课文4 四个太阳

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。

果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。

金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。

陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。

【导语】《四个太阳》作者凭借丰富的想像⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现出作者希望⼀年四季时时美丽。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜⾊呢？噢，画个彩⾊的。

因为春天是个多彩的季节。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教案 教学⽬标： 1、认识“挂、街”等13个⽣字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。

教学重点： 1、认识13个⽣字，会写6个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。

教学课时：分两课时进⾏。

第⼀课时 导学流程： ⼀、导⼊： 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ ⼆、引导学⽣学习⽣字。

1、组织学⽣⾃读课⽂，标出⾃然段。

2、听⽼师读课⽂说说你有什么感受？ 3、⼩朋友你们能把⽼师⼿中的太阳挂在⿊板上吗？指名到讲台上做。

并向别的⼩朋友讲这个就是挂，同时出⽰⽣字：挂，引导学⽣思考还有什么能挂？⽤挂组词、说句⼦。

读⽂中的句⼦。

2、出⽰：街字学⽣读，进⾏组词，说说你知道的街道。

读读⽂中的句⼦。

3、出⽰：熟，学⽣说什么熟了，再读⽂中的句⼦。

4、出⽰：伙伴，指名解释，并说说⾃已的⼩伙伴是谁？ 5、出⽰：甜、尝，⽣说伸出⾆头舔⽢蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是⾹甜的？读课⽂中的句⼦。

6、出⽰：温，温暖，什么是温暖的？让学⽣体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天⽓体会。

小学一年级《四个太阳》课文原文小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照给冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。

”猜出来了吗?2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。

今天我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。

10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

11、完成填空我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。

B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

(出示熟、伙伴)(1)谁来说说熟的反义词(2)用伙伴造句。

4、果园里，果子熟了。

到处都弥漫着香甜的气味。

那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!C、红色的太阳过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这寒冷的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?2、出示：红红的太阳升起3、现在是什么感觉?4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?5、生自由练读，师学读6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。

果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。

⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。

《四个太阳》·识字表课文4：太阳道送忙尝香甜温暖该颜因太，天梁宫高镫上的字形，是在“大”字下面加一点指事符号，表示“大”的最高程度，极大、无限大。

造字本义：“大”的最高程度，特大，超大。

篆文加两点。

太是比大还要加一点的程度。

昜，既是声旁也是形旁，是“暘”的本字。

陽，甲骨文（阜，山地）（昜，日光照射），表示受光的山坡。

造字本义：山地受光的南坡。

金文在甲骨文中“昜”（日光照射）的字形上加“彡”（光影），表示日光照射物体产生的投影。

篆文承续金文字形。

隶书将篆文的“阜”写成“左耳旁”。

俗体楷书以“日”代正体楷书的“易”。

阳是太阳（日）可以照射到的山坡（）。

“道”是“导”（導）的本字。

道，金文（行，四通的大路）（首，代表观察、思考、选择）（止，行走），表示在叉路口帮助迷路者领路。

有的金文加“又”（抓），表示拉住迷路者的手引路。

有的金文则加“又”加“爪”，同时加“曰”（说明），表示领路者且牵且讲，帮助迷路者弄清方向。

造字本义：当向导，给不知方向的人引路。

篆文基本承续金文字形，省去“又”和“曰”。

隶书将篆文字形中的“辵”写成；将篆文字形中的写成。

道的记法是，走过马路（）时，要左右转头（首）确认安全才能通过。

送，金文（彳，行进）（“伞”的变形）（双手）（二，两人）（止，行走），造字本义：左右伴娘给新娘打伞陪同。

籀文将“彳”、“止”合写成“辵”；并误将写成“火”，同时去“二”加“人”。

篆文省去“人”。

隶书又误将“火”与双手合写成“关”。

隶书将篆文的“辵”写成。

送，选派使者。

记法是，步行（辶）将人送出关外。

忙的篆书为，本义是内心慌急不安。

忙的记法是，心里着急，音同亡。

尚，既是声旁也是形旁，表示高级的、流行的。

尝，金文（尚，高级的）（旨，品味），造字本义：品味高级美味佳肴。

尝的本义是用口舌辨别滋味。

香，甲骨文（散发着怡人气味的面食）（口，吃、品尝），表示享用热腾腾的面食时所体验到的怡人气味。

有的甲骨文将写成，省去面食上的热气。

一年级语文下册第4课时《四个太阳》知识点归纳一、课文内容梗概本课文《四个太阳》是一则寓言故事。

讲述了一个叫诸葛山的国家气候异常寒冷，冬天只有一个太阳，人们冻得要死。

一个善良的老人穿上暖和的衣服，到村口悬挂一面神奇的镜子，镜子反射出来的太阳光让村里多了三个太阳，温暖了整个村子，老人因此成为了村子的英雄。

二、主要人物1.老人：一位善良的老人，通过悬挂镜子反射太阳光来拯救村子。

2.村民：被呼唤的村民，在老人的帮助下享受到了温暖的太阳光。

三、课文中的重点词汇1.太阳2.寒冷3.神奇4.镜子5.反射6.温暖7.英雄四、寓言故事的主题通过这个故事，告诉我们善良与正直是值得尊敬的品德。

老人的行为宽恕了村民的无知和愚昧，给他们带来了温暖和希望。

同时也反映了一个社会里，每一个人都应该发挥自己的作用，为社会作出贡献。

五、生字解释1.寒冷：极冷2.神奇：奇异、神秘3.反射：光线、热线等从一种介质到另一种介质的传播4.英雄：为了正义事业而表现出来的杰出品质六、诗词赏析文中描述了老人拯救村庄的情节，通过选取生动形象的语言描绘了太阳光的温暖和希望，表现出了作者对善良与勇敢的赞美之情。

在冷冬中，四个太阳，映出希望，十丈飘扬，深秋冷冷，心情沉寞。

七、现代社会启示这则寓言故事告诉我们，每个人都有自己的价值，只要肩负起责任和义务，发挥自己的才能和智慧，就可以创造奇迹，拯救自己和他人。

八、学习反思通过学习这篇课文，让我们明白了善良和正直是一种美德，只有团结一心，相互扶持，我们才能共同面对生活中的困难和挑战。

并且让我们意识到，每个人都有自己的独特价值，只要我们发挥出色的个人能力，就能为社会做出更多的贡献。

以上就是一年级语文下册第4课时《四个太阳》的知识点归纳，希望同学们在学习中能够体会其中的情感与智慧，不断提升自己的人文素养和思维能力。

一年级四个太阳课文四个太阳课文是一年级学生学习的一篇文章，下面我将按照标题的要求，写一篇800字左右的文章。

《四个太阳》在一个小村庄里，有四个太阳。

这四个太阳每天都会轮流出现，给人们带来了很多困扰。

第一个太阳是早晨的太阳。

它会在清晨时分升起，照亮大地，给人们带来温暖和希望。

人们会在第一个太阳的照耀下起床，开始新的一天的生活。

但有时候，第一个太阳会升得太早，导致人们还没睡醒就被阳光照射，让大家感到非常困惑和不安。

第二个太阳是上午的太阳。

它会在第一个太阳升起后不久出现，给人们带来更多的光和热量。

在上午，人们会利用第二个太阳的光和热，种植庄稼、做家务和工作。

但有时候，第二个太阳会太亮太热，导致人们感到晕眩和疲倦，无法正常工作。

第三个太阳是下午的太阳。

它会在中午过后升起，给人们带来午后的阳光和温暖。

下午，人们可以在第三个太阳的照耀下休息和放松，也可以进行一些户外活动。

但有时候，第三个太阳会变得太强烈，导致人们感到燥热和不适，无法享受到阳光的美好。

第四个太阳是晚上的太阳。

它会在傍晚时分升起，给人们带来夜晚的光明。

晚上，人们可以在第四个太阳的照耀下休息和睡觉。

但有时候，第四个太阳会升得太晚，导致人们无法早早入睡，影响了大家的休息和生活。

为了解决这个问题，村庄的领导决定采取措施。

他们组织了科学家和工程师，研究如何控制太阳的出现时间和强度。

经过长时间的研究和试验，他们发明了一种叫做“太阳控制器”的装置。

这个装置可以控制太阳的升起和落下时间，也可以调节太阳的强度。

村庄里的人们非常高兴，因为他们终于可以有一个规律的日夜节奏，不再受到太阳的困扰。

从此以后，村庄的人们每天都能按时起床、工作、休息和睡觉。

他们的生活变得更加有规律和舒适。

感谢科学家和工程师的努力，太阳不再是他们的困扰，而是他们生活中的一部分。

通过这个故事，我们可以明白太阳对我们的生活有着重要的影响。

太阳的出现时间和强度会直接影响到我们的作息和活动。

我们要珍惜太阳给予我们的光明和温暖，也要学会适应和调节太阳的变化，使我们的生活更加美好和有序。

课文四个太阳读后感《<四个太阳>读后感》读了《四个太阳》这篇课文，我的心里就像被阳光照亮了一样，暖洋洋的，开心极了！这篇课文里的小朋友可真有想象力呀！他画了四个不同颜色的太阳，分别送给了不同的季节。

他画了个绿绿的太阳送给夏天。

哎呀，夏天多热呀，就像一个大火炉，把我们都快烤化啦！这时候来个绿绿的太阳，到处都变得清凉清凉的，就像走进了一个大大的空调房，那该有多舒服呀！大家难道不喜欢这样的夏天吗？他还画了个金黄的太阳送给秋天。

秋天是个丰收的季节，果园里的果子都熟啦！红通通的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄……各种各样的水果挂满了枝头，就像挂满了五颜六色的小灯笼，好看极了！金黄的太阳一照，果子变得更甜啦，农民伯伯的脸上也笑开了花，这难道不是一个让人开心的秋天吗？红红的太阳送给了冬天。

冬天可冷啦，寒风呼呼地吹着，大雪纷纷扬扬地下着。

这时候有个红红的太阳挂在天空，温暖的阳光照在身上，就像妈妈的怀抱一样温暖，大家就可以在雪地里尽情地玩耍啦！堆雪人、打雪仗，多有趣呀！谁会不期待这样一个温暖的冬天呢？彩色的太阳送给了春天。

春天是个多彩的季节，五颜六色的花朵都开啦，红的像火，粉的像霞，白的像雪……小草也从土里探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的。

小鸟在枝头欢快地唱歌，小溪也解冻了，叮叮咚咚地流着。

彩色的太阳一照，春天变得更加美丽啦！这难道不是一个让人陶醉的春天吗？读完这篇课文，我就在想，如果我也能画太阳，我会画什么样的呢？我可能会画一个蓝色的太阳送给沙漠，让那里不再干旱；我还可能会画一个橙色的太阳送给傍晚，让天空变得更加绚丽多彩；我也许会画一个粉色的太阳送给幼儿园的小朋友们，让他们每天都开开心心的。

我觉得这个小朋友太聪明、太有爱心啦！他用自己的画笔，给大家带来了快乐和幸福。

我也要像他一样，做一个有想象力、有爱心的孩子，为大家带来更多的美好！你们说，这样的课文是不是特别棒呀？。