2013年临沂市初中生物全程复习基础训练之第六单元生物的多样性及其保护

生物中考第六单元《生物的多样性及保护》试题含答案一、选择题1．我国各地已建立了许多自然保护区。

下列有关自然保护区功能的说法，错误的是（）A．保护生物多样性B．迁地保护濒危植物C．就地保护濒危生物D．保护生态系统多样性【答案】B【解析】【分析】保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，如保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

【详解】建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。

又叫就地保护。

自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。

因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。

迁地保护是人们还把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。

故不属于自然保护区。

故选：B【点睛】解答此题的关键是掌握保护生物多样性的基本措施，注意理解就地保护和迁地保护。

2．下列关于保护生物多样性的叙述正确的是（）A．禁猎禁伐生物圈中的所有动植物B．将所有濒危生物迁入植物园、动物园等场所是最为有效地措施C．加强教育和法制管理是保护生物多样性的长远之举D．随意放养大量网购的境外动物【答案】C【解析】【分析】保护生物多样性的措施有：就地保护，如建立自然保护区；迁出原地保护；建立濒危物种种质库；设立科研机构，进行人工繁殖；颁布和实施有关法律、文件，严格执法。

【详解】A．禁猎禁伐能有效保护生物多样性，但不是禁猎禁伐所有动植物，A错误。

B．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，B错误。

C．加强法制教育和法制管理，让人们从思想上认识到，这是保护生物多样性的长远之举，C正确。

D．随意放养大量网购的境外动物，可能会危害当地生物的多样性，D错误。

【点睛】熟练掌握保护生物多样性的相关措施，关键是理解引进外来物种可能会破坏生物的多样性。

生物中考第六单元《生物的多样性及保护》试题含答案一、选择题1．生物种类多样性实质是：（）A．生活环境的多样性B．生态系统的多样性C．结构功能的多样性D．基因的多样性【答案】D【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】生物多样性包括生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

其中基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性。

故选：D。

【点睛】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。

2．“静谧的林边空地，一洼清清的池塘，大自然和谐的一角，生活着多少生灵。

”下列动物与其所属动物类群不相对应的是（）A．腔肠动物：水螅、水母等B．节肢动物：虾、蟹等C．环节动物：蚯蚓、蛔虫等D．软体动物：鱿鱼、墨鱼等【答案】C【解析】【分析】动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物。

无脊椎动物包括原生生物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

【详解】A．腔肠动物的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，内胚层和外胚层由细胞构成体内有消化腔，中胶层无细胞结构，有口无肛门。

常见物种有水螅、水母等，A不符合题意。

B．节肢动物约有100多万种，是动物界的第一大门。

节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一类动物，如虾、蟹等，B不符合题意。

C．环节动物身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足。

环节动物，无呼吸系统，靠湿润的体壁进行呼吸。

2013年生物中考一轮复习考点梳理：第六单元生物的多样性极其保护【考点梳理】一、生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

二、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。

花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

三、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、（扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物四、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多五、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。

生物种类多样性影响生态系统多样性。

（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。

基因多样性决定种类多样性，类多样性的实质是基因多样性。

（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

六、我国是生物种类最丰富的国家之一。

其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。

第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。

列举植物和动物的主要类群。

2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

3．使学生在生活和工作中树立分类的意识。

【教学重点和难点】1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。

引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。

2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。

应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。

【课前准备】1．学生课前准备：准备七年级上册的“调查我们身边的生物”观察记录表。

学生记下所观察的10种生物的名称和形态特征。

2．教学器材：动植物类群的图片。

3．教学课件：CAI课件。

【教学课时】：两课时【教学设计】学习内容学生活动教师活动一．生物分类二．植物的分类三．动物的分类1．学生进行猜物游戏，体验分类的方法。

1．学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。

2．学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。

1．学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。

小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

1．演示盒子,引起学生兴趣后质疑：里面有什么？1．提出问题：①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？②所有的植物都有种子吗？③所有植物都有根、茎、叶的分化吗？④假根有什么作用？⑤平行脉和网状脉有什么特点？⑥种子外面都有果皮包被吗？启发学生进行小组讨论，看图复习这些植物的形态结构方面的特征。

2．提出问题：①有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为那些类群？②能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？内容学生活动教师活动一．生物分类二．植物的分类三．动物的分类学生通过猜物游戏，体验分类的方法。

初中生物第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点一、选择题1．近年来，享誉盛名的彩色小麦因其富含多种对人体有益的微量元素而深受人们的青睐。

彩色小麦是由属间有性杂交定向选育而来，由此可见，彩色小麦的培育是充分利用了（）A．生物种类的多样性B．克隆技术C．生态系统的多样性D．基因的多样性【答案】D【解析】【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

彩色小麦是由属间有性杂交定向选育而来，利用的是生物基因的多样性，通过杂交技术，将不同生物的基因组合到同一个体内，从而培育出新品种。

【点睛】本题考查生物多样性,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．下列能体现生物多样性间接价值的是（）A．小麦、水稻、玉米可作为食物B．梧桐、女贞、槐树能净化空气C．很多生物中蕴藏着未知的药用价值D．木材、橡胶、油料可应用于工业制造【答案】B【解析】【分析】生物多样性的价值：（1）直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等。

（2）间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用。

（3）潜在价值：人类所认识和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用价值目前还不清楚，它们具有巨大的潜在使用价值。

【详解】AD．动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物、工业原料等都体现了生物多样性的直接价值，C选项则体现的生物的潜在价值，不合题意。

B．由分析知，梧桐、女贞、槐树能净化空气，这体现了生物多样性的间接价值，符合题意。

人教版初中生物学第六单元作业设计方案生物的多样性及其保护作业类型：单元作业适用章节：人教版初中生物学第六单元《生物的多样性及其保护》设计理念：通过本单元的学习，使学生们认识到地球上的生物是多种多样的，根据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群，各种生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态系统平衡具有重要作用。

帮助学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。

设计目标：1.通过基础作业，加强学生对于生物分类、生物多样性内涵等基础知识的掌握。

2.通过综合作业，使学生将不同章节内容融会贯通，形成知识体系，加强学生对知识的综合应用能力。

3.通过拓展作业，引导学生关注自然，关注生物多样性，树立各种生物和谐共生的生命观念，培养学生爱护自然，保护环境的态度责任。

设计特色：设计分层作业，充分关注学生不同群体特点与个性差异，给学生更多选择；设计学科融合作业，加强学生学科间的知识联系，拓宽知识视野，培养学生综合能力；设计育人作业，培养学生热爱生命，关爱大自然的情怀，提升学生核心素养。

预计时长：总时长40分钟，其中基础作业5分钟，综合作业5分钟，拓展作业30分钟。

一、作业内容（一）基础作业1.琪琪收集了一套精美的2022年北京冬奥会十二生肖纪念邮票，分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

这十二种生肖动物中依次属于哺乳动物、爬行动物和鸟类的一组是（）A.鼠、兔、龙B.鸡、蛇、兔C.猪、蛇、鸡D.狗、羊、蛇2.“蒹葭苍苍，白露为霜”中的“蒹葭”是芦苇，它是一种单子叶植物，以下植物与其亲缘关系最近的是（）A.肾蕨B.葫芦藓C.花生D.玉米3.我国特有的珍稀爬行动物是（）A.长臂猿B.扬子鳄C.藏羚羊D.朱鹮4.新冠肺炎的病原体在印度出现了多种变异，毒株类型增多，这种多样性的实质是（）A.基因的多样性B.生物种类的多样性C.生态系统的多样性D.生活环境的多样性5.港珠澳大桥项目直接投入国家一级保护动物中华白海豚的保护费用达八千万元，是海洋开发和环境保护结合的范例。

(含答案)八年级生物第六单元生物的多样性及其保护基础知识点归纳总结单选题(经典例题高频考点-名师出品必属精品)1、下列是我国特有的珍稀动物是（）①金丝猴②大熊猫③藏羚④东北虎⑤蛇⑥青蛙A．①②③④B．①②③⑥C．①②⑤⑥D．②③④⑤2、央视6月5日报道，来自西双版纳勐养子自然保护区的17头野生亚洲象进入了版纳植物园。

由于象群食量巨大，植物园中13000多种植物，尤其是1350多种珍稀濒危植物面临着被象群取食和破坏的危险。

几位同学对此事的看法你不认同的是（）A．AB．BC．CD．D3、中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，2021年10月12日《生物多样性公约》十五次缔约方大会在昆明顺利召开，以下叙述不属于生物多样性的是（）A．种类多样性B．基因多样性C．生态系统多样性D．生物数量多样性4、生物分类的基本单位是A．种B．科C．门D．纲5、袁隆平院士及其团队在青海柴达木盆地用野生高寒耐盐碱水稻和高产水稻杂交培育出高寒耐盐碱高产水稻。

高寒耐盐碱高产水稻的培育利用的是生物多样性中的（）A．物种的多样性B．生存环境的多样性C．基因的多样性D．生态系统的多样性6、一项研究显示了某地哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因，其结果如下图。

从保护生物多样性角度分析，保护哺乳动物和鸟类最有效的措施是（）A．禁止偷猎B．加强爱护动物宣传C．控制外来物种引入D．建立自然保护区7、在长期的生产实践中，人们利用野猪与家猪杂交的方法，培育出了肉质口感更佳的瘦肉型猪。

这说明野生动物具有巨大的、有待开发的A．已知价值B．直接价值C．潜在价值D．间接价值8、有关生物分类的说法错误的是（）A．“种”是最基本的分类单位B．娃娃鱼在分类上属于鱼纲C．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种D．花、果实、种子是被子植物分类的重要依据9、建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立卧龙自然保护区保护大熊猫，对捕杀藏羚羊者绳之以法。

以上保护生物多样性的措施，分别属于（）A．就地保护、易地保护、法制管理B．易地保护、就地保护、法制管理C．就地保护、就地保护、法制管理D．易地保护、易地保护、法制管理10、珍妮·古道尔是一位在世界上拥有极高声誉的动物学家，为了观察黑猩猩，她孤身前往非洲的原始森林，度过了38年的野外生涯。

通用版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护基础知识题库单选题1、下列有关生物分类和生物多样性的叙述，不正确的是（）A．在生物分类中，同种生物的亲缘关系最密切B．被子植物的花、果实，种子往往作为分类的重要依据C．保护生物的栖息环境，是保护生物多样性最为有效的措施D．生物种类的多样性实质上是基因的多样性答案：C分析：（1）生物多样性包括生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性。

（2）生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物的共同点越少，亲缘关系越远；生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物的共同点越多，亲缘关系越近。

（3）保护生物多样性的措施包括：就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理。

A．生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少，其中种是最基本的单位，同种的生物亲缘关系最近，A 正确。

B．生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，B正确。

C．保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性。

保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，而建立自然保护区是最有效的措施，C错误。

D．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。

故生物种类的多样性，其实质是基因的多样性，D正确。

初二生物第六单元《生物的多样性及保护》复习资料一、选择题1．下列关于生物多样性的有关叙述错误的是（）A．生物的多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性B．千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有间接使用价值C．生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值D．设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护【答案】B【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。

【详解】A．生物多样性的内涵包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，正确。

B．生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，千佛山景色优美使游客流连忘返，这说明生物多样性具有直接使用价值，错误。

C．直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等。

间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值，正确。

D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施，属于就地保护，是最有效的措施，正确。

故选：B。

【点睛】注意理解和掌握生物多样性的概念以及保护生物多样性的措施。

2．下列生物中，全属于脊椎动物的一组是（）A．蜘蛛、乌贼、青蛙B．鲫鱼、家兔、螳螂C．蚂蚁、沙蚕、海豚D．家鸽、壁虎、蛇【答案】D【解析】【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。

体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，解答即可。

生物八年级第六单元《生物的多样性及保护》复习知识要点一、选择题1．下图中1—4表示某些生物概念之间的关系，下列不是图中所示关系的是A．1脊椎动物、2爬行动物、3哺乳动物、4蜥蜴B．1孢子植物、2苔藓植物、3蕨类植物、4紫菜C．1种子植物、2裸子植物、3被子植物、4水杉D．1无脊椎动物、2扁形动物、3节肢动物、4涡虫【答案】B【解析】1脊椎动物包括2爬行动物和3哺乳动物，4蜥蜴属于2爬行动物中的动物，故A正确；植物包括孢子植物和种子植物，孢子植物有苔藓植物，藻类植物和蕨类植物，种子植物包括祼子植物和被子植物，所以1孢子植物包括2苔藓植物和3蕨类植物，但是4紫菜属于藻类植物，故B错误；1 种子植物包括祼子植物和3被子植物，4水杉属于2祼子植物中的植物种类，故C正确；1无脊椎动物包括扁形动物和3节肢动物，4涡虫是2扁形动物中的动物种类之一，故D正确。

故选B。

2．潜在价值，今天还未被利用的物种在将来会有利用的价值。

栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的。

【详解】“森林可以涵养水源，保持水土”，体现森林对生态系统的水循环起到重要调节作用，属于间接使用价值。

故选：B。

【点睛】掌握生态系统多样性的价值是本题解题关键。

3．下列关于分类等级的叙述不正确的是（）A．“种”是生物分类的基本单位B．一个生态系统中的生物都是同一个“种”C．同种生物个体之间共同特征最多，亲缘关系最近D．植物的分类单位由小到大依次是：种、属、科、目、纲、门【答案】B【解析】【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多。

【详解】A．“种”是最基本的分类单位，也是最小的分类单位，A正确。

B．生态系统中的生物分为动物界和植物界等，界下有门、纲、目、科、属、种，因此一个生态系统中的生物有很多种，B错误。

【人教版】生物初二第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点一、选择题1．下而有关生物多样性的叙述中，正确的是（）A．生物多样性就是指生物数量的多样性B．积极引进外来物种，提高生物多样性C．生物种类的多样性实质上是基因的多样性D．多建立动物园，是保护生物多样性的根本措施【答案】C【解析】【分析】生物多样性的保护：（1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施。

（2）易地保护：动物园、植物园。

（3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护。

如建立精子库、种子库等。

（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护。

如人工授精、组织培养和胚胎移植等。

【详解】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，A错误；引进外来物种不慎会导致生态入侵，使生物多样性降低，B错误；生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。

基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

基因的多样性决定了生物种类的多样性。

因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性，C正确；保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地和保护生态系统的多样性，D错误。

【点睛】本题考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念及三个层次，掌握生物多样性的价值及保护措施，能结合所学的知识准确判断各选项。

2．下列有关生物多样性的叙述错误的是（）A．建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施B．保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源C．为了丰富我国的动植物资源，应多引进一些外来物种D．种类的多样性、生态系统的多样性和基因的多样性共同组成了生物多样性【答案】C【解析】【分析】保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施。

生物初二第六单元《生物的多样性及保护》中考复习知识点一、选择题1．如图所示为我国于2016年11月发现的新物种“北川驴蹄草”，驴蹄草属多年生草本植物，约有20多个品种。

这体现了生物多样性中的A．生态系统的多样性 B．生物数量的多样性 C．生物种类多样性D．遗传多样性【答案】D【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传物质（基因）的多样性和生态系统的多样性。

驴蹄草属多年生草本植物，约有20多个品种，这体现了生物多样性中的遗传多样性，D正确。

2．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据B．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，则和狼亲缘关系最远的是狐D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的【答案】C【解析】【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法。

科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

生物的分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，生物的分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。

【详解】A．被子植物的根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）的形态结构都可以作为分类的依据，其中的花、果实和种子往往作为分类的重要依据，是因为花、果实和种子的形态结构相对稳定，故A正确。

B．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位，故B正确。

C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，属最小，目最大，则和狼亲缘关系最近的是郊狼，和狼亲缘关系最远的是虎，故C错误。

D．1768年，瑞典著名的植物学家林奈在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法，按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。

通用版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护必练题总结单选题1、下列分类单位中包含动物种类最多的是（）A．哺乳纲B．犬科C．食肉目D．犬属答案：A分析：分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。

生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。

在四个选项中，哺乳纲是最大的单位，包含生物种类最多。

故选A。

2、下列关于生物多样性及其保护的叙述中，正确的是（）A．遗传多样性是生物多样性最直观的体现B．物种灭绝速度加快的主要原因是人类活动引起生态环境的破坏C．屠呦呦用黄花蒿提取的青蒿素治疗疟疾，利用的是生物多样性的潜在价值D．2020年起长江实行十年禁渔属于迁地保护答案：B分析：生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。

A．生物多样性最直观的体现是物种多样性，A错误。

B．人类活动引起的生态环境破坏，使动物物种的灭绝速度逐渐加快，B正确。

C．被直接用作食物、药物、能源和工业原料等所表现出来的价值称做生物多样性的直接价值。

因此，屠呦呦用黄花蒿提取的青蒿素治疗疟疾，利用的是生物多样性的直接价值，C错误。

D．2020年起长江实行十年禁渔属于就地保护，D错误。

故选B。

3、2021年的5月22日是“国际生物多样性日”，主题是“呵护自然，人人有责”。

目前，我国各地已建立了许多自然保护区，以更好的保护生物多样性，下列有关描述错误的是（）A．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施B．自然保护区是“天然基因库”，是“活的自然博物馆”C．濒危生物可采用迁地保护D．保护生物多样性就是保护物种的多样性答案：D分析：（1）生物的多样性；生物圈内所有的植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2013年全国各省市中考生物试题分类分册汇编（八年级上册解析）第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类1.（2013山东聊城）学习完植物的分类知识后，某同学将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、柏树和小麦归为另一类。

他划分的依据主要是（）A.是否有真正的根B.能否产生种子C.是否有输导组织D.是水生还是陆生答案：B解析：对植物进行分类的主要依据是根据果实和种子的形态结构来划分，海带、葫芦藓和肾蕨属于孢子植物，没有种子，莲、柏树和小麦有种子。

2．（2013•湘潭）如图展示四种动物，下列哪个特征可以放在阴影部分中？（）A．用肺呼吸B．体温恒定 C．有脊柱D．胎生、哺乳考点：动物的分类．分析：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能．识图分析解答．解答：由分析可知，动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能．如根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．如题中涉及的青蛙、家鸽、家兔、鲫鱼的体内都有由脊椎骨构成的脊柱，因此都属于脊椎动物；青蛙、家鸽、鲫鱼是卵生，家兔是胎生哺乳；家鸽和家兔的体温恒定，青蛙和鲫鱼的体温不恒定；家兔、家鸽用肺呼吸，青蛙用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，鲫鱼用鳃呼吸；可见C符合题意．故选：C点评：做这题的关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是根据动物体内有无脊柱．仔细分析题中涉及的动物的特征，即可解答．3．（2013•锦州）下列几组植物中，哪组包含的共同特征多（）A．水稻和小麦B．小麦和黄豆C．水稻和绿藻D．黄豆和银杏考点：生物的分类及分类单位；植物的分类．分析：本题考查的知识点是生物的分类及分类单位、植物的分类．据此解答解答：生物分类的等级单位从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，种是分类的基本单位．分类单位越大，所包含的生物种类越多，所含生物的共同特征就越少，分类单位越小，所包含的生物种类越少，所含生物的共同特征就越多．A．水稻和小麦是同属于禾本科植物，B．小麦和黄豆，D．黄豆和银杏是同属于种子植物门植物，C．水稻和绿藻是同界不同门，A组植物所在的分类单位最小，共同特征最多．故选：A点评：本题考查学生对生物分类及其分类单位、植物的分类等知识点的理解情况．4．（2013•临沂）花、果实和种子常作为绿色开花植物分类的重要依据，主要原因是（）A．形态较小，利于解剖、观察B．与繁殖后代有重要关系C．形态和结构相对固定D．容易被采集，便于比较考点：植物的分类．分析：此题考查的是被子植物的分类依据，思考答题．解答：生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．可见C符合题意．故选：C点评：做这题的关键是明确被子植物的分类依据是花、果实和种子．5．（2013•玉林）近期，北京国检局截获来自德国邮寄入境的100多只活蟑螂和501只活蜘蛛，避免了它们入境形成生物入侵等危害．蟑螂和蜘蛛在生物分类中最小的共同分类单位是（）A．界B．门C．纲D．目考点：生物的分类及分类单位．分析：此题考查的知识点是分类的单位．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，同种的生物亲缘关系最近．解答：蟑螂是这个星球上最古老的昆虫之一，中文学名：蜚蠊；别称：蟑螂，小强；动物界，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜚蠊目．蜘蛛别称：网虫、扁蛛、园蛛、八脚螅、喜子、波丝；动物界，节肢动物门，蛛形纲，蜘蛛目可见蟑螂和蜘蛛在生物分类中最小的共同分类单位是门．故选：B点评：解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级6．（2013•泰安）如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物．下列哪组生物不能用该图分类（）分析：此题主要考查的是生物的分类，根据题中的分类索引解答．解答：分析题中的分类索引可知，①无叶绿体，应该是蘑菇或珊瑚虫或酵母菌或家鸽或根瘤菌．②有种子，应该是银杏或侧柏或油松或水杉．③无种子，有叶，应该是葫芦藓或墙藓或肾蕨，不应该是玉米，因为玉米有叶、有种子．④无种子，没有叶，应该是藻类植物．故选：D点评：解答此题的关键是熟练掌握生物分类的知识，能灵活的对生物进行分类．7．（2013•衡阳）如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是（）A．A B．B C．C D．D考点：动物的分类；生态系统的组成及各部分的作用；生物的分类及分类单位；植物的分类．分析：如图可知1到4的逻辑关系是：4属于3，3属于2，2属于1．或者1到4是一种从大到小的关系．据此答题．解答： A、4昆虫属于3节肢动物，节肢动物体内无脊柱，属于2无脊椎动物，2无脊椎动物属于1动物界．符合题意．B、绿色植物能进行光合作用生产有机物，即是生产者．因此3和4无同属关系，不符合题意．C、1被子植物和2裸子植物同属于种子植物，二者无同属关系，3双子叶植物和4单子叶植物同属于种子植物，二者也无同属关系，不符合题意．D、生物分类的等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种．2和3的大小颠倒，不符合题意．故选：A点评：做这题要求基础知识掌握的扎实，并会识图、分析图形，总结其逻辑关系．）A．A B．B C．C D．D考点：血液的成分和主要功能；细胞中的物质；花的结构；生物的分类及分类单位．分析：此题考查的是各种概念之间的关系．结合题意，分析解答．解答：解：A、雌蕊的子房里有胚珠，胚珠内有卵细胞．该选项与图不相符．B、血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板．该选项与图相符．C、生物的分类单位由大到小：界、门、纲、目、科、属、种．该选项与图不相符．D、人体所需的三大营养成分：糖类、脂肪、蛋白质，它们属并列关系．该选项与图不相符．故选：B．点评：解答此题的关键是弄清每个概念的从属关系．．）A 生物圈B考点：生物圈的范围；人体消化系统的组成；染色体、DNA和基因的关系；动物的分类．分析：图示1、2、3、4之间的关系应为：1包含2，2包含3，3包含4，4的范围最小，1的范围最大．审题时要注意．解答： A、生物圈包括所有的生态系统，生态系统又包括生物与环境两部分，环境部分就是生存范围，生物的生存范围又包括生殖的范围．与图中的大小关系相符，不符合题意．B、细胞核中有染色体，染色体上有DNA，DNA上又有很多基因，染色体、DNA、基因都是重要的遗传物质，可见与图中的大小关系不相吻合．符合题意．C、生物包括脊椎动物，脊椎动物包括节肢动物，节肢动物又包括蝗虫，与图中的大小关系相吻合，不符合题意．D、人有八大系统，包括消化系统在内，消化系统包括消化道和消化腺，消化腺包括唾液腺，与图中的大小关系相吻合，不符合题意．故选：B点评：解答此类题目的关键是仔细分析图中的大小关系和选项中各内容的从属关系，灵活答题，千万不要搞错顺序．10．（2013•株洲）根据如图的足印判断，四种动物中亲缘关系最近的是（）A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁考点：动物的分类．分析：分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．解答：解：图中甲的足印是五瓣，乙的足印也是五瓣，而且形态相似；丙的足印是两瓣，呈扇形；丁的足印是两瓣，近似圆柱形．根据分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．可知甲和乙亲缘关系最近．故选：A．点评：解答此类题目的关键是理解生物分类等级的特点．11．（2013•威海）在下列分类等级中，同属哪一等级中的生物个体之间共同特征最多（）A．属B．科C．纲D．种考点：生物的分类及分类单位．分析：本题考查的知识点是生物的分类及分类单位．据此解答．解答：生物分类的等级单位从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，种是分类的基本单位．分类单位越大，所包含的生物种类越多，所含生物的共同特征就越少，分类单位越小，所包含的生物种类越少，所含生物的共同特征就越多．故选：D点评：本题考查学生对生物分类及其分类单位知识点的理解情况．12．（2013•株洲）生物分类的最基本单位是（）A．门B．纲C．科D．种考点：生物的分类及分类单位．分析：为了弄清生物之间的亲缘关系，我们把生物分成不同的等级，据此答题．解答：：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近．界是最大的单位，种是最基本的分类单位，同种的生物亲缘关系是最密切的，共同特征最多．可见D符合题意．故选D．点评：种是最小的单位，同种的生物亲缘关系比较近，共同特征最多．13．（2013•菏泽）植物的分类单位由小到大依次是（）A．门、纲、目、科、属、种B．种、属、科、门、纲、目C．种、属、科、目、纲、门D．科、种、属、目、纲、门考点：植物的分类．分析：此题考查的是生物的分类等级的知识，据此答题．解答：解：生物的分类等级从小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界．所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多；等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少．可见C符合题意．故选：C点评：解答此类题目的关键是理解生物分类单位以及各等级单位之间的关系．14．（2013•菏泽）某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次吻合的是（）A．大白菜，酵母菌，木耳B．水螅，大肠杆菌，青霉C．香菇，枯草杆菌，乙肝病毒D．水绵，甲烷细菌，H7N9病毒考点：生物的分类及分类单位．分析：此题主要考查的是生物的分类，分析题中的分类索引解答．解答：分析题中的分类索引可知，①内有叶绿体，应该是绿色植物．②的细胞无成形的细胞核，应该是细菌类的生物．③无细胞结构，应该是病毒．A、大白菜属于绿色植物，酵母菌属于真菌，有成形的细胞核，木耳是真菌不属于病毒．该选项不符合题意．B、水螅属于单细胞动物，大肠杆菌属于细菌，青霉属于真菌，该选项不符合题意．C、香菇属于真菌，枯草杆菌属于细菌，乙肝病毒属于病毒，该选项不符合题意．D、水绵属于绿色植物，甲烷细菌属于细菌，H7N9病毒属于病毒，该选项符合题意．故选：D．点评：解答此题的关键是熟练掌握生物分类的知识，能灵活的对生物进行分类．15．（2013•娄底）分析如图食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是（）A．种是分类的最基本单位B．猫和虎的共同特征最多C．猫和豹的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系近D．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多考点：动物的分类．分析：此题主要考查的是动物的分类，分析右边的分类索引作答．解答：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近．由题中的分类索引可知，猫与虎同属，豹与虎同科，属比科小，因此猫与虎的相似程度较多，共同特征较多，生物的亲缘关系较近．猫与豹同科，猫与狗同目，科比目小，因此猫与豹的亲缘关系比狗的近．可见D符合题意．故选：D点评：解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系．并仔细分析题中的分类索引，结合题意解答．二、情景综合题16．（2013•玉林）桃在分类上隶属于桃属、蔷薇科、单子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门．×．考点：植物的分类．分析：此题考查的是植物的分类，自然界中的植物多种多样，为了弄清它们之间的亲缘关系，我们要对其进行分类，生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．解答：生物分类的依据从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．桃的分类是植物界、种子植物门的被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、桃属、桃种．故答案为：×点评：解答此题的关键是掌握生物的分类单位，并能正确的对生物进行分类．17．（2013•荆州）在分类学上，水稻与油菜是同门不同纲，水稻和小麦是同科不同属，这三种植物中，亲缘关系最近的两种植物是水稻和小麦．考点：生物的分类及分类单位；植物的分类．分析：生物分类等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少．解答：生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少．由题意可知，水稻与油菜是同门不同纲，水稻和小麦是同科不同属．科比属小，因此水稻和小麦之间的亲缘关系较近，共同特征多，水稻和油菜之间的亲缘关系较远，共同特征少．故答案为：水稻和小麦点评：熟练掌握生物的分类的等级单位，明确所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少．即可解答本题．18．（2013•临沂）观察图中的动物，结合所学知识回答问题．（1）在使用显微镜观察草履虫的运动时，要在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是限制草履虫的运动，便于观察．（2）鱼儿离不开水，它的呼吸器官是鳃；青蛙属于两栖动物，当它潜入水中时，它的呼吸主要是通过皮肤进行的．（3）蝗虫在分类上属于节肢动物，因家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有胎生哺乳的特征，所以属于哺乳动物．（4）将图中的生物按照从低等到高等的顺序排列草履虫→蝗虫→鱼→青蛙→家兔．考点：动物的分类．分析：培养液里放几丝棉花纤维，以限制草履虫的运动；鱼用鳃呼吸，青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；蝗虫属于节肢动物，家兔是哺乳动物．解答：（1）草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水中旋转运动．用显微镜观察草履虫时，为了便于观察，常常在载玻片上的培养液里放几丝棉花纤维，以限制草履虫的运动．（2）鱼用鳃呼吸，当水从口进出，水中的溶解氧进入鳃里的毛细血管血液中，使血液中的含氧量增加，而血液中由于鱼进行生理活动产生的二氧化碳被排入水中，然后水从鳃盖后流出，完成了一次气体交换；青蛙的呼吸器官是肺，皮肤辅助呼吸，潜入水中时，它的呼吸主要是通过皮肤进行．（3）蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，足和触角均分节，符合节肢动物的特征，属于节肢动物．家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有胎生哺乳的特征，所以属于哺乳动物．（4）无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→原始腔肠动物动物→原始扁形动物动物→原始线形动物动物→原始环节动物→原始软体动物动物→原始节肢动物动物→原始棘皮动物动物．脊椎动物进化的历程：原始鱼类动物→原始两栖类动物→原始爬行类动物→（鸟类和哺乳类），所以图中的生物按照从低等到高等的顺序排列是：草履虫→蝗虫→鱼→青蛙→家兔．故答案为：（1）限制草履虫的运动，便于观察．（2）鳃；皮肤．（3）节肢；胎生哺乳．（4）草履虫→蝗虫→鱼→青蛙→家兔．点评：此题考查的知识点较多，需要同学们仔细斟酌．第二章认识生物的多样性1．（2013•娄底）地球上的生物时极其多样的，已发现的生物就有200多万种，生物多样性不包括（）A．生物数量的多样性B．种类的多样性C．生态系统的多样性D．基因的多样性考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是生物多样性．解答时可以从生物多样性的含义方面来切入．解答：解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．因此，地球上的生物极其多样，已发现的生物就有200多万种，生物多样性不包括生物数量的多样性．故选：A．点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．2．（2013•滨州）农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（）A．生物种类的多样性B．遗传的多样性C．环境的多样性D．生态系统的多样性考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是生物多样性的内涵．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．解答：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是遗传的多样性．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，是一道基础题．3．（2013•黑龙江）被誉为“裸子植物的故乡”的国家是（）A．中国B．俄罗斯C．美国D．日本考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是“裸子植物的故乡”．解答时可以从裸子植物的种类、特点方面来切入．解答：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种．我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种．其中引种栽培1科，7属，51种．有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物．占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称．故选：A．点评：解答此类题目的关键是熟知我国裸子植物十分丰富，居全世界的首位．4．（2013•衡阳）美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育一批抗大豆萎黄考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是生物的多样性的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，据此答题．解答：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业．表明生物的遗传（基因）多样性是培育农作物新品种的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化等．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．5．（2013•无锡）生物多样性不包括（）A．生物数量的庞大繁多B．遗传基因的多种多样C．生物物种的多种多样D．生态环境的多种多样考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是生物多样性．解答时可以从生物多样性的含义方面来切入．解答：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等．故选：AD．点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．6．（（2013•玉林）基因多样性在农业生产上的意义是（）A．为动植物的遗传育种提供遗传资源B．为驯养家畜和改良农作物提供物种C．方便生产转基因产品D．为改善气候提供保障考点：生物的多样性的内涵．分析：此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．解答：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；因此生物多样性实质上是指基因的多样性．可见ABC都符合题意．故选：A、B、C点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．。

人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护基础知识题库单选题1、下列有关“种”的叙述，不正确的是（）A．每一个物种只有一种生物B．一个物种就是一个生物C．同种生物的亲缘关系最近D．同种生物的共同特征最多答案：B分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。

种是最基本的分类单位，一个物种里都是同种生物，但不能说一个物种就是一个生物。

同种生物的之间的共同特征最多，亲缘关系最近，B符合题意，A、C、D均不符合题意。

故选B。

2、家鸽的内脏器官之间分布着大量的气囊，其在家鸽飞行中的作用不包括（）A．储存、软化食物B．辅助呼吸C．散发体内的热量D．减轻身体的比重答案：A分析：鸟类的气囊与肺相通，主要功能是储存空气，辅助呼吸，即吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气。

同时，气囊还有减轻身体比重和散发热量、调节体温、减轻器官间的摩擦等的作用。

但气囊不能进行气体交换。

鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。

呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。

鸟类飞翔时，气囊除了协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。

故BCD是气囊在家鸽飞行中的作用，A不是。

故选A。

3、我国明代著名医学家李时珍撰写的《本草纲目》共分16部，其中动物药6部，植物药5部。

这体现了生物多样性中的（）A．基因的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．营养物质的多样性答案：B分析：生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

A．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，A不符合题意。

通用版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护全部重要知识点单选题1、下面有关生物分类知识的叙述不正确的是（）A．分类等级越高，它所包含的生物的共同特征越少B．同种生物的亲缘关系最密切C．生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、种、属D．动物的分类主要依据动物的形态结构和生理功能答案：C分析：生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近。

生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。

A．分类单位越小，所包含的生物共同特征越多；分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，A正确。

B．种是最基本的分类单位，同种生物的共同特征最多，亲缘关系最密切，B正确。

C．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，C错误。

D．生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，D正确。

故选C。

2、有关生物分类的说法错误的是（）A．“种”是最基本的分类单位B．娃娃鱼在分类上属于鱼纲C．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种D．花、果实、种子是被子植物分类的重要依据答案：B分析：生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

生物分类的等级单位：①生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

②“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。

③分类单位越小，所包含的生物共同特征越多；分类单位越大，所包含的生物共同特征越少。

如同“种”的生物共同特征最多，同“界”的生物共同特征最少。

A．“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的，A正确。

B．娃娃鱼幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，因此属于两栖动物，B错误。