四年级数学上册第九课时计算工具的认识备课

1.9计算工具的认识算盘计算器（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。

今天，我要讲述的是关于1.9计算工具的认识——算盘和计算器，这是一节四年级上册的数学课。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是算盘的认识和使用方法，二是计算器的认识和使用方法。

我将带领学生们一起了解这两种计算工具的历史、结构、功能以及使用方法。

二、教学目标1. 了解算盘和计算器的起源、发展以及在我国的使用情况。

2. 掌握算盘和计算器的基本结构、功能和操作方法。

3. 能够运用算盘和计算器进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握算盘和计算器的使用方法，难点则是理解算盘和计算器的工作原理。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了两台计算器、两架算盘以及相关的PPT课件。

学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述古代人们是如何用算盘进行计算的，激发学生们对算盘的兴趣。

2. 讲解算盘：接着，我会详细讲解算盘的起源、结构、功能以及使用方法，并通过PPT展示算盘的各个部分，让学生们更直观地了解算盘。

3. 实践操作：在讲解完算盘后，我会让学生们亲自动手操作算盘，进行一些简单的加减乘除运算，巩固他们对算盘的认识。

4. 引入计算器：然后，我会介绍计算器的起源、发展以及在我国的使用情况，让学生们了解计算器的基本功能。

6. 实践操作：在讲解完计算器后，我会让学生们亲自动手操作计算器，进行一些简单的数学运算，巩固他们对计算器的认识。

六、板书设计板书设计如下：1. 算盘：起源、结构、功能、使用方法2. 计算器：起源、功能、使用方法七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述算盘和计算器的起源、结构、功能以及使用方法。

2. 请学生们运用算盘和计算器各完成一道加减乘除的数学题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了算盘和计算器的使用方法。

小学四年级数学《计算工具的认识算盘和计算器》课时教案
第周第课时授课时间：年月日
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
三、用计算器计算操作
1.生活中我们计算总价时通常利用什么计算工具？
生回答：计算器
2.学习操作:（出示课件5）
（1）板书:386+179
引导学生按步骤按键计算出结果，试一试“CE”键有什么作用?
（2）基本操作:
发现:屏幕上的数清除为0了。

三、达标检测
（出示课件7）1.用计算器计算：
（1）896-614+285=
分析这道题中有两种运算：加法和减法。

按照运算顺序应从左往右依次计算，所以用计算器计算时也可以根据算式从左往右依次按键，算出结果。

（2）用计算器计算：
1021-2856÷14=
分析这道题中有两种运算：减法和除法。

按照运算顺序应先算除法后算减法，第一次计算出的商要作为第二次减法中的减数。

所以用简
备课组长审核：签名：。

人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。

2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。

3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。

2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。

2. 教学工具：计算器、算盘等。

3. 教学场地：多媒体教室。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。

（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。

（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。

（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。

4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。

四年级上册数学说课稿第一单元第9课时《计算工具的认识》人教版一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版四年级上册数学第九课时，本课时主要让学生认识计算工具，掌握其使用方法和技巧，能够熟练运用计算工具进行简单的数学计算。

教材内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。

通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。

但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，培养学生的动手操作能力。

同时，学生对于新鲜事物的接受能力较强，通过直观演示和动手操作，能够激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，了解其种类、功能和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的数学计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算工具的种类、功能和使用方法。

2.教学难点：计算工具的使用技巧和熟练运用计算工具进行数学计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、交流讨论法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引入计算工具的话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解计算工具的种类、功能和使用方法，并进行实物演示，让学生直观地了解计算工具的操作过程。

3.动手实践：让学生分组进行计算工具的操作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握计算工具的使用技巧。

4.交流讨论：引导学生总结计算工具的使用方法，讨论计算工具在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。

四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案1 【教学目的】1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。

展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探究和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进展计算。

培养学生动手操作才能和创新才能。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、消费理论中的作用。

【重点难点】利用计算器来进展计算。

正确使用存储运算键。

【教学策略】1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进展，使学生对计算工具的开展有一个比拟全面的理解。

2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的开展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。

3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探究发现各个功能键的作用。

在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进展实际的演示。

【教学过程】一、直接导入：师：这节课我们来上一节数学课。

同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

〔板书课题：计算工具的认识〕二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……设计意图：学生课前通过预习，查找资料。

课一开场即让学生展示自己所理解的计算工具，发散学生思维，进步学习兴趣。

老师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具开展的过程。

1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的开展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。

但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。

3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

四年级上册数学教案-第一单元第9课时计算工具的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性和重要性。

2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行四则运算4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，使用计算器进行四则运算。

2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程。

- 引导学生思考计算工具的便捷性和重要性。

2. 讲解计算器的使用方法- 向学生讲解计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、等号键等。

- 通过示例演示计算器的使用方法，让学生学会如何进行四则运算。

3. 练习使用计算器- 让学生进行四则运算的练习，熟悉计算器的使用方法。

- 引导学生思考如何使用计算器解决实际问题。

4. 计算器在生活中的应用- 向学生介绍计算器在生活中的应用场景，如购物、烹饪等。

- 让学生举例说明计算器在生活中的实际应用。

5. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，强调计算工具的重要性和便捷性。

- 鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。

五、作业布置1. 请学生使用计算器完成课后练习题。

2. 让学生思考并举例说明计算器在生活中的其他应用场景。

六、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程、计算器的使用方法以及计算器在生活中的应用，让学生认识到计算工具的重要性和便捷性。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对计算器的使用方法有充分的掌握。

重点关注的细节是“讲解计算器的使用方法”和“练习使用计算器”。

《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。

2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。

3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。

2. 掌握计算工具的基本操作和功能。

教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。

2. 解决实际问题时的计算工具应用。

教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。

2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。

2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。

二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。

2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。

三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。

2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。

四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。

2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。

教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。

2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。

【导语】“计算⼯具的认识”分别介绍了计算⼯具算盘和计算器，还安排了有关计算⼯具的发展历史和现状的阅读材料。

教材安排了较多的直观图展⽰了算盘和计算器的实际应⽤、算盘和计算器的结构，⽐较形象直观，让学⽣在观察和活动中认识常⽤的计算⼯具。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过⾃学，了解我国的传统计算⼯具——算盘，及其计算⽅法；使学⽣知道计算器上的各个功能键的作⽤，会使⽤计算器进⾏计算。

2、过程与⽅法：通过⾃主学习、合作交流，培养学⽣的⾃学能⼒。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会⽣活中处处有数学。

教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使⽤ 教学难点： 利⽤计算器进⾏计算 教学准备： 多媒体课件。

教学流程： ⼀、谈话导⼊（3分） 计算⼯具从古到今，随着⼈类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

⼆、⾃主学习（5分） 1、学⽣⾃主学习教材23--24页。

（1）了解计算⼯具的发展史。

（2）认识算盘。

算盘上的每⼀档代表⼀个数位。

我们选定⼀档作个位（做个记号），从这⼀档起向左数，就是⼗位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表⽰算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

⼀个下珠表⽰1，⼀个上珠表⽰5。

在⼗位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表⽰⼏⼗、⼏百、⼏千、⼏万，“0”⽤空档表⽰。

（3）计算器的认识。

找学⽣说⼀说你知道计算器有哪些功能键？ 2、学⽣⾃主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学⽣⾃主学习教材26页例2。

5、学⽣汇报交流。

6、教师强调并⼩结。

三、⾃主练习（8分） 师：通过刚才的⾃学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下⾯我们来进⾏⾃主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！ 1、⽤计算器计算。

55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、⼩组汇报。

计算工具的认识教学目标：1．使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2．认识计算器，了解计算器的使用方法。

3．培养学生爱科学，学科学的思想。

教学重点：介绍数字键和运算键教学难点：键盘操作与显示的关系。

教具准备：算盘，计算器。

教学过程：一、学前准备1、谈话。

教师：同学们，你们去过超市吗？当你们同家人在那买了生活和学习用品后，兴高采烈地去结帐时，结帐处的阿姨是怎样给你们算帐的呢？用计算器算帐有什么好处吗？想一想，什么土地方，哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢？2、了解学生调查的情况。

（调查作业提前布置）教师：昨天让大家回家调查发结帐时所用到的工具。

谁能给大家说说。

算盘也是一种计算工具，谁能给大家介绍一些关于算盘的知识呢？二、探究新知1、计算工具发展的简单历史（课件简单介绍计算工具的发展）2、珠算（1）介绍珠算用算盘作为工具进行计算的方法，叫做珠算。

珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中，首创的一门科学的计算技术，是我国珍贵的历史产物之一。

据记载，十五世纪初期，珠算已经得到广泛的应用，并先后流传到朝鲜、日本、韩国等邻邦，成为东亚各国广泛使用的一种计算方法。

（2）认识算盘认识算盘各部分名称：梁、档、框、顶珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盘的计数方法。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档做个位，定位是有算盘计数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位等与整数的数位顺序一致。

使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。

说明：“5”一般不用5个下珠表示，而是用一个上珠表示，“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示，也不用两个上珠表示，而用十位上的一个下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。

4、珠算拨珠方法用拇指拨上1、2、3、4、用食指拨去世、2、3、4、用中指拨上5，拨去5用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再有食指和中指同时拨去6、7、8、9。

人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。

2.掌握简单计算工具的使用方法。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。

二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。

2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。

2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。

3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。

3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。

4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。

四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。

通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

第9 课时授课时间：(1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。

(2)用算盘表示数。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。

3．认识计算器。

(1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。

计算器是目前人们广泛使用的计算工具，它体积小，便于携带，计算迅速、准确。

(2)计算器的常用功能键。

开关及清屏键——ON/C：按下ON/C键，打开电源，才可以使用其他键。

使用完后，按下ON/C键，清除屏幕显示内容。

清除键——CE：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算，一般用于修改输错的数据。

关机键——OFF(3)用计算器计算的方法。

用计算器计算时，先按ON/C键开机，再用数字键按出第一个数，接着按运算符号键，再按出第二个数，最后按等号键得出结果。

4．教学例1。

按照下面的步骤，用计算器算一算。

386＋179＝________说说你是怎样使用的。

(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。

) 试试CE和AC键各有什么功能？CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。

5．教学例2。

课件出示例2七道算式。

比一比，看谁做得又对又快。

(以四人小组为单位进行) 9999×1 9999×2 9999×3 9999×4观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？学生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5 9999×6 9999×7 9999×9师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识》精品课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识》这一章节主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，以及能够运用计算工具解决实际问题。

本章内容主要包括算盘和计算器的认识和使用。

通过这一章节的学习，让学生了解计算工具的发展历程，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算工具的认识和使用还不够熟练。

在学习过程中，学生可能对算盘和计算器的使用产生好奇，但同时也会存在一定的操作困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确使用计算工具，并能够运用计算工具解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生运用计算工具解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，了解计算工具的发展历程，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。

2.难点：能够运用计算工具解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和运用计算工具。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握计算工具的使用方法。

3.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备算盘和计算器，方便学生观察和操作。

2.准备相关的生活情境图片或案例，以便于引导学生运用计算工具解决问题。

3.准备PPT或其他教学辅助材料，用于课堂展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示算盘和计算器的图片，引导学生关注这两种计算工具。

提问：“你们见过这两种计算工具吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍算盘和计算器的历史发展，以及它们的优缺点。

通过实物展示和PPT讲解，让学生了解算盘和计算器的使用方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一种计算工具进行实践操作。

课时教课方案设计第九课时课型新授课备课时间：2010 年 8 月 29日备课：费兴文课题：计算工具的认识及使用上课时间：2010 年月日教课方案内容：教科书23 页 ---27 页计算工具的认识及使用，练习三11、12、13 题教材解析：本教材包括计算工具的认识，用计算器计算，两部分内容。

介绍了计算工具的演变过程以及现代计算工具的种类和功能，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。

教课方案目标：知识与技术：1、使学生简单认识计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。

3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

感情、态度和价值观：1、培养学生学习数学的兴趣。

2、使学生感觉生活中各处有数学。

教课方案重难点：重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

难点：利用计算器来进行计算教具学具准备：算盘、计算器、图片课时安排：一课时教师活动学生活动设计妄图及复备一、导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。

你知道哪些计算工具？2、学生介绍计算工具3、介绍古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

这种方法只能计数，而不能够清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的方法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹：我国古代人用算筹计算。

用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。

个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“ ”空格表示零。

二、新授：（一）认识算盘：1、介绍算盘的由来：此后我国劳动人民创立了算盘作为计算工具。

早在公元 15 世纪，算盘已经在我国广泛使用，此后游船到日本、朝鲜等国。

它的特点是结构简单，使用方便，特别合用他计算数目较大和数目很多的加减法，更为简略。

《计算工具的认识》教案《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书P.23——27的内容。

教学目标：1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。

2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。

教学重难点：会使用常见的计算工具。

课前准备：算盘、电子计算器。

一、知识想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。

2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。

二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。

1、自学课本第23页，想一想：①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？②你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。

①你会使用这样的电子计算器吗？②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。

3、自学课本第26页例1，想一想：①如何计算26×39=312÷8=②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=359×53=657÷3=4、自学课本第27页例4，思考：①仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。

②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？③完成课本第27页的“做一做”。

三、达标测评1、用计算器计算367+65=572﹣98=26×68=144÷12=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=五、课后反思《计算工具的认识》教案2一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、教材简析：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。

第九课时：计算工具的认识及计算学习内容：课本第24--27页例1例2学习目标1．使学生简单了解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

学习重点：认识算盘、计算器，会使用计算器计算。

学习难点能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教学用具算盘、计算器、课件。

学习活动流程：一、导入。

（创设情境，揭示课题。

）1、大屏出示情景图，引出课题，板书课题，让学生齐读课题。

2、计算工具介绍，拓宽视野二、导学活动一：认识算盘.活动任务：了解“从古到今计算工具的历史，算盘有什么构造？”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。

2、自主学习：自学课本24、25页，观察算盘，获取信息。

思考：从古到今有哪些计算工具？算盘有什么构造？3、小组讨论：由组长带领，先在小组内交流自己获取的信息，共同讨论问题，形成小组的意见。

4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。

5、梳理提升：从古到今计算工具的历史：算筹→算盘→计算尺→机械计算器→电子计算机→电子计算器→电脑算盘构造：上珠一个表示5下珠一个表示1活动二、认识计算器活动任务：探究“计算器键盘的功能及使用方法”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏上，请男生读一读。

2、自主学习：自学课本26页，自己探究计算器上的功能键，请你找一找，试一试。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内交流自己了解的知识，共同讨论问题，形成小组的意见。

4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享、补充、质疑。

5、梳理提升。

ON、OFF电源开关键：C：清除键。

AC或CA键：全部清除键CE：部分清除键MC：累计清除键AC，清除所有数值；活动三：学习用计算器计算活动任务：探究“怎样使用用计算器计算计算386+179=（）？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏上，请女生读一读。