新标准M2U1教案

（完整版）外研社新标准八年级英语上册教案M2U1教学设计年级八年级学科英语授课时间第2 模块第1 单元授课教师孙萍授课题目Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings授课方式（打√）新授课□习题课□实验课□讲评课□复习课□其他□学习目标在学生学习对话的过程中，初步了解比较级的构成和用法，同时复习人口的问答；通过对小对话的深入理解使学生对我国的城市更加了解，增强学生对祖国的热爱。

教学重点Key words and sentences: hill, population, wide, million, pretty, pretty good, thanIt’s a newer city than Hong Kong.What’s the population of Shenzhen?教学难点及突破比较级：It’s a newer ci ty than Hong Kong.人口提问：What’s the population of Shenzhen?教学资源Tape recorder, Multi-Media, PPT过程设计1. [课前朗读]: 朗读：2. 根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。

[检查词汇预习]：a.取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。

b.朗读单词,注意发音。

一、情境导入结合图片导入比较级Liu Xiang is tallYao Ming is taller than Liu XiangHai Tao is heavyLin Tao is heavier than Hai TaoMy box is big .Mary’s box is bigger than mine.观察句子小组合作找出共同点和不同点意图：通过小组活动和学生观察，可以使他们自己总结出“见than用比较”的比较级基本用法同时导出形容词比较级的变化规律tall new cleanwide large过程设计busy heavybig hot二、口语练习补充表格，并根据表格造句Shenzhen Your home towna big citylarge in populationhot/coldbusy意图：此表格的练习首先使学生练习口语，其次对比较级的反复运用可以加深学生对此的印象，有利于第三单元内容的开展三、对话处理（多层听）I Listening before reading一层听听录音完成课本Activity2二层听：回答一下4个问题1. Where is Shenzhen?It’s on the coast near Hong kong.2. When did Shenzhen become important?In the 1980s.3. What’s the population of Shenz hen?Over ten million.4. Where did Daming tell Tony to remember to visit?The Diwang Tower意图：通过小组活动，教师帮助学生回答并深刻理解这8句话。

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册Module 2 Unit 1 I helped my mum.设计者：辽宁省大连市沙河口区绿波小学房丽教材分析本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第二模块第一单元，本模块的话题是描述自己和他人昨天做的事情。

主要教学内容是大明介绍了自己昨天做的事情：他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。

妈妈非常开心，表扬了大明。

在本课之前，学生对过去时态的了解仅限于对be动词was/were的初步学习，知道表述某人过去的状态要用He was.../We were...等。

本课是第一次学习实意动词的过去时态，教师要让学生了解一般过去式句子的结构以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。

在学完本课后，学生要能够较为准确地运用目标语句描述过去发生的事情。

为了培养学生的综合语言运用能力，教师可以让学生在不同的层次活动中练习新语言，从教材习得到综合语言运用，由能力培养再到真实生活实践的应用。

从小学生的认知水平、学生的实际经验出发，重点关注学生的语音语调、英语学习的兴趣和良好学习习惯的培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

学情分析学生经过四年的英语学习，已经初步学习了be动词的一般过去式，能够描述过去的状态。

此外，学生也已经学习过很多的动词短语，为本课的学习打好了基础。

本课初次学习实意动词的过去式，单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情，这也是本课的难点。

针对学生的情况，教师设计了不同梯度的英语游戏活动，让学生在真实语境中完成任务，从而引导学生掌握本课的重点难点，培养学生的创新精神、实际运用能力以及思维能力。

此外，处在信息化发达的电子时代，学生对网络学习资源也是非常感兴趣的，课内加入了孩子喜欢的网络学习资源，也大大提高了学生的学习兴趣和主体性。

Module 2 Unit 1 That is my father.教学设计一、教案背景面向学生：小学一年级学科：英语课时：一课时学生课前准备：复习This is和That is 的用法；听录音预习课文，感知对话内容；照片（全家福）。

二、教学课题Module 2 Unit 1 That is my father.三、教材分析本课出自新标准小学一年级英语第二册第二模块第一单元。

本节主要讲述Amy和Sam的家人以及Lingling和Daming在一起野餐，Sam向Daming介绍自己的家人，包括爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐。

这是学生第一次学习家庭成员的介绍，主要借助一册学过的This is…和That is…句型，加上本节将学习的家庭成员英语词汇来进行介绍。

四、教学目标（一）知识技能目标：1.熟悉家庭成员的英语表达，能用This is…句型向他人介绍自己的家庭成员。

2.学习father， mother， grandpa， grandma， sister， brother， friend等单词。

3.正确理解课文，掌握对话内容。

（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和句型向别人介绍自己的家庭成员。

2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

3.能流利地朗读，并初步表演对话。

（三）素质教育目标：1.培养学生学习英语的积极态度。

2.培养学生的合作精神和关爱家人的情感。

五、教学重难点1.熟练掌握father、 mother 、grandpa 、grandma 、sister、 brother 、friend等单词。

2.能听懂、会说、会读以下句子：That is my father.六、教学方法1.情境教学法：创设情境，激发学生情感，让学生在说、唱、演中学，调动学生学习英语的积极性。

2.启发讲授法：学习新单词时，先使用多媒体课件让学生有一个直观上的感受，在预习的基础上启发学生猜单词。

3.分组学习法：在巩固练习环节，让学生在小组内讨论学习，再向全班同学展示。

M2U1-Is this is your mum?一、教材分析本单元学习的是学生最熟悉的家庭成员的称谓。

通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/That is… , These/Those are …及其疑问形式；询问人物的疑问句Who is/are …以及简单地表人物位置的短语on the left, on the right, in front of, next to 等? 本单元生词较多，并且也开始涉及到名词的复数形式，整个单元的都是围绕照片来谈论介绍人物的,由最初单一的家人称谓到连贯的句子、到对话、到篇章，体现了教材内容的渐进性和层次性。

本单元的教学内容为：1.学习生词：family, mother, father, parent, brother, sister, grandmother, grandfather, grandparent, son, daughter, cousin, uncle, aunt, , husband, photo, these, those等2. 学习词组：a photo of Tony’s family, on the left, on the right, in front of, next to3. 学习句型：This/That isThese/Those are …Who’s this? It is …Who are …? They are …4. 了解句子：What a big family二、教学过程1. Warming-up（课堂热身）（1）Listen to the music: The Family Song.(听一首关于家庭的歌，将学生带入今天的话题“家庭”)(2) Greetings to the students and introduce myself.2. Presentation （呈现新知识）（1）Show a photo of myself and introduce my family.(通过介绍自己的家庭引入句型This is…及生词husband, daughter等.)(2)Show some photos of other family members and introduce them, then get Ss to help mydaughter to draw a family tree .(以女儿的口吻介绍其他家庭成员,呈现本单元其他家庭成员的称谓及向学生展示句型This/That is… , These/Those are …)(3) Work in pairs and introduce your classmates(两人合作以不同句式介绍同学)(4) Present the photo of Tony’s family, get Ss to introduce Tony’s family.(呈现句型Who’s this? Who are …? 以及短语on the left, on the right, in front of, next to) (5) Play a video of activity 3 , get Ss to read after it.（呈现并听读课文）3. practice（练习）(1) Choose the correct answer. (课文activity3 练习)(2) Underline the correct words. (课文activity4 练习)(3) Say the family members. (看谁反应快，说出家庭成员。

Module 2Unit1 There's Chinese dancing.教学设计西佐小学王晓宏201409一、教学目标1、知识目标：（1）掌握四会单词：miss， sometimes， restaurant， really ，dancing 。

（2）掌握重点句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用“There be”句型描述生活中的物品。

同时通过练习让学生体会合作的重要性。

3、情感目标：（1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。

（2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，进行爱国主义教育。

二、教学重点、难点1、教学重点是学生能听说读写单词词组(miss，sometimes，restaurant， really， dancing)；能运用There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there. 进行交际。

2、教学难点是学会运用There is/ There are描述事物。

三、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

本堂课借助flash让孩子们很有兴趣地熟读课文；借助一些互联网搜索的图片激发学生的兴趣，巩固本科的知识点。

在整个教学中，注意师生的互动，在讨论-展示活动中完成本课的教学任务。

在本节课的教学中主要采用了情景教学法、小组活动学习法、任务教学法等方法，对学生的评价主要以鼓励性评价为主，对小组整体和个人同时评价。

四、教学媒体多媒体、互联网、挂图、录音机。

五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

1、Hello,boys and girls ,there’re five groups here .Are youready for our class ? Class begins !2、复习旧知，培养自信。

三上M2U1教案【教学目标】1.听说读写四会：学生能够听说读写出关于音乐、乐器、音乐家和音乐会的日常用语。

2.语言知识：通过本课学习，学生能够复习和巩固将一般现在时和行为动词进行时正确运用在句子中的能力。

3.学习策略：让学生通过合作学习，提高他们的团队合作和交流能力。

4.文化意识：通过介绍一些著名乐器、音乐家和音乐会，培养学生的音乐审美意识，并增加对音乐的兴趣。

【教学重点】1.学习和掌握本课的生词和句型。

2.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。

【教学难点】1.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。

2.通过听说读写四会的综合能力，流利地运用本课所学内容。

【教学准备】1.大量图片和录音材料有关音乐、乐器、音乐家和音乐会。

2.单词卡片和音频设备。

3.学生的教材、笔记和习题。

【教学过程】Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过播放音乐来激发学生对本课的兴趣，同时培养学生的音乐感知能力。

2.引入乐器：通过图片和单词卡片介绍一些常见的音乐乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。

让学生猜测图片对应的单词并补全。

然后让学生用单词描述图片。

Step 2 单词学习 (15分钟)1.让学生集中注意力，将单词卡片排好序，然后复习和学习新单词。

老师读出单词，学生跟读。

2.针对一些生词，让学生描述画面或用手势进行解释。

然后让学生进行操练，与同伴分享。

Step 3 句型学习（30分钟）1.引导学生回顾一般现在时和行为动词进行时的构成和用法，通过例句进行操练。

2.让学生进行问答练习，使用所学的句型来描述自己喜欢的音乐和音乐会，并与同伴进行交流。

Step 4 阅读和听力练习（20分钟）1.让学生阅读课文，完成课文后的多项选择题和填空题。

2.播放录音，让学生跟读，完成跟读训练和听力练习。

3.分组练习：让学生分成小组，互相提问和回答关于音乐的问题，并搜集各自小组中学生的回答。

Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生自由选择一位自己喜欢的音乐家，然后组成小组展示他们喜欢的音乐家的照片、音乐作品和简介。

2B Module2 Unit1 After ClassPeriod 1主体文本：Hello, I’m ______.After class, I like __________._________ is fun.How happy!辅助文本1. RhymeI like running.I like singing.I like drawing.I like reading.I like writing.Running, singing, drawing, reading, writing!2. ChantI like running. Running is fun.I like hopping. Hopping is fun.Running and hopping,Fun, fun, fun!3. Song:<I like running>4. 小文本After class, I like skating in the playground. Skate, skate, I can skate. Skating is fun.Teaching aims:知识与技能：1. Words: run-running, hop-hopping, skate-skating, skip the rope, play yo-yo.2. Sentences: a. After class, I like _____.b. ______ is fun.3. Grammar: 了解并体会动名词(like )doing的发音规律过程与方法：通过儿歌、歌曲、观看视频等方法操练单词与句型，将教学内容融入到学校课间生活中，激发学生的学习兴趣。

情感与态度：通过学习对自己在课间所喜欢做的事的描述，让学生培养自己的兴趣爱好来享受学校生活。

Materials:Student’s Book 2B, PPT, computer, word cards, etc.板书：2B M2 U1 After Classhop-hopping After class, I like running.read-reading Running is fun.skate-skatingskip -skippingplay yo-yo--playing教学设计说明本课是2B M2U1 Things I like doing的第一课时。

M2U1教案1-新标准(三起)小学英语五年级下册Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.一、Teaching objectives:1.Words and phrases: learnt these dancer2.Sentences: She learnt English. Did she learn any foreignlanguages. He is learning English now.3.Grammar: Talking about the past and present.4.Teaching properties: word cards photos tape.二、Teaching procedures.一、Warming—upGreeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teachinge some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.Listen and repeat4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)三、Practice and consolidate.1.Show two pictures and have Ss describe (use the importantsentences)2.Do activity3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it. The others guess it.五、Sum the lesson六、Homework:Try to describe the other persons to your parents.。

M2U1教案2-新标准(三起)小学英语四年级下册Module2 London第二模块单元分析本模块由London si the capital of England和This is the River Thames.两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处景物？本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。

伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。

歌曲London Bridge is falling down.是一首传统的英国歌曲，让我们感觉一下歌曲的旋律和内容，并边唱边做游戏。

Unit 1 London si the capital of England Teaching aims: London si the capital of England.And it's very big!Teaching Importance and difficulties:How to describe?Teaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2)Move round the classroom, pick up an object and say,"What 's this?" Point to another object and say ' What's that?"The students can respond,"It's a (n)...\ That's a (n)..."(Do many examples with the class.)3)Have the students do the activity in pairs. Remind them that the word'this'is used for people or objects we are touching or close to .'That'is used for people or objects that some distance away.Step2: Learning and practising1)Get the students to look aat the pictures and see if they can work out what is happening. Ask them question in Chinese .e.g:What are the children looking at in the first picture?What are the children doing in picture4?What are they looking at in the last picture?2)Revise'big' and 'small',and pick up or point to objects in the classroom,say ,'This is \That is small' or 'This is \That is big.'(Do many examples with the class.)3)Tell the students that you are giong to pick up or touch things and they have to say if they are big or small.Remind the students that they will have to use 'that's' as they will be some distance away from the objects.(point to some of the things in the story and have individual students tell you if they are big or small.)4)Point and sayrevise the adjectives the students know, including colours,e.g. bigsmall,naughty.clever,short,thin,fat, small,long, red,yellow.Now point to objects on different pages in the book and say what each one is . The students have to make a statement about each object using an adjective.( Have the students continue the activity in pairs.)Step3: Homework。

M2U1教案2-新标准(一起)小学英语六年级下册Module2 Unit 1 we’re going to have a picnic. Teaching aim:Language function：To use “be going to” structure to express plans and willing. Language structure: be going to” structureTo learn the target language “We are going to have a picnic.”To use “be going to” to express plans and willing.To get more information in English.To encourage the students to use English to get more information.Key points：To use “be going to” to express plans and willing.Difficult points：“Be going to”Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.Teaching proceduresⅠ. Warm- upa. Greetingb. T: May Day is coming. I’m going to go to Beijing. What are you going to do? Where are you going to go?Ⅱ. PresentationGuess what Daming’s family a re going to do?Ss; They’ are going to…T: Let’s see where they are going to go.Let’s listen to the tape and find the answer.Ⅲ．New teachinga. Listen to the tape.b. Please underline: be going toc. T：When are they going to eat? Are they happy at last?Ⅳ. PracticeⅤ. ProductionMake a poster.Help the Ss to make a poster.E.g.T：We are going to have a school trip. (Get the Ss to ask questions by “where, what, when, how…”)S1: Where are we going to go?T：You are going to go to Dalian.S2: How are we going to go there?T: You are going to go by bus.S3: When are we going to meet?T: You are going to meet at half past 7S4: Where are we going to meet?T: You are going to meet at school.S4: What are we going to take?T: You are going to take enough water and some food, maybe an umbrella.Then get the Ss to write a poster in class.The poster maybe like this:Dear friends,This weekend we are going to have a school trip. We are going to go to Dalian. We are going to go by bus. We are going to meet at half past 7 at school gate. We are going to take some enough water and some food, maybe an umbrella. We are going to have a good time there. Don’t be late.From,***Ⅵ. Summary and Homework1. Do a telephone survey. Survey at least two friends. Then write a report.T: Hi, ***.Children’s Day is coming. What are you going to do?Where are you going?How are you going?Who are you going to go with?The reports may be like this:Children’s Day is coming. *** is going to go to ***. He is going to go with…. T hey are going to go by…. *** is going to go to ***. He is going to go with…. They are going to go by…. 21世纪教育网21世纪教育网2．Write your plan about summer holidays, Children’s day, Mother’s Day, etc.(Ss may choose one to do it)。

新标准小学英语Module2 Unitl 1 教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于新标准小学英语Module2 Unitl 1 教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1．教学重点：能运用Find and say中的句型“Excuseme.Where’s the ... ,please?” 来问路和用Go straight on /Turn left /Turn right/It’s next to...指路。

2．教学难点：学生能把学习方向的语言知识运用于日常生活中，以旧引新，让学生进入情境中学习。

学情分析这是本模块第一单元，学生对本节课内容比较陌生，但学生学过left ,right 等几个单词，可以在热身中复习这些单词并引入turn left，turn right，go straight on, next to 新词组。

在学习词组时采用集体，分组，个人比赛或游戏的方法提高学生的学习兴趣。

从而让学生能在情景对话中熟练运用。

教学目标一、能力目标培养学生运用英语表述的能力，学会用英语问路和指路。

二、知识目标1.能听、说、认读“live,west,road,supermarket”4个单词。

2.能够掌握turn left，turn right，go straight on, next to的词组。

3.能够运用句型“Excuse me.Where’s the...,please?来问路并懂得指路，及礼貌答谢。

三、感情目标培养学生学习英语的兴趣，及乐于助人的好品德。

教学重点和难点本课时的教学重难点是利用所提供的对话和情景，引入实际生活当中让学生学会用英语问路和指路。

教学过程一、Warm –up（热身）1. 教师播放背景音乐，与学生一起齐读歌谣“Leftfoot, right foot”边说边做动作，然后分小组进行唱歌谣，比一比哪一组做得较好，加分。

2. 学生们用自己提前做好的卡片互相询问“Excuseme.Whereistheschool /zoo /house?3. 小组选出一个同学充当老师来询问本组其它同学，可轮流交换。