部编版八年级语文下册-综合性学习小专题 倡导低碳生活

《倡导低碳生活》教学设计学段：初中学科：语文章节名称综合性学习《倡导低碳生活》学时 1课标要求 1.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、写稿和实施的能力。

2.能就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

内容与学情分析内容分析《倡导低碳生活》是部编版教材八年级下册第二单元的综合性学习，旨在培养学生的语文实践能力。

人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然，顺应自然，保护自然。

但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染，土壤沙化，水土流失，温室效应等都在加剧，地球环境遭到严重破坏。

为此，我们应当树立低碳意识，宣传和践行绿色低碳的生活方式，保护人类赖以生存的家园。

通过本课学习，学生不仅要了解低碳生活及其重要性，还要掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿、制作宣传材料，积极开展宣传活动。

学习重点 1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。

2.掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿，提高语文实践能力。

学习难点为低碳生活制作宣传材料，积极开展宣传活动，进而对人类生存环境产生全新思考。

学情分析中学生虽然知道碳排放过量对环境的破坏，但不一定理解低碳生活的概念，以及低碳生活的重要性，也不能时时刻刻在日常生活中做低碳生活的践行者和宣传者。

通过本节课的学习，学生不仅能了解低碳生活，还将学习如何搜集资料、撰写宣传文稿、制作宣传材料，并且能够践行和宣传低碳生活方式，进而对人类生存环境产生全新思考。

学习目标1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，学会确定宣传主题。

2.掌握搜集资料的方法，学会撰写宣传文稿。

3.班级分工合作，制作宣传材料，积极开展宣传活动。

学生课前需要做的准备工作按学习任务分成六个小组，各小组做好活动计划，围绕“倡导低碳生活”调查、收集、整理相关资料。

学习策略信息收集法多媒体展示法合作讨论法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课播放视频（环境污染之灾难片），让学生看到人类对地球环境的破坏，从而引发思考。

《综合性学习__倡导低碳生活》作业设计方案《综合性进修课程倡导低碳生活》作业设计方案一、课程背景随着举世气候变暖问题日益突出，低碳生活已经成为社会发展的热门话题。

为了培养学生的环保认识和低碳生活习惯，本课程旨在通过多种综合性进修方式，引导学生积极参与低碳生活，从而为环境珍爱事业做出贡献。

二、课程目标1.了解低碳生活的观点和重要性；2.培养学生的环保认识和责任感；3.引导学生改变生活方式，减少碳排放；4.激发学生的创新思维，提出低碳生活方案；5.培养学生的团队合作能力和表达能力。

三、课程内容1.低碳生活观点介绍2.碳排放与环境影响3.低碳生活实践案例分享4.低碳生活习惯养成5.低碳生活方案设计四、课程安排第一周：低碳生活观点介绍- 教室讨论：什么是低碳生活？- 观看视频：《低碳生活，从我做起》- 作业：撰写个人对低碳生活的理解及感想第二周：碳排放与环境影响- 专题讲座：碳排放的观点及影响- 小组讨论：碳排放与气候变化的干系- 作业：整理碳排放数据，分析对环境的影响第三周：低碳生活实践案例分享- 分组展示：各自收集的低碳生活实践案例- 教室讨论：分享实践案例的感受及启发- 作业：撰写对实践案例的评判及实践计划第四周：低碳生活习惯养成- 游戏环节：低碳生活习惯的培养- 观看视频：《垃圾分类，从此刻开始》- 作业：制定个人低碳生活计划并实践一周第五周：低碳生活方案设计- 团队合作：小组讨论设计低碳生活方案- 方案展示：各小组展示设计的低碳生活方案- 作业：撰写设计方案的总结及感想五、评判方式1.教室表现：包括参与讨论、展示、小组合作等2.作业完成情况及质量3.低碳生活实践效果评估4.低碳生活方案设计评选六、课程总结通过本课程的进修，学生将深入了解低碳生活的重要性，培养环保认识和责任感，改变生活方式，减少碳排放，提出创新的低碳生活方案，同时提高团队合作和表达能力，为未来的环保事业做出更多贡献。

部编版语文八年级下册期末专项复习-综合性学习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习本学期，学校八年级开展了“低碳生活”综合性学习活动，请根据要求完成下面小题。

低碳环保倡议书亲爱的同学们：全球气候变暖，冰山消融，海水上涨，动植物濒临灭绝……一系列灾难①jiēzhǒngérzhì。

同处一个地球，我们每个人都要承担起保护环境，拯救地球。

为此，我们向同学们发出“低碳生活，从我做起”的倡议，让我们树立低碳理念，共创绿色家园。

从此刻开始，请：1节约用电。

请大家随手关灯，使用节能灯泡。

根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳。

2节约用水。

卫生间洗手后随手关闭水龙头；家里洗手、洗脸、洗菜的水可以收集起来冲马桶，淘米水可以浇花。

3绿色出行。

出行尽量使用公共交通工具，上学可以骑单车或步行。

为了美好的生活，让我们每个人都成为低碳理念的传播者，成为低碳生活的倡导者，成为“低碳生活，驱赶②wùmái”生活方式的践行者，让绿色低碳成为一种生活态度！校学生会2021年3月16日1．请你根据拼音，写出相应的汉字。

①___________________ ②___________________2．对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子。

请你根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

涤除污秽日月明烟尘逐去河水碧3．划线句子有语病，请将正确的句子写在答题卡相应位置上。

4．请你为上面的倡议书再补充两条倡议，每条不超过30字5．古代虽然没有现代的绿色环保概念，但出于爱护环境、爱护生灵的朴素思想，有不少古诗文依然反映出绿色环保意识。

下列四句古诗，最能体现“保护环境，爱护生灵”思想的选项是（）A．苔痕上阶绿，草色入帘青。

B．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

综合性学习《倡导低碳生活》教学设计课题综合性学习《倡导低碳生活》设计者教材版本统编版所在学校授课班级八年级教学时间40分钟活动背景随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。

针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。

中学生作为地球的成员，也应该要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。

活动目标1.培养学生调查统计、搜集和分析处理资料以及撰写宣传文稿的能力。

2. 引导学生理解低碳生活的概念，激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识；3.了解作为青少年学生怎样践行低碳生活，提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力。

活动方式小组互助、合作探究、小组展示活动准备教师准备ppt 中学生低碳生活调查问卷低碳生活宣传海报学生准备课前阅读课本关于低碳生活的材料，初步了解低碳生活相关知识。

教学环节设计过程学生活动教师活动创意导入1、观看视频2、朗读活动目标1、由中山最近的高温天气引出话题2、播放视频《发烧的地球》师：从视频中可以看出，地球，正遭受着越来越大的威胁。

保护地球，刻不容缓。

中国正在行动。

在党的十九大中，习总书记提出要加快生态文明体制改革,建设美丽中国，其中一项措施便是倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

那么低碳生活究竟是指什么呢？进入我们今天的课堂。

展示课题及活动目标活动一低碳生活我调查学生以6人为单位，成立活动小组，当堂填写中学生低碳生活调查问卷，并对调查结果进行统计分析。

（调查问卷见活动材料一）1、指导学生统计分析调查结果的具体方法及注意事项。

2、根据各小组的调查结果统计全班数据，并引导学生得出结论。

3、预设结论：大部分同学对低碳生活都有所了解，但在实际生活中要做到还是比较困难，但同时大家对低碳生活是持赞成支持态度的。

根据学生的回答情况适当补充活动过程活动二低碳生活我了解1、阅读课本第50页资料夹的资料一、二，判断下列说法是否正确。

中考综合性学习《倡导低碳生活》练习题
5．(口语交际题)地球是我们共同的家园，为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色、更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”主题活动。

在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请你设计一段开场白。

(8分)
_____________________________________________________________________ __
_____________________________________________________________________ __
答案：
5. 示例：同学们，“低碳”是指较低的温室气体排放。

经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限膨胀和生产生活方式的变化，使二氧化碳的排放量越来越大，世界气候面临越来越严重的问题。

我们不希望电影《2012》中的场景成为现实。

所以，今天我们必须“低碳”！现在，请同学们献计献策，共建我们最美好的家园！(8分)。

部编版八年级下册第2单元《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计《综合性学习：倡导低碳生活》教学方案【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

3.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学重点】学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

【教学难点】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学过程】一、新课导入同学们，观察图中北极熊母子的处境，你能推想它们接下来会怎样吗？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？教师点拨：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

过渡：不光是北极熊，很多动物都因为环境问题，面临生存艰难的困境，低碳生活，保护环境，势在必行。

设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节理解低碳生活的意义作铺垫。

二、活动展示（一）确定宣传主题1.低碳生活知多少（1）什么是低碳生活？低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。

（2）践行低碳生活的原则。

低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。

（3）践行低碳生活的做法。

少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行、少开车，等等。

2.成果展示宣传主题：低碳环保，绿色出行。

（主题参考：低碳生活从身边小事做起；低碳是一种生活习惯，是一种节约身边各种资源的习惯；低碳生活从你我做起……）3.活动小结“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。

低碳生活看起来是小事，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识，并积极参与到低碳生活的行动中来。

设计意图：紧扣教材，梳理低碳生活的核心信息。

（二）撰写宣传文稿过渡：我们通过梳理信息了解了什么是低碳生活，以及践行低碳生活的原则和做法，确定了低碳生活的宣传主题。

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》1．近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”，学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。

(1)所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。

低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式，比如少用纸巾，一次性用品，多步行少开车等等。

实现“低碳生活”最根本的因素是人。

每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。

根据上面材料，简要概括什么叫“低碳生活”。

(2)请仿照下面的示例，为本次实践活动拟一条宣传标语。

示例：低碳走进千万家，节能环保我参加。

2．（2022春·重庆梁平·八年级统考期末）为了践行绿水青山就是金山银山的理念，××中学学生会拟举办“倡导低碳生活”的综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。

【宣传低碳生活】(1)学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。

请你代拟一下。

【了解低碳生活】(2)学生会拟邀请著名的环境保护专家李教授于7月8日上午10点在××中学学术报告厅做“低碳生活·从我做起”的专题讲座，请你把邀请函补充完整。

(3)请你联系生活实际，列出三种以上具体可行的“低碳生活”的方式。

3．某班开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，下面是同学们搜集到的材料，请你按照要求回答问题。

根据下面材料，概括你对低碳生活有了哪三方面的了解。

【材料一】低碳意思指较低（更低）的温室气体（二化碳为主）的排放，低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。

如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化改变着人们的生活。

低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。

综合性学习小专题倡导低碳生活1．为引导广大市民树立“低碳生活”意识，倡导“低碳生活”理念，肯定“低碳生活”行为，养成节能降耗习惯，志愿者协会准备开展“为了地球的明天，让我们选择低碳生活”主题宣传活动，请你设计至少3个活动内容。

【示例】①制作“低碳城市、低碳经济、低碳社会”科普宣传图；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎样减少碳排放”科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。

2．请仔细阅读下面的表格和链接，说说你从中获得的启示。

(不少于2点)生活中减排二氧化碳的数据统计已经成为世界各国普遍关注的重要课题。

在丹麦的哥本哈根世界气候大会上，作为发展中的大国，中国也积极制定了减排40%的目标，提倡国民进行低碳生活，节能减排，降低二氧化碳的排放量。

有资料显示，如今城市每户家庭二氧化碳的年排放量约2.7吨，作为普通的居民，我们应该从大处着眼，从小处着手，养成良好的节能生活习惯。

①如果居民在日常生活中注重节约能源，低碳生活，则完全可以减少1吨的二氧化碳排放量。

②为实现全年减排二氧化碳40%的目标，全社会要一起努力。

3．近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。

校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。

应宣传委员的要求，请你完成下列任务。

(1)在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。

请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。

材料一：目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地面积3万公顷，损失雨林面积5 700公顷，减少动植物物种100～200种。

人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化的状态，支撑能力正在减弱。

为此，人们开始关注低碳生活。

低碳生活要求通过自己在日常生活中的行为减少碳的排放量。

比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；注意废物回收、资源的再生利用等，以减缓温室效应的扩大化。

材料二：关于“化。

②大多数人能关注低碳生活。

八年级语文下册综合性学习专题练习第二单元《倡导低碳生活》一、近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。

学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。

1．下面是同学们搜集到的两则材料。

请你按照要求，分别从这两则材料中提取信息。

【材料一】所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。

低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。

实现“低碳生活”最根本的因素是人。

每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。

【材料二】关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)(1)从【材料一】中提取：什么叫低碳生活？(2)从【材料二】中提取：通过你自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。

作答的格式是“因为……，所以……”。

2．在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。

下面是对普通居民的采访记录。

请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。

(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。

(2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。

(3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。

(4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。

(5)废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。

3．这次社会实践活动需要完成一份《宣言书》的开头，请你根据所提供的语段，将所缺的句子补充完整。

(与前一句语意相关、句式一致、字数相等)《宣言书》：低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。

_ ，也是一种自觉行动。

低碳生活是一种生活习惯，_ 。

二、校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。

4．为本次活动拟两条宣传标语。

(1)(2)_5．为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。

八下语文综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案1. 综合性学习（9分）某省记者关于“低碳生活”的一则街头采访：市民张先生说：“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心。

”市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。

去超市购物，都是自己带购物袋。

家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。

”市民王先生说：“自从知道少坐一次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。

以前每顿饭都要吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽量少吃肉了。

”（1）请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。

（3分）_______________________________________________________________________________ （2）请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。

（不得和选文重复）（2分）_______________________________________________________________________________ （3）下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你根据上下文创作一句，倡导大家都来过低碳生活。

（要求：前后连贯。

）(4分）说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。

低碳生活是什么，低碳生活有十多。

购物多用小布袋，环保意识靠自觉。

弃物多用环保袋，小区干净又利索。

_______________，______________。

2.（9分）（1）（3分）低碳生活已经被越来越多的人接受。

（2）（2分）例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。

（3）（4分）例：照明采用节能灯，利国利民利生活。

（扣住“倡导大家都来过低碳生活”即可）2． 4月22日是第50个世界地球日，今年地球日的主题为“珍爱美丽地球守护自然资源”，为了倡导节约，守护自然资源，让我们的家园变得更绿色，更环保，八(2)班将举行“践行低碳生活”的主题活动，请你参加。

“倡导低碳生活”综合性学习作业设计主题：倡导低碳生活一、引言倡导低碳生活已成为当今世界面临的重要问题之一、随着工业化和城市化的不断推进，碳排放日益严重，严重威胁着地球的生态平衡。

本次综合性学习作业旨在引导学生关注和学习低碳生活的重要性，培养学生采取低碳行动的意识和能力。

二、目标1.了解低碳生活的定义和重要性；3.掌握低碳生活的具体行动和方法；4.培养学生关爱环境、追求可持续发展的意识。

三、任务设计任务一：了解低碳生活1.让学生自主查找低碳生活的定义和重要性的资料，以小组形式进行研讨和分享。

2.组织学生撰写一篇100字以上的短文，介绍低碳生活的定义和重要性。

2.利用多媒体资源，展示碳排放对气候变化和生态系统的影响。

任务三：掌握低碳生活的具体行动和方法1.引导学生积极思考和讨论，总结出减少碳排放的具体行动和方法。

2.组织学生制作海报，展示低碳生活的具体行动和方法。

3.组织学生参与低碳生活实践，如骑自行车代替汽车、减少用电用水量等，记录实践心得。

任务四：培养学生关爱环境的意识1.组织学生参观本地环境保护项目，如垃圾分类、植树等，了解环境保护的具体措施和效果。

2.开展班级座谈会，让学生交流和分享自己对环境保护的想法和行动。

3.组织学生撰写一篇100字以上的心得体会，表达对环境保护的关注和承诺。

四、评估方式1.根据学生的研讨交流、短文撰写和海报制作情况进行评估，综合评估学生的理解和表达能力。

2.与学生进行面谈，了解他们对低碳生活的认识和行动情况，评估学生对低碳生活的态度和实践意识。

3.评估学生的参观和座谈会表现，并根据他们的心得体会进行评估。

五、行动计划1.确定任务和安排活动时间表；2.收集和整理相关资源资料；3.组织学生进行学习和讨论；4.组织学生展示和实践低碳生活；5.评估学生的学习成果；6.总结和反思活动效果。

六、结论通过本次综合性学习作业设计，学生将全面了解低碳生活的重要性和具体行动，培养他们关爱环境、追求可持续发展的意识和能力。

部编版初中语文八年级下册《综合性学习倡导低碳生活》同步练习一、城南初中拟举行“绿色低碳生活”主题活动，请你参加。

1.【撰写宣传语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。

（要求：字数不超过20个字)2.【争做文明人】绿色低碳生活，我们应该怎么做？请你写出两条可行的建议。

建议一：建议二：二、口语交际与综合探究在第75届联合国大会一般性辩论上，我国做出承诺，中国的二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。

低碳生活是一种优质的生活方式。

例如，随手关灯、回收废旧物品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯：再如，调高空调温度，减少汽车的倡并去实践低碳生活，使所耗的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

1.你的同桌不理解“低碳生活是一种优质的生活方式”的含义，请你解释给他听。

2.如果让你做小区义务宣讲员，你怎样向居民倡导低碳生活？3.同学小李说，“低碳生活是大家的事，不差我一个。

”你应该如何劝导她？三、向阳中学将举办“低碳新风尚，一起向未来”主题宣传活动，请按要求完成以下任务。

1.【任务一：栏目设计】宣传委员准备制作一期黑板报，请你帮他设计一个栏目。

栏目一：拟低碳标语栏栏目二：提低碳建议栏目三：2.【任务二：撰写宜传标语】学校需要在校园里张贴倡导践行“低碳生活”的宣传标语，请你代拟写一条。

3.【任务三：修改倡议书】学校为本次活动写了倡议书，请仔细阅读，按要求作答。

（2）这则倡议书中的【甲】句有语病，请写出修改意见。

（3）请在【乙】处补充一则倡议的内容。

同步练习答案一、城南初中拟举行“绿色低碳生活”主题活动，请你参加。

1.示例：环境你我他，绿色靠大家；低碳生活，从我做起；温室效应我不要，低碳生活我拥抱2.示例：少用纸巾，重拾手帕；少用一次性纸杯；循环用水；多步行少开车；随手关灯、开关、拔插头二、口语交际与综合探究1.示例：所谓低炭生活就是一种绿色、健康、环保的生活方式，是低热量、低消耗、低开支的生活。

部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，这是一节贴近生活、富有时代感的语文课。

教材从生活中的低碳现象入手，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。

教材内容丰富，包括阅读理解、写作、口语交际等各个方面，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读和写作能力，对生活中的现象有自己独立的看法。

但部分学生可能对环保意识重视不够，对低碳生活的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注环保，培养学生的低碳生活意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能理解低碳生活的意义，掌握相关的语文知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能提高自己的语文综合运用能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立环保意识，倡导低碳生活，关注可持续发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注低碳生活，培养学生的环保意识。

2.教学难点：如何引导学生将语文知识与生活实际相结合，提高学生的语文综合运用能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的低碳现象为切入点，引导学生关注环保，导入新课《倡导低碳生活》。

2.阅读理解：让学生阅读有关低碳生活的文章，理解低碳生活的意义，提高学生的阅读理解能力。

3.写作训练：让学生结合自己的生活实际，撰写关于低碳生活的作文，培养学生的写作能力。

4.口语交际：学生进行小组讨论，交流自己对低碳生活的看法，提高学生的口语交际能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计应突出低碳生活的主题，采用简洁明了的词语和图示，展示低碳生活的内涵和意义。

八年级语文下册（部编版）综合性学习倡导低碳生活（一等奖创新教学设计）《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

【重点难点】1.了解低碳生活，理解低碳生活意义。

2.梳理环保理念，开展宣传活动。

【课时安排】1课时【教学过程】一、观察图片，引入话题1.教师提问，引发学生思考：观察图中北极熊母子的处境你能推想它们接下来会怎样呢？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？学生发表看法，教师引导：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

2.引入话题，关注低碳生活。

（板书：综合性学习：倡导低碳生活）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

——学生齐读三、搜集资料，认识低碳1.阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。

资料助读：（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

低碳经济和低碳生活是其核心内容。

（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

也就是低能量、低消耗、低开支的生活。