语文“同课异构”教研活动方案

同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。

教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。

组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。

五、分组集体备课，集思广益。

在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。

同课异构教研活动方案一、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学实践能力。

2. 推广和分享优秀的教学经验和教育教学资源。

3. 加强教师的沟通和合作，激发教师的创新能力。

二、活动内容1. 教师观摩课安排教师进行同课异构的教学实践，其他教师将作为观摩者，观摩教室环境、教师的教学设计和教学过程等。

2. 教学分享会邀请教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。

通过分享，在教师之间建立起良好的交流平台，促进教师之间的合作和创新。

3. 教学研讨会在研讨会上，组织教师进行深入的学术交流和思想碰撞。

通过讨论和交流，共同解决教学中的难题，提高教学效果。

4. 教研课题研究教师参与教研课题研究，共同讨论和研究教育教学方面的问题。

通过研究，提出解决方案，进一步优化教学内容和方法。

5. 学习小组教师可以自由组成学习小组，自主进行教学研究和学习。

每个学习小组可以选择一个教育教学方面的话题进行深入学习和探讨。

三、活动流程1. 准备阶段a. 制定活动计划：确定活动的日期、时间、地点和具体内容。

b. 确定活动负责人：指定一位教师负责活动的组织和协调。

c. 宣传活动：通过校内电子媒体、海报等方式向教师宣传活动，并邀请教师的参与。

2. 活动阶段a. 教师观摩课：根据教师的安排，组织教师进行同课异构的教学实践，并邀请其他教师进行观摩。

b. 教学分享会：邀请具有丰富教学经验的教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。

c. 教学研讨会：组织教师进行教学研讨，提供一个互动交流的平台，共同解决教学难题。

d. 教研课题研究：指导教师进行教研课题研究，提供技术支持和教育教学资源。

e. 学习小组：鼓励教师自由组成学习小组，开展教学研究和学习活动。

3. 总结阶段a. 组织教师进行活动总结：通过小组讨论或问卷调查的方式，总结活动的效果和收获。

b. 教师个人总结：教师个人对活动进行总结，记录自己在活动中的体会和感悟。

c. 撰写活动报告：根据活动总结和教师个人总结，撰写活动报告，将活动经验和教育教学资源进行整理和分享。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一次“同课异构”教研活动。

通过不同教师对同一教学内容的不同设计、实施和评价，让教师们在比较中学习，在反思中成长，共同提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对同一教学内容进行多元解读和设计的能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。

3. 通过同课异构，发现和解决教学中的问题，提升教师的教学实践能力。

4. 营造良好的教研氛围，促进教师的专业成长。

三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-11:30四、活动地点XX学校多功能厅五、活动主题《小学语文《秋天的雨》同课异构》六、活动流程1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动的整体策划和组织。

- 确定教研活动的主题和内容，制定详细的活动方案。

- 邀请校内外的优秀教师参与活动，确保活动质量。

- 发布活动通知，告知教师活动的时间、地点、主题等。

2. 活动开展- 第一环节：课堂教学展示- 由两位教师分别进行《秋天的雨》的教学展示，每位教师40分钟。

- 教师根据自身教学风格和班级特点，对教学内容进行不同的处理和设计。

- 第二环节：教学反思与交流- 两位教师分别进行教学反思，分享自己的教学设计和实施过程中的心得体会。

- 与会教师针对两位教师的教学展示进行点评，提出意见和建议。

- 第三环节：专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，针对《秋天的雨》的教学策略进行深入探讨。

- 第四环节：总结与展望- 活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成果，指出存在的问题，并对今后的教研活动提出建议。

3. 后期跟进- 收集教师对本次活动的反馈意见，进行活动总结。

- 将活动中的优秀教学案例进行整理和推广。

- 根据活动反馈，调整和优化今后的教研活动方案。

七、活动要求1. 参与教师需提前准备好教学设计和教学材料。

2. 参会教师需认真聆听，积极参与讨论，提出建设性意见。

3. 活动期间，请保持会场秩序，手机静音。

同课异构教研活动方案范文（通用11篇）同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

为小课题的研究提供帮助。

三、活动形式同课异构。

即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：5月五、参与学科：数学六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。

二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加，要求其中一名为35岁以上，另一名为35岁以下。

三、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展，特成立领导小组。

教务科为具体责任人。

2、建立评价机制。

学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报，对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理，从中评选出优秀作品。

五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。

分二个阶段，第一阶段为备课组推选阶段，第二阶段为实施阶段。

第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了同课异构教研活动。

本次教研活动以小学语文、数学、英语等科目为载体，通过同课异构的形式，让教师们在同一节课中展现不同的教学风格和教学策略，以此激发教师们的教学创新意识，提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 通过同课异构教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索和总结有效的教学策略，为今后的教学提供借鉴。

4. 提升学生的课堂参与度和学习效果。

三、活动内容本次同课异构教研活动共分为四个环节：课前准备、课堂教学、课后研讨和总结反思。

1. 课前准备（1）教师分组：根据学科特点，将教师分为若干小组，每组由一名组长负责。

（2）确定课题：每组教师共同确定一节课的课题，并围绕课题进行深入研究。

（3）备课：各组教师根据课题，结合自身教学经验，设计不同的教学方案。

2. 课堂教学（1）教学展示：每组教师按照自己设计的方案进行课堂教学展示。

（2）观摩学习：其他教师观摩课堂教学，记录教学亮点和不足。

3. 课后研讨（1）交流心得：各组教师针对课堂教学进行交流，分享自己的教学心得和体会。

（2）总结反思：各组教师对课堂教学进行总结反思，提出改进措施。

4. 总结反思（1）评选优秀教学方案：根据课堂教学展示和课后研讨，评选出优秀教学方案。

（2）撰写教学反思：各组教师结合教学实践，撰写教学反思，为今后的教学提供借鉴。

四、活动效果1. 教师教学水平得到提升：通过同课异构教研活动，教师们相互学习、借鉴，不断改进自己的教学方法和策略，提高了教学水平。

2. 教研氛围浓厚：活动期间，教师们积极参与、热情高涨，形成了良好的教研氛围。

3. 学生学习效果显著：教师们在活动中不断探索有效的教学策略，提高了课堂教学效果，学生的学习成绩得到了显著提升。

4. 教学资源丰富：活动结束后，各组教师将优秀教学方案进行整理、汇编，为今后的教学提供了丰富的资源。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。

本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。

三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。

（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。

2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。

（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。

（2）其他教师进行听课，并做好记录。

4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。

（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。

5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。

七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。

2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。

3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。

4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。

八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展“同课异构”教研活动。

本次活动以人教版高中语文教材《荷塘月色》为例，旨在通过不同教师对同一课文的解读和教学设计，展示不同教学风格和教学方法，促进教师专业成长。

二、活动准备1. 教材分析：《荷塘月色》是朱自清先生的一篇散文，描绘了荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对现实的不满。

课文语言优美，意境深远，适合进行文学鉴赏和情感教育。

2. 教师分组：本次活动共分为三个小组，每个小组由两位教师组成，分别负责不同教学环节的设计和实施。

3. 教学设计：各小组根据教材特点和教学目标，分别设计了独特的教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。

三、活动过程1. 第一节课——教师A组教学目标：- 理解课文内容，感受荷塘月色的美景。

- 学习散文的写作手法，提高文学鉴赏能力。

- 通过对课文的品读，引导学生关注生活，热爱自然。

教学过程：- 导入：通过图片展示荷塘月色，激发学生兴趣。

- 自主阅读：学生阅读课文，勾画重点句子，交流感受。

- 合作探究：分组讨论课文中的景物描写、情感表达等。

- 总结提升：教师引导学生总结散文写作手法，分享学习心得。

教学方法：- 图片展示- 自主阅读- 小组合作- 讲授法、讨论法2. 第二节课——教师B组教学目标：- 理解课文内容，体会作者的情感。

- 学习散文的抒情手法，提高写作能力。

- 通过对课文的朗读，培养学生的审美情趣。

教学过程：- 导入：播放荷塘月色相关的音乐，营造氛围。

- 朗读课文：学生齐读课文，感受作者的抒情手法。

- 情感体验：教师引导学生体会作者的情感，分享个人感受。

- 写作实践：学生根据课文内容，进行仿写练习。

教学方法：- 音乐导入- 朗读课文- 情感体验- 讲授法、仿写法3. 第三节课——教师C组教学目标：- 理解课文内容，把握散文的结构特点。

- 学习散文的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新意识和教学热情，我校决定开展同课异构的教研活动。

同课异构是指同一节课由不同的教师根据各自的教学风格、教学理念和方法进行设计和实施，旨在通过对比分析，探讨不同教学策略的效果，共同提高教学质量。

二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力和课堂实施能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源。

3. 探索多样化的教学策略，丰富教学手段。

4. 提高课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 课题选择：选择一节具有代表性的学科课程，如语文、数学、英语等。

2. 教师分组：将教师分为若干小组，每组由不同年级、不同教学经验的教师组成。

3. 教学设计：每组教师针对同一课题，根据学生的实际情况和自己的教学风格，独立完成教学设计。

4. 课堂展示：每组教师按照自己的教学设计进行课堂展示，展示时间为1课时。

5. 教学反思：课后，每位教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。

6. 集体评议：所有教师对每节课进行集体评议，指出优点和不足，提出改进建议。

7. 经验分享：优秀教师在全校范围内分享自己的教学经验，推广有效的教学策略。

四、活动流程1. 前期准备：- 教研组讨论确定课题。

- 教师进行分组，明确分工。

- 教师收集相关教学资料，进行教学设计。

2. 课堂展示：- 每组教师按照教学设计进行课堂展示。

- 同年级、同学科的教师进行观摩。

3. 教学反思与评议：- 教师进行课后反思，撰写教学反思报告。

- 全体教师进行集体评议，提出意见和建议。

4. 经验分享：- 优秀教师进行教学经验分享。

- 全体教师学习借鉴，提升自己的教学水平。

五、活动评价1. 教师评价：通过教师自评、同事互评、学生反馈等方式，对教师的教学设计、课堂展示、教学反思等方面进行评价。

2. 教学效果评价：通过学生的学习成绩、课堂表现、学习兴趣等方面，评价教学活动的效果。

3. 教研组评价：教研组对整个教研活动进行总结，提出改进措施，为今后的教研活动提供参考。

“同课异构”教研活动实施方案“同课异构”教研活动实施方案（精选3篇）“同课异构”教研活动实施方案篇1一、引导思想以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速老师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进老师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高老师对新课程理念的理解和教学领悟本领，从而实现全面提高老师素养，开创我校教研工作新局面。

二、预期目标紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一班级老师“选定同一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后再议互助提高”等环节，帮忙老师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，乐观变化教学思路，真正实现同伴互助。

同时发挥老师的创造性，形成个性化教学风格，促进老师的专业化成长，营造良好的教研氛围。

三、组织领导1、机构设置组长：组员：2、成员分工组长负责“同课异构”活动的宏观引导；负责语文教研组的教研活动；负责数学教研组的教研活动开展。

负责多媒体教室会场的布置及活动相关料子的整理归档。

四、活动内容1、第一阶段：宣传发动阶段由教导处牵头订立“同课异构”教研活动实施方案，并乐观向老师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认得“同课异构”对提高我校教研水平，促进老师专业成长的好处，引领广阔老师乐观投身于“同课异构”教研活动之中。

2、第二阶段：课堂教学实施阶段在教导处统一布置下，语数两教研组实在布置各自小组的“同课异构”课堂教学实施。

课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。

教导处在开校下发授课老师布置表，教研组组织授课老师做好准备。

讲课前，老师将课题报教研组优点，“同课异构”授课老师的说课稿、教学设计、听课老师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。

3、第三阶段：“同课异构”参加老师进行阶段总结针对在“同课异构”教研活动中显现的.问题或现象，引导上课老师提出本身参加活动的看法和建议，促进教研活动的健康发展。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。

本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。

2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。

三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。

以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

（3）提高学生的朗读能力和写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。

（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。

（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。

（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。

（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

（3）提高学生的写作能力。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。

（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。

3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。

通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。

二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。

2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。

4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。

四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。

b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。

c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。

b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。

c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。

3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。

b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。

c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。

4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。

b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。

八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”教研活动。

本次活动选取了人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》这一课文，由两位教师进行同课异构教学展示，旨在通过对比分析，探讨不同的教学思路和方法，促进教师的专业成长。

二、活动目的1. 通过同课异构，展示教师不同的教学风格和教学策略，促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 通过对比分析，找出不同教学方法的优缺点，为教师提供更多教学参考。

3. 提升教师的教学设计能力和课堂调控能力，提高教学质量。

三、活动内容1. 教学展示（1）第一位教师的教学设计：本节课以“小鲤鱼跳龙门”的故事为主线，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生感受小鲤鱼勇敢、执着的精神。

教师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过文字理解画面，培养学生的想象力。

（2）第二位教师的教学设计：本节课以“小鲤鱼跳龙门”的故事为载体，通过问题引导、合作探究等方式，引导学生理解故事背后的道理。

教师注重培养学生的合作意识和探究能力，引导学生通过小组讨论，深入挖掘故事内涵。

2. 教学反思（1）第一位教师反思：本节课在教学过程中，注重学生的朗读和表演，激发了学生的学习兴趣。

但在引导学生理解故事内涵方面，还可以更加深入。

（2）第二位教师反思：本节课在教学过程中，注重培养学生的合作意识和探究能力，使学生能够深入理解故事。

但在课堂氛围营造方面，还可以更加活跃。

3. 专家点评专家对两位教师的教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。

专家建议教师在今后的教学中，要注重以下几个方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（3）善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（4）加强课堂氛围的营造，提高课堂教学效果。

四、活动总结本次“同课异构”教研活动，为教师提供了一个交流学习的平台，使教师们能够相互借鉴、共同进步。

通过对比分析，我们发现：1. 教学方法的选择应根据教学目标和学生实际情况进行调整。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展同课异构教研活动。

通过本次活动，旨在让教师们深入研讨同一教学内容，展示各自的教学风格和教学特色，从而提升课堂教学效果，推动教育教学质量的提高。

二、活动目标1. 提高教师对同一教学内容的理解深度，促进教师对教材的把握。

2. 比较不同教师的教学方法、教学风格和教学效果，为教师提供相互借鉴、共同提高的平台。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动时间2022年9月15日——2022年10月15日四、活动内容1. 教学设计：各学科组教师针对同一教学内容进行教学设计，要求体现各自的教学风格和特色。

2. 课堂教学：各学科组教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学成果。

3. 课后研讨：各学科组教师针对课堂教学进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。

4. 教学观摩：各学科组教师观摩其他学科组的教学活动，学习借鉴优秀的教学方法。

5. 总结反思：各学科组教师对本次活动进行总结反思，撰写教学反思。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织与实施。

2. 各学科组成立教研小组，负责本学科组的教学设计和课堂教学。

3. 学校成立评委小组，负责对课堂教学进行评价。

4. 学校教务处负责活动的宣传、资料收集和整理。

六、活动评价1. 课堂教学评价：评委小组根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行评价。

2. 教学设计评价：评委小组根据教学设计的新颖性、实用性、创新性等方面进行评价。

3. 教学反思评价：评委小组根据教师的教学反思的深度、广度、针对性等方面进行评价。

4. 综合评价：根据课堂教学评价、教学设计评价和教学反思评价，对教师进行综合评价。

七、活动总结1. 活动结束后，各学科组对活动进行总结，分析活动取得的成果和存在的不足。

2. 学校对活动进行总结，对优秀教师和教研组进行表彰。

小学同课异构活动方案（多篇）第1篇：小学同课异构活动方案小学同课异构活动方案小学语文同课异构活动方案一一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。

“同课异构”力求能体现1/ 23教师个性和风格。

三、活动形式同课异构。

即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：三月五、参与学科：语文六、参加范围：全体教师七、活动内容：1、同备一节课参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。

相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

2、同上一节课同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。

这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。

3、同听一节课我们四年级语文组所有参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另三位讲课教师的课。

2/ 234、同评一节课同组教师，根据自己对教材、学生的理解，对当天上课的执教教师的教学活动谈出自己的感受，进一步推动广大教师在学习业务、探索教学、传递信息、提高能力等方面积极行动起来。

第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。

2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。

各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。

教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。

4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。

评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。

5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。

五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。

2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。

3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。

4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。

2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。

3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们在教学实践中不断探索和实践，为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一节课的不同教学设计、教学方法、教学评价等方式，展示教师们的教学风采，促进教师之间的相互学习和共同成长。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围；3. 提升课堂教学效果，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容本次教研活动以“同课异构”为主题，选取了小学语文四年级上册的一篇课文《去年的树》作为研讨内容。

活动分为三个阶段：课前准备、课堂展示和课后研讨。

（一）课前准备1. 教师分组：将全体语文教师分为若干小组，每组由一名组长负责协调组内工作。

2. 教学设计：各小组针对《去年的树》这篇课文，结合学生的实际情况，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 交流研讨：各小组在完成教学设计后，进行组内交流，互相学习，共同提高。

（二）课堂展示1. 首先由第一小组的教师进行课堂展示，按照教学设计进行授课。

2. 接着由第二小组的教师进行课堂展示，展示不同的教学设计。

3. 课后，其他教师观摩两节课，并进行点评。

（三）课后研讨1. 教师们针对两节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。

2. 各小组组长总结本组的教学设计特点，分享教学心得。

3. 全体教师共同探讨如何提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

四、活动总结（一）活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围；3. 课堂教学效果得到提升，学生的参与度和学习兴趣明显增强。

（二）活动反思1. 教师们在教学设计上要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的核心素养；2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展同课异构式教研活动。

通过这种活动，教师们可以在相同的教学内容下，展示不同的教学风格和教学方法，从而相互借鉴、共同进步。

二、活动目的1. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索适合不同学生特点的教学方法，提高教学质量。

4. 丰富教学资源，为教师提供更多教学灵感。

三、活动内容1. 选题与准备（1）确定教研主题：根据学校教育教学实际情况，选取一个适合开展同课异构的教研主题，如“小学语文阅读教学”。

（2）教师分组：将教师按照年级、学科进行分组，每组选出一至两名骨干教师作为组长，负责组内教师的协调与沟通。

（3）制定教学方案：各小组根据教研主题，结合本组教师特点，制定教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。

2. 教学展示（1）教师轮流上课：各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示，时间为30分钟。

（2）听课与记录：其他教师认真听课，并做好记录，以便课后交流与反思。

3. 课后研讨（1）教学反思：上课教师针对自己的教学过程进行反思，总结优点与不足。

（2）互动交流：各小组教师针对教学展示进行互动交流，分享教学心得，提出改进意见。

（3）总结与提升：教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的改进措施，为今后的教学提供借鉴。

四、活动实施1. 时间安排：活动时间为一个学期，每周开展一次，每次活动时间为2小时。

2. 参与对象：全校教师均可参与，特别是青年教师和新教师，要积极参与，通过活动提高自己的教学水平。

3. 考核评价：学校对参与活动的教师进行考核评价，将活动参与情况纳入教师年度考核。

五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文、英语、道德与法治三门学科的融合教学逐渐成为教育工作者关注的焦点。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“三语教研活动：同课异构”活动。

本次活动旨在通过教师们对同一教材内容的多元解读和教学设计，展示不同的教学风格，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，把握教材的核心内容。

2. 培养教师创新教学设计的能力，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 为学生提供更加丰富多彩的学习体验，提高学生的学习兴趣。

三、活动内容本次“三语教研活动：同课异构”以人教版小学语文、英语、道德与法治三年级上册的《小动物过冬》一课为例，分为三个环节：教材解读、教学设计和课堂教学。

（一）教材解读1. 语文组教师从课文内容、主题思想、教育价值等方面对教材进行解读，强调本节课要引导学生关注小动物的生活习性，培养关爱生命的情感。

2. 英语组教师从词汇、句型、语法等方面对教材进行解读，强调本节课要帮助学生掌握关于动物过冬的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。

3. 道德与法治组教师从道德教育、法治教育等方面对教材进行解读，强调本节课要引导学生树立关爱动物、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。

（二）教学设计1. 语文组教师以“阅读感悟，体验生活”为主题，设计了一系列阅读活动，如朗读、默读、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容。

2. 英语组教师以“情境教学，互动学习”为主题，设计了一系列英语实践活动，如角色扮演、小组游戏等，提高学生的英语实际运用能力。

3. 道德与法治组教师以“情感体验，行为实践”为主题，设计了一系列道德与法治实践活动，如观看视频、小组讨论、行为模拟等，培养学生的社会责任感。

（三）课堂教学1. 语文组教师以阅读为主线，通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。

为了更好地推动语文教学的发展，提高教师的教学水平，我校决定开展语文异构教研活动。

本次教研活动旨在通过异构课展示、教师交流、专家点评等方式，促进教师之间的相互学习、共同进步。

二、活动目标1. 提高教师对语文异构教学的理解和认识，丰富教师的教学方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

3. 培养学生的语文素养和综合能力，提高学生的学习兴趣。

4. 推动学校语文教学的整体发展。

三、活动内容1. 异构课展示本次教研活动邀请了四位教师分别进行异构课展示，分别涉及古诗、散文、小说和文言文等不同文体。

以下是四位教师的异构课展示内容：（1）教师A：古诗《登鹳雀楼》教师A通过引导学生观察图片、品味诗句、理解诗人的情感，让学生领略古诗的魅力，培养学生的审美情趣。

（2）教师B：散文《背影》教师B运用情境教学法，通过讲述父亲送别儿子的故事，让学生深刻体会父爱的伟大，激发学生的情感共鸣。

（3）教师C：小说《最后一课》教师C采用问题引导法，引导学生思考小说的主题，培养学生的批判性思维和阅读能力。

（4）教师D：文言文《孟子·离娄上》教师D运用对比教学法，将文言文与白话文进行对比，帮助学生理解文言文的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。

2. 教师交流在异构课展示结束后，四位教师分别进行教学反思，分享自己的教学心得。

其他教师围绕教学内容、教学方法、教学效果等方面进行点评和讨论，共同探讨提高语文教学质量的方法。

3. 专家点评邀请学校语文教研组长对本次教研活动进行点评，对教师的教学亮点和不足进行总结，为教师提供有益的建议。

四、活动总结1. 活动成效本次语文异构教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中充分展示了自身的教学风采，相互学习、共同进步。

学生们在活动中积极参与，提高了语文素养和综合能力。

2. 经验总结（1）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

一、活动背景为了进一步深化语文教学改革，提高语文课堂教学质量，我校语文教研组于2021年10月15日开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一教学内容，不同教师授课，展示不同教学风格和教学策略，促进教师之间的交流与学习，共同探讨提高语文教学的有效途径。

二、活动目标1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学策略，激发教师的教学热情和创新意识。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学的有效途径。

3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。

三、活动内容本次教研活动以人教版小学语文三年级上册《四季》为教学内容，由两位教师进行同课异构教学展示。

四、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“四季之美”为主题，通过多媒体展示四季的景色，引导学生观察、感受四季的特点。

在教学过程中，教师A注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、自由发言等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程如下：（1）导入：展示四季的图片，引导学生说出四季的特点。

（2）新课导入：通过多媒体展示四季的景色，让学生感受四季之美。

（3）自主学习：学生自读课文，圈画出生字新词，并尝试用自己的语言解释词义。

（4）合作探究：小组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达方式。

（5）总结归纳：教师引导学生总结四季的特点，并用自己的话描述四季之美。

2. 第二节课：教师B授课教师B以“四季变化”为主题，通过情景剧的形式，让学生扮演四季的角色，体验四季的变化。

在教学过程中，教师B注重培养学生的创新思维和表达能力，通过角色扮演、创意绘画等活动，让学生在活动中学习。

教学过程如下：（1）导入：播放四季变化的动画，引导学生关注四季的特点。

（2）新课导入：通过情景剧的形式，让学生扮演四季的角色，体验四季的变化。

（3）自主学习：学生自读课文，找出四季变化的特点，并用自己的语言描述。

（4）合作探究：小组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达方式。