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第四单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
Unit 4 第三课时课时内容B Let’s learn ；Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第三课时。
围绕“笔友的个人信息”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时是第四课时的基础。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say 两个版块。
Let’s learn 呈现了John 和他弟弟谈论自己的笔友的场景，体现了单词的词形和意义。
话题的设置，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say 版块是听力操练活动，通过听四个人的不同的日常活动进行连线，考查对Let’s learn 单词和句型的掌握情况。
本课时的单词和词组cook Chinese food, go, word, do，学生都已经接触过，为本课词汇的教学打下基础。
所以在教学时，借助真实的生活情景展开词汇教学，采用猜一猜、小调查、等多种有效的活动形式学习和巩固新知。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2.能够运用上述单词和词组描述日常活动。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit4 第3课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit4【主题】At the farm【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s play一、教学目标1. 学习词汇：horse, cow, sheep, hen。
2. 学习句型：These are...3. 能询问农场里的动物并作出回答。
4. 能根据描述画出农场里的动物和蔬菜。
二、教学重难点重点1. 能听、说表示农场里动物的单词horse, cow, sheep, hen。
2. 能用句型These are ...介绍农场里的动物。
难点单词sleep的单复数相同。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: It’s time for our class. Let’s begin.2. 教师请两三组学生上讲台表演A Let’s talk部分的对话。
Step 2: Preview教师说：I like vegetables. Do you like vegetables? What vegetables do youknow?学生说出自己知道的蔬菜的名称。
然后教师拿出蔬菜图片，问：Are these ... 学生根据图片回答Yes, they are.或No, they aren’t.Step 3: Presentation1. B. Let’s learn.(1) 教授新词T: Children, do you know a farm? Miss Ding has a farm, and there are many animals on it. Let’s have a look. (播放卡通动画片。
第1课时2’导入 1. 展示一张本校学生在车间上实训课的图片，问学生下列问题：a. Are the students in the classroom?b. Where are they?c. What are they doing?d. Are they happy?2. 学生回答完问题后，教师对学生说：Today, we begin to learn Unit 4.After this class, you will be able totalk about your school life.课件投影，显示下列内容：Unit 4 School Becomes InterestingYou will be able to talk about yourschool life. 学生看视频回答左边的四个问题。
Answers:1. No, they aren’t.2.They are in the greenhouse.3. They are learningto grow plants.或They are learning practical skills.4. …引入本单元的话题，激发学生的专业兴趣。
18’提高听力引导学生学习两则对话：Dialogue One (P48③④)1. 引导学生根据单词、关键句及书上的图片预测对话内容。
（Thedialogue is about school life.）2.（课件投影）给学生半分钟时间读题，之后播放录音两遍，要求学生完成下面的选择填空练习。
(视情况可多放一遍录音)①When does Claire usually getup in the morning?A.6:30B. 7:00C. 7:30②When does she have breakfast?A.6:30B. 7:00C. 7:30③How does she go to school?A. By bikeB. On footC. By bus④When does she start her class?A. 8:00B.8:20C. 8:30⑤What does she do after classes?A. Does sportsB. Listens to musicC. Goes shoppingDialogue Two (P50⑤)1. 引导学生朗读对话，试填所缺单词。
英语课程教案课题School Becomes Interesting教学时数 4 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册，外研社教学目标一、语言知识目标1．掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。
2．掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。
二、语言技能目标1．能够听懂介绍日常学习和生活的用语。
2．能根据本单元的课文及对话，针对所提供的信息谈论自己的学校生活。
3. 能够根据所给信息进行词组造句等书面表达。
4. 学习介绍自己的学习和生活。
三、情感与策略通过学习本单元，熟悉职业学校的校园生活，养成良好的学习习惯。
教学重点能够听懂介绍日常学习和生活的用语教学难点能够用英文谈论自己的学校生活教学准备投影仪，笔记本，PPT课件教法学法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。
演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们学习的兴趣。
总体思路本单元以介绍中职学生的日常学习、生活为主，通过学习这部分内容，让学生更加了解中职学校的特点。
重点教学环节设计个性化教学一、复习：通过上一单元的学习，我们学习了如何谈天气。
在这里复习下重点知识。
①write the words in English.多云的暴风雨刮风的晴朗的在北方②reading:.Read the text of reading and writing二、新课导入童鞋们来到职业学校学习，学习和生活上都会与以前不同，那么这里的生活是什么样子的呢？Warming up首先用PPT给出书上的图片及单词，然后让学生进行连线。
Then let’s study the words. 教学光盘及下载的网络知识可以活跃课堂气氛，亦可以增加学习效果。
First, answer the questions: Then study the words ③Do exerciseListening and SpeakingTo learn the new words.then listen to the dialogue and repeat.首先，让学生先自己听录音，然后将难点在书上标记，这样便于听讲，之后，根据录音跟读对话。
人教新起点三年级上册英语Unit4 Revision第三课时课题Unit4 Revision Lesson 21 课时1课时教学内容Words: the words of foods and body parts.Sentences:His foot hurts．教学目标1. Can pronounce the new words well andcorrectly and can use them freely.2. Can make the sentences by using somewords they know.3. Show the dialogue correctly andfreely.教学重点To grasp the new words, make some sentences and dialogues. 板书设计Unit 4 Lesson 21What's the matter with Bill?His foot hurts．Do you eat….?Please eat lots of fruits and vegetables．Have them every day.教学难点Do you eat... ? No, Idon't．“Please eat lots of fruitsand vegetables．Have them every dayfor lunch．教学准备pictures word-cardstape-recorder教学过程二次备课I. Organization1. T and students sing a song.2. Free talk : What do you eat? Do you eat…?II.Presentation1. Role play: T let some Ss to act ,other Ss guess which part are they hurt.S1: What's the matter with …?S2: His/her …hurts.2. Learn the new dialogues:What's the matter?I feel bad．Do you eat apples, carrots, potatoes and tomatoes?No, I don't．I eat meat．I like sausages, meatballs and beef．Please eat lots of fruits and vegetables．Have them every day for lunch．1)listen to the record2)Ss read the dialogue3. T and Ss look at the picture and Ss say what food they’ve seen in PartC.Listen to the tape and follow.4. Ss look and color the letters in Part D.家庭作业1. Listen to the tape and read the text.2. Write and recite the new words and PartC in the lesson.课后回顾。
第三课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听懂、会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2．能够完成Let’s find out部分的练习。
3．能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能读懂Let’s read部分的一封信。
2．本课时的教学难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins．On Monday we went to a restaurant．Tomorrow I'll be back home．三、课前准备1．教师准备录音机及本课时的录音带。
2．教师准备A Let’s learn部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。
2．预习（Preview）（1）日常口语练习，以下内容供参考：T：What day is it today?S：It’s…．T：What are you going to do this weekend?S：I am going to…．T：Have a good time!S：Thank you．T：I will…this weekend．教师告诉学生be going to和will意思相近，多数情况下可以互换使用。
（2）教师让学生用句型“I am going to…this weekend．”或者“I will…this weekend．”造句。
3．新课呈现（Presentation）Let’s read（1）教师问：“What did you do last Saturday?”学生回答：“I…．”教师指导学生用单词last组词，如：last week，last month，last year等。
unit4课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握Unit 4中的重点词汇和基本句型，理解与日常生活相关的主题对话。
2. 学生能运用目标语言进行简单的自我介绍，描述个人喜好和日常活动。
3. 学生能理解并运用一般现在时描述习惯性动作和状态。
技能目标：1. 学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力和理解能力。
2. 学生通过口语交流，提高表达自己观点和想法的能力。
3. 学生通过阅读和写作练习，提升阅读理解能力和书面表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，尊重他人观点，提高跨文化交际意识。
3. 学生通过学习英语，了解中外文化差异，拓宽国际视野。
课程性质：本课程为英语学科的基础课程，旨在帮助学生掌握基本的英语语法、词汇和日常会话，提高英语综合运用能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对英语学习有一定的基础，好奇心强，喜欢互动性强的教学活动。
教学要求：教师需注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用任务型教学法和情景教学法，使学生在真实语境中运用所学知识，达到预期学习成果。
同时，注重培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本单元教学内容基于以下课程目标进行选择和组织：1. 知识目标：重点学习Unit 4中的词汇、句型和日常会话。
2. 技能目标：提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 情感态度价值观目标：培养积极的学习态度，增强合作意识，拓宽国际视野。
教学内容安排如下：1. 词汇：学习与日常生活相关的词汇，如：hobby, favorite, often, sometimes等。
2. 句型：掌握一般现在时描述习惯性动作和状态的句型，如：I often do...，I sometimes go...。
3. 对话：学习并运用目标语言进行自我介绍，描述个人喜好和日常活动。
4. 语法：学习一般现在时的用法，理解动词第三人称单数的构成和变化规则。
自主学习方案1.2.3.课堂导学方案Step 1 复习（2分钟）1.教师让几名学生介绍自己家附近最好的餐厅，提醒学生使用最2.Step 2 情景导入（1分钟）Teacher: We all know many famous performers, like Zhao Benshan, Pan Changjiang, Huang Bo …Who do you think is the best performer ?And who is the funniest performer? Now please tell yourpartner about your ideas.环节说明：由谈论演员导入新课，引起学生的学习兴趣，激起学Step 3 完成教材1a—1e的任务1.写出表格中单词的反义词。
（42.用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的人。
（43.认真听人们谈论学校才艺表演的对话，将图片和演出者匹配。
（34.再听一遍录音，完成1d。
（55.根据1d表格中的听力信息，仿照1e中的形式来编练新的对话，并邀请学生表演对话。
（56.小结训练。
（3A：Who was the best performer?B:Eliza.But I think Steve and his dog was the funniest.A: Me too! I couldn’t stop laughing.B: I think Vera was the most creative preformer.A: Who do you think was the worst ?B: Dennis. He was terrible.A: What do you think of the math teacher?B: I think Mr. Wang is great s uccess as a math teacher.环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了形容词最高级的Step 4 完成教材2a—2b1.两人对话，介绍自己认识的最有才艺的人。
Unit4 第 3 课时教课方案教课目的在本课结束时，学生能：1.在对话中咨询和说出喜爱的季节，并能说明原由;2.在插图的提示下听懂咨询和说明天期的录音；3.在图片的提示下，叙述、表演故事主要内容；4.总结、概括故事中咨询和说明诞辰的句型。
教课要点1.在对话情形中咨询和说明喜爱的季节和原由；2.在插图的帮助下叙述、表演故事。
教课难点联合插图讲故事。
教课准备课件、音频（教师能够在优教平台直接调用或下载）。
教课建议Get Ready(1)播放本单元歌曲，让学生跟从录音演唱歌曲。
(2)教师准备节日的图片，让学生说出相应的日期。
T：When is Children’s Day?Listen and Number(1)体现 Mocky 头像，咨询学生能否记得 Mocky 的诞辰。
(2)让学生看插图，看一看、读一读每一个人物旁边的日期。
(3)告诉学生接下来听录音，依据听到的内容圈出每一个人的诞辰(4)播放录音，让学生完好听一遍，边听边指相应的日期。
(5)播放录音，每次一句，让学生依据录音选择。
(6)播放录音，每次一句，采纳师生问答的方式查对达成状况。
T： When is Peter’s birthday?Talk Together1.体现情形(1)体现季节插图，让学生看一看、说一说四时的名称。
(2)让学生看插图旁边的人物，猜一猜他们正在咨询、记录什么。
T：Look at the kids. What are they talking about?2.学习对话(1)播放录音，让学生说一说小男孩叫什么、喜爱什么季节以及为何。
(2)咨询学生他们喜爱的季节是什么，鼓舞学生说出原由。
3.练习对话(1)教师播放录音，学生跟读对话。
_(2)把学生疏成小组，在小组中互相检查各自喜爱哪些季节以及原由。
(3)给学生时间，在小组中睁开检查。
(4)让学生展现、说明他们检查结果。
Show Time(1)体现这一部分的插图，采纳问答的方式指引学生回想插图人物对话。
