连河小学2016年安徽省中小学微课评选活动上报作品统计表

关于获奖的通报关于获奖的通报1各基层单位工会:10月份，XX市卫生和计划生育委员会工会举办了为期2天的职工乒乓球比赛，共有16支队伍140多名运动员参赛。

各基层单位积极响应，及早筹备，投入精力，选拔队员，强化训练，赛出了风格，赛出了水平，充分展现了团队协作精神和行业精神风貌。

现将获奖状况通报如下:xxxxxxxxxxxx希望各基层单位认真总结经验，发扬成绩，始终保持积极昂扬的精神风貌，树立团结协作、勇于拼搏的信念，继续为构建和谐卫生、推动卫生计生事业改革发展作出贡献。

XX市卫生和计划生育委员会工会xxxx年10月31日关于获奖的通报2各县区科协、科技局，各有关单位:为进一步助推"大众革新、万众创业'，引导广大市民积极革新、大胆创意，市科协、市科技局联合组织展开了"创意金点子'征集评选活动。

此次活动自9月启动，历时三个多月，得到了市民的积极支持和广泛响应，通过"秦皇岛科协'微博平台、电子邮件、邮寄投稿等载体，共收到作品127件，其中不乏来自上海、江苏、武汉等外省市的`大量作品。

这些作品形式多样，有文字、绘画、视频等，内容涉及城市建设、城市管理、社会秩序、公共文明、交通安全、环境保护、青少年教育等与市民工作学习生活密切相关的各个领域，其中很多"点子'见解独到，思维明确，从经济社会发展大局出发，从公众关注的热点问题出发，从日常生活细节出发，经过了深思熟虑，非常具有前瞻性、革新性和启发性。

如通过对白色泡沫塑料添加废弃化学纤维，实现抗压、抗拉，拓展回收利用途径;在购物筐安装扫描仪，扫描商品价格，节省排队时间;构建"超级交通系统'，缓解城市交通压力等等。

这些作品在秦皇岛云科普平台进行了集中展示。

经组织有关专家和教师组成评审委员会认真评审，依据革新性、可行性和有用性，共评出66个"创意金点子'，分为成年组、青少年组，各表彰特等奖1个、一等奖 2个、二等奖5个、三等奖10个、优秀奖15个，颁发证书和奖品。

微课大赛上传作品注意事项：
1.参加微课大赛评选的作品请上传至微课大赛平台，不要上传至“资源中心”。

上传至“资源中心”的作品不予评审！
2.请参赛教师进入“个人中心” “个人信息”中心完善“职业信息”、“个人经历”，因为作品在进入终评阶段评委会综合考虑到您的教研经历、科研经历进行打分。

3.上传作品时，请按照要求规范作品名称：作品名称+（2015吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选作品）。

4.登录平台后请先核对个人信息及单位是否正确，并请所有教师修改个人密码，请不要登录其他人的账号进行作品上传。

终评结束后进行获奖公示及证书打印工作，获奖作品证书统一按照上传作品的教师账号个人信息进行发放！
吉林省优秀微课评选活动组委会
2015年3月11日。

安徽省第二届中小学微课评选活动微课报送要求及相关说明微课是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源，微课开发、共享和应用能有效促进教与学方式转变和教育均衡发展。

为做好安徽省首届中小学微课大赛工作，规范微课的开发与制作，特制定本要求。

一、微课的定位与开发原则（一）微课的概念本次评选所提到的微课，是指以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资源，包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。

微课嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。

微课类型可以是教师的教授类微课，也可以是就某一个知识点的解题类微课、答疑类微课、实验类微课、活动类微课等等，重点要能做到围绕选题进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。

不局限于技术的呈现方式，要注重于作品的构思，注意教学方法与教学内容的设计，做到深入浅出，形象生动，精彩有趣，体现了微课录制与软件使用的巧妙融合，如用手写板、电子白板、白纸、课件、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课。

（二）微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。

1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。

这是最常见、最主要的一种微课类型。

2．应用类：关键概念和原理的应用。

教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。

3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

各个学科的微课设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。

（三）微课的开发原则1．符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。

“中国微课大赛”用户活动指南为了第四届全国中小学优秀教学案例评选活动暨全国首届“微课”评选活动的顺利进行，“微课”竞委会特别制作了用户活动指南，为广大参赛者提供准确详细的赛会信息。

本用户活动指南包括了大赛的组织机构，参赛对象，评选活动的时间安排，参评作品的详细规格，制作流程，作品的评选方法和奖项设置等。

详细如下：一、组织机构主办单位：教育部教育管理信息中心承办单位：《中国教育信息化》杂志社协办单位：北大未名集团广州未名中智教育科技有限公司活动官网：“中国微课”网（）二、参与对象本次评选活动以全国中小学教师为主，热忱欢迎广大中小学生、高校师生、教育机构、家长等对“微课”感兴趣的人士积极参与。

三、时间安排活动时间：2012年9月——2013年6月省级评选截止时间：2013年4月30日各省优秀作品推荐时间：2013年5月10日国家级评选截止时间：2013年6月20日四、参评项目1.参赛作品必须是“微课”教学案例（关于“微课”的介绍请参见本文档的“项目说明”）；2.小学、初中和高中各年级各学科均可作为参赛作品的内容。

五、作品评选1. 各省级组委会负责对本地区参赛作品的评选（获奖比例由各省级组委会确定），遴选出省级的一、二、三等奖进行鼓励和表彰，并推荐优秀作品参加全国评选；2.全国大赛评选将采取“专家评审”与“网上投票”相结合的方式进行，“专家评审”占总成绩的85%，“网上投票”占总成绩的15%。

六、奖项设置1.省级评选奖项设置由各省级组委会确定；2.全国评选从各省推荐的作品中按一定比例评出各组别(小学、初中、高中)特等奖、一等奖、二等奖、三等奖作品若干名；3.为提升“微课”作品的实际应用效果，本届大赛将评出“最佳人气奖”作品若干名。

4．本届大赛由教育部教育管理信息中心颁发获奖证书。

获奖作品由“中国微课”网推荐给全国师生使用、交流和学习。

获奖人如符合条件将优先推荐至中国教育信息化专家数据库。

5．大赛期间将在官方网站每周抽出一名幸运参赛者，颁发奖品。

在最美的遇见里雕刻时光——汤瑾工作室专业成长之旅作者：余玲霞来源：《小学教学设计·语文》 2017年第3期2015年8月，一群志同道合的教师，怀着对语文的热爱走到了一起，安徽省特级教师汤瑾工作室正式成立了！初衷：建立学科专业共同体，实现教师抱团成长1．通过课题研究、在线研讨、教学讲座、课例研究、教学论坛等形式，帮助教师更新教育理念，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2．开展学科教育教学重点、难点、热点问题的研究，帮助、指导教师教与学，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展。

3．组织工作室的教师进行切实、深入的研究、实践，探寻提升教学效率、质量的行之有效的途径、方法、策略，真正提升学生语文素养。

4．摸索出教师梯队培养的有效方法、手段，扩大教学骨干群体，不断优化教师结构，提高教师的整体素质。

5．充分发挥工作室对教师的培训、辐射功能。

目标：锁定绘本习作课程开发，解密习作难题工作室成员在对阅读与写作教学长期的研修之旅中，发现传统作文教学面临着许多困扰，写作教学迫切需要新途径、新方法来补充不足，化解困难。

于是，…绘本习作’课程研发与实践”课题应运而生。

工作室成员如火如荼地开展“绘本习作”的专题研究，以绘本为载体，从课程视角，巧妙地让绘本与写作融合，将文学与生活链接，给单一枯燥的写作课堂带去美妙而清新的风。

经过大量的实践，团队摸索出一系列的开发策略：(1)同绕一个精选的绘本，细读解构，挖掘写作资源，开发不同年段的习作教学。

在这种“一本多课”的开发中厘清年段差异，锁定年段教学目标，聚焦学生的写作困惑。

把绘本的趣味性与蕴含的知识性相结合，引导学生在言语实践中学习表达。

(2)聚焦一个写作知识点，根据年段特点与学生实际情况进行科学分解，以螺旋式上升的方式进行学段安排，精选不同的绘本为资源予以渗透。

在这样的“一点多课”的开发中，进一步细化习作教学，为学生的习作力成长寻求更为妥帖、细腻的指导。

(3)针对某一具体写作目标，鼓励团队成员自主选择不同的绘本，发掘绘本资源，并整合其他资源，开发不同的教学形式。