云南省德宏州梁河县2018届高考地理一轮复习 人口增长与人口问题学案(无答案)新人教版

第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题[学习目标] 1.了解世界人口增长状况。

2.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

3.结合实例分析，掌握不同国家所面临的人口问题及解决措施。

自主预习1、人类社会初期，人口增长，原因：水平低下，人们抵御、的能力很差。

工业革命后人口死亡率，平均寿命，人口增长。

原因：和的需求量增加，生活条件改善和技术进步。

第二次世界大战后，世界人口特别是发展中国家人口。

使生活水平进一步提高，条件大大改善；国际大环境相对等。

2、人口增长模式的判断(1)根据“三率”的特点来判定；(2)根据程度(即生产力水平)来判定；(3)根据自然增长率的数值特征来判定可以把1%的数值指标作为传统型与现代型的划分界线；(4)由图形特征区分。

我国目前处于阶段，我国每年净增人口庞大原因：我国人口，所占比重大，生育人群庞大。

合作交流1 .1、读“人口增长模式示意图”(图甲)和“人口年龄结构示意图”(图乙)，回答下列问题。

(1)由图甲分析，第二阶段哪一指标发生明显的变化？变化的原因是什么？第三阶段哪一指标发生明显的变化？变化的原因是什么？(2)由图甲分析第四阶段和第一阶段人口自然增长率有什么共同点？其形成原因是否相同？(3)读图乙，说明不同人口增长阶段人口年龄结构金字塔有什么差异？分别反映出人口增长的什么特征？例1、读“世界人口增长模式历史变化示意图”和“某国人口金字塔图”，回答(1)～(3)题。

(1)a年份的人口自然增长率约为( )A．3% B．1.5% C．2% D．4.7%(2)人口金字塔图所示国家的人口增长处于( )A．阶段Ⅰ B．阶段Ⅱ C．阶段Ⅲ D．阶段Ⅳ(3)有关人口增长模式Ⅲ的人口增长特点的说法，正确的是( )A．人口总数减少 B．新增人口数量急剧上升C．老年人口比重逐渐增加 D．人口压力更为严重合作交流2读“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图”和“2001年我国流动人口城乡结构图”，完成下列问题。

一、人口分布1.读图1—3—1回答以下问题：（1）左图中的人口密度为右图中的人口密度为。

（2）人口分布格局是指人口在空间分布上呈现出的集散状态（即人口的实际分布状况）左图的人口分布格局是右图的人口分布格局是（3）我国的人口分布\世界的人口分布格局与两图中的哪图相似？小结：两个人口密度相同的地区，人口分布格局2.课本17页活动题：（1）分析表1—3—1：南北半球的分界是，表中的N表示，S表示。

高中低纬的划分：为低纬度，为中纬度，为高纬度。

由表1—3—1可以得出：世界人口主要分布在半球纬度。

（2）分析表1—3—2，世界人口主要分布在距海岸较（远、近）地区（即地区）。

（3）分析1—3—3，主要地形类型：①山地：海拔较高（500米以上）地面起伏很大峰峦起伏，坡度陡，相对高度大②丘陵：海拔较低（200米——500米）地面起伏不大，坡度和缓③平原：海拔较低（200米以下）地面平坦或起伏很小④高原：海拔较高（500米以上）地面坦荡或起伏不大，边缘陡,周边以明显的陡坡为界⑤盆地：中间低，四周高由上表可以得出：世界人口主要分布在海拔地区，即从地形看主要分布于地区。

总结：世界人口分布规律：从纬度位置看：集中于半球纬度。

原因是从海陆位置看：集中于地带。

原因是从地形地势看：集中于地区。

原因是（4）读图1—3—2，找出世界人口最稠密的3个地区是、、。

根据对三个表格的分析，结合课本17页、34页、66页、72页、88页的图，分析这些地区人口稠密的主要原因是什么？[问题探究] 为什么40ºS以南地区人口特别稀疏？2.课本18—19页知识窗：（1）从图1—3—3可以看出我国人口分布的重要地理分界线为到之间连接的一条直线。

这条直线反映了我国的人口分布宏观格局为。

（2）从图1—3—4可以看出我国人口分布特点为。

1—3—5反映的10年后的我国人口分布特点依然是。

但10年后，西部地带人口密度出现（上升还是下降）。

原因是人口发生了向东部地区的。

人口的数量变化与人口的合理容量[考纲解读]1.了解人口自然增长的时空差异，掌握不同人口增长模式的特点及地区分布，分析不同地区的人口问题特点，并提出解决的措施。

2.了解环境承载力与人口合理容量的区别和联系，理解影响人口容量的因素。

考点一世界的人口、国家与我国的疆域和行政区划人口与民族[区域地理]1．世界人口增长的时间差异(1)时间差距①总趋势：不断增长。

②农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快，20世纪以来是世界人口增长的快速时期。

[提示] 世界人口增长的时间差异示意图，要注意横坐标和纵坐标，在不同的图上可能单位和数值会不同，比速度应看增长同等数量的人口所用的时间，或者在同样的时间段增长的人口数。

(2)世界人口增长的空间差异人口增长发达国家发展中国家特点增长缓慢增长很快原因受经济发展水平、社会保障和人们的生育观念等影响政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步变化趋势今后几十年人口数量将比较稳定，一些国家还会逐渐减少采取了控制人口的措施，人口增长速度将趋缓，但人口数量还将增加2.世界的居民(1)人口分布不均①人口稠密的四个地区：图中的a 亚洲东部，b 亚洲南部，c 欧洲，d 北美洲东部。

②人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区；气候过于潮湿的热带雨林地区；终年严寒的极地地区；地势高峻的高原山区。

(2)人种分布白色人种：欧洲、北美洲、北非、西亚、南亚、大洋洲等地。

黄色人种：亚洲东部等地。

黑色人种：非洲南部、大洋洲等地。

(3)世界三大宗教宗教 源地 主要分布地区基督教 亚洲西部 欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部佛教古印度亚洲的东部和东南部3.世界的国家和地区 (1)国土面积和人口数量①国土面积较大的主要国家依次是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚和印度。

②人口最多的是中国，其次是印度。

(2)经济发展水平差异 发达国家发展中国家主要分布地区欧洲、北美洲、大洋洲及亚洲的日本，除澳大利亚、新西兰位于南半球外，亚洲、非洲和拉丁美洲，主要位于南半球和北半球的南部，因此把发展中国家称为其他国家都位于北半球，因此把发达国家称为“北方”“南方”人口占16%占84%国民生产总值 占世界80%(2005年)占世界20%(2005年)工业 发达，以高技术制造业为主 薄弱，以资源型和资源加工型工业为主 农业 以大规模机械化为主以半机械化或手工生产为主主要出口商品 工业制成品、小麦、玉米和畜产品等少数几种农产品农矿产品等初级产品，如橡胶、咖啡、石油、铁、铜等主要进口商品 原料和燃料工业制成品近年变化 高技术产品进出口增长率高于其他制成品工业制成品在出口商品中的比重增加世界贸易格局中的地位优势地位不利地位4.我国的疆域和行政区划 (1)优越的位置①纬度位置：大部分位于北温带，少部分位于热带。

必修二晚读内容第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题一、世界人口增长的历史轨迹近代近代现代人口增长特点人口缓慢增长人口快速增长人口“爆炸性”增长形成原因生产力水平低下,人们抵御灾害和疾病的能力很差,生产力水平提高，生活条件改善，医疗卫生技术进步，导致死亡率下降，平均预期寿命延长科技进步，医疗卫生条件大大改善，国际大环境相对稳定，世界人口特别是发展中国家的人口迅速增长，二、人口增长模式转变1、人口增长模式：又称人口发展模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律.自然增长率=出生率-死亡率2、人口增长模式转变(人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始的)第二节人口迁移一、人口移动的两种基本形式-——--人口的迁移与流动（一)人口的迁移1、概念及分类：人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入,而发生居住地永久性或长期性改变的人口移动现象。

按照是否跨域国界,可分为国际和国内人口迁移。

2、国际人口迁移的阶段划分及特点：(二)人口的流动1、概念：因某种原因(工作、学习、旅游、探亲等）临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象.2、影响因素:人口的流动强度取决于经济、文化发展水平.3、我国人口迁移的特殊形式——-—“民工流”（1）流动规模：日趋活跃，流动人口大量增加，并有逐年上升趋势。

（2)流向：从农村到城市，从内地到沿海，从落后地区到发达地区.(3)主要方式:自发流动为主(4）主要目的：务工和经商（5）原因：①农村出现大量的剩余劳动力②城乡和地区之间的经济差异③国家推出了允许农民进城的一系列政策二、人口迁移的主要原因1、自然环境因素: 气候、土壤、淡水、矿产资源等。

2、社会、经济、文化因素: 经济发展、交通和通信、文化教育、婚姻家庭等。

3、政治因素：政策、政治变革、战争等。

总之,人口迁移的最主要原因是地区间经济发展水平的差异，人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果.三、人口迁移对环境产生的影响（从环境、经济、社会、文化等方面分析)第三节人口分布与人口合理容量一、人口分布1、衡量人口分布的指标：人口密度和人口分布格局。

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修二（鲁教版）：1.1人口增长与人口问题学案1【学习目标】1.了解世界人口增长的历史轨迹及原因。

2.学会分析人口增长模式的主要特征。

3.知道不同阶段人口增长的特点及造成差异的原因。

【课前先学】一、世界人口增长的历史轨迹1、产业革命前，________水平十分低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口增长_______。

2、产业革命后，由于 _____发展和对 ______ 的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生技术进步，导致人口_______下降，平均寿命延长，世界人口增长速度_______。

3、第二次世界大战后，由于_______进步，人们的生活水平进一步提高，________ 条件大大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口特别是________国家人口迅速增二、人口增长阶段及其模式转变1、人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区________、________和________随社会经济条件变化而变化的规律。

2、该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同的阶段，体现了人口增长由___出生率、___死亡率、___自然增长率向___出生率、___死亡率、___自然增长率转变的过程。

三、不同国家的人口问题1、当今世界上存在着严重的人口问题，尤以________、__________和_____________ 等引起的问题最为突出。

目前，世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，__________国家人口数量已保持相当稳定。

2、发展中国家的人口问题（１）问题：发展中国家大多面临________、_________、以及________比重过大等问题。

（２）影响：人口增长过快，会加大对______、就业、______和环境等方面的压力，同时也不利于提高_____。

青少年及儿童比重过大，造成巨大的__________，不利于_______、经济、______、就业、_______等问题的解决。

1．1人口增长与人口问题教案课时安排：2课时教学目的：目标一：通过图表分析认识世界人口增长状况，并学会运用图表分析、预测人口增长的特点和趋势。

目标二：运用图表分析不同人口增长模式的主要特点，了解各人口增长模式的代表性国家。

目标三：通过图表资料，分析不同地区人口增长的状况。

运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口增长模式。

目标四：联系不同国家和本地实际，学会辩证地分析人口问题，初步形成科学的人口观教学重点：人口增长模式的类型及人口问题教学难点:：1.人口增长模式。

2.培养学生绘图技能，让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识。

教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法教学过程：新的《高中地理课程标准》中要求，这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容，本单元主要探讨人口与地理环境这一课题。

本小节我们从人口的自然增长谈起。

一、世界人口增长的历史轨迹“世界60亿人口日”——1999年10月12日1、决定因素：出生率死亡率2、人口自然增长的时间变化特点（1）总趋势：不断增长（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同读图1-1-2思考a．产业革命之前，生产力水平低下。

那时的人口数量和人口增长情况大致是怎样的? 点拨：人口数量少，人口增长慢b．从18世纪后半叶的工业革命开始，世界人口增长又有明显加快。

这是为什么呢?点拨：随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐降低。

同时由于人口基数增大也会导致人口增加。

c．二战以后，人口“爆炸性”增长原因：过去的100多年来，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，医疗卫生条件大大改善，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低。

二、人口增长阶段及其模式转变1、构成指标：出生率死亡率自然增长率2、人口增长模式的类型（1）划分依据：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率（2）人口增长总体趋势：由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变（3）划分：原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段读图1-1-4、1-1-5思考谈论填表此部分可以采取由学生分组讨论——学生回答——教师归纳总结的程序进行人口增长模式所处时期主要特征形成原因原始低增长农业社会高出生率，高死亡率，自然增长率低，波动大，人口增长处于相对静止或低速增长状态农业丰收与和平年代，人口增加；灾荒、战争或瘟疫流行的年代，人口则下降加速增长工业化初期出生率高，死亡率下降，自然增长率提高，人口急剧增长科学技术的发展使食物供应稳定增长，某些疾病得到控制，死亡率明显下降增长减速始于20世纪50年代出生率开始下降，死亡率继续下降，并达到低水平，自然增长率逐渐降低，人口增长趋缓，现代多数发展中国家处于该阶段生活水平的提高，社会和家庭观念的转变，社会保险和福利事业的发展和国家人口政策的实施等低速增长现代的发达国家低出生率，低死亡率，低自然增长率，有些国家出现零增长和负增长科学技术的飞速发展，推动了社会的进步，人们的生活观念进一步改变，导致出生率进一步下降A、第一阶段一原始低增长阶段①主要特征：人口出生率和死亡率都比较高，人口自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。

第一节人口增长与人口问题学案【学习目标】1.了解世界人口增长的历史轨迹及原因，学会分析人口增长模式的主要特征。

2.通过阅读图表，分析不同历史时期人口增长的特征，通过列表对比，分析不同阶段人口增长的特点及造成差异的原因。

3. 运用世界各国和地区人口增长率图，说明世界人口增长的地区分布特点，分析发展中国家和发达国家人口问题及解决问题的措施。

【课前学习】一、世界人口增长的历史轨迹1、人类社会初期，人口增长________，原因__________________2、产业革命时期，世界人口增长速度_____，原因____________________3、第二次世界大战后，世界人口迅速增长，原因___________________二、人口增长模式的四个阶段【目标检测】1．在人口增长模式的转变过程中，最先转变的是（）A．出生率 B．死亡率C．自然增长率D．生育率观察下图中，完成2-4题2．右下图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是（），最可能是（填大洲）的国家A．① B．②C．③D．④3．若①②③④所代表的是人口阶段按时间的先后排列，正确的是（）A．③②④①B．④③②① C．④②③① D．③④①②4．在①、②、③、④四个阶段中，人口平均寿命最长，世代更替最缓慢的是（）A．①B．②C．③D．④5．欧洲人口死亡率较高的原因是（）A．严重的环境污染所致 B．严重的经济衰退C．人口年龄结构为老年型 D．人口再生产类型进入过渡型6．假定下表反映了德国、中国、美国、尼日利亚四国目前的人口再生产状况，那么A、B、C、D代表的国家依次是（）A．美国、德国、中国、尼日利亚 B．中国、德国、尼日利亚、美国C．尼日利亚、德国、中国、美国 D．美国、德国、尼日利亚、中国7.下列国家人口自然增长率超过30‰的是（）A．刚果B．俄罗斯C．巴西D．印度【课后巩固】 1．右图中A、B表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成，读图解答：（1）A、B两类国家属于发达国家的是。

第三节 地球公转及其地理意义一、考纲解读二、学习目标创P28三、课前学习 一、地球的公转 1．公转特征(1)方向：①__________。

(在右图中用箭头标出) (2)周期：一恒星年：②________________。

(3)速度：近日点A 点，最③________；远日点B 点，最④________。

2．黄赤交角及其影响 (1)黄赤交角(2)影响：引起太阳直射点在⑧____________之间往返运动。

二、地球公转的地理意义1．昼夜长短的变化如下图所示(以北半球为例)2．正午太阳高度的变化(1)随纬度变化规律：从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。

(2)随季节变化规律a ．⑨______日⎩⎪⎨⎪⎧北回归线及其以北地区达一年中最大值南半球各纬度达一年中最小值b ．⑩______日⎩⎪⎨⎪⎧南回归线及其以南地区达一年中最大值北半球各纬度达一年中最小值c ．春、秋分日：⑪______达一年中最大值，其他地区介于最大值与最小值之间。

3．四季的更替(1)原因：一年中，地球上各地⑫________________和正午太阳高度随时间变化，导致到达地面的太阳辐射能的多少不同。

(2)天文四季：夏季是一年内白昼最⑬________、太阳高度最高的季节；冬季是一年内白昼最⑭____、太阳高度最低的季节；春、秋季节是⑮__________的过渡季节。

(3)北温带国家的四季：春季：3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月；冬季：12、1、2月。

4．五带的划分以南、北回归线和南、北极圈为界可以把地球表面分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带五个热量带。

五带反映了太阳辐射总量从低纬向高纬减少的规律。

四、典例与变式第1课时 公转特征及昼夜长短变化考向一 黄赤交角及其影响 【例题1】 创P31【变式1】（1）为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为0°，这时，在地球上不可能会出现的自然现象是( )A ．太阳终年直射赤道B ．各地全年都昼夜平分C ．各地气温都无日变化D ．各地都无四季变化 3．若黄赤交角变为30°，下列说法正确的是( )A ．北极出现极昼的天数减少B ．温带范围变大C ．7月，南半球中低纬度地区昼长与夜长的差值加大D ．地轴与黄道平面的夹角增大 【变式2】读图，完成下题。

人口迁移与人口流动班级姓名【学习目标】1. 了解人口迁移与流动；2. 理解人口迁移的主要原因：3.了解人口迁移对地理环境的影响【前置作业】一.世界人口迁移1、阅读图1-2-1和图1-2-2填写下表二.课堂活动阅读P11活动内容1.说说小马老师家发生了几次人口迁移？2.闯关东案例分析【问题与例题】【问题1】如何区分人口迁移和人口流动？【例题1】我国“五一黄金周”，大批山东游客前往青岛旅游，这种现象属于 ( ) A．国际人口迁移 B．国内人口迁移 C．省内人口迁移 D．人口流动【问题2】经历了人类发展的三个时期后人口迁移的原因和方向发生了哪些变化？【例题2】读“经济发展阶段与人口迁移量关系图”回答1—2题1．阶段丙处于 ( )A．原始社会 B．农业社会C．工业化阶段 D．后工业化阶段2．影响丙、丁阶段人口迁移的主要因素是： ( )A．自然因素 B．国家政策C．社会经济 D．战争【问题3】导致人口迁移的主要原因分析？【例题3】引起自发性人口迁移的最主要原因是 ( ) A．自然环境因素 B．婚姻家庭因素 C．经济因素 D．政治因素【问题4】人口迁移对地理环境造成了哪些影响？【例题4】读山西、内蒙古、河北三省区局部图，分析回答（1）按人口迁移方向划分，图中A、B、C、D四箭头表示的人口迁移类型分别是A ；B ；C ；D 。

（2）按人口迁移地理范围划分图中箭头表示的人口迁移是。

（3）图中人口迁移的基本原因是不同地区的人口和生活资料在上的不平衡，不同地区的环境有很大差别。

（4）从迁出地来看，人口迁出在一定程度上可以缓解当地的，并对合理利用剩余__________________、提高、保护等产生积极作用。

【课内检测】1．下列国家中，基本上是近几百年来由移民建立起来的是 ( )①美国②加拿大③新加坡④新西兰A．① B．①② C．①②③ D．①②③④2．有关人口迁移与环境关系的正确叙述是 ( ) A．在人类社会发展过程中，社会经济因素始终是人口迁移的主要因素B．在人类社会早期，社会经济因素对人口迁移的影响不大C．人口迁移对环境的影响，迁出地比迁入地影响更为广泛D．大量农村人口涌入城市只有积极的一面，无负面影响。

农业革命前：极其缓慢 农业革命期间：速度加快 工业革命后：迅速增长 近100年来：急剧增长第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化 人口的合理容量 人口的综合变化 【高考目标定位】【考纲知识梳理】 一、人口的自然增长 1.总体趋势：不断增长2.决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -----人口自然增长率＝出生率－死亡率 (3) 时间变化（4）空间变化二、人口中增长模式及其转变1.构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。

2.类型、特征及转变三、环境承载力与人口合理容量1.四、人口的迁移1.定义：所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2.人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）国际口人迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象 图解四、人口迁移与环境的关系 1.环境对人口迁移的影响原始社会和农业社会：人们为了寻找食物、土地而迁移，受自然环境影响深刻。

工业社会：为了寻找优化配置而使劳动力不断迁移，社会经济因素成为迁移的主要因素。

2.人口迁移对环境的影响对迁出地：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展。

对迁入地：使其综合环境有了较大的改观，但也产生一些生态环境问题。

大量农村人口迁入城市，既有积极意义，也给城市环境造成巨大压力。

变化： 随着生产力的发展和人类对自然环境适应、控制能力的加强，自然环境对人口迁移的影响作用正逐步减弱，社会经济因素成为人口迁移的主要因素。

环境难民：由于大坝、水库建设或地震、洪水等自然灾害、生态环境恶化无法生存的人。

【要点名师讲解】一、通过人口年龄结构金字塔图区分人口增长类型人口年龄结构金字塔图能生动、形象地表明人口增长类型，具体如下表所示：【例题】（2018·哈尔滨木兰高级中学高三月考）下图为《中国、法国和肯尼亚三国人口增长模式图（1990年）》读图回答完成第26题。

第三单元从地球圈层看地理环境【考纲解读】【目标定位】1。

识记：内外力作用的能量来源、表现形式和对地貌的影响.2.理解：地壳物质循环的过程,地质构造与地貌的关系。

3.应用:运用内外力作用解释地貌的形成;地质构造的实践意义。

【课前学习】一、创P43、P45、P47核心知识再现二．地壳物质循环（1）各类岩石的特点后沉积变质岩岩石在高温高压条件下发生成分、性质改变大理岩、板岩石灰岩变质形成大理岩,页岩变质形成板岩(2）地壳物质循环及图形变式http：//www。

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/pic/001Eip7Fgy72xWr33795f三、板块构造学说与海沟、岛弧的形成（一）读“大洋板块示意图",回答下列问题。

(1）图中海底地形A处为________，P处为________,B处是________物质上升处.（2)各类岩石中，在H处常见的是________岩。

（3)据勘探，C、D、E三处海底地层岩石年龄按由老到新依次排列是________。

(4）如果M板块为太平洋板块，则N板块的名称是____________板块，当M板块俯冲到N板块下面，N板块受挤压上拱，形成高大山系的名称是____________山系。

板块的界线分为两类一类是两个板块相对运动,即为碰撞运动，称为______边界，在消亡边界一般形成山脉(如____________、______________、__________等)、______(或岛弧链）及海沟等;另一类是两个板块背向运动，即为张力运动,称为______边界，生长边界一般形成______或海洋.板块的内部地区，相对而言地壳比较稳定，在板块的交界处，地壳比较活跃,往往多火山、地震，形成了世界上著名的地中海-喜马拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带。

2.1.1人口分布与人口合理容量 学案 班级 姓名 小组 评价【学习目标】1.通过读世界和我国的人口密度图及有关资料，掌握世界与我国的人口分布特点。

2.借助实例，分析影响人口分布的地理因素，理解世界和我国人口分布及其变化的原因。

3.辨析环境人口容量和人口合理容量等基本概念，知道影响环境人口容量的因素。

4.树立正确人口观、资源观、环境观、发展观，知道一个公民对社会发展应担负的责任。

【课前学习】1.知识梳理2.导学检测：完成填图册45页8个选择题，并找出错误的地方。

3.资料准备：收集影响人口分布的地理因素的例子。

【课堂探究】探究一：人口分布（1）人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同？（2）读表1—3—1、1—3—2、1—3—3说出世界人口分布的主要规律。

（3）读图1—3—2世界人口密度图，找出人口最稠密的4个地区及人口最稀少地区，试解释原因。

（4）读图1—3—3、1—3—4、1—3—5，说出我国人口分布的特点及原因。

（5）从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因。

探究二：影响人口分布的地理因素（1）小组展示收集的影响人口分布的例子并阅读课文总结影响人口分布的地理因素。

人口分布与人口合理容量 世界人口分布 分布规律： 半球、 纬度、沿海、 地区稠密稠密地区： 、 、 和美国东北部地区影响人口 分布的因素 自然因素： 、 、 、矿产资源等社会经济因素： 、 、交通运输条件及 等政治文化因素：政治、 、 、 等 我国人口分布 最显著的特点是： 谋求人口 合理容量 影响环境人口容量的因素： 、 经济发达程度、人口受教育水平、 等我国的环境人口容量： 亿（2）热带多雨地区和干旱地区的人口主要分布在哪里，原因是什么？变式一：读下图表，回答问题。

表1环境温度对人体的影响生命障碍不利高温 高温 舒适 低温 不利低温 冷金属粘皮 >49℃ >29℃ >24℃ 21℃±3℃<18℃ <10℃ <－20℃ （1）图1、图2和表1表示的影响人口分布的主要因素分别是 、 和 。

云南省德宏傣族景颇族自治州高考地理一轮基础复习：专题12 人口增长与人口问题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共24题；共96分)1. （4分） (2018高一下·连云港期末) 2017年中国大陆全年出生人口1723万人，出生率为12.43‰；死亡人口为986万，死亡率为7.11‰。

回答下面小题。

（1）中国大陆人口增长特点是（）A . 高出生率、高死亡率、低自然增长率B . 高出生率、低死亡率、高自然增长率C . 低出生率、高死亡率、低自然增长率D . 低出生率、低死亡率、低自然增长率（2）这种人口增长特点将导致（）A . 劳动力过剩B . 资源、环境压力加大C . 人口老龄化趋势加剧D . 城市化水平降低2. （4分） (2018高二上·闵行期末) 据中国国家统计局公布的2016年底人口数据，我国65周岁及以上人口占总人口的10.8%。

以下说法正确的是（）①我国正式进入老龄化阶段②我国已进入严重老龄化阶段③教育、医疗、就业压力增大④赡养费用上升，财政压力大A . ①③B . ①④C . ②③D . ②④3. （4分） (2017高一下·三台月考) 一列火车从北京开往上海，以下是四位旅客的谈话，判断属于人口迁移的是（）A . 甲说：“我此次是去上海参观游览世博园。

”B . 乙说：“我被上海交通大学录取，现在去学校报到。

”C . 丙说：“我到上海为公司洽谈业务。

”D . 丁说：“我是去上海采购。

”4. （4分） (2017高一下·厦门期末) 1926年起，前苏联为开发自然资源，组织大量人口迁入远东地区。

1991年后，苏联解体，远东地区大量人口向西回迁。

下图示意远东地区4个城市1990-2010年人口变化情况。

据此完成下列问题。

（1） 1926年起大量人口迁人远东地区的主导因素是（）A . 气候因素B . 经济因素C . 交通因素D . 政治因素（2） 1990-2010年问，下列城市中人口净迁出数最多的是（）A . ①B . ②C . ③D . ④（3） 1990-2010年人口数量变化对远东地区带来的影响有（）A . 交通压力增大B . 青壮年劳动力减少C . 促进资源开发D . 环境人口容量变小5. （4分） (2019高一下·青铜峡月考) 人口增长速度最快的人口增长模式是（）A . “高低高”向“三低”过渡模式B . “高高低”模式C . “高低高”模式D . “三低”模式6. （4分） (2016高三上·河北期中) 读我国三次人口普查数据统计图，依据图中人口普查的结果，我们可以得到的结论是（）A . 口前人口增长属于“高低低”模式B . 我国即将进入老龄化社会C . 城市人口占总人口比重接近发达国家D . 我国人口分布极不均匀7. （4分） (2017高一下·泰州期末) 读“新中国成立以来不同时期的人口年龄结构金字塔图”，完成下列各题。

必修二第一节人口增长与人口问题【教学目标】一、知识与技能1.理解世界人口增长、分布的特点。

2.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二、过程与方法1.学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。

2.通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

3.根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度与价值观1.通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

2.通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。

【教学重点】世界人口增长和分布状况；不同人口增长模式的主要特点及地区分布；世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

【教学难点】不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

【教学过程】一、课前学习（一）世界人口增长的历史轨迹1、阅读P2图1-2-3世界人口增长曲线，填写下表历史阶段人口增长速度原因古代近代现代总结：人口增长的根本原因是________________ 。

（二）人口增长模式转变阅读P4－5课文和图1－1－4、图1－1－5内容，完成下表1.列表比较人口增长的四个阶段人口增长阶段主要特征典型分布国家和地区出生率死亡率自然增长率人口增长模式原始低增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段总结：（1）人口增长的转变首先从开始的；人口增长模式取决于出生率、死亡率和自然增长率。

（2）中国由于实行了有效的计划生育政策，人口自然增长率比较低，正在向“低低低”的模式过渡。

2．读课本P4图1－1－5人口年龄结构金字塔图的形状与人口增长模式完成增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段金字塔形塔底塔尖状特寿命点举例类（）型（）型（）型型二、问题、例题、变式【问题1】根据人口增长速度，可把人口增长的历史轨迹大致分为哪三个阶段？各阶段的人口增长有何特点？原因是什么？【例题1】第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是( )A．是因为生活水平的提高 B．是因为医疗卫生条件改善C．国际环境相对动荡 D．科技进步【问题2】什么是人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率？三者之间有什么关系？【例题2】在人口增长模式的转变过程中，最先转变的是 ( ) A．出生率 B．死亡率 C．自然增长率 D．生育率【问题3】根据“三率”的不同，可把世界人口增长分为哪几种模式？各增长模式的人口增长状况和主要特征如何？代表国家有哪些？【例题3】目前我国人口增长模式处于 ( )A．原始低增长阶段 B．加速增长阶段 C．增长减缓阶段 D．低速增长阶段【问题4】人口年龄结构金字塔的形状与人口增长模式有什么关系？【例题4】欧洲不少国家人口增长模式处于低速增长阶段，带来的后果是 ( )①人口平均预期寿命延长，世代交替减缓②人口平均预期寿命很短，世代交替加快③人口年龄结构呈老年型，劳动力不足④人口年龄结构呈青年型，劳动力就业困难A．①④ B．①③ C．②③ D．②④【变式】为缓和人口压力，我国应采取下列人口增长模式中的 ( )三、课堂检测1．读下列柱状图（资料来源：第四次、第五次全国人口普查公报），回答：（1）上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度，从人口增长考虑，其主要原因是；结合你所了解的生产生活实际，分析其对上海发展的影响：有利的方面：；存在的问题：。

第一单元第一节人口增长与人口问题【学习目标】1.结合史料简要说明人口增长的特点；2.分析不同人口增长模式的特点及地区分布；3.结合人口资料，分析不同类型国家面临的主要人口问题；【课前学习】阅读教材完成下表：人口增长阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段增长阶段增长阶段增长阶段增长阶段人口增长的主要特点(“三率”特点) 出生率，死亡率，自然增长率；人口规模且波动出生率，死亡率，自然增长率；人口规模出生率，死亡率，自然增长率；人口规模出生率、死亡率、自然增长率都，甚至开始出现增长或增长形成原因生产力水平生产力发展，生活和医疗卫生条件生活水平、社会和观念变化；福利事业及社保经济快速发展、生活水平代表国家或地区极少数国家或地区大部分国家大部分国家、一部分国家广大国家，部分国家或地区人口增长模式模式模式模式面临的人口问可能带来的危害(或负面影响) 解决的措施题发展中国家发达国家问题及解决措施？【例题1】下图A、B表示人口年龄构成，读图回答：(1)A、B两国人口年龄结构所反映的人口问题分别是A国。

B国。

(2)上述两国人口问题对两国产生的影响分别是：A国；B国。

(3)针对以上人口问题，两国应采取的措施是：A国；B国。

【例题2】下图为某国甲、乙、丙、丁四个时期人口增长模式示意图。

读图，回答1～2题。

1．该国死亡率最低的时期是 ( )A．甲 B．乙C．丙 D．丁2．该国人口增长模式的演变顺序为 ( )A．甲→乙→丁→丙B．甲→乙→丙→丁C．乙→甲→丁→丙D．丁→甲→乙→丙【例题3】2016年山东省人口出生率是17.89‰，为全国各省份之首。

山东省常住人口增量达到了99.48万人，增长量仅次于广东省，比上年多出生53.48万人，其中二孩出生占比达到63.3%，远超一孩。

据此回答1～2题。

1．2016年山东省人口出生率全国最高的最主要原因是( )A．积极响应国家号召B．重男轻女的观念重C．居民生育意愿较高D．适婚青年数量增多。

第一节人口增长与人口问题【教学目标】一、知识与技能1.理解世界人口增长、分布的特点.2.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响.二、过程与方法1。

学生学会运用地图、资料,说出世界人口增长和分布状况。

2。

通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布.3.根据有关人口统计数据,学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度与价值观1.通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人口观。

2.通过读图、绘图的训练,进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。

【教学重点】世界人口增长和分布状况；不同人口增长模式的主要特点及地区分布;世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响.【教学难点】不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

【教具使用】多媒体与教学案.【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题.在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。

【课时安排】2课时【教学过程】〖引入新课〗1999年10月12日，“地球村"第60亿位居民降生.为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题,联合国把这一天定为“世界60亿人口日"。

2001年4月,联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。

预计到2030年全球人口将超过80亿。

问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗?通过本节的学习，你将找到答案.〖新课讲授〗一、世界人口增长的历史轨迹引导学生阅读教材图1—1——-2“世界人口增长过程图”，可知世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢?引导学生阅读教材文字和表1-1—1、1-1—2、1—1-3，思考并填写下表：在完成表格内容后，引导学生阅读教材“知识窗———人口爆炸：世界人口年平均递增20％意味着什么?”以增强学生的人口意识.二、人口增长阶段及其模式转变引导学生阅读教材图1—1—-—4和图1-1—-—5及教材文字，思考:什么是人口增长模式？人口增长模式可分为哪几种类型？其特征分别是什么？学生看在书思考并填写下表:在完成表格内容后，引导学生讨论,思考:1.人口增长模式的转变，为什么是从死亡率下降开始的？因为人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。

德宏州民族第一中学配餐制教学（地理)学案（学案编号:高一必修二001)学习内容：普通高中课程标准实验教科书·地理（鲁教版)必修二第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题主备教师:孙丽娇审定:高一地理组【学习目标】1。

结合史料简要说明人口增长的特点；2。

列表分析不同人口增长模式的特点及地区分布；3.结合人口资料，分析不同类型国家面临的主要人口问题；【问题与例题】问题1：世界人口增长在不同历史时期的特点及原因分别是什么？一、世界人口增长的历史轨迹【课堂活动1】阅读教材P2—3图文资料完成：【例题1】产业革命后，人口死亡率明显下降,主要原因是（）A。

自然灾害减少B。

没有战争C。

医疗卫生事业的进步 D.农业的发展问题2：人口增长经历哪四个阶段？各阶段人口特征是什么？人口增长模式转变有何规律?二、人口增长模式转变【课堂活动2】阅读教材P4—5图文内容完成下表：代表国家或地区极少数国家或地区大部分国家大部分国家、一部分国家广大国家，部分国家或地区人口增长模式模式模式模式【例题2】读右面的人口增长模式示意图，回答下列问题：（1）图中A、B、C、D所对应的人口增长阶段分别是A、；B、；C、；D、;其中，人口出生率开始下降,死亡率继续下降并达到较低水平的阶段是；（2）A、D两阶段的自然增长率都低，但形成原因不同，其中A阶段;D阶段；(3）人口增长模式由人口的率、率、率三者决定，人口增长模式的转变是从率的下降开始的，从A阶段到B阶段，人口的率明显下降。

【变式训练】读右图，完成下列各题：（1）图中60岁以上的人口比例（）A、小于10%B、等于10％C、大于10％D、无法确定（2）图示人口金字塔所示国家的人口增长正处于（)A、阶段IB、阶段IIC、阶段IIID、阶段IV （3)有关该国20—30岁年龄段的人口性别结构的相关叙述,正确的是( ）A、平衡B、女性多于男性C、男性多于女性D、人口性别结构与人口增长无关问题3：发达与发展中国家面临的人口问题有何不同?可能会带来哪些影响？解决措施是？三、不同国家的人口问题【课堂活动3】面临的人口问题可能带来的危害（或负面影响）解决的措施发展中国家发达国家【例题3】下图A、B表示人口年龄构成,读图回答：（1）A、B两国人口年龄结构所反映的人口问题分别是A学必求其心得，业必贵于专精国。