五年级数学下册易错题汇总+分析

五年级下册数学期末测中常见易错题分析近年来，数学教育在中国的重要性逐渐凸显。

作为一门孩子们必修的学科，数学不仅考核学生的逻辑思维和问题解决能力，还培养了孩子们的创新意识和分析能力。

然而，在五年级下学期的数学期末测中，常常存在一些易错题。

本文将对这些常见易错题进行分析，并提供一些解决方法。

一、整数的计算整数的计算是五年级下学期数学中的基础知识点，但在实际考试中，仍然经常出现易错的情况。

常见的错误类型包括：1. 正负数的加减混淆。

学生容易忽略正负数的加减规则，导致得出错误的答案。

解决方法：通过练习和巩固这一知识点，引导学生理解数轴上的正、负方向，加强正、负数运算的规律性。

2. 乘法和除法的混淆。

在解决涉及乘法和除法的算式时，学生容易混淆二者的顺序和规则，从而出现错误。

解决方法：通过形象生动的教具和示例，引导学生理解乘除法的本质，加强对乘除法的正确理解和运用。

二、几何图形面积的计算几何图形的面积计算是五年级下册数学的重点内容之一。

在考试中，学生常犯的错误有：1. 遗漏关键步骤。

学生在计算图形面积时，容易遗漏一些关键步骤，导致最终结果错误。

解决方法：引导学生养成仔细审题、条理清晰的习惯，强调计算过程的完整性。

2. 单位换算错误。

学生在进行面积单位换算时，常常出现换算系数错误或混淆单位的情况。

解决方法：通过实际生活中的例子，引导学生理解不同单位之间的换算关系，并通过练习加强对单位换算的掌握。

三、分数的运算分数的运算是五年级下学期数学的难点之一，易错情况如下：1. 分数的约分错误。

学生在进行分数的约分时，容易出现计算错误，导致最终结果不准确。

解决方法：引导学生理解分数的约分规律，通过实际例子和练习加强对分数的约分掌握。

2. 分数的加减混淆。

学生在进行分数的加减运算时，常常混淆加法和减法的运算规则，导致结果错误。

解决方法：通过实际问题和应用题，引导学生理解分数加减法的本质，加强运算规则的掌握。

四、数据的统计和图表分析数据的统计和图表分析是数学中的一项重要能力。

五年级下册数学期末易错题分析在五年级下册的数学学习中，我们经常会遇到一些易错题，这些题目往往会给学生带来困惑和挫败感。

为了帮助同学们更好地理解和掌握这些易错题，我们进行了分析和总结。

以下是五年级下册数学期末易错题的详细分析。

一、小数加法运算小数加法是五年级下册数学中的一个重点难点，也是同学们易错的一个方面。

在这个部分中，容易出现的错误有以下几类：1. 忘记对齐小数点：在进行小数加法时，同学们有时会忘记将小数点对齐。

比如，计算8.65 +2.3时，有同学会直接将这两个数相加，而忽略了小数点对齐的重要性。

这样往往会导致最终结果的错误。

解决办法：在进行小数加法运算时，同学们要始终记住将小数点对齐，然后按位相加即可。

例如，对于上面的例子，我们先将8.65和2.30对齐，然后按小数点后一位、小数点后两位的顺序逐位相加。

2. 运算过程错误：另一个常见的错误是在小数加法的运算过程中出现计算错误。

这可能是由于同学们没有正确地掌握进位和对齐规则。

解决办法：为了避免运算过程中的错误，同学们在每一步都要仔细核对计算结果，逐位相加，并留意进位情况。

如果没有弄清楚某一步的计算结果，可以多次计算或者向老师请教。

二、时间问题在五年级下册数学中，时间问题是一个非常常见的题型，同学们易错的地方主要集中在以下几个方面：1. 24小时制和12小时制的转换：在解题过程中，许多同学不太熟悉24小时制和12小时制的转换规则，因此在计算时间差或者给出时间的时候经常出现错误。

解决办法：同学们在做相关题目时，一定要先弄清楚问题中所使用的时间制度是哪一种，然后再进行计算和转换。

2. 二次时间差计算：有些同学会直接在两个时间之间做减法，而忽略了进位的问题。

例如，计算“4小时30分钟后是几点”的问题时，有同学会直接将30减去30，而没有考虑到小时的进位。

解决办法：在进行时间差计算时，同学们要分别计算小时和分钟的差值，并正确处理进位的情况。

三、面积与周长问题面积与周长是五年级下册数学中的重要内容，但也是同学们易错的一个方面。

五年级下册数学期末测中的常见错误汇总数学是一门需要理解和掌握的学科，对于小学五年级的学生来说，数学知识的巩固和掌握显得尤为重要。

在数学期末测中，我们常常会发现同学们犯下一些常见的错误。

本文将对五年级下册数学期末测中的常见错误进行汇总和分析，希望能帮助同学们更好地提升数学成绩。

一、整数与运算在整数与运算的题目中，同学们常常出现计算错误和混淆概念。

比如，在减法运算中，有些同学容易将被减数和减数搞混，导致最终答案错误。

此外，有些同学也容易在计算过程中出现进位或借位的错误。

为了避免这些错误的出现，同学们在做题时要仔细审题，理清运算步骤，特别是在减法运算中要注意被减数和减数的顺序，确保准确计算。

二、面积与周长在面积与周长的题目中，同学们通常出现单位转换错误和计算公式混淆的问题。

比如，在计算长方形的面积时，同学们有时会将宽度和长度弄混，导致结果错误。

类似地，在计算周长时，同学们有时会混淆计算公式，例如将长方形的周长公式应用于圆形。

为了避免这些错误，同学们需要掌握不同图形的计算公式，并注意单位转换的正确运用。

三、小数与分数在小数与分数的题目中，同学们常常出现小数与分数之间的转换错误和运算规则不熟悉的问题。

例如，在将小数转换为分数时，有些同学将小数部分的数值写在分母上，这是错误的。

此外，在小数与分数之间进行加减乘除运算时，同学们也容易迷失在运算步骤中。

为了避免这些错误的发生，同学们需要加强对小数与分数的转换规则的掌握，并多加练习以提高运算的熟练度。

四、图形与坐标系在图形与坐标系的题目中，同学们常常出现方向判断错误和坐标读取错误的问题。

例如，在判断图形的左右关系时，有些同学会将左右判断反了，导致最终答案错误。

此外，在读取坐标时，同学们有时会读取错位数值，导致计算结果与预期不符。

为了避免这些错误，同学们需要理解坐标系的基本概念，熟练掌握方向判断的方法，并在读取坐标时小心谨慎。

五、时间与计算在时间与计算的题目中，同学们常常出现时间单位换算错误和计算方法不熟悉的问题。

五年级下期末高频易错考点五年级下学期的学习接近尾声，期末考试即将来临。

为了帮助同学们更好地复习，提高考试成绩，以下是对五年级下期末高频易错考点的梳理和总结。

一、数学1、小数的计算小数的加减法是容易出错的地方。

同学们在计算时要注意小数点对齐，相同数位相加减。

例如：356 ＋ 24 ＝ 596，而不是 59 或者 606。

小数乘法也是一个易错点，要注意积的小数点位置。

比如 25×12 ＝3，而不是 25×12 ＝ 30。

2、图形的面积求平行四边形、三角形和梯形的面积时，公式的运用容易出错。

平行四边形的面积＝底×高，三角形的面积＝底×高÷2，梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2。

例如，一个底为 6 厘米，高为 4 厘米的三角形，面积应该是 6×4÷2 ＝ 12 平方厘米，而不是 24 平方厘米。

3、方程解方程时，要注意等式的性质，等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

例如：3x ＋ 5 ＝ 17，解这个方程，首先要在等式两边同时减去 5，得到 3x ＝ 12，然后再在等式两边同时除以 3，得到 x ＝ 4。

4、因数和倍数在因数和倍数的相关题目中，要明确概念。

一个数的最大因数是它本身，最小倍数也是它本身。

例如，12 的最大因数是 12，最小倍数也是 12。

判断两个数是否为倍数关系，要看较大数是否能被较小数整除。

二、语文1、字词同音异形字和多音字容易混淆。

比如“辩、辨、辫”，“盛（shèng）开、盛（chéng）饭”。

在书写时要注意字形的正确，避免出现错别字。

2、句子改写把陈述句改为反问句、把“被”字句改为“把”字句等，要注意句式的变化和语气的表达。

例如：“我们不能随意破坏环境。

”改为反问句是“我们怎么能随意破坏环境呢？”3、阅读理解理解文章的主旨和作者的意图是关键。

人教版五年级下册数学全册易错题及答案分析4、在21、13、17、2、31、43、67、73、41、84、93、27、75、11、57这些数中质数有合数有：。

14、把一张长为105厘米，宽为75厘米的长方形纸剪成小正方形(边长是整厘米数)，不许有剩余，正方形的边长最长是厘米。

19、把下面的小数化为分数：0.8＝；0.325＝；1.2＝0.68＝；0.475＝；2.5＝。

分数化小数：21、一个分数，加上它的一个分数单位后是1，减去它的一个分数单位，约分后1,减去它的一个分数单位后是5分之4,这个分数是。

一个分数,加上它的一个分数22、一筐苹果连筐共重180千克,卖去苹果的一半后,连筐共重92千克,一筐苹果重千克?克。

一筐苹果,连筐共重35千克,先拿一半给幼儿园小朋友,再拿剩下的一半送给一年级小朋24、小羊、小鹿和小熊在同一个小水池中饮水.小羊每2天倒水池边喝一次水,小鹿每3天到池边喝一次水,小熊每4天喝一次.假如7月1日它们一同在池边喝了水,那么它们在这个月有次水,小羊每4天到池边饮一次水,小鹿每6天到池饮水，他们在6月1日这天相遇,在6月剩25、小东、小红、小兰三位同学分一块饼。

小红和小兰共分得3分之2块，小东和小兰共分26、把一个长方体平均分成2个小正方体,表面积比原来的增加了128平方厘米.原来这个长好是两个完全相同的小正方体,这两个小正方体棱长之和比原长方体棱长之和增加了40cm,27、1小时15分=( )小时（填小数）=( )小时（填分数）。

三个不同质数的积是385，这三个质数分别是( )，( )，( )。

把4米长的铁丝平均分成5段，每段的长度是全长的(＿∕＿) ,每段长（＿）米。

用一根52厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长方体框架。

框架长6厘米、宽4厘米、高（）厘米。

（4∕9）= （＿∕36）=（＿）÷9=44÷（＿）把3米长的绳子平均分成8段，每段长（_ _）米，每段长是全长的（＿∕＿）。

五年级下册数学易错题汇总第一单元：图形的旋转【错例1】画出三角形AOB绕点0逆时针旋转90度后的图形。

错误结果：错误原因分析：1、不会用三角板来画斜边OB绕O点逆时针旋转90度后的对应边OB’。

2、学生是利用方格纸找B点垂直于AO的垂线，然后根据垂足与A点之间的距离以及高的长度来确定B’的位置。

虽然两种错误画法B点离OA’的距离都正确，但在找B’点的位置时，它们却犯了两种不同的错误。

第一幅图的学生，是没能找准对应点。

将垂足与A点的距离画到了旋转后图形中垂足与O点的距离，所以出错。

而第二幅图的学生，虽然找对垂足到A的对应点A’的距离，但OB边旋转角度远远大于90度。

教学建议：1、教学要加大对例4，“OB“边绕点0顺时针旋转90度后对应边OB’作图的指导。

要结合旋转的特征，切实使全体学生能够用三角板正确作图。

可以先请人上台用教具示范OB’的画法，然后指2人上台再次用三角板演示，接着独立在书上练习后，同桌用三角板互查。

发现有错误的学生，必须在课堂内进行指导。

指导既可以请个别同学上台再次演示，也可以充分发挥同学互助的力量，确保完成教学目标。

2、能够借助画高的方法数格子找对应点也不失为一种策略。

因此，教学中不排斥这种方法。

可以请学生介绍，但在作图中要强调分清垂足是与哪个对应点间的距离，不能混淆。

其次，作完图后要养成用三角板检验的习惯。

【错例2】利用旋转设计图案。

错误答案：正确答案：错误原因分析：虽然这幅图也应用了旋转的知识，但其不仅将给出的图案旋转了3次，而且还分别向下、左或右进行了平移。

与正确图案还是有很大区别的。

教学建议：在下节课补充填空题。

图形2看作图形1绕（）点顺时针方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。

图形3看作图形2绕（）点顺时针方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。

图形4看作图形（）绕（）点（）方向旋转（），又向（）方向平移（）格得到。

通过此题帮助学生区分单一的图形变化——旋转及综合的图形变化——旋转加平移的区别。

五年级下册数学期末错题分析及解决方法导言:数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维和分析能力。

然而，在五年级下册的数学期末考试中，我们可能会遇到一些难题，这些错题可能会影响我们的成绩。

本文将对五年级下册数学期末考试中的常见错题进行分析，并提供解决方法，帮助同学们更好地备考。

一、整数运算类错题分析及解决方法整数运算是五年级数学中的基础知识，而在考试中往往容易出现一些计算错误。

例如，某同学在计算-8-(-5)时，错误地得出结果为-3。

实际上，减去一个负数相当于加上该负数的绝对值，即-8-(-5)=-8+5=-3。

解决这类问题的方法是加强对整数运算的理解和记忆，并在计算过程中小心细心。

二、面积和周长类错题分析及解决方法在五年级下学期数学考试中，面积和周长的计算题也是一大难点。

例如，某同学在计算一个矩形的面积时，错误地将长和宽的数值颠倒，导致计算出的结果错误。

正确的计算方法应该是用长度乘以宽度，即面积=长 ×宽。

为了避免这类错误，同学们可以在计算前仔细审题，并将题目中给出的数值正确地代入公式进行计算。

三、分数类错题分析及解决方法分数是五年级下学期数学中重要的内容，但在考试中同样容易出错。

例如，某同学在进行分数加减法时，未能找到公约数进行化简，导致得出的结果不是最简分数。

解决这类问题的方法是掌握分数的基本运算规则，如寻找公约数，通分等。

在计算过程中，同学们应该始终保持细心，并对结果进行检查，确保其为最简分数形式。

四、几何图形类错题分析及解决方法在五年级下学期的数学考试中，几何图形的题目也是必不可少的。

例如，某同学在计算一个三角形的面积时，将底边的长度与高度的长度弄混，导致得出的结果错误。

实际上，计算一个三角形的面积应该是底边长度乘以高度的长度再除以2。

同学们在计算几何图形的题目时，要注意不同图形的特点和对应的计算公式，并且细心检查计算过程，确保无错误。

结论:通过对五年级下册数学期末考试常见错题的分析和解决方法的探讨，我们可以发现，在备考过程中，同学们需要加强对整数运算、面积和周长、分数以及几何图形等知识点的理解和记忆，并在解题过程中保持细心和耐心。

数学老师整理：五年级下册22道经典易错题整理（带解析）五年级易错题练习【易错1】30000406读作：三千万零四零六三千万四百零六【问诊】分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级。

特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错。

纠错措施：让学生记住数位表，并分级读数。

改正：300000406读作：三千万零四百零六【易错2】三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（C）。

A.83688000B.80848400C.800808000【问诊】分析：学生没有分级就从高位开始看起，导致错误。

改正：B【易错3】89□0039079≈90亿□里可以填的数是（9）。

【问诊】分析原因：学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的。

纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数。

改正：89□0039079≈90亿□里可以填的数是（ 5～9 ）。

【易错4】一个蛋糕长5厘米，20个蛋糕排成一排长（100）厘米，就是（1）米。

那么，（10000）个蛋糕排起来是1千米。

【问诊】分析原因：学生对20个蛋糕排成一排长100厘米，就是1米的意思不理解。

纠错措施：帮助学生理解第二条信息的意思，知道排成一排1米需要20个蛋糕，那么排1千米需要1000个20。

改正：那么，（20000）个蛋糕排起来是1千米。

【易错5】由两条射线组成的图形叫做角（√）【问诊】分析原因：学生对角的认识还不够充分。

纠错措施：画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义。

改正：由两条射线组成的图形叫做角。

（×）【易错6】1、平角就是一条直线（√）【问诊】分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点。

纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。

改正：平角就是一条直线。

（×）【易错7】160×60=960【问诊】分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零。

五年级数学易错题库练习题分析及解答1.题例：做一种奶油蛋糕，每个要7.5克奶油，50克奶油最多可以做成多少个这样的蛋糕？50÷0.75=66.666…≈67（个）2.错误原因分析：该题在求蛋糕个数取近似值时，许多同学往往根据四舍五入法，取近似值，而不考虑实际生活情况，得67个蛋糕。

而实际生活中在做完66个整蛋糕后，剩下的50克奶油并不够做一个完整的蛋糕。

3.解题思路点拨：该题在解题时应考虑实际生活情况，每个蛋糕要7.5克奶油，50克奶油能做50÷0.75=66（个）……50（克），剩下的50克奶油并不够做一个完整的蛋糕，应该舍去，用去尾法解决该题。

4.解题过程：50÷0.75≈66（个）答：50克奶油最多可以做成66个这样的蛋糕。

5.变式矫正:（1）每套衣服用布2.2米，50米布最多可以做多少套这样的衣服？（2）每个足球45元，汪叔叔用300元最多可以买多少个这样的足球？（3）每个油壶可装3千克油，装40千克油需准备多少个这样的油壶？（4）一堆货物13.6吨，如果用载重量4吨的卡车装运，至少要几次才能运完？（5）幼儿园买了50个蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个这样的盒子？五年级数学下册易错题填空类（一）1．把5米长的绳子平均剪成4段，每段长（）米，每段是全长的（）。

2．把3kg水果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这3kg水果的（），每个小朋友分到（）kg。

3．王师傅8分钟制作了5个零件，他每分钟能制作（）个零件，制作一个零件要（）分钟4．把5米长的绳子剪去米，还剩下（）米。

5米长的绳子剪去它的，还剩下（）米。

5、的分子加上9，分母加（）分数的大小才不会变。

6．同时是2、3倍数的最小三位数是（），同时是2、3、5倍数的最小三位数是（），同时是2、3倍数的最大两位数是（），同时是3、5倍数的最大两位数是（），同时是2、3、5倍数的最大两位数是（），100以内最大的质数是（），50以内最大的质数是（）。

五年级下册计算易错题一、小数乘法部分（8题）1. 0.25×0.4- 错误答案示例：1。

- 解析：计算小数乘法时，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

0.25乘以0.4，先算25×4 = 100，两个因数共有3位小数，所以结果是0.1。

2. 1.25×3.2- 错误答案示例：4。

- 解析：很多同学直接计算1.25×3 = 3.75，1.25×0.2 = 0.25，然后相加得4。

正确做法是把3.2拆分成0.8×4，1.25×3.2=1.25×0.8×4 = 1×4 = 4。

3. 0.12×0.5- 错误答案示例：0.6。

- 解析：按照小数乘法计算规则，先算12×5 = 60，因数共有3位小数，结果应该是0.06。

4. 2.5×1.6- 错误答案示例：40。

- 解析：有些同学误算为25×16 = 400，没有考虑小数位数。

正确的是把1.6拆成0.4×4，2.5×1.6 = 2.5×0.4×4=1×4 = 4。

5. 0.7×0.8- 错误答案示例：5.6。

- 解析：计算0.7×0.8时，先算7×8 = 56，因数共有2位小数，结果是0.56。

6. 3.6×0.25- 错误答案示例：9。

- 解析：可以把3.6拆成0.9×4，3.6×0.25 = 0.9×(4×0.25)=0.9×1 =0.9。

7. 1.5×0.11- 错误答案示例：1.65。

- 解析：先算15×11 = 165，因数共有3位小数，结果是0.165。

8. 0.35×0.2- 错误答案示例：0.7。

五年级下册数学期末常见解题错误及解析误解一：忽略几何形状间的差异在解题过程中，很多学生容易忽略几何形状之间的差异，导致得出错误的结论。

这在处理面积、周长等问题时尤为常见。

解析：正确的方法是要仔细观察题目提供的信息，确保选择合适的公式和方法。

在涉及到几何形状时，要特别关注图形的边长、角度、对称性等特征，并将其与相关概念和公式联系起来。

只有在全面了解形状特征的基础上，才能确保解题的准确性。

误解二：混淆比例和百分比的概念比例和百分比是数学中常见的概念，但是很多学生容易混淆两者之间的关系，从而在解题过程中出现错误。

解析：比例是指两个或多个量之间的关系，通常以分数或冒号表示。

而百分比是将一个量表示为另一个量的一部分，以百分号表示。

在解题过程中，要准确区分题目是要求比例关系还是百分比关系，并运用相应的知识和方法进行计算。

误解三：计算错误导致答案不准确计算错误是造成学生在数学考试中得出错误答案的最常见原因之一。

常见的计算错误包括错写数字、忘记加减乘除等。

解析：在做数学题时，要细心、有条理地进行计算，特别是对于多步骤的题目。

可以使用辅助工具（如计算器、草稿纸）来辅助计算，减少因手算导致的错误。

完成计算后，务必进行反复检查，确保答案的准确性。

误解四：忽略题目的条件限制有时，学生在解题过程中容易忽略题目的条件限制，导致得出错误的结论。

这种错误常常出现在问题中引入了条件限制的情况下。

解析：解决这个问题的关键是仔细阅读题目，并准确理解其中的条件约束。

在解答问题时，要将条件约束考虑在内，并根据条件调整解题思路。

只有充分理解题目中的条件限制，才能得出准确的答案。

误解五：应用错误的数学方法有时，学生在解题过程中错误地应用了数学方法，导致答案错误。

例如，选择了错误的公式或计算方法。

解析：正确应用数学方法的关键在于对题目要求的深入理解。

在解题前，要仔细审题，确保准确理解题目的意思和要求。

然后选择合适的数学方法，并应用正确的步骤和公式进行计算。

小学数学人教版五年级下册易错知识点及易错题练习解析一、因数和倍数1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。

2、因数和倍数：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。

3、奇数：不能被2整除的数，也就是个位上是1、3、5、7、9的数。

偶数：能被2整除的数叫偶数（0也是偶数），也就是个位上是0、2、4、6、8的数。

5、质数（或素数）：只有1和它本身两个因数。

合数：除了1和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数）。

1：只有1个因数。

“1”既不是质数，也不是合数。

二、分数的意义和性质1、分数的意义：一个物体、一物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

2、单位“1”：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。

一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

4、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

5、公因数、最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。

其中最大的那个就叫它们的最大公因数。

（1）几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。

（2）求两个数的最大公因数的方法。

（3）最简分数：分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。

6、公倍数、最小公倍数几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。

其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。

7、约分和通分（1）约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

（2）通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。

8、比分数的大小分母相同，分子大，分数就大；分子相同，分母小，分数才大。

三、分数的加减法1、同分母分数加、减法的计算分母不变，分子相加、减。

计算的结果能约分的要约分成最简分数。

2、异分母分数加、减法的计算先通分，然后按照通分母分数加、减法进行计算。

人教版数学五年级下册期末测的常见错误及解析一、整数运算：1. 错误：计算加法时，没有将正负数相加，导致错误结果。

解析：在计算整数加法时，要注意正负数的相加规则。

同号相加，结果的符号不变，异号相加，结果的符号取绝对值大的数的符号。

2. 错误：在整数减法中，不确定正数减去负数的规则。

解析：正数减去负数等于加上这两个数的绝对值，结果的符号与被减数相同。

3. 错误：对于整数加减法，只注重数的运算，而忽略了符号的转换。

解析：在进行整数的加减法运算时，要始终关注数的符号，并正确运用加法和减法的规则。

二、约分与通分：1. 错误：在分数的约分过程中，没有找到最大公约数，导致约分错误。

解析：在约分时，需要确定分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数得到约分后的分数。

2. 错误：通分时，只注重分母的运算，而未改变分子。

解析：在通分过程中，需要将分子和分母同时乘以相同的数，使得分母变为相同的数值。

三、小数运算：1. 错误：在小数加减法中，没有对齐小数点，导致运算错误。

解析：在进行小数的加减法运算时，需要将小数点对齐后再进行运算。

2. 错误：小数乘法时，忽略了小数点后位数的规律，导致小数位数计算错误。

解析：在进行小数的乘法运算时，需要注意小数点后的位数，并按照小学数学规则进行计算。

四、图形与几何：1. 错误：在图形的面积计算中，没有正确计算边长或底高等数值，导致面积计算错误。

解析：在计算图形的面积时，需要准确计算各个边长或底高的数值，并根据不同图形的面积计算公式进行运算。

2. 错误：在图形的分类中，没有深入观察图形的特征，导致分类错误。

解析：在对图形进行分类时，需要仔细观察图形的特征、边数、角数等，并根据分类规则进行正确分类。

五、时间与日期：1. 错误：在时间和日期的计算中，没有正确运用小时和分钟的换算。

解析：在进行时间和日期的计算时，需要将小时和分钟进行换算，确保计算结果的准确性。

2. 错误：在时间和日期的比较中，没有注意到24小时制的差异，导致比较错误。

五年级数学下册期末测中的常见错误总结在五年级的数学学习过程中，期末测验是对学生学习成果的检验和总结。

然而，很多同学在期末测中常常会出现一些容易犯的错误。

本文将对五年级数学下册期末测中的常见错误进行总结和分析，帮助同学们避免这些错误并提升数学成绩。

一、计算错误在计算题中，很多同学容易出现粗心和计算错误，导致答案错误。

这一类错误主要包括以下几种情况：1.加法和减法错误由于加法和减法是基本的四则运算，在期末测中经常出现。

同学们容易在中间环节出错或将计算错误的结果代入后续计算中，导致最终答案错误。

2.乘法和除法错误乘法和除法是比较复杂的计算方式，需要注意书写清晰、运算符号的使用和运算顺序。

同学们在计算时往往容易漏掉一些数位或使用错误的运算顺序，从而得出错误的结果。

3.括号使用错误括号是一个常见的容易出错的点。

同学们在计算时容易忽略括号或忽略括号内的计算顺序，导致结果与正确答案不符。

如何避免这些错误呢？同学们可以通过多加练习和认真审题来提高计算的准确性。

在计算过程中，要保持专注，仔细检查每一步的计算是否准确，有效避免犯错。

二、题意理解错误除了计算错误外，题意理解错误也是期末测中常见的错误类型。

当学生没有正确理解问题的要求时，往往无法正确解答问题。

主要包括以下几种情况：1.读题不仔细有些同学在解题时会因为匆忙或粗心而没有认真读懂题目的要求。

这样就容易造成理解错误，导致答案与正确答案不符。

2.概念混淆数学中有些概念相似，容易混淆。

例如，面积和周长、图形的相似与全等等。

当同学们没有掌握这些概念的区别时，往往会将其混为一谈，从而得出错误的结论。

3.运用公式错误在解题过程中，同学们经常需要运用到一些公式或定理。

但是，同学们有可能记忆错误或错误运用公式，导致结果不正确。

要避免这些错误，同学们首先要养成仔细审题的习惯，确保理解题目的要求。

其次，要注意区分数学中各个概念的区别，掌握其应用范围和特点。

最后，复习时要重点掌握各种公式和定理的正确记忆和运用。

1 概念理解不清楚1、计算题500÷25×4=500÷（25×4）=500÷100=534－16+14=34—30=4▣错误率：46.43% ；35.71%；错题原因分析：学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整，而忽略了简便方法在这两题中是否可行。

例如第1题学生就先算了25×4等于100；第2题先算16+14等于30；从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。

错题解决对策：（1）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运算的因素，就要按从左往右的顺序计算。

（2）强调混合运算的计算步骤：a仔细观察题目；b明确计算方法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算。

并会说运算顺序。

（3）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。

对应练习题：14.4-4.4÷0.57.5÷1.25×836.4-7.2+2.82、判断题①3/100吨＝3%吨⋯⋯⋯⋯⋯⋯（√）▣错误率：71.43%错题原因分析：百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。

”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题判断错误。

错题解决对策：（1）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。

（2）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从而进一步理解百分数的意义。

②两条射线可以组成一个角。

⋯⋯⋯（√）▣错误率：64.29%错题原因分析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

学生主要是对角的概念没有正确理解。

还有个原因是审题不仔细，没有深入思考。

看到有两条射线就以为可以组成一个角，而没有考虑到顶点！错题解决对策：（1）根据题意举出反例，让学生知道组成一个角还有一个必不可少条件是有顶点。

（2）回忆角的概念。

强调要组成一个角必不可少的两个条件：一个顶点、两条射线。

五年级下册数学期末常见错误解析数学作为一门理科学科，对于学生来说可能是一门相对较难的课程。

在五年级下册的数学期末考试中，常常会出现一些容易犯错的题目。

本文将对五年级下册数学期末考试中的常见错误进行解析，帮助学生们更好地理解和掌握相关知识，避免犯同样的错误。

一、加减法错误在五年级下册的数学课程中，加减法是基础中的基础。

然而，很多学生在计算加减法时容易出现错误。

其中一种常见错误是没有正确地对齐数位，导致个位、十位、百位等数字位置不对应，进而计算出错。

为了避免这个错误，同学们应该在计算过程中注重对齐，确保每个数位相互对应。

另外，一些学生在计算加减法时忽略了借位或进位，直接计算而不进行调整。

这种错误不仅会导致最终结果的错误，还会影响到后续计算的准确性。

为了避免这个错误，同学们需要注意运算过程中的进位和借位，并及时进行调整。

二、乘除法错误乘除法是五年级下册数学课程的重要内容，也是容易犯错的部分。

在乘法运算中，一些学生容易错算乘积的个位数字。

比如，在计算1234乘以56时，有些同学会错误地只计算4乘以6，而忽略了其他位数的乘法。

为了避免这个错误，同学们应该逐位相乘并按位相加来得出正确的乘积。

除法运算中，学生们常常会犯忽略余数的错误。

在计算除法时，有时候会出现不能整除的情况，忽略了余数的计算。

为了避免这个错误，同学们需要将余数写在下一步计算的前面，并进行进一步的操作。

三、面积和周长问题五年级下册数学也开始涉及到面积和周长的计算。

在计算面积和周长时，有些同学容易混淆概念，导致计算错误。

面积是表示一个图形（如矩形、正方形等）所占据的平方单位，而周长是表示图形的边界线的长度。

同学们在计算时应该注意区分这两个概念，避免混淆。

此外，在计算复杂图形的面积或周长时，有些同学容易漏算或重复计算某些部分，导致最终结果错误。

为了避免这个错误，同学们需要仔细审题、画图，并按照步骤进行计算。

四、单位换算问题在五年级下册数学中，单位换算是一个重要的知识点。

五年级数学下册期中20道易错题及答案解析【易错题1】0.3除6的商减去x的4倍，得12.4，求x?【答案】1.9【分析】“除”和“除以”要分清【易错题2】女儿今年12岁，母亲今年30岁。

几年以前母亲年龄是女儿的4倍？【答案】4【分析】几年前二人的年龄都要变化【易错题3】把3kg水果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这3kg水果的（），每个小朋友分到（）kg【答案】1/4 3/4【分析】（）后面有无单位，有许多同学不认真看题。

【易错题4】能同时被2、3、5整除的最大二位数是（）【答案】90【分析】考能被2、3、5整除的特性，同时被2、5整除的数末尾为0，同时各位数字相加能被3整除【易错题5】一个三位数，个位是最小的合数，十位是最小的质数，百位是最小的奇数，这个三位数是（）【答案】124【分析】掌握质数、合数、奇数、偶数定义及性质，不能相互混淆【易错题6】分母是9的最简真分数有( )个,它们的和是( )分母是9的真分数有( )个,它们的和是( )分子是9的假分数有( )个【答案】6 3 8 4 9【分析】考分数意义与性质及分数的加减计算，很多同学分不清真分数与假分数，误把分子分母相等的分数当成真分数。

例如2/2是假分数【易错题7】A=2×2×3×5×7，B=2×3×7A，和B的最大公因数是（）A和B的最小公倍数是（）【答案】42、420【分析】考因数与倍数性质，拓展出公因数公倍数性质及定义【易错题8】一个分数的分子扩大3倍，分母缩小2倍，分数值（）一个分数的分子缩小3倍，分母扩大2倍，分数值（）一个分数的分子扩大3倍，分母扩大3倍，分数值（）【答案】扩大6倍，缩小6倍，不变【分析】考分数的意义和性质，分子作为被除数，如果扩大、整个分数值扩大；分母作为除数、如果扩大、整个分数值缩小。

【易错题9】152分解质因数是（）【答案】152=2ｘ2ｘ2ｘ19【分析】分解因数与分解质因数的区别【易错题10】看图填空。