自动化专业建设的探索与实践

电气工程及其自动化专业创新创业能力培养探索与实践摘要：电气工程及其自动化专业是目前的工业发展中最重要的部分之一，不仅能够促进该行业的快速发展，还能够有效的促进我国经济的发展。

随着目前社会的快速发展，使得该工程的市场竞争压力越来越大，但是与其他较为发达的国家相比，我国目前的电气工程还是比较落后的，因此，为了能够解决此类问题，促进电气行业的快速发展，我国相关部门必须要根据实际情况制定出合理的发展方案计划，同时也需要不断的引进各种先进的技术，从而有效的提高整体工作的效率，满足时代发展的需求。

本篇文章主要对电气工程及其自动化专业创新创业能力培养进行研究与分析。

关键词：电气工程；自动化技术；创新随着目前社会的快速发展，我国电气工程的市场竞争压力逐渐增大，为了能够使得电气工程相关企业在激烈的市场竞争中占据相应的地位，促进企业的发展，提高企业的经济效益，相关的管理员就必须要提高自动化技术在电气工程中应用的重视程度，同时还需要对管理的模式进行不断的创新，充分的调动工作人员的工作积极性，从而使得工作人员参与到实际工作当中，以此能够有效地促进我国电气工程行业的快速发展。

一、电气工程以及自动化技术的实际情况目前，电气工程行业快速发展，且其中的自动化技术也被广泛的应用与各个领域中，尤其是建筑行业中，通过电气工程以及自动化技术在各个领域中的广泛应用，能够有效的提高各个企业的经济效益，促进企业的建设与发展，同时还能够很大程度的提高工作的质量与效率，由此可见电气工程以及自动化技术具有非常重要的作用。

根据相关的研究可以发现，我国的电气工程以及自动化技术的应用规模逐渐扩大，且具有非常好的发展前景。

目前各大行业逐渐提高了电气工程以及自动化技术应用的重视程度，以此也有效的促进了电气工程行业的快速发展。

历年来我国对于电气工程的重视程度越来越高，为了能够促进该行业快速的发展，我国根据实际情况制定出很多制度，并明确了该行业发展的目标。

通过自动化技术在电气工程行业中的应用，能够提高实际工作中各种设备运行的效率，便于后续管理、维修等工作高效、便捷的开展，同时通过分布式的技术在实际工作中的应用能够很大程度的减少工作人员的工作量，从而提高整体的效率与质量。

新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索1. 引言1.1 研究背景现在，随着科技的不断发展和经济的快速增长，自动化技术在各个领域的应用越来越广泛。

在新工科的大背景下，自动化专业的人才需求也变得日益迫切。

传统的人才培养模式已经不能完全适应现代社会的需求，需要一种更加符合时代发展潮流的创新创业人才培养模式。

对于如何有效地培养自动化专业的创新创业人才进行研究与探索显得尤为重要。

1.2 研究意义现代社会正处在以信息技术为核心的新工业革命时代，自动化技术作为其中的重要组成部分，已经在各个行业得到广泛应用。

随着产业结构的不断优化和升级，对自动化专业人才的需求也日益增加。

研究和探索新工科背景下自动化专业的创新创业人才培养模式具有重要的意义。

随着经济全球化的深入推进，企业发展对人才的需求更加多样化和个性化，传统的人才培养模式已经难以适应现代社会的需求。

探索基于新工科理念构建的创新创业人才培养模式，可以更好地培养适应未来发展需要的人才。

随着自动化技术的不断进步和应用，自动化专业人才的培养已经迫切需要更加注重创新和创业能力的培养，以适应未来社会对人才的需求。

研究和探索创新创业人才培养模式可以有效提升自动化专业人才的综合素质和竞争力。

研究新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的意义在于提升人才培养质量、适应社会发展需求，促进自动化专业人才的可持续发展和创新能力的提高。

1.3 研究目的本研究的目的是探讨在新工科背景下，如何构建适应社会发展需求的创新创业人才培养模式。

通过分析当前自动化专业人才需求的特点和趋势，以及传统人才培养模式存在的问题，本研究旨在提出基于新工科理念的创新创业人才培养模式，并通过实践案例分析和可持续发展路径探讨，揭示该模式的实施效果与未来发展趋势。

通过研究，我们希望能够为自动化专业的人才培养提供新思路和方法，促进学生创新创业能力的培养，培养具有跨学科背景和跨领域能力的高级复合型人才，为推动新工科教育的发展和推进我国创新型人才培养提供有益参考与借鉴。

大学生自动化实践报告一、实践背景与目的随着科技的不断发展，自动化已经成为现代工业的重要组成部分。

为了提高大学生对自动化技术的理解和应用能力，我校开设了自动化实践课程。

本次实践的目的是让我们能够亲自动手搭建一个简单的自动化装置，并了解其原理与工作过程。

通过此次实践，我们可以更好地理解自动化技术在现代社会中的应用，并为将来的科研和工作提供基础。

二、实践内容与步骤本次自动化实践的内容是搭建一个基于Arduino控制器的智能温度控制系统。

实践步骤如下：1. 准备工作：了解Arduino控制器的基本原理和使用方法，准备所需硬件和软件材料。

2. 搭建硬件平台：通过连接Arduino控制器、温度传感器、继电器和电机等硬件组件，搭建起一个完整的系统。

要保证线路连接正确无误。

3. 编写代码：使用Arduino开发环境，编写代码实现对温度传感器的数据采集、控制信号的生成和输出等功能。

4. 调试测试：将搭建好的硬件和编写好的代码进行组合，进行系统的调试和测试。

测试过程中要注意观察温度传感器的变化和对应输出的控制信号是否正确。

5. 优化改进：根据测试结果，进行系统的优化改进，例如调节控制信号的参数、增加系统的稳定性等。

6. 撰写实践报告：对整个实践过程和成果进行总结和归纳，撰写实践报告。

三、实践成果与体会通过几周的实践，我成功搭建了一个基于Arduino的智能温度控制系统。

在实践过程中，我深刻体会到了自动化技术的重要性和广泛应用的范围。

通过我的努力，温度控制系统可以准确感知环境温度并自动调节，使得温度能够保持在一个合适的范围内。

在实践的过程中，我遇到了一些问题和挑战，例如硬件连接出错、代码编写错误等。

但是通过查阅资料、请教同学和老师的帮助，我解决了这些问题，并不断完善系统。

通过本次实践，我不仅学会了如何搭建一个自动化装置，更重要的是提高了我的动手能力和解决问题的能力。

我了解到，自动化技术对于提高生产效率、降低生产成本、改善生产环境等方面都起到了重要的作用。

自动化专业创新型人才培养模式的探索与实践随着科技的发展和产业的转型升级，自动化专业的创新型人才培养已成为高等教育教学改革和发展的重要任务之一。

本文探讨和总结了自动化专业创新型人才培养模式的理念、目标、特点及实践经验。

一、理念与目标自动化专业的创新型人才培养模式应立足于人才需求，在坚持基础教育的基础上，注重学科交叉和综合素质的培养。

培养目标应以提高自动化专业学生的创新意识、实践能力和综合素质为重点，让学生成为具有一定科技创新能力和实践经验的复合型创新人才。

二、特点1. 课程多元化。

自动化专业创新型人才培养模式应包含有创新教育必要的理论课程和实践课程，在专业课教学中引入跨学科知识，提高学生的综合素质。

2. 实践教学突出。

注重将理论知识与实践操作相结合，加强实验教学和工程实践，开展专业实训、竞赛等活动，提高学生的实际操作能力和实践创新能力。

3. 学科交叉深化。

突破传统学科边界，加强与相关学科的交流合作，提高自动化专业学生的学科交叉能力。

4. 科技创新强化。

注重培养学生的科技创新意识，引导学生参与科技创新、发明和实践，增强学生的创新能力和竞争力。

三、实践经验1. 课程设置方面，开展跨学科课程和竞赛课程，加强实验和实践教学。

2. 实践教学方面，开展专业实训、工程实践等实践课程，注重工学结合。

3. 学科交叉方面，举办学术讲座、交流会等活动，增强自动化专业学生的学科交叉能力。

4. 科技创新方面，开展创新项目和科技创新创业活动，培养学生成为科技创新的中坚力量。

总之，自动化专业创新型人才培养模式的探索和实践是一个不断完善的过程，需要学校、企业和学生共同努力，不断与时俱进，为培养更多的应用型和创新型人才做出更大贡献。

［收稿时间］2023-07-03［基金项目］2022年湖南省自然科学基金项目（2022JJ50181）；2021年湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目（HNJG202⁃10182）；教育部高等教育司产学合作协同育人项目（202102211064、220903873300409）。

［作者简介］李辉（1984—），男，湖南人，副教授，硕士研究生导师，研究方向为检测技术与自动化装置、教学质量监控等。

［摘要］文章基于“新工科”背景下自动化专业人才培养的基本要求，重点抓住新工科对工程教育在新理念、新模式、新方法等方面的探索需求，围绕自动化专业实践课程教学内容重组、教学模式改革、实验平台创建、创新实践教师工程实践能力提升等问题，提出以“运动控制”为专业特色，融基础理论、实验教学、工程实践为一体的培养模式，针对不同层次和需求的学生进行层次化、模块化的实践教学内容设计，以提高自动化专业的实践教学质量，培养出与当前地方经济发展需求相符的合格自动化人才。

［关键词］“新工科”；自动化；运动控制；实践教学［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）23-0019-05November ，2023December ，2023University Education“新工科”概念于2016年首次提出，历经“复旦共识”和“天大行动”，并上升为“北京指南”，其建设主要围绕“融合创新”范式基本框架，发展新理念、研究新模式、引入新方法、组织新内容、实现新发展[1-3]。

“新工科”是指以工程教育为基础，以跨学科创新、协同创新和创新创业为核心的工科教育新模式，以“工学+医学”“工学+经济”“工学+管理”“智能+”“智慧+”等为代表的多学科交叉组合，以适应不断变化的社会需求及产业升级与发展。

新的工科方向不断涌现，为传统的工科教育注入了新的理念和方法，“新工科”已然成为当前高校工程教育范式改革的主流，对当前我国高等教育发挥着新的示范与引领作用[4]。

自动化专业“十五”建设总结一、人才培养目标随着科学技术的发展，为培养面向21世纪生产一线高级工程应用性人才，我们积极探索符合社会需求的人才培养目标和模式。

在广泛调研和讨论的基础上，确立了本专业的人才培养目标。

1、专业培养目标：本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识,能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

2、知识能力重点本专业强调自动化理论和生产实践相结合、强电和弱电并重、计算机软件和硬件兼顾，致力于培养工业生产第一线的具有实干与创新精神的自动化技术应用高级技术人才。

通过基础理论课程和专业技术课程的学习及实践环节的综合训练，使学生具有扎实的理论知识和较强的实践动手能力。

二、特色研究方向自动化专业经过多年的发展建设，已由单一电气传动发展为如今的三个研究方向：1、汽车生产自动化技术；2、计算机控制；3、汽车数字信息技术。

这些研究方向基本涵盖了自动化技术的主要内容，同时紧密结合汽车生产实际，在自动线控制系统、数控与工业机器人技术开发与应用、图像处理、故障诊断技术的研究及应用、汽车企业综合自动化与信息化等技术方面不断创新且成果显著。

我们的“自动化”专业起到了信息技术和汽车制造技术之间的桥梁作用，形成了明显的专业特色及优势。

三、专业改造在信息技术高速发展的形势下，自动化专业的改造任务更为迫切。

根据实际情况,我们把专业改造方向重点放在增加信息技术方面；加强网络技术、能量变换方面的内容。

从2000年起，在新的教学计划制定中，调整了自动化专业的方向，砍掉了过时技术的教授，压缩了课时；增加了新技术内容。

2002年，增加了微机原理课程设计，现场总线技术。

2003年以来，增加了系统工程导论、信号与系统；2004年增加了系统辩识基础、人工智能导论、C语言课程设计、DSP 技术方面的内容。

电气工程及其自动化专业的实践探索【摘要】本文围绕电气工程及其自动化专业展开实践探索，首先介绍了专业的基础知识，然后通过实践案例分析展示专业的实际应用。

未来发展趋势和新的应用领域也被探讨，同时还分享了实践中遇到的问题及解决方案。

最后对实践探索进行总结，并展望未来研究方向。

通过本文的探讨，读者可以深入了解电气工程及其自动化专业的重要性和前景，为专业的学习和研究提供参考和启发。

【关键词】电气工程、自动化专业、实践探索、基础知识、实践案例分析、未来发展趋势、新的应用领域、问题解决方案、总结、展望未来、研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍电气工程及其自动化专业是一个综合性较强、应用领域广泛的学科领域，其研究内容涵盖了电力系统、电机与电器、控制理论与应用、自动化仪控技术等多个方面。

随着信息技术的不断发展和应用领域的扩大，电气工程及其自动化专业在当今社会中的地位愈发重要。

在现代社会中，电力是支撑工业生产和人们生活的重要能源之一，电气工程及其自动化专业的发展与电力的生产、传输、分配密切相关。

随着科技的不断进步，自动化技术在工业生产、交通运输、生活设施等领域的应用也越来越广泛，电气工程及其自动化专业的人才需求日益增长。

在这样一个背景下，对电气工程及其自动化专业进行实践探索，探寻其未来发展方向，不仅有利于推动学科的发展，还有助于培养能够适应社会需求、具有创新能力的专业人才。

本文将对电气工程及其自动化专业的实践探索进行深入研究，探讨其在实践中的应用场景、发展趋势以及面临的挑战和解决方案。

1.2 研究意义电气工程及其自动化专业的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进技术创新和产业发展。

电气工程及其自动化专业涉及到诸多领域，如电力系统、控制系统、电子系统等，通过研究和探索新的技术和方法，可以推动相关行业的创新发展，提升产业竞争力。

2. 解决现实生活和生产中的问题。

电气工程及其自动化专业在智能化、自动化方面具有重要作用，可以应用于工业生产、交通运输、医疗健康等领域，提高生产效率、节约能源资源，并改善人们的生活品质。

基于产教融合的自动化专业实践教学研究探索1. 引言1.1 背景介绍自动化技术在当前社会发展中起着至关重要的作用，广泛应用于工业生产、智能化设备和信息化系统中。

随着自动化技术的不断发展和应用，对高素质的自动化专业人才的需求也日益增长。

传统的教育模式往往难以满足实际工作需要，学生在校期间缺乏实际操作经验，导致毕业后与实际工作岗位的匹配存在一定的困难。

基于产教融合的理念逐渐兴起，通过学校与企业的合作，将教育教学与实际生产相结合，为学生提供更加贴近实际需求的教学内容和实践机会。

这种模式不仅可以提高学生的实际操作能力，还能够让学生更好地理解和应用所学知识。

探索基于产教融合的自动化专业实践教学模式，对提高学生的就业竞争力和适应能力具有重要意义。

本研究旨在通过对产教融合背景、自动化专业实践教学现状以及实践教学模式的探索和案例分析，评估教学效果，探讨产教融合对自动化专业实践教学的促进作用，并提出存在的问题和改进建议，为未来自动化专业实践教学的发展提供参考和指导。

1.2 研究目的研究目的旨在探究基于产教融合的自动化专业实践教学模式，深入分析该模式的实施情况及效果，为提高自动化专业教学质量和学生实践能力提供有效的指导和参考。

具体目的包括：一是归纳总结产教融合背景下的自动化专业实践教学现状，分析存在的问题和挑战；二是探讨基于产教融合的实践教学模式，探索适合自动化专业教学的新型教学模式；三是通过案例分析，展示基于产教融合的实践教学模式的具体运作和效果；四是对教学效果进行评估，验证该模式在提高学生实践能力和就业竞争力方面的作用和价值。

通过本研究的开展，旨在为推动自动化专业教学改革和发展，促进学校与企业的深度合作与交流，为自动化专业学生提供更优质的实践教育服务。

1.3 研究意义【研究意义】：本研究的意义主要体现在以下几个方面：通过对基于产教融合的自动化专业实践教学进行深入研究和探索，可以有效促进产学合作，加强校企合作，提高人才培养质量。

电力系统自动化技术专业实践教学的探索与思考电力系统自动化技术是电气工程专业中的一个重要领域，随着电力系统的日益复杂和规模的不断扩大，自动化技术在电力系统中的应用也越来越广泛。

在电力系统自动化技术专业的实践教学中，如何更好地培养学生的实践能力，已成为一个亟待解决的问题。

本文将探索和思考在电力系统自动化技术专业实践教学中的一些问题和对策，希望能为这一领域的教学实践提供一些借鉴和参考。

一、实践教学的重要性在电力系统自动化技术专业中，实践教学有着极为重要的地位。

电力系统自动化技术是一个应用型的学科，实践教学是培养学生应用知识的有效途径。

实践教学是将理论知识与实际工程应用相结合的有效手段，在实践中学生可以更好地理解和掌握知识。

实践教学还可以培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，这些都是电力系统自动化技术工程师必备的素质。

实践教学在电力系统自动化技术专业中具有不可替代的作用。

目前在电力系统自动化技术专业的实践教学中存在着一些问题。

学校实习基地和实验室设备不足，无法满足学生的实践需求。

实践教学内容滞后，无法紧跟行业的发展和需求，导致学生掌握的知识与实际工程应用脱节。

现行的实践教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣和积极性。

如何改进电力系统自动化技术专业的实践教学，成为当前急需解决的问题。

三、实践教学的探索与思考为了改善电力系统自动化技术专业的实践教学，我们可以从以下几个方面进行探索和思考：1.加强实验室建设，提高实践条件。

实验室是学生进行实践教学的重要场所，因此加强实验室建设，提高实践条件至关重要。

学校应该加大对实验室设备的投入，更新和配备先进的实验设备和软件，以满足学生的实践需求。

学校还可以与企业合作，利用企业资源为学生提供更好的实践条件，例如派驻专业教师于企业实习，开展校企合作项目等。

2.优化实践教学内容，紧跟行业发展。

在电力系统自动化技术专业的实践教学中，教学内容必须紧跟行业的发展和需求。

自动化专业实践性教学内容及方式的改革探索主要成员：崔桂梅、江杰、贾玉瑛、解韶峰、王臣获奖时间及等级：－年度内蒙古科技大学教学成果一等奖一成果简介.完成制定、编写了自动化专业培养方案及专业理论与实践课程教学大纲,自动化专业毕业实习大纲。

.建成校内一流的实习基地，基地涵盖了现代工业自动化生产过程中三类具有代表性的自动化专业实习平台(代表冶金行业快速运动控制特点的——电线加塑自动化生产线；代表化工、稀土等行业复杂过程控制特点的——数字化过程控制系统；代表现代制造业特点的——自动化装配生产线)，完成平台硬件及软件开发，逐步完善实施内容。

.完成多页《自动化实习指导书》的编写，整理、绘制了与自动化先进技术相关的个主题实习挂图。

使学生不出校门也能够比较真实地了解到新技术、新工艺的原理和发展趋势。

年以来，学生的认识实习、课程设计、生产实习到毕业设计等实践教学的很多内容是在此进行，提高了实习设计效果和效率，也为教师的科研提供了良好的实验平台。

.近三年，获得英特尔杯全国大学生电子设计大赛三等奖一项，全国大学生智能车大赛东北赛区三等奖三项，全国瑞萨超级模型车大赛三等奖两项。

.锻炼了教师队伍，提高了教师的教学和科研水平，师生参加了多项教学与科研活动，增强了教师团结、协作及凝聚力，取得了一定的教学研究成果，发表了篇论文、并有篇被收录。

年自动化专业被评为内蒙古自治区的品牌专业，年被自动化评为内蒙古科技大学优秀教师团队。

年被评为国家特色专业。

同时逐步体现和提升了自动化专业办学水平及学校的知名度，为学校今后办学规模的扩大与学校的壮大创造条件。

.为成功申报国家“十一五”课题《自动化专业开放式综合、设计型实践教学体系的改革和实施》奠定了基础，为申报自治区级“自动化工程技术实训示范中心”建设积累素材创造条件。

为自动化专业实践教学系列化深入改革奠定基础、积累经验。

二创新点.该实习模式改革是快速发展新形势下的自动化专业实习模式的探索。

针对自动化专业实习难、效果差特点，改革原有的实习模式，采用校内外实习相结合的模式，即校外感受生产过程及氛围、校内着重掌握生产中主流自动化技术的模式。

自动化专业实习心得体会(精选5篇)自动化专业实习心得体会篇1通过电气自动化技术专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践潜力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。

为以后进一步走向社会打下坚实的基础。

一、实习目的为了将自己所学电气自动化技术专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手潜力，培养实际工作潜力和分析潜力，以到达学以致用的目的。

透过电气自动化技术的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的潜力。

透过实习，了解电气自动化技术专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。

为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。

透过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。

接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通潜力和其他社交潜力。

培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

二、实习单位及岗位简介1、实习单位简介____科技有限公司，本公司是一家专业带给电气自动化领域解决方案的___技公司，主要面向于污水、纯水、脱硫、脱硝、化工等行业，为客户带给专用控制器，变频器以及传感器等产品，并为客户带给完整的电气控制系统的解决方案。

____科技有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，为企业带给全方位的解决方案，帮忙企业提高管理水平和生产潜力，使企业在激烈的市场竞争中始终持续竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

本公司主要从事于污水处理工作，为客户带给设计、编程、安装、调试、维护、维修等一系列一条龙服务，直到客户满意为止。

2、实习岗位简介(概况)参与电气自动化技术岗位的日常工作。

在工作过程，跟同事一齐透过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。

自动化专业工作总结8篇篇1一、引言作为自动化专业的一员，我在过去的一年里不断学习和进步，积累了丰富的实践经验。

本文旨在总结本年度的工作成果、学习经历和展望未来的工作计划。

二、工作内容及成果1. 自动化控制系统的设计与实施在过去的一年里，我参与了多个自动化控制系统的设计与实施项目。

通过团队协作，成功完成了生产线自动化改造项目，提高了生产效率，降低了人工成本。

同时，还参与了工厂自动化设备的维护与升级工作，确保了设备的稳定运行。

2. 自动化软件开发在软件开发方面，我负责了多个自动化控制软件的开发与维护。

通过对现有软件的优化和升级，提高了软件的稳定性和易用性。

同时，还参与了新功能的开发工作，满足了客户的需求。

3. 技术研究与学习为了提高自己的技术水平，我积极参加各类技术培训和学习。

通过参加自动化行业的学术会议和研讨会，了解了行业前沿技术和趋势。

同时，还自主学习了人工智能、大数据等新技术，为未来的工作打下了坚实的基础。

三、工作心得与成长1. 团队协作与沟通在团队合作中，我学会了如何与他人有效沟通，提高了团队协作的效率。

通过与同事们的交流，我不仅了解了他们的想法和观点，还从他们身上学到了很多宝贵的经验。

2. 解决问题的能力在工作中，我遇到了很多挑战和问题。

通过不断学习和实践，我逐渐提高了解决问题的能力。

在面对困难时，我能够冷静分析，找到合适的解决方案。

3. 自我提升与发展我认为只有不断学习和提升自己，才能在竞争中立于不败之地。

因此，我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的技术水平。

同时，我还关注行业动态，了解前沿技术，为自己的发展做好规划。

四、存在问题与改进措施1. 专业技能需进一步提高虽然我在自动化专业方面取得了一定的成绩，但我深知自己的技术水平还有待提高。

接下来，我将继续学习新技术，提高自己的专业水平。

2. 沟通能力有待加强虽然我在团队协作中学会了与他人沟通，但我认为自己的沟通能力还有待加强。

接下来，我将更加注重沟通技巧的学习和实践，提高自己的沟通能力。

人工智能驱动的自动化新工科专业建设探索与实践目录一、内容简述 (1)二、人工智能与自动化新工科专业的关系 (1)1. 人工智能的发展背景及趋势 (2)2. 自动化新工科专业的设立意义 (4)3. 人工智能与自动化新工科专业的融合 (5)三、自动化新工科专业建设目标 (6)1. 专业定位与人才培养方向 (7)2. 课程设置与教学体系建设 (8)3. 实践环节与创新能力培养 (9)四、人工智能驱动的自动化新工科专业建设内容 (10)1. 人工智能基础知识普及 (12)2. 人工智能技术在新工科领域的应用探索 (13)3. 新工科专业师资队伍建设 (14)五、实践探索 (15)1. 理论教学与实践教学的结合 (16)2. 校企合作与产教融合的实践探索 (17)3. 以项目为导向的教学模式改革尝试 (18)六、专业建设的挑战与对策建议 (19)一、内容简述背景与现状：介绍当前人工智能和自动化技术的发展趋势，以及社会对这类专业人才的需求现状。

建设目标：阐述新工科专业建设的主要目标，包括提高人才培养质量、促进产学研融合等。

专业内容与设置：详细列出新工科专业的主要教学内容、课程设置及实践环节，体现人工智能在自动化领域的应用。

教学方法与手段：探讨在新工科专业建设中，如何运用新的教学方法和手段，以提高教学效果，培养符合社会需求的人才。

实践探索：介绍在自动化新工科专业建设过程中的实践探索，包括与企业的合作、实习实训基地的建设等。

挑战与对策：分析在新工科专业建设过程中可能遇到的挑战和问题，并提出相应的对策和建议。

预期成效：阐述经过新工科专业建设后，预期达到的效果和影响，包括人才培养、科研成果等方面。

二、人工智能与自动化新工科专业的关系人工智能与自动化新工科专业之间存在着紧密且互补的关系，随着科技的飞速发展，人工智能已经逐渐成为推动社会进步的关键力量，而自动化技术则是实现这一变革的重要手段。

这种跨学科的特性使得新工科专业在培养具备创新能力和实践技能的人才方面具有独特的优势。

自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践随着科技的不断进步和应用，自动化专业的需求日益增强，越来越成为人才市场上的热门专业之一。

而自动化专业人才，需要具备广泛的知识技能和强大的实践能力，以满足不同领域的需求。

此外，随着社会的发展和职业市场的变化，自动化专业的课程体系和人才培养方案也需要不断更新和完善。

本文旨在探讨自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践。

一、自动化专业人才培养的重要性中国工业化的发展越来越需求高素质、高水平的技术工人。

历史表明了，工人的素质和企业的经济效益成正比例关系，并且往往具有更长久的市场竞争力。

而自动化专业就是一个综合性较强的工程技术专业，涵盖的领域也非常广泛，例如机器人技术、智能电网技术、人机交互、控制系统等等，这些领域都是现代工业必备技术。

自动化专业人才需要具备深厚的理论知识，同时也需要有多年的实践经验。

因为这个专业通常涉及到很多领域，所以在实践中能够更好地了解和掌握了解多种技术的实用方法，同时也可以更好地应对各种应用场景。

而这种实践基础可以过程中获得，但也可以在培养期限里得到。

二、自动化专业课程体系改革自动化专业课程的体系应该根据现代工业的需要和发展趋势进行调整和更新。

一般来说，自动化专业的课程体系包括了基础理论课程和实践课程等多个方面。

基础理论课程包括智能控制，计算机软件，电路理论和模拟和数字电路之类的课程。

而实践课程则包括PLC控制，人机交互设计，可编程逻辑控制器等内容。

此外，为了更好地提高自动化专业学生能力和创新意识，设计动手实践课程也非常重要。

在自动化专业的课程改革方面，一方面需要多选用最新、更广泛使用和更高级别的技术，例如动电工程师考试专业的寻找最新的标准包；另一方面，课程体系也需要与企业需求和就业市场进行联动，在学生更好的掌握基本知识和基础理论的前提下，应该设置更多应用环节。

例如，让学生利用自己所学的技术，探索并解决现实中需要技术支持的企业的问题，或者是和机器人产业中的一些厂商或公司合作，通过参与项目或实习更好地加深对自动化专业知识的实际应用。

摘 要 落实“1+X”证书制度是新时代职业教育改革的核心任务。

随着科技的快速发展，我国从制造大国向制造强国迈进，其中，电气自动化技术发挥着重要作用。

在新时代背景下，需要充分发挥“双高计划”建设单位的引领作用，对高职电气自动化专业发展相关问题进行分析和探索，促进新形势下高职教育的高质量发展。

关键词 “1+X”证书制度；高等职业教育；电气自动化专业；专业建设；校企合作；实训基地中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2020)14-0124-03Research on Specialty Building of Electrical Automation Profe-ssionals in Higher Vocational Education under 1+X Certifi cate System //HU Qingpu, HU JianAbstract Implementation of “1+X” certifi cate system is an impor-tant task of teaching reform under the background of the new era. With the development of technologies, China is moving from a big manufacturing country to a strong one. Electrical automation tech-nology plays an important role in industrial fi elds. In this new era, the “Double-high-plan” building colleges should leading the way in improving the quality of personnel training of electrical automation professionals in the area of higher vocational colleges. Hence, it is necessary to study the problems of specialty building for electrical automation professionals, so as to promote the quality of professio-nal education.Key words “1+X” certifi cate system; higher vocational education; electrical automation professional; specialty building; school-enter-prise cooperation; training base１　前言2019年1月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，明确提出，为深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发10.3969/j.issn.1671-489X.2020.14.124１＋Ｘ证书制度下高职电气自动化专业建设探索*◆胡青璞 胡健展基础，我国职业教育将启动“1+X”证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾[1]。

中国大学教学 2012年第11期为新生开设专业实践基础课程的探索——“自动化专业实践初步”教学案例汪贵平 雷 旭 武奇生 王会峰摘要：本文以“自动化专业实践初步”专业实践基础课程建设为案例，探索高校新生工程实践能力培养的有效方式。

该课程以实验教学项目为主线，采用理论教学、实验教学、边讲边练和自学相结合的教学方式。

让学生掌握自动化初级工程师所需的基本知识和技能，促进其工程能力的提高。

关键词：卓越工程师教育培养计划；专业实践基础课；自动化；教学方法一、问题的提出长安大学是卓越工程师教育培养计划首批试点高校，自动化专业是学校第一个试点专业，也是国家一类特色专业建设点。

为提高本科教学质量，从2007年就开展了自动化专业新生入学情况调查和毕业生需求调查工作。

从新生入学情况调查统计来看：95%以上的同学对自动化专业根本不了解，有相当一部分同学还认为自动化就是按控制按钮操作自动化设备。

学生没有专业学习目标，对未来较迷盲。

从用人单位需求来看，基本和卓越工程师教育培养计划行业标准相一致，如果毕业生具有3～5年工作经验则最好。

针对这些问题，从2007级起，学校就为入学新生开设了“自动化学科概论”理论课程。

但自动化专业是一门实践性很强的专业，理论的概述只能给学生宏观的了解，无法带来感性直观的认识。

学生迫切期望尽早掌握本专业的实用技术和知识，希望明确毕业自己能干什么？在大学四年该如何学、该如何干。

鉴于学生在不同时期的探索性学习和能力培养应有不同的特点和要求，从2008年起，我们就开始着手修订2010年本科培养计划的工作。

根据学生认知规律，将大学四年专业学习目标逐步分解到8个学期，其中“自动化专业实践初步”专业实践课程被安排在大学一年级第一学期。

同时开展了“自动化实践初步”讲义的编写和实验装置的研制工作，“自动化专业实践初步”教材也于2009年通过了教育部自动化分教学指导委员会的评审，纳入自动化工程应用型系列规划教材。

“卓越工程师教育培养计划”启动后，该专业基础实践课程被纳入自动化专业卓越工程师培养方案中，于2010年正式开始试点教改工作。