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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计第四课时一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第四课时主要围绕Unit 3 “How many”展开教学。
本节课主要让学生掌握一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法，能够询问并回答关于物品数量的疑问。
同时，学生还能够学习到一些表示数量的词汇，如“fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但对于一般疑问句的构成和用法还不够熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，部分学生可能在数学和英语之间的联系方面存在困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法，学会用英语询问并回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示数量的词汇，如“fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen”。
3.情感目标：通过小组合作和互动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法。
2.难点：表示数量的词汇的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、操练和运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解和记忆。
2.教学道具：准备一些表示数量的物品，如球、书本等，用于课堂操练和游戏。
![[k12精品]四年级英语上册 Unit3 How many(第2课时)公开课教案 译林版](https://img.taocdn.com/s1/m/c87cafe680eb6294dd886ca1.png)
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。
他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。
但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。
2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。
•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。
Unit3 How many教案2019译林版英语一、教学内容1. 引入部分：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出基数词的概念。
2. 新课内容：学习基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。
3. 练习部分：通过各种练习，让学生巩固所学内容，提高运用基数词的能力。
二、教学目标1. 学生能够正确读写基数词，理解其含义。
2. 学生能够运用基数词描述物品的数量，提高实际运用能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：基数词的读写规则，以及如何用基数词描述物品的数量。
难点：基数词在实际场景中的运用，以及与其他数词的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：笔记本、文具、小组活动所需材料等。
五、教学过程1. 引入部分：教师通过展示日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生说出相应的基数词。
例如：展示一幅图片，上有3个苹果，引导学生说出“Three”。
2. 新课内容：教师讲解基数词的读写规则，举例说明如何用基数词描述物品的数量。
如：展示一张卡片，上有数字“7”，教师引导学生读作“Seven”，并让学生书写出来。
3. 练习部分：教师组织各种练习，让学生巩固所学内容。
如：看图填空，图片上有5个鸟，让学生填写相应的基数词“Five”。
4. 小组活动：教师布置小组任务，让学生运用基数词描述物品的数量。
如：每组分发一定数量的卡片，要求学生用基数词表示出卡片上的数字。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 基数词的读写规则。
2. 基数词的运用示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计作业题目：2. 请用所学基数词描述你的书包里的物品数量。
答案：1. Apple: Three；Book: Four；Chair: Two2. （答案因学生个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对基数词的掌握情况如何？2. 学生在实际运用基数词时是否存在问题？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们在生活中运用基数词的趣事。
Unit3 How many精品教案2019译林版英语一、教学内容本节课选自译林版英语教材，针对三年级下册Unit3 “How many” 进行深入教学。
具体章节内容为：Part A的Story time，Fun time和Letter time，以及Part B的Find and say和Count, say and write。
详细内容包括学习数字110的表达，学会询问数量，以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认数字110的英文表达。
2. 能够用英文询问和回答物品的数量。
3. 能够在具体的情境中进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的英文表达，特别是“six”，“seven”，“eight”这几个容易混淆的数字。
教学重点：学会询问和回答物品数量，进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，图片，磁性板，计数器等。
学具：学生用书，练习册，计数器，画笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英文进行简单的问候，复习上一节课的内容。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有数字110的图片，引导学生用英文描述图片中的物品数量。
3. 新课导入（10分钟）1）教师通过磁性板展示数字110的英文表达，引导学生跟读，纠正发音。
2）教师用计数器展示数字的变化，让学生用英文进行描述。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，讲解如何用英文询问和回答物品数量。
5. 随堂练习（10分钟）1）教师发放练习册，让学生完成Part A的Find and say部分。
2）学生两人一组，互相提问和回答关于物品数量的问题。
教师挑选部分学生进行展示，对学生的表现进行评价和指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字110的英文表达和询问数量的问题。
六、板书设计板书分为两部分：数字110的英文表达和询问数量的句型。
将数字和句型配以图片，直观展示。
