通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发现我与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。

有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福，对学生做到既要爱又要严。

既要教他们知识又要教他们学做一个自食其力的人。

在日常生活中全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。

三、信任学生、尊重学生、鼓励学生通过读书我深切地体会到：我们必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生，我更进一步认识到，渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。

作为班主任，对于学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们谈心，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，帮后进生树立自信心，让他们在快乐中成长，在快乐中学习。

读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。

感谢《班主任漫谈》这本书，它让我享受了一次丰富的精神大餐。

展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的各种方法，尤其要针对本班的实际情况，在科学管理班级工作这块深入地进行钻研。

我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，一定会把班主任这项工作做得越来越好！（王现燕）《魏书生班主任工作漫谈》读后感2《魏书生班主任工作漫谈》这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。

读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会「篇一」读《魏书生班主任工作》的心得体会通过我读完《魏书生班主任工作》这本书，使我感受颇深。

不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。

现在写几点我的心得体会，与大家共同交流、分享。

如今的教育确实很难，主要存在很多问题，有的是“独生子女”、有的是“留守儿童”、有的是“单亲家庭”有的是“脾气怪异”等等，面对这些难题怎么办呢？无行之中给我们的教师发出挑战。

总之，教师肩上的担子越来越沉重。

有时候我们在无奈中也流露出一些不满。

从书中使我懂得了要想做一个合格的人民教师。

首先，我们要爱岗敬业，忠于职责。

“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。

魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

”真是一语惊醒梦中人。

怨是没有用的，主观努力才是关键。

像魏老师，曾兼带两个班的.语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。

究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。

只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。

”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

其次，我们要“以人为本，发展个性”。

正如现在我们学习汾西二小的“生本教育”。

确实应该想想孩子，以孩子们为主体。

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。

”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

读《魏书生教学工作漫谈》有感读《魏书生教学工作漫谈》有感认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的读《魏书生教学工作漫谈》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《魏书生教学工作漫谈》有感1暑期培训期间，我有幸拜读了《魏书生教学工作漫谈》。

这本书让我走进了魏书生的世界，翻开书的每一页都是收获，学习书中的每一点知识都是快乐。

读着魏老师朴实的文字，感受到了他对教育事业的一片赤诚，看到了魏老师教育路上坚定的步伐。

他以骄人的教育科研成果向我们展示了他独到的教育理念和方法,虽然说魏老师的种种具体做法对于我们小学阶段的学生来说可能并不是很适用，但是教育都是相通的，他的教育精神值得我们借鉴和学习。

书中从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。

读了以后由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹，这也让我对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考：一、教书先育人。

魏老师有着大海一样宽阔的胸襟，他能够理解学生所犯下的错误，从不打击学生的自尊心、自信心。

他有自己独特的"惩罚"孩子的方式，让学生用唱歌或做件好事来改正错误。

那是建立在爱的基础上，用有利于学生学习的方式，既罚了学生，又让学生在学习上有所提高。

他的心里时刻都装着学生，学生就是他的一切。

他让学生在充满爱的教育中，认识到自身的价值，存在的意义。

学生尊敬他，崇拜他，信任他，能主动认识自己的缺点和不足，读后感《《魏书生教学工作漫谈》读后感(转)》。

魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器，而是培养和造就一批适应社会发展的德智体全面发展的新型人才，如培养学生的效率感、学习高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学习习惯和人文素养。

而在我们小学阶段就更应经常注重学生良好学习习惯的培养，将德育融入每一科的教学中，为学生一生的长远发展负责。

第一篇：《魏书生教学工作漫谈》有感读《魏书生教学工作漫谈》有感魏书生，一个教育界的神话，一个令千万教育工作者无比崇拜的人物。

他创造了教育史上一个又一个的奇迹。

他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。

十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

《魏书生教学工作漫谈》一书，以前只是听说，现在终于可以拜读了。

我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。

在读教书篇、育人篇和修身篇时，我的感受颇多，主要有以下几点：一、在读教书篇时，我体会到魏老师教书的敬业精神。

在《课堂激发学生兴趣十法》一文中，魏老师提到“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”可见课堂导语设计之重要。

我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视课堂导语的设计，把课堂导语设计作为一个专题去抓，每节新课都应有极富特色的开题导语，以激发学生学习的兴趣，为成功的课例做好完美的开端。

传承魏老师的精雕细琢的敬业精神。

在《研究学生心理，提高教学效率》一文中，魏老师谈到让学生找学习中的无效劳动，我认为这是个好主意。

同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从而减少无效劳动，做更有意义的事情。

在师生的共同努力中，提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。

传承魏老师善于解决实际问题的敬业精神。

二、在读育人篇时，我体会到魏老师育人的聪明才智。

在《学会使用“边角斜料”》一文中，魏老师提到“引导学生学会使用零碎时间，培养学生的昔时观念。

”是的，学生的时间是很宝贵的，整块的时间都用于课堂学习了，课堂上没完成的任务、或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角斜料”的时间，零零星星的学习，零星的、细碎的时间长期积累起来却是个不小的数目。

如果有效利用这些“边角斜料”，将收到意想不到的效果。

像魏老师那样，指导学生利用零星的、细碎的时间，把整块的难题化解在细碎的时间里，不失为一种很有效的方法。